我敬佩的老師初一作文
在我們平凡的日常裏，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的我敬佩的老師初一作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我敬佩的老師初一作文1
初見她，是九月裏開學第一天。她美麗卻不嫵媚，她嚴厲卻又不失隨和，她就是我的班主任——孫巖老師。
曾經的我，數學是我最頭疼的學科，當一堆堆的公式排山倒海向我襲來，當一行行的數字流入我的大腦，那時的我認爲數學不會再有希望，無論我怎樣努力都不會取得好成績……
直到那一天，因爲作業中的錯誤被叫到辦公室，那時我的作業上早已經不是單純的黑白交輝，更多了一份火紅的勾勾勒勒，孫老師講題也不是直白的告訴我答案，而是層層深入，循序漸進，一道複雜無味的幾何題，在她的引導下，彷彿加進了作料，有了味道，困難也迎刃而解，我的思維也正在一點點開啓。
慢慢地，我發現孫老師的數學課堂嚴肅又不乏幽默，在她的講解下，原本枯燥難懂的知識也變得簡單易懂，容易使人接受。在她口中的題目被分解地無比透徹，知識點也會融入其中，我們總有恍然大悟的感覺。她總能把課堂氣氛與知識銜接得恰到好處，每堂課都呈獻給我們不同的世界，是那樣豐富斑斕，讓我們覺得上課是一種享受，總是期待並盼望着數學課的到來。
孫老師是我們的班主任，我尤其敬佩老師對我們在思想品質方面的指導，同學們在思想方面難免出現波動，每當孫老師有所瞭解時，便會進行交流和開導，防止我們誤入歧途。而孫老師的口才經常是句句在理無法反駁，讓我們各個佩服得五體投地。
孫老師不僅把班級治理的井井有條，對同學們更是無微不至的關心。遇到天氣不好，老師會叮囑我們路上小心注意安全；老師還經常傳授給我們一些生活小知識，健康的生活習慣、遇危險怎麼保護自己等。這些樸素的語言，讓我們心底那顆溫暖的'芽，緩緩生長……
老師是我們前進道路上的引領者，是我成長路上的引路燈，人生因爲有親愛的老師而變得很美，一支粉筆寫就人生的軌跡，我們青春的舞臺不能沒有光彩，舞臺上的精彩不能沒有老師無微不至的關懷，加減乘除算不盡老師爲我們操勞了多少，詩歌千萬頌不完我對老師的崇敬！
我最敬佩的老師就是關心我們，呵護我們，鼓勵我們，教育我們，引導我們向正確人生道路前進的，孫巖老師。
我敬佩的老師初一作文2
每個人的心中都有一個敬佩的人，可能是聞名世界的作家，可能是偉大的科學家，可能是享譽盛名音樂家，而我最敬佩的人，是我的英語老師——付鳳芹，一個平凡而又敬業的老師。
我敬佩的付老師，首先是因爲她的教學認真，方法獨特。付老師的單詞聯想串講法也是一絕。由一個詞源開始，引申出若干相關詞彙，這樣學生就不是在單純地記憶一個單詞，而是由一個單詞從而記住了更多的單詞，大大增加了學習效率，起到事半功倍的效果。付老師在上課的時候，不僅僅是教給我們這一個知識點，而是教給我們要掌握這一類知識，把知識串成珍珠鏈便於我們掌握和記憶。在講解難題時，付老師總是很認真仔細地分析錯題點，並且擴充很多相關知識。付老師還經常鼓勵我們要多提問題，並且還樂此不彼地，耐心地給我們講解。我們成績的每一點提高和進步，都離不開付老師的辛勤培養和教誨。
第二點是付老師對我們的嚴格要求。聽寫單詞時，付老師會對不同程度的學生提出不同的要求，讓他們都能感受到成功的快樂，默寫錯的單詞，老師都會二次對我們進行提問，從而加強我們的記憶。付老師對每一個學生都一視同仁，嚴格要求，不放棄任何一個學生，正是因爲付老師的督促和鼓勵，我們的英語成績才能突飛猛進，有了很大提高，也漸漸地對英語產生了興趣。
付老師不僅在學習上引導我們，教給我們知識，還在思想上幫助教育我們。當有同學想要放棄學習或學習鬆懈時，付老師總是能及時地觀察到，並耐心地開導他們，讓他們重新擁有信心，點亮學習之火。她還經常教育我們如何做人做事，關心我們我們健康地成長，是我們人生道路上的一盞明燈。
上付老師的課不會感覺十分緊張，因爲付老師爲人和善，還有一點小幽默，因此課堂氣氛總是輕鬆活躍，同學們也學得很開心。
付老師對我們的關愛就像絲絲春雨，滋潤着我們健康快樂地成長。付老師雖然不像明星那樣出名，是一位普通的老師，但是我們離不開付老師的教誨和幫助，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開天空一樣。付老師，您永遠是我最敬佩的好老師！
我敬佩的老師初一作文3
我們班的學生最喜歡現在的班主任杜老師了，要說喜歡她什麼？我們也說不清楚。喜歡她動情地朗誦，喜歡她有聲有色的講故事；喜歡她不枯燥的課堂，喜歡作文本上她獨特的評語；喜歡她給我們買的棒棒糖還喜歡她帶着我們做遊戲；甚至我們喜歡看她發怒時的真誠，喜歡被她教訓得心服口服。
不過要說起最令我佩服的還是她從來都不按常規出牌，而且不管什麼樣的學生，她都能讓教育起到效果。我們班的小呈從一年級時起就欺負同學，直到五年級傳到杜老師的耳朵裏，杜老師連着找他談了幾次話，都不見效，我想：哎！不過如此，看來杜老師也只有這點能耐了。沒想到她想了一個“狠招”，讓小呈去守球門，讓我們挨個往球門裏踢球，要是我可想不出這麼絕的辦法，這回小呈可有苦頭吃了，那些被他欺負的同學可報了仇了。
杜老師先叫小呈去體育組挑一個足球，他去的這段時間杜老師告訴我們要把球往左右踢，讓他跑來跑去的，還說不要用力……我心裏暗暗佩服起杜老師，這招實在太厲害了，保證他一輩子也忘不掉這次守球門。不過在老師的話裏，我也看到了即使是犯錯的孩子，老師也心疼他們。
小呈回來了，我們幸災樂禍地走向大操場，只有小呈愁眉苦臉地站在球門中央，我門一個個開始踢球。先男生踢，有人可能同情他，給他“腳”下留情，可也有人毫不客氣踢老遠，他還得去撿。這樣一個一個踢下去，男生踢完了，輪到女生時，小呈哭了，要知道這個臭小子從來不落淚的，杜老師說停，有些女生遺憾地嘆了聲氣，杜老師對他教導了起來，可見杜老師還是不忍心看他左跑右跑的接球。不知道杜老師究竟說了什麼，只知道小呈真的像變了一個人，和同學關係好了，給班裏做好事了，學習也進步了，杜老師真有兩下子，令人佩服。
杜老師是我在小學中最後一個語文老師了。我即使畢業了也會想起她每年聖誕節會送我們棒棒糖，想起她會和我們開玩笑，像我們的朋友，想起她有時會懲罰我們……她的一顰一笑都會印在我的心中，她會是我最難望的一個老師。
我敬佩的老師初一作文4
小學五年級的時候，我遇到一位好老師，她是我迄今爲止最敬佩的老師。平素她一般梳着一頭乾淨整潔的頭髮，聲音雖然不高，但卻自帶一股威嚴。她是我的跳高老師，與其他體育老師相比，最大的不同就是她的教學方式。
說來很巧，老師也姓王。第一節課時，王老師把我們大家叫到一起，我們以爲像其他老師授課一樣，先讓我們排成一排，做各種運動準備動作。但她沒那麼做，卻對我們說：“跳高，跳高，想要跳得高，得用些巧勁才行。用蠻力是跳不高的，而且還容易受傷。”真是別開生面，我們都點點頭，表示聽懂了。
王老師笑了笑，接着問：“我知道你們有同學是練過跳高的，那麼，誰能告訴我，跳高是什麼意思？”
我們都不說話，不是我們不明白，而是覺得這樣簡單的問題有什麼好回答的呢，跳高就是跳高，難道還會有什麼特別的涵義嗎？
王老師似乎瞭解了我們的心思，她對我們說：“你們心裏是不是認爲，跳高就是一種運動，一種競賽？其實跳高字面意思就要跳過你們自己的身高，實質是要求我們要不斷地超越自我！”
“跳過你們自己的身高，不斷地超越自我！”這句話一直縈繞在我的耳邊，久久沒有散去。是的，一個人必須要不斷地超越自我，沒想到一項體育運動，還能上升到哲學的道理。
之後，每次練習跳高的時候，這句話一直迴盪在我耳邊。跳高就是要不斷地超越自我。但要超越自我，沒有汗水、沒有辛勞、沒有不衰絕的進取精神，如何能超越自我呢？這句話自那以後，一直成爲我堅持練習跳高的動力。
除了在精神上啓發我們，最讓我佩服的是王老師的耐心。在學背躍式跳高的基礎動作時，有些學弟學妹們總是學不會，王老師從沒有不耐煩，更沒有滿臉怒色。始終平靜耐心地爲他們作示範，講解動作的要點。甚至手把着他們的手，帶着他們一起做動作。在她的辛勤指導下，我們個個都超越了平時的水平。
小學畢業後，我的學習將進入新的階段。王老師將不再指導我們。但王老師指導我們所說的話，我想將一直留存在我的'心裏。
跳高，就是超越自我。其實，豈止是跳高，人生中的任何事情都是這樣啊，只有不斷超越自我，個體才能不斷進步，成長的真諦，就包含在這句話裏面，也因此，王老師，將一直是我最敬佩的老師，至少是之一。
我敬佩的老師初一作文5
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，在我的上學生涯中，教過我的老師有很多，他們都給予了我許多知識道理，但我最敬佩的老師還是張老師。
張老師是從七年級開始教我們語文的，雖然年近半百，白髮蒼蒼。可講課的精神一點也不比年輕人遜色，張老師的聽覺不錯，只要有同學悄悄說話，他都能聽到一字不漏。張老師的視力非常好，從來不戴眼鏡，哪怕是最後一排的同學做小動作，他也能看得一清二楚。所以，同學們都很敬佩他。
張老師上課，從來不帶課外資料，全憑一顆最強大腦，他讓我們背《三峽》這篇課文，過了一會兒，張老師問我們背得怎麼樣了？班上幾乎沒有人敢回答。這時候，他滿臉笑容地說：“我已經會背了而且還能背得一字不漏，一字不多。”同學們有的笑了起來，有的驚訝地捂住了嘴。張老師笑着又說：“不信我背給你們看。”於是張老師開始了他的“表演”。有些同學拿着書目不轉睛地看着課文，生怕老師背錯一個字；有的同學一直盯着老師看，生怕老師會作弊。但令同學們失望的是——張老師真的背下來了，厲害了，讓同學們都鼓起了掌。所以，大家都說張老師人老腦不老。
張老師的語文課是充滿笑聲的，時不時就給我們來個腦筋急轉彎。我最喜歡的是“田打一地名”，同學們絞盡腦汁也沒想出來，最後還是張老師揭開了謎底哦，原來是“界首”，界字的上半部。所以張老師的課是沒有同學不喜歡的，就連愛睡覺的同學爲了聽課連覺都不睡了。
張老師的課也是充滿了火藥味的。因爲張老師設置了小組爭星，只要張老師一提出問題，有時話音未落，下面舉起的小手如同雨後春筍，而被老師叫起來的同學會高興地回答出問題的答案，並且有些自豪感：“我又爲小組爭了一顆星。”沒有被叫到的也不會太氣餒，心裏想着，下一次一定要回答到問題。所以在課上同學們精神抖擻，生怕聽錯了一個字。
張老師，您是園丁，澆灌着我們知識與道理；張老師，您是鋪路石，爲我們的以後夯實了知識的基礎。張老師，您是鑰匙，爲我們打開成功的大門。
謝謝您，張老師。我祝您教師節快樂！
