【實用】初一的老師作文合集9篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家收集的初一的老師作文9篇，希望能夠幫助到大家。

初一的老師作文 篇1

秋風送爽，在“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的偉誦中，無垠的草原上，五彩的花兒簇擁着辛勤的園丁。沐浴着教師節的暖陽，觀漫漫百花齊放，花兒盛綻了笑臉，園丁展露了微笑。風一撫，泛起陣陣微波……

夜闌人靜，靜靜的晚修中，腦海裏盪滌的只有一個園大的字樣——教師節。茁壯成長的我，怎能離得開廣大老師默默無聞的奉獻呢？在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的恩情下，幾載年華，短短的教師節，我曾獻何物，曾感何恩？“明天就是教師節了，明天就是教師節了……”正納悶，手足無措。心中波瀾起伏，只能快地完成了作業，才度量辦法。爭取了些許時間，徘徊着“怎麼辦呢？寫詩吧，強項了，不然有何選擇呢？”主意方定，馬上備紙揮筆，酣暢淋漓地寫下了短短的感恩詩。昂首仰天，心中盼着黎明的曙光。

晨色迷茫，早早地回到了學校，心急如焚。班長說，不如全班簽名吧。也好，讓每個人都獻出心意，連成祝福的小舟。完後，在我們默默的等待下，耳裏終於傳來了清脆的腳步聲。

才踏進門檻，我們不約而同地齊聲高喊：“老師教師節快樂！”老師聽罷，臉露微笑，泛起了紅暈。原本滿載信心的我，忽然不知所措，強弓使不出勁來。膽小和害怕迅速佔據了我的大腦，就該遞上詩了。“老師神聖無污，爲我們這些嬌嫩的花兒灌溉，無私奉獻。小小的心意，何足害怕？半途而廢，怎算男子漢？”看着同學們信任的目光，我張開自信的帆，划動感恩的槳，終於把詩遞給了老師，載着同學的祝福。回首一視，老師還一頭霧水，直至看完了詩歌和簽名，才恍然大悟。撲哧一聲，老師笑了，在教師節那天，發出了發自內心的微笑。我回到座位，心中懸着的巨石才放下來。

“誰言寸草心，報得三春暉”園丁遙望遠方，她知道，一片花海正在醞釀中。花兒仰望碧空，他知道，他不會辜負園丁的汗水。

老師的微笑，甜甜的……

初一的老師作文 篇2

時光流轉，轉眼間，我已經是六年級的學生了。從兩週歲上幼兒園到現在，九年的時間裏，除了父母，是一位位可親可敬的老師伴我一路長大。在我的心目中，老師就是四季的使者。她們是春天的細雨，滋潤着我的心田；是夏天的和風，吹拂着我的臉龐；是秋天的楓葉，點燃着我的鬥志；是冬天的暖陽，照耀着我的夢想。我要爲我的老師們唱一曲四季的歌。

春之歌

春之歌是優美的讚歌。伴隨着上課的鈴聲，老師踏着輕盈的步子，翩翩而來。同學們，請打開課本。啊，老師的話語，永遠都是這麼柔和，略帶磁性，軟軟的，在我聽來宛如天籟之音。這時，老師在黑板上寫下要學課文的標題，那一個個秀美的粉筆字，也讓我着迷。老師不就是一支粉筆嗎，在我們人生的黑板上譜寫着最美的文字。老師動情地講，我們投入地聽，如沐春風。老師們把一門門的課程彙集成了知識的海洋，我們暢遊其中茁壯成長。

夏之聲

夏之聲是深沉的美聲。平日裏，老師不僅教書育人，在日常生活中對我們也是倍加呵護。不舒服嗎？老師總是能及時發現上課打蔫兒的同學，一邊問，一邊把她溫柔的手掌貼在那位同學的額頭上，關切的目光和媽媽一樣。如果哪位同學生病不能上學，老師總會打電話到家，噓寒問暖，讓電話這頭的我們感受到另一種關愛。記得甲型H1N1病毒隨時威脅着我們健康的時候，老師每天都第一個來到教室，站在教室門口，認真地驗收每一個同學的體溫檢測表，並摸摸每一個同學的小腦門兒，確認無礙，纔會放行。老師們點點滴滴的關懷，編織成愛的紐帶，讓小小的我們對她們充滿了依戀和信任。

秋之樂

秋之樂是昂揚的樂章。記得有一次期中考試，數學從來沒低於90分的我，竟然才考了89分，爸爸媽媽大發雷霆，我很委屈，情緒很低落，上課也不能集中精力。教數學的樑老師把我叫到辦公室，一道題一道題地幫我分析失分的原因，並教導我要理解父母的良苦用心。我耐心地聽着，感覺老師那麼懂得我的心聲。她的鼓勵和教導，幫助我重新找回自信，激發了我的上進心。老師們真的好像是一把把萬能的鑰匙，開啓我們的心扉，讓我們勇敢地去面對困難。

冬之曲

冬之曲是和諧的曲調。當媽媽通過我的賬號發現我們班有一部分同學天天着迷惦記着上網玩遊戲分心學習時，及時地把這一問題反映給了班主任。我還以爲，媽媽的通風報信會給我們班帶來寒流，心裏很是不安。沒想到，出乎我的意料，老師沒有粗暴地禁止，而是別出心裁地在我們教室後面的黑板上開闢模擬農場，並和同學們一起制定遊戲規則，把學習上的獎懲和遊戲結合在一起，非常受同學們的歡迎。寒流變成了暖陽，老師保護了我們的好奇心和新鮮感，真的好讓我佩服。

我的.老師們，就是四季的使者。春夏秋冬，她們用辛勤的汗水和智慧，譜寫着動人的旋律，陶冶着我們的情操，鑄造着我們的靈魂。親愛的老師，謝謝你們！如果，我能再做一回小學生

初一的老師作文 篇3

我們大家學習、受教育，離不開老師的教導。我升入初中，課程多了，老師也多了。

各位任課老師的教育方式也不同，下面讓我給大家介紹一下我的幾位師傅吧！

我的地理老師非常幽默，上地理課，我們班的同學絕對都會活動臉部肌肉(笑)的。記得那是剛上初中一年級的時候，那一節課老師講到了海拔，邊講邊指着我班身高約12米的郭少偉說：“郭少偉海拔約1米，地勢太低了。”說完又指着我班身高17米左右的滿建城說：“這就是‘高原啊”，海拔極高！”哈哈哈……大家鬨堂大笑，笑姿百態。怎麼樣，我們老師夠幽默吧！

我的數學老師是我們班的班主任，雖然不太幽默，但也非常厲害。從初一開始每堂自習課回頭看錶，幾乎都能看到數學老師站在後門口張望，所以我們班紀律一直保持的很好，大家看到老師天天神出鬼沒的，就叫他“神仙”。數學老師每次上課都會帶着他那“戒尺”來，每當上課有人走神，說話做小動作時，老師的戒尺都會和那人的手親密接觸的，

老師的戒尺碰過的人從此認真學習，再也不會違反紀律了，所以大家都說戒尺是“仙尺”。數學老師就是這樣一位嚴格要求的老師。

所有老師中，我最喜歡的是英語老師，不單是因爲我喜歡學英語，而且是因爲老師很慈祥。上英語課老師總是一遍遍的給大家講一個個的句子，時態，而且講的非常生動，大家決不會睡着的，我聽着英語老師講的課，英語成績不斷提高，真應該感謝老師教的這麼好。

這是我的幾個老師，怎麼樣？我的老師可以稱的上是各有特色吧！

初一的老師作文 篇4

我向來是喜歡年輕老師的，比起那些擁有幾十年教齡的“資深”老師來，年輕老師總能給我們歡笑，讓我們親切，似乎在離家時也能找到一絲哥哥姐姐的味道。

然而老唐卻是個例外——我們的書法老師，私下裏都這麼稱呼他。年近七十任然堅守教師崗位，不能繼續教授語文，憑藉自己的興趣愛好，自學書法，纔有了今天的唐老師。

上課鈴響了，我這才反應過來，這節是書法課啊。嗬，唐老師今天真是神氣!一件黑色棉襖，一條筆直的黑色長褲，無不顯示出他的成熟與穩重，一頂咖啡色針織帽，又隱約帶了點兒時尚的範兒。他昂首闊步地走進教室，氣宇軒昂，精氣十足，一點兒也不像古稀老人。教室裏似乎有些熱，他便脫去上衣，裏面一件立領的中山裝，熨得筆挺，更顯示出他的一絲不苟，心中敬意陡生幾分。

剛勁的粉筆字，雄壯的筆勢，飄逸的筆風，流暢的線條，一副久習書法之風。不急不緩地開始講課，一出口便成文：“請同學們看投影……這柳體粗壯有力，集百家之所長，既舒展豪放，又不失內斂……”說着說着，竟愜意地閉上眼，搖搖頭，彷彿頓入某種意境裏去了。他好像不是在給我們上課，而是在講述自己的故事，如何寫得有力，如何寫得美觀，我們只是他故事的觀衆，在臺下看着這出他自編自導自演的精彩的舞臺劇。

當然，唐老師也不是那種以自我爲中心的人，他爲了杜絕我們一些可能出現的錯誤，常常用誇張的身體語言來向我們展示。“你們看啊，這個字就像是一個人，你把他的脖子寫歪了，這樣就不像人樣了。”說着他便兩眼一翻，吐着舌頭，脖子歪扭這，一副“霍金”模樣，“不是人人都能成爲霍金那麼偉大的人的，既然腦子沒那麼聰明，那就把臉弄弄好，至少看上去也順眼點。”一席話，逗得我們哈哈大笑，氣氛活躍，與觀衆溝通，又爲他的劇幕添上精彩的一筆!

老唐酷愛書法。上回我去他的辦公室爲教室的板報寫兩個毛筆字，一進門就看見唐老師戴着老花鏡，專心致志地在臨摹字帖。他的桌上到處都是作品，雖然以專業的眼光來看，這些字並不算上品，但不知爲何，每看一次，心中就涌起一陣感動。我彷彿看到一個老人伏案竟日，一筆一筆寫下生命的靈動。

所以我是極愛上他的書法課的，就因爲他，能讓我看到用狼毫揮筆譜出屬於他自己的豪放。

人生並不苦短。是唐老師教會了我這一點。

初一的老師作文 篇5

在的旅途中，很難遇見一個可以叫好的，就像是天山上的雪蓮，百年難見，甚至某些人一輩子也沒遇見一個好老師。那麼，到底怎麼樣才能夠算是好老師呢？我不知道，也沒有人可以給出一個無可挑剔的標準。但是，我有我自己的看法，我要用樸實的吚呀說出我的想法。

那是大概在四年前罷。當時，我還只是一個慒懂無知的小毛孩子，也許是四年級的學生了吧。自然，我讀的不是很多，偶得一兩本，就只看一兩本。我喜歡寫作，也是我唯一的愛好（這裏“唯一的愛好”是指當時，而並非現在）。平日裏塗塗鴉鴉，洋洋自得，常常提手拈筆，這也許是我看了書吧，總是有意外的收穫。

有一次，我們的張老師要我們訂一份報紙。這份報紙擁有着無窮的魔力一般，各科知識盡在一起，實用又方便。我看了一個月之後，又做了這份報紙上的習題，數學、、語文的期末成績由原來的90多分彪升到了95分以上。這次是比前面還要異常地開心，似乎給了他們一個難以料想的驚喜呀！

那時，我還上了一門作文班，假日之餘學習一下寫作，練一練小練筆，豈對我又是呦！同時，我還把這份報紙帶去，寫完了作文之後，就閱讀欣賞一下。這不看不知道，我看了這份報紙的語文類之後，欣喜若狂，原來寫作是如此的輕鬆啊！這上面寫的一些關於寫作方面的小很有用處，如何寫作，如何寫出大作，等等，應有盡有。其實，寫作只不過是一種與人溝通的方式罷了。我也是看了報紙之後才明白的。這報紙上的都是學生作文，對我們學生是大有益處的。

我想不用我說出來，你們就猜到我說的是什麼報紙了罷。對了，就是《報》。這還不能說我在胡吹。爲什麼這麼說呢？那又爲什麼不去買一份看看呢？耳聽爲虛，眼見爲實，也不要再讓你自己做井底之蛙了，去買來看一看，才曉得是不是有我說得那麼棒！不過，這畢竟是我看過之後纔想說的話，像它那麼萬能的“老師”，我才捨不得離開它呢！

我還參加過小天使報社舉辦的徵稿活動，還取得了不錯的名次，使我對自己的寫作功底有了更好的認識。它是我的良師，是我的益友。然而，我相信《小天使報》也會成爲你們的良師益友，是我們大家的第一“老師”罷！

初一的老師作文 篇6

老師，您就像蠟燭，把您所有的光和熱都奉獻給了我們；老師，您就像蜜蜂，把您所有辛苦釀的蜜都給了我們；老師，您就像露珠，爲我們無私奉獻，自己也不求回報……老師，我讚美您！

老師，在我們的人生旅途中，您扮演着一個不可缺少的角色。是您，豐富了我們的心靈，打開了智慧的大門，照亮了人生的道路，傳授了畢生的知識，老師，您爲我們付出了一切一切，老師，我讚美您！

看着講臺上您繪聲繪色的講解，那雙沾滿了粉筆灰的手和那張口乾舌燥的嘴，我的心不由得感慨起來，老師，您竟有這樣大的魅力，這就是老師的品格吧！

使我印象最深刻的就是我們的數學老師戴老師，記得有一次，戴老師的腳不小心崴了，而且比較嚴重，但戴老師並沒有向疼痛屈服，她在家裏休養了幾天後，便又來給我們上課，儘管上課時走路還是一瘸一拐的，上下樓還需要人攙扶，但是她並沒有說一句怨言，強忍着疼痛堅持了下來。也許，這就是老師這份職業的偉大吧！

老師，您多像默默無聞的樹根，您使小樹苗茁壯成長，又使樹枝和掛滿了豐碩的果子，卻不要報酬。老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種希望，播種祖國的未來！

三年級的時候，我們認識了英語老師程老師，他是一位十分稱職的好老師，比如說有一些差生有問題不懂的，程老師就會主動上前給他們講解，他是那麼的耐心，他用他的汗水和心血滋潤着我們。看着爲我們講課講得滿頭大汗的程老師，我心裏激盪了起來：老師，您爲了我們付出了那麼多，我即使兩鬢白髮，也要尊敬地對您說一聲“老師”。

假如我是詩人，我將用滿腔的熱調寫下詩篇，讚美那浩瀚而又深遠的大海，並獻給我那胸懷博大，知識精深的老師們！

老師，您爲了我們，流下了數不盡的汗水與心血，您是多麼地希望，我們長大能夠成爲祖國的橫樑之才。所以，您爲了祖國的明天工作着，努力着，老師，我讚美您！

老師，伴隨着我們成長的腳步，您既是慈祥的媽媽，又是嚴厲的爸爸，您打開了我們的心房。

老師，在我的人生中，您的位置是不可取代的，再多的語言也傾訴不了我對老師的讚美。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始開。”老師，我讚美您！

初一的老師作文 篇7

提起我們的馬老師，全部都豎起了大拇指了。他的教學的醫生曾經獲得過許許多多的獎章和獎牌，其中令我記憶最深的還是我們班級爲我們的馬老師獲得的“優秀教師”！

記得馬老師是5年紀接的我們這個班！馬老師一來就定了一條規矩：“誰也不許在課堂上不專心，課後任憑你怎麼鬧都沒有管你！”記得一次我在馬老師的課堂上鬧了，馬老師一棒給我打來，我這才知道馬老師的這句話果然有效。從此之後再也沒有人在馬老師的課堂上鬧了，只有下課馬老師就陪我們玩，就這樣我們的成績蒸蒸日上！

但是幸福的時光終究會結束的，我們帶着馬老師的一句話進入的初中生活，這句話就是：“讀書是爲了自己將來過好生活，並不是爲別人學習，讀書需要勤哦我們告別了小學生活。

初一的老師作文 篇8

“有什麼不會的可以舉手來問，有人舉手嗎？”王老師問。

“沒人舉手就是都會了，那好，我問一個問題，你起來，這等於幾？”

這位可憐的同學看着題目就是不說話。

老師當場發火，就開始罵了：

“你們這些豬頭們，剛纔叫你們問又不問，現在叫你們回答，全都是死的，你來這裏幹什麼，就死在這裏呀！”

我們俯下身子在桌子下偷笑，老師還不願停下來，繼續罵：

“這麼簡單的問題，講了十多遍，還不會做，腦袋裏裝滿了大便呀！我看你們是活着浪費空氣，死了浪費土地，你們乾脆就突然消失算了！”

我們都憋不住就笑出聲來，老師盯住了一個笑的同學，叫他把作業本拿出來，老師鄒着眉頭說：“你看看這麼多空白在這裏，是留着回家賣錢好存起來給你買棺材是吧！”

老師剛說完，下課鈴就響了，老師一走，我們就大笑起來。這節課真是好玩，連老師罵人都這麼搞笑，這麼新潮。

字不夠，附日記一篇：：我總叫他大爺爺，上次，他撿了一雙女人的涼鞋回來，放在牆根下。一次，我看見他在我家壓水機邊洗澡，他拿着毛巾擦澡，洗好之後，就去穿那雙女人的涼鞋。

第二天，他有戴了兩枚戒指，不是鑽石金戒，而是兩枚普通的戒指。我一走過去，他說，偉偉，要不要戒指呀，我知道他其實是不會給我的。

我家收穀子，快要下雨了，來不及了，我們都忙得不亦樂乎，他站在平臺上，拍着巴掌說好好。他就是那樣。

那天放學，我看見他手裏拿着一瓶可樂，見了車，就揮揮手，等公交車停了，他又不上去坐，而是跑開了。

初一的老師作文 篇9

說起老師，我的腦海裏就立刻浮現出小學時一位數學老師——李老師。

上三年級時，我們的原數學老師退休了，於是，李老師便走進我們的生活。

老師很瘦，瘦得好像只剩下一層皮包着一身的骨架，顯得她格外高，高得盛氣凌人。

那時的我們都很逆反，經常和老師對着幹。我們莫名的討厭她，討厭她讓我們學習；討厭她讓我們背題；討厭她課間留我們改題；討厭她佔我們的體育課；討厭她的嘮嘮叨叨……甚至有些同學敢跟她頂嘴。老師說東，我們就說西。每天她的到來，我們都覺得是噩夢。她工作特別認真，我們交的作業，她會把所有的錯題挑出來，在她的小本里記下作業有問題同學的名字。課餘時間就開始逐一“轟炸”。所以，一到下課，同學們就趕快飛奔出去。沒辦法，我們也經常說數學老師是“更年期提前”。

時間飛逝，三年過去了。在即將畢業的前一天。李老師走進班級，不知爲什麼，我們不再反感她了，而卻覺得親切感油然而生。這堂課，她沒有叮囑我們考試的注意事項；沒有讓我們學習；也沒有嘮嘮叨叨……而是和我們談起心來。這是我們第一次感受李老師，第一次用心感知李老師。

其實李老師人很好，對工作兢兢業業，她和我們說了很多心裏話。“我知道，你們都不喜歡我，但是，我全都覺得你們很調皮，我從來都沒有生你們的氣。哎呀！畢業了，再過六年，你們就都考上大學了，說不定有一天，咱們班的哪名同學突然回來了，敲我辦公室的門，一進來，捧一束鮮花來看我，我就會自豪的說看看，這是我教出來的學生，是考上了××大學呢！那將是我人生中最大的快樂。”

這時，我發現李老師的眼睛溼潤了，我的眼睛也熱乎乎的。其實我們懂得李老師的用心良苦；懂得你不休息，爲我們講題，是讓我們掌握更多的知識；懂得你的嘮嘮叨叨是教我們如何做人……只是我們有些叛逆。老師，對不起！這時，王寧站了起來，他經常挨李老師批評。只聽他大聲說：“跟李老師好的都站起來，我們給老師鞠個躬。”話音未落全班71名學生齊刷刷的站起來，向老師深深地鞠了一躬，這時候的我們凝聚了力量，我們與老師融爲一體，我們的心報成了團，不由得齊聲喊：“老師，您辛苦了！”

是呀，我們告別了童年，告別了李老師，回想起與李老師的點點滴滴，有辛酸，有淚水，有自責，但更多的是感恩！