初一的老師作文錦集10篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編爲大家整理的初一的老師作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初一的老師作文 篇1

掬一杯清涼的月光，獻給我最親愛的老師。你看星光，默默燃燒自己發亮。——題記

學校旁的樹木，年輪一年年的擴增，長大，記錄着失去的光陰。而在它同時長大的林陰中，貯蓄滿了萬千學子的夢想。

有許多學校都說“xx學校是你夢開始的地方”可是，夢畢竟是夢，不是現實。而晨光，是實現夢想的平臺。我想，這夢想的辛勤耕耘者就是我們的老師了。

而朱雲老師則是我最感激的老師。他很嚴厲而且不苟言笑，對我們十分嚴格，還制定了許多班規班紀，張貼在教室的後牆上。望着那一句句教導，讓心田彷彿灑下點點甘霖，那不是嚴厲的象徵，恰是愛學生的象徵。讀起來，比幼時的兒歌更朗朗上口。

同時，能讓我們“朗朗上口”的早讀，也讓我們感到，朱老師，是一位多麼好的老師。

記得有一次早讀，人陸續的來齊了，可是依然十分散漫，渙散。傳出稀拉的讀書聲，也被喧鬧的嘈雜聲一連吞併了。這時，朱老師出現在窗口，一直注視着我們。沒有批評，也沒有過分的指責，而只是那樣一直凝視着我們。我們覺察到了老師的目光是那樣頗具深意，立馬回到了座位上大聲的朗讀。那一次，我們居然讀的那麼齊，又那麼的好。

自那一次，我們的早讀都特別的響亮，特別的整齊。也許，這是我們對於老師最好的回報。

還記得有一次考試，我因爲前幾次的成功而感到驕傲，便迅速地做起卷子來，聽見耳邊同學因爲難而哀號的聲音，我越發“囂張”起來：“哼，這都不會……”我心裏默默的想着。這時，老師進來了，讓我們停筆，準備交卷。我聽見老師的話，看見老師的目光一直盯着身後的班訓，我回頭看，啊！竟然讓我萬分難受的是“勿驕傲”三個字！

那次考試，很糟糕。但是，在我仔細訂正時，發現很多題我並不是不會，而是它們都萬分可憐的貼上了“驕傲”的標貼。自此，我不再驕傲。

感謝老師，感謝目光，感謝那銘刻於心的“班訓”，是那麼的高尚與偉大。不由讓我想起“聖潔”這個詞來。

感謝老師，感謝我與老師的故事。感謝老師的嚴厲，讓我們警醒，鞭策自己。

車子對方向盤抱怨說：“你爲什麼控制着我？”方向盤說：“如果我不控制你，你就走上歧路了。”老師如方向盤，我們如車。

親愛的老師，您願意喝那清涼的“月光茶”嗎？

初一的老師作文 篇2

我有一個愛搶課的班主任，她現在已經五十多歲了，有了一個孫女，自從她有了孫女之後開始對我們和藹了，也少搶課了，有時愛對我們開玩笑。

以前，三年級的時候，我們一學期最多隻上了3節體育課，美術10節不到，反正不是主課，她都會去爭奪這節課的時間，來給我們上語文課，所以我們全班的語文都很好，大多數人都是95分以上，學習差的也有85分以上，我不知道她是好還是壞，她不上我們運動，不讓我們畫畫，但卻讓我們的語文成績變得很好我無語了。

現在我們六年級了，我們的班主任開始變的對我們“鬆”了，但又出現了一個新毛病，“說話不算數”，這又讓我們失去信心，我們學校裏每週都有評比周冠軍和月冠軍，那次我們沒選上，老師先批評了我們一頓，然後告訴我們，這周如果得了周冠軍，就給我們獎勵，買零食，但一週過去了，我們選上了，她卻沒有再提那件事，我們以爲是她忘記了，有可能等下次我們得了月冠軍，她會很高興，會給我們獎勵的，但我們得了月冠軍之後，她表揚了我們，但她卻仍然沒有提獎勵的事，這讓我們對她很失望，從而我們有一半的同學失去了信心，然而也包括我，所以這周我們沒有得周冠軍，班主任的失信我們非常生氣，我們全班人都想換一個班主任，這都是全班的心聲。

她，教了我們六年，我們叫了她六年的“張老師”她，雖然有很多的缺點，但對我們有恩，如果沒有她，我就不會有這麼好的語文成績，我很感謝這位“嘮叨我們”六年的班主任，她的面容，永遠刻在我的心中。

初一的老師作文 篇3

趙老師三十多歲，中等個兒，短短的頭髮閃閃發光的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與衆不同――會說話！每當我取得進步時，她那雙眼睛好像在說：“繼續努力”每當我一大早來教室打掃衛生時，她的眼睛彷彿在說：“你真是一隻勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專心聽講！”

趙老師上課與衆不同。據最新統計，在所有任課老師當中，趙老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個調皮的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發得意。她講課聲情並茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發。提出一個問題時，她喊同學回答，都要帶上一個修飾語：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。如果那位同學回答得特精彩，她便會來一句“同學們真棒”，引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的.手勢跟生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時，她說：“你們記住，地球就像我們小時候玩的玻璃球，說着，她用兩隻手在身體前比劃出一個小的玻璃球形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕鬆鬆地記住了她講授的知識。

期中考試前，由於學習緊張，老師們忙着給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但趙老師例外，她仍然帶着一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。

看，這就是我最最崇拜的老師――趙老師。一位負責的教師在授業，一位盡職的教師在解惑，一位優秀的教師在示範，一位卓越的教師在啓迪。偉大的教育家陶行之先生終生實踐的宗旨是“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”它在傳遞着真心，真心對待內心的良知，真心善待渴求知識的學子，真心回報家長的重託，真心實踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示，是誠信文明的傳播。

初一的老師作文 篇4

從口頭禪中我們可以瞭解每個人的性格與爲人，從老師的口頭禪中，我體會到了她對我們的關愛。

語文老師——“你們理解了嗎？”

在炎熱的下午，所有人都昏昏欲睡、無精打采地上着語文課，我也是一樣，在懶蟲的驅使下，我不禁打了個哈欠。

臺上的語文老師杏眼圓睜，眉毛擠在了一起，她用手奮力地拍向桌子，教室裏發出瞭如響雷一般的聲音，所有人都打了個激靈。

“剛纔的文言文翻譯，你們理解了嗎？”語文老師瞪着眼向我們一個一個地掃視過去。

我的背後出了冷汗，心中琢磨着：我剛剛沒有認真聽文言文翻譯，要不然我下課去問一下老師？不，讓老師知道我沒認真聽課，我會嚐到“手撕肉”的味道！

下課了，我硬着頭皮向語文老師走去，心也提到了嗓子眼。

“老師，您能把剛纔的文言文翻譯再說一遍嗎？”我對着老師，勉強擠出了一絲微笑，手心已經是汗水涔涔了。

老師嘆了一口氣，搖了搖頭，無奈地說：“好吧，再給你講一遍，這次要認真聽，這句話的意思是……”

當老師在講這道題翻譯時，我拉長了耳朵認真聽，像是一棵幼苗，久旱遇甘露，努力地汲取着老師的一份“營養”。

老師講完了之後，拍了拍我的肩：“你理解了嗎？以後上課可不要再開小差，要認真聽講啊……”

我奮力點了點頭，心中無比感激：老師，謝謝您在我精神危機時幫助我，您真是太好了，我向您承諾，在今後上語文課時，我一定認真聽講，思想上不開小差，您放心，我一定會遵守對您的承諾。

“知道了嗎？”這簡單的口頭禪，我明白了語文老師對我們的關愛，也體會到她那認真嚴謹的教學態度。老師，您真是太偉大了！

初一的老師作文 篇5

小學的老師和初中的老師似乎有些區別，但都是無私的老師。

就說我的小學老師吧，她長的高高的，眼睛大大的，眉毛長長的，吃的不胖，長得很好看。她就是我的小學老師——郝麗娜。我記得第一次見到她的時候，我和她還鬧過一些誤會，現在想起來我還覺得很丟人，那是因爲我不小心罵了她一句，結果我和她差點打起來，但她處處讓着我。所以我第一次見到她的時候覺得她不是一個善良的老師，但是，不久有一件事讓我對她改變了影響。

那是在一次課間，兩名同學互相打鬧，一名同學用力過度，把另一名同學推到牆上，這名同學當場大腦出血，把老師和同學們嚇壞了，老師趕忙打急救電話，同學們也都有力出力。不一會，急救車來了，老師趕忙把受傷的同學擡到急救車上，然後給受傷同學的家長打了電話。這是，我已經看見老師滿頭大汗也不擦擦，於是我過去給老師擦了擦。老師說，謝謝啊！這時，讓我改變了對老師的影響。從此，我跟老師的關係越來越越好。

通過這件事也讓我明白了一個道理，老師是世界上最無私的人。

這就是我小學最無私的老師。

老師，我愛你！

初一的老師作文 篇6

提起我們的馬老師，全部都豎起了大拇指了。他的教學的醫生曾經獲得過許許多多的獎章和獎牌，其中令我記憶最深的還是我們班級爲我們的馬老師獲得的“優秀教師”！

記得馬老師是5年紀接的我們這個班！馬老師一來就定了一條規矩：“誰也不許在課堂上不專心，課後任憑你怎麼鬧都沒有管你！”記得一次我在馬老師的課堂上鬧了，馬老師一棒給我打來，我這才知道馬老師的這句話果然有效。從此之後再也沒有人在馬老師的課堂上鬧了，只有下課馬老師就陪我們玩，就這樣我們的成績蒸蒸日上！

但是幸福的時光終究會結束的，我們帶着馬老師的一句話進入的初中生活，這句話就是：“讀書是爲了自己將來過好生活，並不是爲別人學習，讀書需要勤哦我們告別了小學生活。

初一的老師作文 篇7

生活中，人與人之間往往都是相互關心，幫助的。互相關愛讓我們的生活變得溫馨，幸福。關愛可能是下雨天的一把傘，可能是寒風中溫暖的手、也可能是病牀前的一杯水，關愛來自親人，來自朋友，有時候也來自陌生人。因爲受到各種關愛，我們才能健康快樂的成長，在這許許多多的關愛的記憶中，最令我難忘的是我們的班主任陳老師對我的關心，她的關愛讓我增強了勇氣，克服了身體的不適，感受到了老師對學生無私的愛。

記得是今年四月的某天，正上着課，不知怎麼着，我覺得心發慌呼吸有點困難，當時我緊張極了，因爲不知道是什麼原因造成的，我心裏非常害怕，越緊張就越是覺得身體說不出的難受，陳老師發現了我不大對勁，就問我怎麼了，我就告訴了她。她馬上讓我放鬆，下課了，她把我帶到了辦公室，給我量體溫，她的動作非常輕，一雙大眼睛靜靜的望着我，雖然呼吸還是不暢，但我心裏舒服多了。

我覺得她比媽媽還要溫柔，陳老師還給我把了脈搏，發現我心跳的有點厲害，就給我媽媽打了電話，媽媽一聽就急了，陳老師又安慰我媽媽說不要緊，沒有發燒，媽媽說她馬上打的過來，陳老師爲了讓我儘快的到醫院，就牽着我的手，一直把我送到了車站，路上她一直說“別緊張，深呼吸，沒事的!”等了好幾分鐘，媽媽的車到了，陳老師把我的手交到了媽媽的手上。坐在車裏，看着陳老師趕着回學校上課的背影，我的心裏真是說不出的感動。

我住進了醫院，陳老師爲了不讓我耽誤學習，就讓何伶俐把作業帶給我，而且還特別叮囑她要她給我補課，使我的學習沒有掉隊。出院時，醫生說我的身體問題不是很重，有時候是太緊張造成的呼吸不暢，陳老師針對我的這個情況，經常的鼓勵我，讓我放輕鬆，不要老是想着，她還經常給我媽媽通電話，詢問我晚上在家裏的身體情況，並且讓我媽媽也不要緊張，在陳老師的鼓勵下，我克服了身體上的毛病，漸漸的，身體恢復了正常。

父母的關愛是親情，老師的關愛裏有很多人格的力量。因爲陳老師的關心愛護，我越來越愛我們的學校，我的同學，我覺得自己很幸福。

初一的老師作文 篇8

剛入初中，約摸算來，遇見了十三位新老師，各有各的特點，其中，我印象最深的，就是班主任蔡老師。

蔡老師長相併不突出——胖胖的，不算高的個子，方方正正的臉，看起來憨憨的。

蔡老師最大的特點就是幽默，一些不經意的話語常常逗得我們哈哈大笑。例如一次課間，一位同學拿出一塊月餅，掰成兩塊兒，這時蔡老師正好經過，問“你是看見我餓了，特地給我留了一塊嗎?”那同學指了指邊上的同學，說：“不，我是給他的。”蔡老師聽了，一副失望的表情，說：“你血淋淋的話語已經深深地打擊了我的內心。”說罷，大家都忍不住笑了起來。

蔡老師還十分關心同學。一天，下課了，我有些疲倦，便趴在桌上發呆。這時，蔡老師走進教室，說：“汪肖宇，你出來一下。”我愣了一下，心裏滿是忐忑不安：是不是我的作業沒做呀?怎麼辦?老師會不會罵我呀?我急得像熱鍋上的螞蟻。就這樣，我走出了教室。走廊上，老師問我：“你今天下午情緒有點兒低落呀，怎麼了?跟老師說說。”一瞬間，我心中彷彿洋溢起一股暖流，忙說“我沒事，就是有些累了。”蔡老師就說“那你得多休息啊。”接着便讓我回去了。

現在想起這件事，我仍覺得感動——蔡老師的觀察力是多麼敏銳啊，他是多麼關心我們啊!

老師，是春日的薄霧，滋潤我的心靈;老師，是夏日的細雨，撫平我的煩躁;老師，是秋天的清風，吹散我的迷茫;老師，是冬天的豔陽，溫暖我的人生。

在今天教師節之際，我祝願全天下所有的老師節日快樂!身體健康!工作順利!

初一的老師作文 篇9

那“火眼金睛”本是孫悟空的“專利”，沒想到在我的身邊也有這樣一位能人。要想一睹風采，請來我們七7班的英語課堂。

我家施老師的眼力可真不是蓋的。記得那次課上，老師給我們十分鐘時間背單詞，過會兒默寫。說完要求，施老師便頭也不擡地批起作業來。十分鐘過後，施老師“笑眯眯”地對大家說：“我剛發現堯堯在把今天默寫的內容抄在課桌上，堯堯，我說得對嗎?”堯堯被老師那道凌冽的目光盯得不好意思，慚愧地低下了頭，簡直無地自容。

且不說後來之事，光是施老師的眼力就着實讓人佩服。明明沒見她擡頭，而且講臺距堯堯的位置怎麼着得有兩米多，施老師還略微有些近視，怎麼就被她發現了呢?想想就令人不寒而慄。

施老師常跟我們說，“眼睛是心靈的窗戶”，看一個人的眼睛就知道他是否在專心致志地上課，對於這一點，我可深有體會。

那天課上，上着上着，我的思緒就漸漸飄到了九霄雲外了，眼睛茫然，眼神飄忽不定，不知老師在講什麼，只是隨口附和“嗯，嗯……嗯……”突然，我感到一道嚴厲而凌冽的目光向我直射過來，直擊我的心臟，穿透我的靈魂。我心裏“咯噔”了一下，收回目光，恰巧對上了施老師那似笑非笑的眼神。我頓感大事不妙，做賊心虛似地朝四處張望了一下，故作鎮定地避開了老師那道犀利的目光。

“陳施妤，你來回答一下這道題。”我茫然無措，在大腦緩慢重啓之後，只好硬着頭皮慢慢地站起來:“嗯……這題應該選C?”擡頭望見施老師的眼神，讓人捉摸不透。“請坐，上課要專心一點哦!”

我的臉漲得通紅，原來剛剛自己出神的樣子早已被施老師盡收眼底，我的小算盤老師早就明瞭，真是恨不得找條地縫鑽進去。

何爲火眼金睛，尊師已用行動告訴了我。施老師，你這火眼金睛的本領，何時傳給爾等?那道時而給予你鼓勵，時而警醒你的目光，已經在我的記憶中不可磨滅。

初一的老師作文 篇10

從我記事起，老師就伴隨着我的生活。從早教老師的天真到幼兒園老師的可愛；從小學老師的慈愛到初中老師的嚴厲……這一切的一切，都圍繞着一個名詞——老師。

步入初中，每個家長和孩子都希望可以分到一個好班。而正所謂一個好班，也就是由好老師領頭的班。七班，是名師方磊老師的班，而在這一個半月的學習中，七班的老師都讓我印象深刻。

“雙面”方老師

方老師能成爲江西名師，最多的，最重要的原因正是他“教子有方，因材施教。”面對不同的學生，他能夠嘗試不同的教育方法。而且方老師教導學生嚴厲，就拿我自身的一個例子來說吧。有一次，我因調皮而被罰寫了檢討，本是要在學校寫完四百字，我卻因家住的較遠而無時間去寫。方老師讓我回家寫，卻提升到了六百字，還需家長簽字。我媽管我很嚴，要是被她看見檢討，不得氣得火冒三丈？可也沒辦法，只好硬着頭皮回家。後果可想而知。

但方老師還有另一面，這一面體現在我的家校本上。

高燒39度，也就是前不久的事。媽媽在家校本上彙報了我的狀況，第二天我在家校本上看到了幾個字：“小心，不要貪涼。”

一圈、一勾、一筆，每個動作都是那麼溫暖，字裏行間都飽含了對學生的關心，照顧。這，難道不就是優秀老師的作風嗎？

暖心周老師

出國遊玩兒，途中必不可少的就是一門語言。而英語，是國際語言，在學校中應好好學。第一次的英語考試中取得了好成績後，周老師彷彿就記住了這二十八畫的名字。英語課上也經常會點我發言，課後叫我幫她做事。她待我像孩子一般呵護，而最能體現周老師暖心的一幕，是在第二次考試前。

放學鈴響後，我開始收拾書包。正準備上樓找同學時。迎面碰到了行色匆匆的周老師。她看見我整裝待發準備回家，連忙叫住我，說“明天考試咧，回家好好複習……”我聽完後，感覺心中頓時充滿了信心，眼眶也被一種水一般的東西潤溼了。

也就一個半月的時間，她卻對我期望這麼高！

周老師呀！是一位暖心的老師！

上課時的周老師，更是一副童心未泯的模樣，時而逗我們笑，又立馬轉回正題，還給我們玩遊戲，讓初中枯燥的英語課堂變得多姿多彩。

親愛的老師呀！我一定不辜負你們的期望，在初中生活裏更加優異！

回首過去，唯有師影，能伴我走過一生。