《放牛班的春天》觀後感範文

一股春日的暖流入人心脾，平凡的故事下卻給人以不平凡的感動，那天籟般的童聲是一曲春日的歌，這是《放牛班的春天》帶給自已最難遺忘的回憶。小編今天爲大家帶來《放牛班的春天》觀後感，一起來看看吧！

去年第一次看這部電影，影片中馬修老師的寬容和善良讓我震撼和敬佩，而今年第二次觀看這部電影，裏面的一些細節讓我有了新的感受和收穫。

1.寬容

馬修老師第一天去學校正趕上學生聚會，被無禮的學生嘲笑爲“光頭雞蛋”“光頭子彈”。晚上的學生宿舍，幾個學生在傳唱“禿頭完蛋了，你在這裏不管用。”面對如此這般的嘲笑和辱罵，馬修老師竟然沒有大發雷霆，一如沒有聽見一般，安排學生們休息。

2.善良

馬修老師第一天進教室就被學生搶走了公文包，並扔來扔去，馬修老師抓住了最後一名搶公文包的學生，恰好校長過來看到這一幕，準備斥責處罰那名學生，馬修老師幫他掩飾道：“你進來時，我正想讓他到黑板上回答問題。”這樣的說辭幫助那個搗亂的學生免除了一頓處罰，這名學生向馬修老師投去了感激的眼神。

晚上，馬修老師發現自己的公文包裏的樂譜被偷了，幾名學生躲在廁所裏翻看樂譜被馬修老師抓個正着，正好值班老師過來看到要處罰他們，馬修老師連忙撒謊說是教學生合唱，值班老師警告他不要總是袒護學生，馬修老師說“你真是看什麼都是壞事。”

有音樂天賦的皮埃爾因爲私底下說校長的壞話而被關了禁閉，恰好這時他的媽媽來探望他，在學校不允許見面的情況下，馬修老師善意地撒謊，說皮埃爾去看牙醫了。

因爲學校經費的問題，學生沒有熱水讓孩子們洗澡，馬修和另外一個老師就偷校長的木材給孩子們燒熱水，幫助孩子們解決了生活難題。

這樣的寬容和善意，也許在很多人看來，與師道尊嚴相背離，但在那樣一個高壓體罰的環境下，馬修老師與別的老師不同的寬容與善意給孩子們帶來了安全感，讓孩子們感到馬修老師不是嚴厲處罰的化身，而是善良正義的代表。

3. 幫助學生實現自我價值

馬修老師在學生們傳唱“禿頭完蛋了，你在這裏不管用”了不成調的歌聲裏，發現了學生們對音樂的喜愛，於是組織合唱隊，讓學生課下練習，並發現挖掘出了音樂天賦極高的皮埃爾，爲皮埃爾以後的音樂事業奠定了良好的基礎。自此以後，學生們課堂上搗亂、課下惹事的事情都少了，大多數孩子把注意力轉移到了合唱這個事情上來。

由此我想到了雖然大多數教師雖然沒有馬修老師那樣的音樂修養，但可以引導學生做其他有益的事情，例如打籃球、打乒乓球、跳繩、舞蹈、畫畫、詩歌誦讀、練字等多種活動，不僅對大部分孩子身心發展有益，還可以讓個別有此類特長的孩子在活動中實現自我價值。

4. 教育有法

因爲門衛批評過其中一個孩子，結果這個孩子就對門衛進行報復，對他的宿舍門動了手腳，導致門衛嚴重受傷，在馬修老師找到這個孩子後，沒有把他送給校長進行處罰，而是和他約定：從今天開始，下課不準到處搗亂，而是去醫務室照顧受傷的老師，一直到他痊癒爲止。

嚴厲的處罰也許會讓孩子們害怕，但只有觸及學生內心的教育才更行之有效。當這個孩子在照顧門衛老師的過程中，切切實實感受到了自己的錯誤，以後纔會真正改過，重新做人。

皮埃爾因爲看到老師和他媽媽走得比較近，就丟了老師一頭的墨水。馬修沒有像校長那樣關皮埃爾禁閉，而是取消了他在合唱隊裏的獨唱部分，告訴他說：“你的嗓音還可以，但沒人是必不可少的，你唱也好，不唱也好，我無所謂，我們完全可以不需要你。”但在正式演出時，仍讓皮埃爾參加了合唱，那天，皮埃爾的眼睛沒有離開老師的節拍，他也看到了老師眼神裏的自豪、驕傲和對他的原諒。

對於皮埃爾這個敏感聰慧的孩子，馬修老師採用了冷處理的方法讓他意識到了自己的錯誤。馬修老師的高明之處就在於，他對於不同的學生有不同的教育方法，或嚴厲、或溫和，都是因人而異。

5. 給學生歸屬感。

在組建合唱隊的過程中，不管每位學生的音色如何，馬修老師都會根據情況安排他們適當的位置，或低音或中音或高音，但有兩個學生也實在是五音不全，完全無法勝任合唱團的工作，馬修老師就安排他們一個做團長助理，負責給馬修團長遞工具，另外一個學生當琴架子，站在馬修老師面前負責曲譜的擺放。

在整個合唱的過程中，馬修老師尊重每一位學生，每個學生都是整個活動的參與者，沒有人置身事外，每個人都在合唱隊中找到了自己的位置，感受到了自己是集體的一員，體會到了深刻的歸屬感。

6.堅持寫教育日記。

馬修老師還有一個值得如今的老師學習的地方就是寫教育日記，從入學開始寫到這一年的學期結束。我想，N多年以後，這一本本的教育日記就是我們曾經青春的見證，也爲我們研究自己的教學提供了很好的素材。

不在意時光的走，也不在意雨雪的停。因爲歲月不能阻止，因爲心跳與脈搏無法控制。一個想抓住青春尾巴的媽媽教師，期待精神和心靈與歲月一起成長！