【精華】六年級成長作文集錦9篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編爲大家整理的六年級成長作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級成長作文 篇1
歲月像一個神祕的法師，在我們不知不覺中，就讓我們變得從幼稚到成熟，從無知到聰慧……而我們，則把他的魔法稱爲“成長”。一次成長，就是一次蛻變，一次成長，讓你永遠都無法忘記……
記得在幾年前，我剛剛上三年級，當時的我無知而幼稚。一次，我在一條走廊上撿到了一張五元錢的紙幣。這些錢並不多，但對當時的我來說，簡直就像撿到了一塊價值連城的寶石一樣。我當時什麼也沒想，就將它悄悄地塞進了自己的口袋裏。放學時，我走出校門後，就跑到了附近的一家小商店，買到了自己心儀的一本雜誌。可是，不知爲什麼，我將那皺巴巴的五元紙幣放在老闆手上時，心裏並沒有那種快樂，那種愉悅，反而涌起了一股不知名的恐懼與自責。當我拿到雜誌時，不僅手在發抖，內心也在顫抖，接過書，我頭也不回地跑出了商店。街頭服裝店裏悅耳的音樂在我耳中只是無盡的責備，就連雜誌上封面女孩的笑臉在我眼中也都是嘲笑……那次以後，我明白了，做人必講誠信！
成長是一種蛻變。蛻變的過程是痛苦的，但是，破繭化蝶之後，換來的不只是身體的變化，更純淨了我們的心靈。成長，是我們生命中一道又一道的臺階，成長之後，踏上的，是夢想之路的方向！
品嚐成長的甘甜，咀嚼失意的苦澀，這是每個人都會經歷的。成長，讓我們從毛毛蟲化爲翩翩彩蝶，變了的不僅是身體，更是進行了一次靈魂的洗禮！
六年級成長作文 篇2
地震，撕裂了房屋，分離了骨肉，令世人悲慟，天地動容。震後很長一段時間，學校不再有往日的歡聲笑語和勃勃生氣，很多孩子只能與家人躲避在安全而簡陋的地方。校園裏沒有了琅琅的讀書聲，沒有了悅耳的歌聲，沒有了追逐嬉戲的熱鬧。那時，孩子們返校上課幾乎成了一種奢望，他們的臉上，也漸漸失去了本該有的、天真爛漫的笑容。
作爲地震災區的教育工作者，我們看在眼裏，急在心裏：物品可以重買，房屋可以再建，但，孩子們的學習是不能耽擱的呀！
就在我們一籌莫展的時候，很快，地震災區匯聚了所有人的目光。“一方有難，八方支援”，全國人民給予了我們最大、最及時的關愛與幫助。他們捐款捐物，搭建板房，積極參與災區重建，親切慰問災區的孩子們。
他們是在用自己的行動，儘可能的慰藉孩子們幼小的心靈，儘可能的平復孩子們大災之後的陣痛，也正是他們，用心靈譜寫着人間大愛的讚歌。他們，不僅重燃了災區人民的信心，還讓災區的孩子們感受到了這愛的無私與偉大。
那時候，在許多愛心人士的努力下，板房學校很快建成並投入使用，孩子們又回到了自己的學校。雖然教室簡陋點，但影響不到孩子們學習的激情。他們徜徉於知識的海洋，漸漸淡忘了地震災難所帶來的苦痛和傷害。
在一個極其普通的日子，每一個身處災區的孩子們還意外得到了一份特別的禮物——愛心包裹。在板房教室裏，孩子們拿着愛心包裹，臉上洋溢着興奮與喜悅，讓老師覺得由衷的欣慰。那一刻，包裹好似愛之甘泉，滋潤着孩子們的心靈，重塑着孩子們的自信；那一刻，愛在相互傳遞，愛在悄然流動，如清泉般明澈。
孩子們久違的歡聲笑語淹沒了一切，儘管仍有餘震，仍在板房教室上課，但，此時的孩子們，充滿了對學習的渴望，飽含了對生活的美好憧憬。他們相互炫耀着手中的福娃，相互欣賞着對方的禮物，相互展示着彼此的書法……天真、快樂、童趣又溢滿校園。這，難道不是愛的力量嗎？
當看到他們用愛心包裹裏的彩筆描描畫畫時，當看到孩子們畫出的一張張精美的作品時，我想，災區的孩子們，正在用心描繪絢爛的明天，是這人間真愛，讓他們更自信的面對困難與挫折，更勇敢的面對未來與挑戰，我爲孩子們能擺脫心理陰影而感到高興。在那每一張畫紙上，不光畫出了他們陽光般的心境，更傾訴着他們共同的願望。這是用愛心書寫的傳奇，我們有理由相信，災區的明天一定會更加美好的。
這小小的包裹，寄託着片片真情，感動着無數災區的人們，更感動着莘莘學子。經歷這次大災，孩子們內心涌動的一定是感恩與回報。“天災無情，人有情，大災之後有大愛”已銘刻於孩子們的心中。他們正以實際的行動在傳承美德，詮釋這愛的真諦。
歷經大災磨礪的孩子們，在愛的感召下，必定會更加堅韌、茁壯的成長。這是國人方幸，這是民族之福，而重建中的地震災區，也將會創造出更輝煌的明天。
六年級成長作文 篇3
成長是怎樣的滋味？成績優秀時如同蜜桃般香甜可口；被親朋好友冤枉時，如同檸檬般酸澀不堪；犯了錯誤時如同苦瓜般苦不堪言。在我心中，成長的滋味無處不在，薄荷的苦澀，卻讓我有口難辯。
紀律管理員好威風啊！我在老師的鼓勵下當上了威風凜凜的紀律管理員，心中不禁像吃了蜜棗一樣歡天喜地。剛開始，在我嚴格管理下，班裏同學上課都秩序井然。老師對我豎起了大拇指，得到認可的我渾身充滿力量。我如獲尚方寶劍一樣所向無敵，心情如蜜桃般甜。
紀律管理員有辦法。槍打出頭鳥這俗語是不錯的。我總得到老師的表揚，有些同學不服氣了，明明是他們表現好，怎麼都是我得到表揚呢？同學們漸漸都不聽我話來與我對抗。我爲此煩惱不已，一時間也是無計可施，垂頭喪氣。苦思冥想幾日後，我想了個妙招。時不時表揚一些同學，大家看見有同學得到我表揚了，便都爭先恐後的表現好，想要我的表揚。班裏又恢復瞭如前的秩序，我如同吃了安心丸般鬆了口氣。這猶如咖啡先苦後甜。
紀律管理員不好當。幾個月過去了，同學們都覺得得了表揚也沒有什麼用，不管我在講臺上多麼費力的管理也當耳旁風，我像吃了薄荷一樣苦澀。老師來了，教室裏亂哄哄的，老師第一個找到我，把我批評了一頓，我心裏寒啊！感覺打翻了醬油瓶有口卻也難辨，只好苦笑地點了點頭。
成長的滋味是平衡的，當你感到苦澀時，也許甜蜜就在之後；當你感到香甜時，也許酸苦的滋味也在耳後了。
六年級成長作文 篇4
我們是最後一列到達的縱隊，我和幾個同學一起被分到了六連二班。教官爲我們安排了寢室之後，我換了軍裝，以軍姿站好。
開營儀式宣佈開始，首先是學生代表發言，接下來是教官發言。到了最後一項，也是最重要的一項——升國旗，奏國歌。
國旗——鮮豔而明亮的五星紅旗。國歌？——鼓舞人民戰鬥的《義勇軍進行曲》。在國歌的旋律中，五星紅旗在大家的注視下冉冉上升。
六年級成長作文 篇5
最近有一則報道說：有一位學生，他小學只讀了二年級和六年級，學習一直很好。可他上了高中居然還要他媽媽餵飯！聯想到一些爲了孩子“有信心”而不讓他學生活技能的父母，便爲他們感到擔心。
人生，長路漫漫。在這說長也不長，說短也不短的人生路中，成功像一座燈塔，在黑暗的人生之路上，人人都想獲得它。當你經歷磕磕絆絆後獲得成功時，你會發現你之前走過的磕磕絆絆，都是在成長……成長，到底是什麼？是懂得東西多了？還是長高啦？抑或是一個又一個的第一？其實真正的成長是心智的成長。現在有的家長都讓孩子少受挫折，但挫折終究會來，到那時你的孩子能承受嗎？
記得我五年級下冊的時候，考完了期末考試，便在家中等成績。平時，我的成績都在前二三，可這一次，我卻像過山車一樣到了二十幾名！當時，我大哭一場。但從那以後，我遇上困難或失敗時變得比以前從容了。你們說，我成長了嗎？
你們說，人可能不遇到挫折嗎？失敗是成功之母，挫折就像失敗，沒有挫折和失敗，就一定沒有成功。相傳，有一個學生，第一次高考，數學僅考了一分！我們能就這一次的失敗，來說他不成功嗎？他的名字叫馬雲。有一個人，他五歲纔會說話，十歲纔會寫自己的名字。我們能就這挫折，來說他不成功嗎？他的名字叫愛因斯坦。
有一個人，他當歌手。但當別人都出了名時，他卻只能臥宿街頭。我們能就這一次的失敗，來說他不成功嗎？他就是影帝：黃渤。
中國的家長，有的只重視一時的得失，孩子一靠差了就罵，讓孩子不敢面對挫折：有一個人，他高考成績很差。成績公佈後，他選擇了輕生……所以一定要讓孩子正對失敗，面對挫折，而不是一味的打罵。因爲這會讓孩子變得更加脆弱，讓孩子經歷挫折，“他受過傷的地方，都會變成他身體上最強壯的地方。”讓孩子經歷挫折，“他小時候受過的苦，他長大了之後再受，都不會覺得是苦了。到那時他會感謝你。”人生不可能一輩子都一帆風順，總會有挫折。讓孩子先經歷一點小風浪，他以後才經得起大風浪。否則孩子永遠都是一直經不起風浪的空木頭，只有千錘百煉，才能經歷一切。
人生，長路漫漫。有人提着明燈，卻永遠看不見成功的燈塔。有人不停跌倒，卻望見了希望的光明。也許，這就是“吃得苦中苦，方爲人上人”的道理吧！
六年級成長作文 篇6
在我們成長的過程中，難免會有一些令人頭昏腦脹的煩惱，比如說畢業的壓力啊，自己後期的生理缺陷等等，我也不例外。
“佳欣，看爸爸給你買什麼好東西啦！”我剛把書包放在桌上，爸爸便走了進來。我驚喜地回頭看，以爲爸爸給我買了那次在商場看中的精緻的小飛機模型。誰知——唉！又是被老師稱爲“精神麪包”的可惡的複習資料。意外的驚喜變成了美麗的肥皂泡。
爸爸把書放在桌子上興奮地說：“今天上午，我和你姨夫轉了好幾個書店才選中了這幾本。我跟你說，你姨夫可是帶了好幾屆六年級畢業班的老教師。據他說這些書的含‘金’量都很高，我想他的話準沒錯，就全買下來了。”他一本一本地擺弄那些書併發出“嘖嘖”的讚歎聲。我向那瞟了一眼：嗬！真是五花八門！什麼“考霸”啦，“題王”啦，“金鑰匙”啦……你說現在的出版商也真行，看書名起得多棒！人家也敢起。可也是，市場經濟嘛！“嗨！離考試還有一個多月，從今晚起你再加把勁，把這些習題再做一遍。”爸爸一本正經地說。“什麼？”我腦袋“嗡”地一聲。現在每天都幹到十點多，若再加上這些，恐怕“連續作戰”也難敵這殘酷的“題魔”。白天老師領我們登書山，遊學海，弄得我頭昏腦脹，晚上“業務”不算，爸爸還怕我“食不飽”。唉～就是機器也得修整啊！我頓時像泄了氣的皮球，一屁股坐在椅子上。
我用疲憊的眼光看了爸爸一眼，有氣無力地說：“爸爸，今晚我休息一晚行嗎？我太累了！”“那可不行，該衝刺了。聽人家說今年朝陽國際招生名額少了，如果不努力就沒希望了。”爸爸睜大眼睛鄭重其事地說。“我不考朝陽國際，我就考松柏中學，我想和哥哥一起讀。我不想一個人。”“不行！今天必須做，否則就別想睡覺！”爸爸大聲吼着。“不睡就不睡，有什麼大不了的！”我含着眼淚委屈地說。“好，你自己說的，今天你給我坐一個晚上！”爸爸怒氣衝衝地說，並用手拍了一下桌子。然後打開房門走了出去。我一屁股坐下來，放聲大哭。
這時媽媽進來安慰我說：“佳欣呀！你爸爸的倔強脾氣你還不知道啊！你別跟他計較，至於考哪個學校以後再說，你爸爸是讓你以後有個鐵飯碗，你自己好好想一想。”
許久，我的心才平靜下來。這麼多年爸爸一直都關心着我的成長，我應該感謝他。可他的“家長”作風真讓我受不了，什麼事都是他說了算，真不明白，爲什麼爸爸要我按他的`意願行事呢？
望着桌子上那展翅欲飛的雄鷹，我的心茫然了……
也許爸爸是對的，也許是我的想法太天真，但不管怎樣都不要用那種態度對待爸爸。古人云：不敬父母修什麼德？還是把夢想變成美麗的種子埋在心裏吧！畢竟父母的人生經驗比我們要豐富。
我輕輕地推開了爸爸的房門……
六年級成長作文 篇7
在每個人成長的道路上，不一定會是一帆風順的，會經常遇到許多煩惱事，傷心事……當然，我也不例外。
小的時候，沒有媽媽的約束，可以無憂無慮，自由自在地玩耍，沒有作業，沒有煩惱。隨着年齡慢慢地增長，我步人了學校，每天的作業隨着時間的變化越來越多，要背的課文也越來越多，成長的煩惱也悄然無聲地靠近我。
一次考試，我考了八十幾分，都是自己的粗心造成的。心一下子跌落在峽谷中，本以爲媽媽會安慰我，可是我想錯了，一進門，媽媽那燦爛的笑容展現在我的眼前，“寶貝，今天發試卷了嗎？你考了多少？”我低着頭不說話，過了一會，我小聲地說；“對不起，我考了八十幾分，我讓你失望了。”媽媽的臉色一轉眼變了，厲聲喝道；“是不是粗心造成的？去！把媽媽給你買的作業拿來，一會往後做一頁，寫完，給我檢查，寫不完，不許吃飯！聽到沒有。”媽媽另眼看着我後，轉身不理我，給我留下來的是那一本作業。
晚上，我寫完了學校的作業，再回頭寫媽媽佈置的作業，已經是夜晚9點多了，我望着媽媽給我佈置的作業，密密麻麻的字變成了密密麻麻的蟲子，啃着我的心臟。窗外的雨不停地下着，有誰知道它何時停下。
六年級成長作文 篇8
張海迪說：“即使翅膀斷了，心也要飛翔。”我則說：“即使煩惱有了，人也要成長。”——題記
每個女孩都是天使，上帝都會送給他們禮物，而今天的我也收到了一份意外的“present”。
”啊！“那天一大早，我便尖叫起來。你瞧，我的嘴脣下竟在一夜間“鑽”出了一個小小的痘痘，僅僅他一個，在那孤軍奮戰，任憑我怎麼按，怎麼壓，怎麼擠，怎麼蹂躪，他就是不肯屈服，在那傲然挺立。嘿，還挺頑強！可我哪肯罷休，使出全身解數與之抗衡，大有“不達目的，誓不罷休”的豪情壯志，可這小痘痘仍在那屹立不倒。沒辦法，只好讓它自生自滅咯！
可沒過多久，新的煩惱又來了。這痘痘竟變本加厲，肆無忌憚的擴大起規模來了，比原先簡直胖了一圈。輕輕一碰，癢夾雜着絲絲疼痛在全身蔓延。唉，真後悔上次沒把你斬草除根，不過這次，你可沒這麼幸運！我用手按住痘痘兩邊，用力向中間擠去，可沒多一會，一股疼痛便直鑽內心，我只好又放棄了。無奈，無奈，鬥痘計劃徹底以失敗告終。
這幾天，所有的鬥志都像沙漏中的沙被時間給帶走了，我似乎無暇顧及脣下還生長着一個頑強的敵人，只隱約覺得心中罩着一絲煩惱。
今天，猛地記起什麼，頗有興致的跑到鏡子前，照了起來。那曾經叱吒風雲的小痘痘竟幹了，癟了，只剩下一層外殼。不知怎的，心頭竟一陣快活，而那愁雲似乎也無影無蹤了……幾天前鬥痘的苦惱與煩悶都在此刻化爲泡影，甚至“別有一番風趣在心頭”！
或許這便是成長！纔會在成長之後猛然想到並細細品味，荊棘也能綻開可愛的小黃花……
六年級成長作文 篇9
工作間隙，在和教師們談到專業成長時，很多教師雖有成長的願望，希冀自己更優秀，但同時又對專業成長抱有畏懼情緒，認爲專業成長高不可攀，甚至有時覺得無從下手，其實，每個人每天都在成長，只不過是由於走的路徑不同，下的工夫不同，堅持的程度不同，取得的效果不同罷了。如果教師們能從以下幾方面入手，並堅持不懈，就會在專業化成長方面取得事半功倍之效。
一、閱讀，做淵博的學問家。閱讀就是要讀書，時間上不間斷讀書；數量上廣泛讀書，讀多樣的書，這對我們來說是極爲重要的。如《給教師的建議》《爲了自由呼吸的教育》《教育的理想與信念》《新教育》《不跪着教書》等，都是值得大家認真閱讀的好書。事實證明，與大師爲友、與知識爲友、與真理爲友，靜下心去閱讀，才能充實自己比天空更廣闊的心靈。實際生活中，書香校園纔是最迷人的，有書陪伴的人生纔是最陽光的。一個教師自己工作再忙也要看書，工作再累也要讀書，住處再擠也要藏書，收入再少也要買書，交情再淺也要贈書，這是做人應具備的素質和境界。只有走進經典，遍訪名師，才能增進閱歷，才能提升層次，才能增長智慧，才能拒絕平庸。
二、思考，做執著的思想家。思考是一個教師應具備的基本素質。一個注重思考的人，首先是一個有教育理想的人，其次是一個注重教育實踐的人。在思考和實踐過程中，他始終投身於教育科學研究，絕不會主觀臆斷和感情用事；他始終具有認真負責，鑽研探索的良好品質，絕不會敷衍應付，馬虎搪塞。只有正真思考，才能使反思迸現火花，使激情流於筆端，使經驗現於文稿，使成效出於眼前，從而給人極大的鼓舞和教育。
三、動筆，做豐產的作家。教育寫作並不難，難就難在缺乏精神，缺乏培養，缺乏習慣。只有做教育生活中的有心人，能發現許多的寫作材料。教師平時要多些隨筆。一是把平時教學中的思想火花，用隨感、格言的形式記錄下來，如一個故事，一次聯想，一縷思緒，一種做法等。這就讓閃光的東西留下來、記下來，不能使之瞬間即逝，再也捕捉不到。二是寫教育筆記，主要是指在課堂教學、學生教育、班級管理中的成功做法或失敗教訓，對特殊學生的跟蹤教育，對學生常見思想問題的剖析等。三是教改實驗報告、教研課題報告、學生心理調查報告、學科教學總結等。所有這些東西不要把它當成負擔，而應認真對待，主動梳理，使之逐漸系統豐富，成爲自己的經驗、體會和感悟。
四、用心，成爲真正的教育家。教育是必須用心才能完成的事業。教師每天的工作和生活，平凡而又瑣碎，忙碌而又充實。一個真正有教育理想的人，一個有真正責任心的人，他會被終日的實踐所感動，因爲他看到了一個個斑斕的生命在成長；他爲每天的思考所得而幸福，因爲他在堅守心中最聖潔的願望和最美好的信念。要用心就必須有直面現實的勇氣，忍受寂寞，耐得孤獨，甚至承受苦痛；要用心就必須用披荊斬棘的雙手和超越苦難的精神，點燃理想和希望的熊熊火炬。因此，要用心既不是一種說教，更不是一句口頭禪，而是從心中流淌出來的一種做學問的執著。
讀書能豐富我們的精神世界，思考能提升我們改造世界的能力，寫作能充實我們奮鬥的歲月，用心能裝點我們美好的生活。願讀書成爲一種習慣、思考成爲一種境界、習作成爲一種生活、用心成爲一種時尚。
