【熱門】我的老師六年級作文集合九篇
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的我的老師六年級作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的老師六年級作文 篇1
像化雨春風，像冬日暖陽，像海中燈塔……她用大愛之心和教育智慧源源不斷地澆灌着我們這些含露芳香的花朵，引領着我們成長、成人、成才。她，就是我敬愛的老師——婁老師！
在婁老師心裏，我們每個同學都是她的寶貝：掏錢買書獎勵給有進步或貧困的同學已成常事；外地培訓給我們帶禮物已成習慣；爲學習困難的同學送上鼓勵和輔導已是常態，有時補課晚了，就親自送同學回家；對於天資聰穎但學習習慣不好自制力差的“書迷”同學，就與他成立“師生成長夥伴”……婁老師對我們無私的愛，在每個同學的心中烙下了印。
20xx年11月21日中午，陳晗陽同學吞吞吐吐地對婁老師說：“老師，我23日也就是星期六那天要去參加第十屆《德藝雙馨》寧波賽區的選拔賽，我想您陪我去？”我們在旁邊聽了，都以爲陳晗陽是在癡人說夢，因爲他有多動症，學習很不理想。但出乎我們意料的是，婁老師竟放下了批改作業的筆，溫柔地看着陳晗陽，用手撫摸着他的頭，說：“好呀，謝謝你給老師一睹你風采的機會。我一定去！”陳晗陽那個高興呀！比賽後，陳晗陽自豪地與我們講述了婁老師陪他比賽一天的美麗畫面，我們都羨慕不已。其實，婁老師的舉動也完全在我們意料之中，因爲在她眼裏，學生們的事，就是最大的事！
婁老師陪伴同學的美麗畫面，還有很多很多……
陳雪陽是個很特殊的女同學。性格自閉，不敢與人交往，跟她交流有一定難度。她很自卑，對於新事物，都害怕接受甚至不敢嘗試：體育課、音樂課，讓她參加活動、遊戲，她就哭；學廣播操，她就一個勁地往後退；連沙包都不敢去拿，更不用說扔沙包。下樓梯時，她哭着不敢走。看到人偶劇裏的一個“大蒼蠅”道具，她也是哇哇大哭。那一節體育課，陳雪陽又望着沙包不知所措。這時，婁老師走了過來，開始手把手教陳雪陽扔沙包！此時的婁老師完全化身成了體育老師。只要陳雪陽有點滴進步，婁老師就毫不吝嗇地誇讚她。就這樣，陳雪陽從懼怕沙包到敢把沙包拿在手裏，從把沙包扔在腳背上到把沙包扔出1米、2米……一節課的努力，陳雪陽終於學會了，儘管扔的距離跟我們不能相比，但是她終於邁出了挑戰新事物的第一步，她那緊蹙的眉頭漸漸舒展，笑容悄悄地爬上了那張因緊張而顯得很不自在的臉……
就是這樣的同學，婁老師竟然教會了她扔沙包，教會了她下樓梯，引領她克服了一個又一個困難！難道婁老師有魔力？是的，這魔力就是她對每個同學的愛！
婁老師不但關懷我們，更在我們的心裏種下了愛的種子，教會我們關心他人，教會我們感恩父母。
每次假日小隊活動，婁老師總是組織我們儘自己的綿薄之力給他人帶去一份溫暖。在客運中心，婁老師帶領我們這些小小義工把愛的午餐送到那些坐長途汽車回家的旅客們手中；在福利院，婁老師帶領我們與那些孩子們交心、交友；20xx年寒假前夕，婁老師又帶領四分之三同學化身“愛心小天使”，爲“天使味道”甜餅店義賣餅乾，天一廣場、樂購、地鐵站，到處洋溢着暖人的氣息，到處飛揚着助人的快樂……
不僅如此，婁老師更是教育我們要懂得感恩，對父母、老師以及幫助過自己的所有人，都要心懷一份感激。“我給長輩洗腳”、“今天我當家”、“感恩，千言萬語一張卡”、“今天我主廚”等豐富多彩的感恩活動，在我們和父母之間架起了一座座愛的橋樑，父母臉上欣慰的笑容令我們無比滿足。這些真情流露的活動將給我們留下難忘而美好的回憶，因爲我們在感恩中還得到了一種更爲珍貴的東西，叫做——幸福。這份小小的幸福將會成爲我們愛的力量的源泉。
婁老師用她的行感染我們，用她的心教導我們，用她的情培育我們。師愛無價，師恩永恆。千言萬語匯成一句最簡單卻最能表白我內心的話：
“老師，謝謝您！”
我的老師六年級作文 篇2
我有一個很好的老師，他會引導我麼前行，有錯誤我們一起改正，有困難我們一起去度過這個難關。我喜歡老師。
老師，是個高尚的職業，他們用辛勤的汗水，來教我們，就好像一個園丁在勤勞的工作。老師，你每天苦口婆心地教我們，我知道你批評我們是關心我們，不然，你管都不會管我們了。我們遇到困難的地方，你會來幫我們一一來解決，不會的也可以提出來，老師都幫我們解決了。我們的老師真是一個很好的老師。
老師長着長長的頭髮，鼻樑上架着一副眼鏡，眼睛裏面有一雙大大的`眼睛。經常笑開了花。笑的時候，眼睛眯成了一條縫。
有一次，我們在做東西，我做了很久，用了很長時間，終於畫出了一個圖紙，開始拼，拼了，不對，又重來，還換了很多種拼法，如粘、釘、扣等方法，終於，一個玩具就做出來了。這時，大家都在說：“這是個什麼東西啊！怎麼什麼也不像啊！”我很傷心，我用了很多心思拼出來的一個東西，卻不行，這時，老師過來了，對我說：“你要加油，要堅持，不要泄氣。”我馬上思索起來，我悟出了一個道理：堅持就是勝利，不要放棄。要相信自己是最棒的；只要功夫深，鐵杵磨成針。我立馬有了精神，不一會，便成了。我把這個好消息告訴了老師，老師看見我明白了道理，開心地笑了。
有一次，我在老師辦公室改錯，我有一題不會，便去問老師，老師用心的說重點，看着我改。改完了，老師在本子上打了一個大“√”去掉了問號，我很開心，後面的題，我按照老師的方法去做，終於，我改完了，老師批改了過後，說還有分一小部分有錯，我照着老師的解題思路，我終於改完了！我明白了改錯的重要性，我以後要避免錯誤，要發現錯誤和改正錯誤！
老師像一個園丁，送走了一屆又一屆的學生，他們相信，明年的花兒會更美麗！
我的老師六年級作文 篇3
剛進入初中，整個地方都是陌生的，老師是陌生的，同學是陌生的，記得我們英語的第一節課。
我們坐着等待着老師的到來，老師事先介紹了自己——郭老師。
沒過一會兒，就讓我們打開了課本，並在黑板上，寫下了“A”這個英文字母，看見了這個字母，我們驚呆了！
這，這，這內容也太簡單了點吧，除了G人名，就是陪伴我們英語四年的英語字母了：A~H，才8個，本以爲要交什麼困難的單詞，卻沒想到！
“擡頭”我們看見了我們熟悉的不能在熟悉的英文字母。
“A”跟着我讀，A，“B”要託長，我們覺得這節課好簡單，可老師好似不這麼認爲，交了一遍又一遍，還一個一個叫了過去，一人讀一遍，終於讀完了，這鈴聲也響了。
就這麼下課了？一絲內容都沒上呢？就學了8個英文字母，這節課就這麼沒了，老師，時間就是金錢，你以爲我們還是三年級啊！這你教了倆個，其他我們都能自學了好不？你教一節課，好意思不？
第二天，終於如了我們的願，換了一個內容，改都音標，不過和ABC差不多，
可剛開始老師的臉就跟苦瓜似的又綠又長：A”有兩個發音，一個是自己本身的發音，另一個是要張大嘴巴的。”可無論我們怎麼發，都達不到老師的要求，老師只得以身作則，張着皇馬大的嘴巴“a”發出了音標得聲音，那嘴巴，塞下一個大西瓜，我看都綽綽有餘，我們全體捧腹大笑，沒過一會兒，老師便授予了我們一個“尊貴無比”的稱號——發音大王。
老師無語的說“你們只要一個口型，就能把所有的發音全部搞定”那是，我們是誰啊，這種發音，小菜一碟。
問題又來了，老師，後面還有16個字母，你打算上到什麼時候啊，照你這速度得10來天吧！
我的老師六年級作文 篇4
那天天氣不好，徐老師已經多日未見了。代課老師還在講臺邊手舞足蹈，滔滔不絕地講課。我覺得很空洞，爬在桌子上“徐”這個字，覺得百爪撓心。
照以前，我一定腰板兒挺得倍兒直，全神貫注得聽着徐老師講課。每當老師給我堅定的目光時，我總會充滿了學習的熱情；每當老師對我提出一個個建議時，我都會洗耳恭聽。可就是這樣，我們也讓徐老師操碎了心。我們會犯一次又一次的錯誤，老師會生氣，她都會教育我們。她激動，也會罵我們幾句。這何嘗不對嗎？我們這時就會沉下小腦袋，避開老師的目光。我想，這是我們想要的嗎？顯然不是。老師沒有錯，卻總一次又一次地找自己的錯，而我們卻一次又一次相信了老師的理由。我想，我們纔是錯的。爲了我們，她甚至犧牲了健康。紅輪西墜，玉兔東昇。我不曉得老師是否睡了，但我知道老師桌上一定有我們的作業，旁邊還有幾瓶藥和一碗涼了的水。第二天，便拖着疲憊的身體強打精神。而我們笑的很真。哎！錯過的太多，做過的太少。日日流去，老師的身子撐不住了，但徐老師講課的質量卻從來沒有變過，直到徐老師生病住院的前一天，我們還是歡笑着結束了那一課。
轉過頭來再說那天。不知怎得，天突然放晴了，藍天映着白雲，太陽重複着路線走着。我在操場上散步，驀然，我看到了一個人。我想，那個人怎麼長得像徐老師！我狂奔過去，一路小跑追上了她。
嘿！我的天呀，真的是！雖然我認得是徐老師，但不是當初的徐老師了。她比原先廋了一大圈，面容憔悴，看來病魔把老師折磨得不輕。我追上去問好。老師笑着摸了摸我的頭，問我一句話，這句話我現在記得清楚：“兒子，學習怎麼樣？我愣了下，想：徐老師剛一回來就問我學習，這就說她一直牽掛着我們的學習，我不禁在心中暗挑大指稱讚，跟着這樣的老師學習，我們還能愁什麼嗎？我還沒有回答老師，代課班主任張老師就衝了過來，保住徐老師哭了。那時間，流露出來的是真情，這種真情是任何人都代替不了的。我當時好想用相機拍下來，不過我堅信，它已深深烙在心中，揮之不去。
雖然歲月會讓我們分離，但徐老師永遠在我們的心底。這便是我記憶的珍寶，我們的——徐老師。
我的老師六年級作文 篇5
生活需要用愛去打造，情誼要用心去呵護，擁有一顆感恩的心，你將會發現世界更美麗。一題記
最使我難忘的是我的小學老師，至今回想起來，他當時只有20來歲。他從來不打罵我們。
在課外上他教我們畫畫、唱歌，和我們一起玩。給我們講他小時候的故事，逗得我們哈哈大笑。他讓我們多看課外書，抄好詞好句。老師對我們愛好文學有很大的影響，至今我還愛做筆記。
像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡他呢？怎麼不願和他親近呢？老師寫字時，我們也默默看着，下課模仿。
還記得，那時我考試總考不好，被別人笑，讓我失去了信心，成績一天比一天差了，老師知道了，就一而再，再而三的鼓勵我，終於我取了好成績。當我們沒吃飯時，老師雖罵我們，但還是給我們做飯去了。
每逢放假時，我們就更不願離開他，尤其是六年級的那個暑假。因爲我們知道這個假是漫長的，不像以前，也許再也見不到老師了。考完了試，我們站在校園外，輕輕的揮手，一起說：永別了，我最愛的母校;永別了，我最敬愛的老師;永別了，我最親愛的夥伴。但願我們跨越時空，彼此祝福，彼此想念。說完了我們心中無數個不捨。
在這個假曰裏，我整天站在路口，看着來來往往的人羣，尋找老師、夥伴，甚至找遍整座長城。
我的老師六年級作文 篇6
在六年的歲月中，我遇見了許許多多、各種各樣的老師，有的十分嚴厲，有的十分幽默，有的和藹可親。然而我最喜歡的是教我美術的啓蒙老師——陳校長。
記得以前的美術室除了幾張桌椅子，一個講臺，一塊黑板，就再也沒有更好的東西了。但陳主任依然充滿激情，把課上得活靈活現，絕不會讓你的眼皮打架。
每一節課，陳老師總會帶來一幅畫，讓我們根據那一幅畫編一個動人的故事，再根據自己的想象把這幅畫畫下來。每一次我都躍躍欲試，心情十分激動，恨不得馬上畫出來展示給大家看。
漸漸的，我們對以前編故事的方法不感冒了，陳老師又有了新招。他費盡心思，做課件，把圖畫展示在大屏幕上給我們看。這樣一來更加形象直觀，我們畫起來就容易多了。
不僅如此，陳老師像一個魔術師一樣不停地變換招術，一會兒叫我們觀察靜物，一會兒又帶我們外出寫生。寫生可是我的特長，每一次外出寫生，我的作品都會得到陳老師的表揚。
有了陳老師的鼓勵，我對美術越來越感興趣了，也取得了一些成績。但我依然喜歡上美術課，上美術課對我來說就像是追劇，我對每一節課都充滿了期待。陳老師不僅教會了我畫畫，還讓我明白一個道理：人生中最好的素材就是生活。
即使有一天我離開了母校，我也不會忘記我的啓蒙老師——陳校長。
我的老師六年級作文 篇7
今天是一年一度的教師節，每個同學手裏都拿着賀卡和鮮花，送給敬愛的老師。看着這些花，我面前立即浮現出了教我們五年級數學兼班主任的老師——齊老師。齊老師不高不矮，不胖不瘦，頭髮長長的，戴着一副紅色方框眼鏡。
還記得有一次，我們在訂正作業時，我突然被一道很難的題目難住了，無論從哪個方面想，都絲毫沒有頭緒。我開始手腳冒汗，不停地抓頭，老師看見了，就溫柔地問我：“你怎麼了，生病了嗎？”我說：“沒生病，就是被一道題目難住了，想了好久都沒解出來。”“哪道題目？我來教你。”“好，謝謝老師。”老師先從題目上開導我，哪一些是不必要的條件，哪一些是誘惑你掉進“坑裏的陷阱”，題目讀完之後，再來觀察看看有什麼被遺忘的條件，然後，開動腦筋再想一想，最後，答案就出來了。我長呼了一口氣，心裏想：這道題終於解出來了，好爽！老師對我說：“下筆之前要先想一想，不要看到一個就不放過它。”“哦。”
齊老師，我想對你說：謝謝你，教會了我知識和道理，你就像沙漠裏的蠟燭，爲我照亮了前方的明路。老師，我永遠也不會忘記你！
我的老師六年級作文 篇8
最使我難忘的，是我小學時候教語文的班主任老師。
她教我時，也就是三十多歲。她個子不高，一雙炯炯有神的眼睛好像會說話。在我的記憶裏，她是一個溫和的人。
她上課很有意思，風趣幽默，使班裏每一個同學都興致勃勃地聽課。她講得條理還很清晰，循循善誘，很容易理解，講得既簡潔又明瞭。聽她的課，是上課之前啥都不懂，上着上着，便不知不覺就懂了。
在課外的時候，她還領着我們唱和唱。別看她不是教音樂的，那曲子中的抑揚頓挫，高低起伏，那忽高忽低的曲調，各種不同的情緒，都讓她教出來了，使我們唱的是有聲有色。
在平時的課間裏，她把我們帶到樓下的“綠色長廊”中。在那裏，她讓我們細心觀察各種各樣的植物，並尋找它們各自的特點，等我們觀察完了，還給我們一一介紹，增長了我們的植物類常識性知識。
她愛讀書，並且愛在早晨領着我們抑揚頓挫地朗讀文章，細細品文章中的一些含義深刻、十分優美的句子。記得好多次的假期作業就只有讀書，並且從三年級就讓我們摘抄，教我們給書做批註。一年級時，她就給我們讀一些有趣的故事，使同學們聽得很認真，培養我們對書的興趣。
現在想來，我看書的好習慣，不都是她培養出來的嗎？
她還很重視我們練字，每天讓我們連一張。現在我寫字不錯，正得益於那時每天中午練字的習慣。
老師！您是否知道，您的學生是多麼感激您嗎？
上了初中，老師就不再教我了，從此，我就和老師分別了。
我的老師六年級作文 篇9
今天，烈日當空，我們在“無所不能”的T老師的帶領下，我們來到溪南的莊園割稻。
到了那裏，我們先在涼亭裏面學習。這時，無聊至極的躍然哥哥把草帽拋到天空，再接住，再往天空拋，再接住，再拋，再接……這樣重複了幾次之後，不小心把草帽拋到了水裏面去了。他着急得直跺腳。坐在一旁的莊園主人的孩子星宇哥哥站了起來，說：“我去拿草帽。”說完，便跳上小船，我們都爲星宇哥哥捏了一把汗，生怕他掉到水裏面去。只見他拿着竹竿，左腳在前，右腳在後，輕輕的划動小船。星宇哥哥駕駛的小船在水上自由穿梭，不一會就到了池心的草帽邊。星宇哥哥先是把竹竿往水裏用力一插，然後把手一伸，親而易舉地拿到了草帽。星宇哥哥用力一拋，草帽在空中劃出一條弧線，然後穩穩地落在了涼亭裏。我們無一不爲星宇哥哥鼓掌喝彩。
我拉了T老師一把，說：“T老師，走吧，我們也去划船。”T老師一聽到這句話，嚇得往後退了幾步，然後擠出一個勉強的笑容，說道：“不了，你們去就行了。”“走嘛，走！去划船！”躍然哥哥也在一邊附和着。在我和躍然哥哥的“引導”下，T老師來到了池塘邊。我拿起船槳，遞給T老師，然後輕輕地推了老師一把，示意T老師上船。可T老師嚇得抱住船槳，臉色慘白，整個人瑟瑟發抖嘴裏喃喃道：“我不要划船，我怕水！”T老師嚇得眼淚都快流出來了。這可不是我以前認識的T老師啊！在我印象中T老師不是萬能的嗎？站在一邊的林主任好像看出了我的疑惑，他笑眯眯地說：“你以爲老師什麼都懂、什麼事都能解決的嗎？其實並不是這樣的。老師雖說是老師，但老師並不是萬能的。老師是教學生某一領域裏的知識，而不是什麼都會。你看你們的T老師，學識淵博，可T老師不會撐船。這就說明了一個道理：學無止境。”星宇哥撐着小船來到了池塘邊，輕輕一躍就上了岸。T老師拉着星宇哥哥的手說：“星宇，你是我的老師！”星宇哥哥馬上作揖答道：“不敢當，不敢當！”我們十幾個小夥伴個個笑得前仰後合。嬉笑之餘，我們明白T老師的用意，T老師是在用實際行動告訴我們學無止境啊！
我划着船，心情好極了，因爲我明白了一個道理：學無止境。
