敬愛的老師六年級作文
在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家收集的敬愛的老師六年級作文，希望對大家有所幫助。
敬愛的老師六年級作文1
從小學6年級開始，來了一位陌生的老師。進班之後，他就跟我們套近乎。一開始，我以爲他是某某同學的家長，可是，我猜想錯了，他說他是一名人民教師，我驚呆了，這位外貌很憨厚，給人以親近的感覺的人，居然可以跟嚴肅的教師比。當然，我也不是有心說他，也許是一開始的不認識，陌生而已。下面，他的首次講話讓我呆若木雞。他這樣說：“開學了，原來隆隆散散的我們，應該放下暑假的自由，認真的投入到新一步的學習之中。”就這麼簡單的一句話，讓我們驚訝!
開始的新鮮感，使我和杜老師的距離慢慢拉近，從一對陌生的行路人變成一對師生，這是多麼奇妙的體現啊!他的到來使我的心中油然生出莫名的親近感。但是，新鮮的老師當然少不了新鮮的事啦!
開學的第一堂課，他就給我們一個莫大的驚喜：在我們的數學課作本封三上，塗鴉一番，送給我們每人一句勵志求學的話：讀萬卷書，行萬里路;千里之行始於足下;自強不息、厚德載物之類的名言，詩句等等……給人以無限的遐想，更讓他披上了一層神祕的薄紗;更讓我們貼近了他行走的步伐;更讓我們與他的距離進了一步。這是他第一堂課給我們使得“下馬威”。呵呵呵……
老師的新鮮事是層出不窮的，如天上的星星，數也數不清;如海上的貝殼，一顆、兩顆……無數顆。每一件事都很有趣，令人發笑，也令人不解其意，也許是他們不屬於這個集體吧，不屬於我們六(1)班的集體吧。2日那天，杜老師發給組長一張填寫表，我們望了望組長手裏的表格，臉上露出疑問的表情。杜老師彷彿看透了我們的心思，老師說：同學們，看到這張表格，你們一定很困惑吧?其實，這是我專門設計的，爲的是讓你們在評價中瞭解自我，找到自我的定位和座標，我建立了一套多指標的評價體系，打印給了小組長。課作、家作的作業指標各兩個，按時完成上交的得一星，得優的再加一星;課堂上的指標有五個，分別是預習、發言、思考、實踐、助人各一星。
就是這樣的星星表格，使我每天都在奮鬥中，努力努力再努力，變成一個完美的，令人無可挑剔的孩子!
謝謝你，杜老師。
敬愛的老師六年級作文2
您不是我的父親，但卻有父親的嚴厲。您不是我的朋友，但卻有朋友的理解。您，扮演着我生命中最重要的角色，老師。
——題記
記得您會嚴厲地批評我：“英語怎麼那麼差？”；記得您會微笑着表揚我：“作文寫得不錯。”我上課不聽講，您第一次衝我大聲吼；我作文上有困難，您會耐心講解；在網上，我可以敞開心扉、毫無顧忌地和您聊天，您鼓勵我，表揚我，批評我……
胡老師。記得我嗎？就是那個不折不扣的笨小孩啊，那個不聽話的小孩啊，那個總讓您生氣的榮睿璠啊。
一年前，您邁着健步走進6.4班，我不屑一顧地望着您；您第一次叫我回答問，我回答的一塌糊塗，您沒批評我，我卻不領情；我第一次找您問週記，是那麼理直氣壯……您上的最後一節課，我哭了，因爲我明白了明白了太多太多。我也知道，您再也不會給我這個機會，悔改的機會，補救的機會。
以前，您總會告訴我，英語學習沒有那麼難，很簡單，肯定能學好；您總會告訴我，語文作文很好寫，高分也不是遙不可及的；您總會告訴我，數學題沒有那麼難，只要認真學，一定能會的。現在英語我終於能得優了，作文能得一類了，數學題會解了。當我想交上一份您滿意的答卷時，我的成績還是那麼不盡人意，我知道我的基礎太差了，我需要更多的努力，更長時間的積累。於是，我下定決心，以後要拿着市五所的高中錄取通知書去看您，感謝您；要拿着一本的成績單去看您；要拿着醫科大學或者是師範大學的錄取通知書去看您，可是您卻說，要我遺忘，徹底的遺忘……
“千里搭長棚，天下沒有不散的宴席”，我清楚；“有聚終有散”的真理，我明白；“人只有在失去的時候才懂得珍惜”，我懂了。師生情，該畫句號的`時候就要畫。但是您曾經對我學習上的幫助，習作上的鼓勵，犯錯時大聲地批評，就在這一刻，在您深情地背誦《故鄉》最後一段時，在我心中涌動，您鼓勵大家的話語深深地刻入我的心田，相信我總有一天會交上您非常滿意的答卷，到那時我絕對不會再辜負您給予我的厚望。
在畢業來臨時，在該笑的時候我哭了，在心該解放時它痛了。敬愛的老師，我會把悲痛化爲力量，努力學習，讓自己變得優秀，用自己的汗水去換得成功再回來感謝您，交上那份您滿意的答卷，不再辜負您給予我的厚望。加油！
敬愛的老師六年級作文3
從二年級到五年級，從整數加減法到複雜應用題，是馬老師，是馬老師教給我們知識，也教給我們做人的道理。雖然我現在已經是一名六年級的小學生，馬老師已經不再教我了，可每次見到馬老師，都能讓我想起她站在講臺上教我們知識的情景。
馬老師個子高高的，皮膚有些黑，一頭整齊幹練的短髮，一雙炯炯有神的大眼睛，再加上那高高的鼻樑，構成了我們心中最和藹的馬老師，馬老師曾經在鄉下教書，但是由於她出色工作和一流的教學水平，被評爲“優秀教師”，還從鄉下調到了我們學校工作，並且接手了我們這一班。
第一天，當語文老師給我們介紹說這是新來的數學老師時，同學們望着這位陌生卻親切的面孔，真是又緊張又高興。馬老師從事教學工作也有四五年了，可以說是經驗豐富，所以要讓我們的數學成績提高，對於馬老師來說也是十拿九穩的事。那是的我，數學成績並不好，所以對於馬老師的存在並不太在意，因爲我認爲一個老師是不會喜歡一個成績平平的我的。直到那一天，我打破了對馬老師的看法。那天我像往常一樣坐在教室裏聽馬老師講課。突然，馬老師提出了一個問題，讓同學們積極舉手回答，我看完題目後，馬上就做了出來，這正是今天馬老師剛講的新知識，但是卻因爲一直以來的膽怯，我不敢舉手發言。就在這時候，馬老師的一句“讓趙雲鴿同學來回答這個問題吧！”，讓一直在數學課堂上默默無語的我給怔住了，同學們也不約而同的望向了我。“怎麼會挑到我呢？講不好怎麼辦？”正當我猶豫的時候，馬老師又說了一句話：“沒關係的，說錯了也沒事，這是今天剛學的知識。”看着馬老師期望的眼神，我站了起來，小心翼翼的把這道題的過程一股腦的說了出來。“太棒了！”馬老師高興的說，“講的很正確，以後大家都要向趙雲鴿同學學習，認真聽講，你坐下吧。”坐下後，我摸了摸自己發燒了臉，嘿嘿，我不僅講正確了還得到了老師的表揚。從那天以後，我不僅在上課的時候能認真聽講，還積極舉手回答問題，越來越覺得數學的有趣，成績也不斷的提高。
在我們成長的過程中，有慈祥的母親，嚴厲的父親，疼我的姐姐，現在還有我敬愛的馬老師。永遠記住您，馬老師！
