關於六年級作文合集9篇
在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的六年級作文9篇，歡迎大家分享。
六年級作文 篇1
舞蹈，我認爲它是所有藝術中最絢麗的一道光。
在我剛學會走路時，聽到音樂就十分興奮。手邊亂揮着還轉着圈。結果一個不留神額頭與地板有了親密接觸，還留下了個“藝術大包”。有時，媽媽會覺得我太吵，索性讓我看電視。而那時，我總會調到舞蹈節目表演，立刻安靜下來，雙眼放光地盯着電視機裏的舞者。從這以後，我便愛上了舞蹈。喜歡舞蹈那輕柔的動作，也喜歡那輕快的步伐。
長大了一點後，媽媽送我去學習舞蹈。剛開始學習舞蹈時有些吃力，甚至有想放棄過。可是，卻還是堅持了下來。我也越來越喜歡舞蹈。不論下雨、生病，我的舞蹈課一節都沒有耽誤過。果然，功夫不負有心人，我的舞蹈有了很大的進步，下腰、劈叉、前滾翻………統統都難不倒我。
三年級後，我正式學習跳民族舞。民族舞的要求很高，難度也大大增加。基本功都必須到位，像倒立，後翻，倒踢腿………樣樣都不可少。即使這樣，也不能阻止我對舞蹈的這份熱愛。一直到現在，我的舞蹈水平已經達到了很高的水平。每當伴隨着音樂翩翩起舞，我會感到一種前所未有的快樂。媽媽說，我跳舞時就像一個精靈。我聽了樂滋滋的，我就是喜歡這種用肢體來表達心中快樂的方式。
你瞧，我正在《月光下的鳳尾竹》啦。隨着音樂的節奏，只見我揚起雙手，踮起腳尖，做出扭頭似的旋轉，一會兒則是踢踢腿。音樂的節奏越來越快，我也隨着音樂，輕輕跳躍着。這時，我像是一隻在池塘中梳洗的天鵝；一會又像在地面開屏中的孔雀。我陶醉在期間，彷彿看見自己變成一隻蝴蝶，在花叢中忽上忽下的飛着，在花叢中翩翩起舞；此時，彷彿我又看見我像一隻在湖裏自由自在游泳的魚兒，多麼自在。我陶醉在舞蹈中，有時又以爲自己是月光下隨風舞的鳳尾竹。我在音樂中讓我的想象像音符一樣紛飛，就這樣我與音樂融爲一體，不知天上人間。
正是如此，哪怕小升初的時間再緊迫，我對舞蹈藝術的追求，到現在也沒有停止過。我也深深地明白在舞蹈藝術的花園裏，必須要付出不可估量的心血和汗水來澆灌它。再苦再累我也不會放棄，它會成爲我生命中的最美的那部分。
六年級作文 篇2
有一次，我看電視，一個雜技表演吸引了我，一個少年頂了十幾只碗，做出各種各樣令人驚羨的動作，最後他頂着碗玩起了疊羅漢，在高高的羅漢塔上，那碗大幅度晃動起來，觀衆都爲他捏了一把汗，可晃來晃去卻怎麼也掉不下來。下場後一位記者去採訪他。
“你這樣高超的技術是怎樣練出來的？”記者很是迷惑。那少年什麼話也沒說，帶着記者去了後院。記者到後院立刻被眼前的景象驚呆了，院子裏堆了小山樣的碎瓷片。少年指着碎片說：“我日復一日地頂碗，練了數十年才練成這樣，這些是我練功時打碎的，就是這些碎片讓我有了現在的頂碗技術。”
少年就是堅持不懈纔有了成功，能練成這樣的人很少，但不是因爲沒有成功的人不如這位少年聰明，而是他們沒能堅持。。
不止頂碗，做別的事也一樣，有些興趣班開始報名時人多如牛毛，而學到最後的人卻屈指可數，他們就是成功者，就是堅持的勝利者。
堅持不懈就能成功，只要能做到這句話就是一個優秀的人。
六年級作文 篇3
一所中學的某個班級裏，數學老師正在上課，一位同學眼鏡上的鏡片掉了，幸好沒摔壞，他撿起，就用手舉在眼前看黑板，老師以爲他在玩，便劈頭蓋臉數落一頓，連辯解的機會都沒有。男生氣憤至極，摔門而去，全班譁然！
數學老師當然很生氣，告到了班主任那裏。男生的家長被請來，又是賠禮又是道歉，當然，那男生也 向 老師說了對不起。
風波過後，全班同學不自覺分成了兩派，一派支持男生，一派 支持 老師。
第一派：老師是可以批評學生的，但是，也不可以傷學生的自尊心，要適可而止，不可過頭，要給學生辯解的機會。自己錯了就是錯了，不能爲了在學生心目中所謂的面子或尊嚴而置他人的尊嚴於不顧。既然學生已經道了歉， 那 老師也應該道歉！
第二派：老師既然可以批評學生，學生就該忍着，並且認識到自己一時衝動的魯莽，然後改正。老師錯了，自己會認識到，不需要學生去糾正，所謂的“老師錯了，我給改的，風光一把”的思想要不得，畢竟人 家是 老師呀！
其實呀，生活中人無完人，孰能無過！老師不對，有錯誤加以改正就可以，並不算沒面子。尊重他人，寬以待人，拿出勇氣，細心聽取意見，還是學生心目中的好老師。
衷心希望天下學生及老師，多一份理解，少一分誤會！
六年級作文 篇4
先畫一個圓，再畫四條腿，之後再添上一個小腦袋和一條短短的尾巴，一個“龜圖”就完成了。你可不要以爲這是爲烏龜所畫的一張肖像，而是我寫作文構思時所必需的法寶——腦圖。
說起這個“龜圖”，還要感謝我的作文導師王老師。每一次寫作文前，他都要在黑板上給我們畫“龜圖”，讓我們理清楚自己的`寫作思路。“烏龜的小腦袋”就是文章開頭，要突出文采，還要點題；“龜腿”就是我們要寫作文的思路，可分成A.B.C.D四個部分；“龜的尾巴”就是總結全文、再次主題的結尾。
你可別小看了這“龜圖”，它在關鍵時刻還要發揮巨大的作用呢！比如說這次考試，作文的題目是《我的童年生活》。如果是在以前，我看到這個題目一定會慌了神，手足無措，但現在不一樣了，我會畫“龜圖”了。就在看到題目以後的三分鐘內，我回想了童年的搞笑趣事並迅速地畫出了“龜圖”。就是因爲這個“龜圖”，讓我得到了很高的分數。開頭結尾就不說了，我就現身說法給你講講我構思的四條可愛的“龜腿”吧。A是我的結婚生活，可不是真的結婚哦，而是小時候玩起的過家家；B是我的小偷生活，可不是我真被警察抓走了，而是小時候小夥伴們太調皮，去偷桃子吃的故事，現在想起來，當時實在是太皮了，呵呵；C是我的戰鬥生活，這可不是真的打仗啊，而是打雪仗；D是我的囚徒生活，講的是被家人當成籠中的鳥兒那樣失去自由的感受。從那以後，我無論是寫大作文還是小練筆，我都會在寫作之前畫出這個有用的“龜圖”，使我能夠理清思路，寫出好的文章。
這小小的“龜圖”不僅幫了我，也幫助了我的表妹。那次，阿姨有事出差，家裏沒人照顧九歲的小表妹，就把小表妹送到我們家裏。來到我家的小表妹的第一件事就是寫作文，但她又是一個寫作文的“小白癡”，想了一個多小時都沒有蹦出一個字，媽媽就讓我去幫幫她。我很高興，自己也可以當一回老師了，我像模像樣地拿出小黑板，開始給表妹畫“龜圖”。不一會兒，表妹就寫出了一篇十分優美的文章。
怎麼樣，這“龜圖”很神奇吧！它不僅可以幫助自己，還可以幫助他人。我真爲這神奇的小“龜圖”而喝彩。
六年級作文 篇5
隨着人們生活水平的不斷提高，汽車，走進了千家萬戶。
早在六年前，我家就買了一輛小汽車。它每天穿梭於學校與家之間，風裏來，雨裏去，使我的生活方便了不少。對於我來說，汽車有兩大優點：一，汽車的速度比較快。從家到學校開汽車只需要幾分鐘，但如果騎電動車則需要好幾十分鐘呢。所以，那些家中沒有汽車的同學經常需要早早地起牀，纔不會遲到。二、汽車可以爲我遮風擋雨。無論是烈日炎炎的夏天，還是冰天雪地的冬天。不管是狂風亂舞，還是大雪紛飛，只要我是坐在車裏，就總覺得舒舒服服的，而我的同學可就慘了。其他的不算，就怕下雨天，儘管被厚厚的雨衣包裹着，可到學校時，一個個都被雨淋透了，比落湯雞還不如。
時光荏苒，不知不覺六年過去了，我家的“老夥計”——汽車，開始有了各種各樣的毛病。其他的我不懂，但汽車行駛過程中那馬達轟鳴聲實在令人難以忍受，還有什麼窗戶壞啦、門打不開啦、喇叭不響啦……種種毛病，一個一個找上門來了。就最近兩個月，光修車的費用就有好幾千元，爸媽可心疼啦！
前不久，我參加了“鹽城市第二次少代會”，有幸參觀了咱們鹽城人自己的汽車廠——東風悅達起亞汽車廠。一進門，我就被汽車廠那龐大的規模給深深震撼了。再向前走，各種各樣精密的儀器更是令我眼花繚亂。我一邊聽着工作人員的講解，一邊觀察着汽車生產的步驟，驚訝如此嚴密、精緻的活兒，工人們竟然能夠做得這樣完美。感嘆之餘，更多的是對東風悅達起亞的敬佩。
一天，我聽見爸爸媽媽正在談論着買個什麼牌的新汽車好，一向不懂車的我突然來了一句：“要買就買東風悅達起亞的汽車。爸爸媽媽忙問爲什麼，我將我在工廠的所見所聞都一五一十地向他們做了詳細地介紹，爸爸媽媽聽了連連點頭……
我期待着能夠儘快坐着悅達起亞的車上學。
六年級作文 篇6
今天，在語文課上，老師對我們進行了第十四課，《安塞腰鼓》十二到十六節的抽背，說是抽背到不如說是老師對週六到週日家庭作業的完成情況的檢查。
前面的同學一個一個的背完了，除了唐進，還沒有一個人能夠背過去，時間一分一秒的過去了，我也越來越緊張，“錢磊！”老師喊道，我心頭一緊，“那麼快就到錢磊了，那我得好好準備一下了。”我在心裏想道。我剛剛翻開書，老師就說：“翟博豪，把書合上，不許看書！”一聽這話，我立刻有意識的把書合上。聽錢磊揹着揹着，突然在“它使你從沒有如此鮮明的感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異於那農民衣着包裹着的軀體”中的“它使你從沒有”後面停了下來，我一聽他在這裏停頓了下來，頓時如熱鍋上的螞蟻一樣，急得團團轉：你千萬不要在這裏停下來啊，你不熟這裏，我也不熟這裏，你一定要過了這一關啊！這樣，你也不用寫一遍，我也不用寫一遍，這不是更好嗎？”可是，老天爺好像偏偏要和我作對一樣，故意讓錢磊在這裏卡住了。“下一個！”聽到了這一個消息就像晴天霹靂一般，我的耳邊“嗡嗡”作響，血一直往上衝，我緩緩的站了起來，一直背了許多遍錯誤句子，老師才讓我坐了下去。
背誦不出來就有罰，可惜我那一句不熟，到了最後，老師叫我們背不上來的把每個要背的小節寫一遍，再背。
抽背是老師的利器，也是審視自己的工具，下次我一定準備充分迎接“抽背檢驗”。
六年級作文 篇7
“天灰濛濛的，陰雲密佈，大雨傾盆而下，整個城市都陷入了無盡的黑暗，彷彿身邊的一切都已失去了顏色。我的心也隨着這陰暗的天氣，陷入了無限的迷茫。我究竟該怎麼辦？面對着身邊的一切，我的淚，也隨着大雨，不禁滴答，滴答的從我臉上慢慢滑落。我到底做錯了什麼，老天要這樣折磨我。”
“我不是紳士，卻要去學那些只有，富有詩情畫意的人，才學的鋼琴。面對着父母對我的希望，對我的嚴厲，對我的不耐煩，我那脆弱的心靈，似乎在滴血，我真希望，小偷，你能快來，把我的鋼琴偷走，這樣我就能離開那令人生畏的魔爪，得到徹底的解脫。小偷，你快來吧！”
這是一幅漫畫的自述，畫中小男孩的心聲，我想，這種情況，在許多望子成龍，望女成鳳的家庭中時常出現。爲什麼會出現這種情況呢？難道孩子們就不能有選擇的權利嗎？誰能拯救這樣受着沉重壓力，痛苦煎熬的孩子們呢？
我想：造成這種情況的兇手還是父母，他們讓孩子們揹負了沉重的壓力。求求你們，讓我們減減壓吧！只有這樣，我們才能在快樂中學習，成長。
減壓，減壓，減壓，減壓……
六年級作文 篇8
熱情的小狗汪汪邀請小夥伴們做客。
第一天，汪汪請小鹿和小羊到家裏來做客：“到我家來吧！我家有很多好吃的呢！”
小鹿和小羊高高興興地來到汪汪家。汪汪把魚肉、松子端過來，熱情地說：“吃吧，吃吧！千萬別客氣！”小鹿和小羊不吃魚肉，他們只好撿松子吃。可是松子的殼太硬了，小鹿和小羊怎麼咬也咬不開，他們只好餓着肚子離開了。
第二天，汪汪請小老虎和小熊到家裏來做客：“到我家來吧！我家有很多好吃的呢！”
小老虎和小熊高高興興地來到汪汪家。汪汪把青草和蔬菜端過來，熱情地說：“吃吧，吃吧！千萬別客氣！”小老虎和小熊聞聞青草，又聞聞蔬菜，怎麼也找不到一點肉絲。他們只好也餓着肚子離開了。
第三天，汪汪又請小鳥到家裏做客：“到我家來吧！我家有很多好吃的呢！”
小鳥高高興興地來到汪汪家。汪汪把蘑菇拿出來熱情地說：“吃吧！吃吧！千萬別客氣！”小鳥把蘑菇起來，本以爲會找到一個蟲子，可哪裏有蟲子的影子呀！小鳥餓極了，只好餓着肚子走了。
從這以後， 森林裏的小動物再也不理汪汪了，認爲他是故意的，見他就走。
汪汪問媽媽：“我好心好意請他們，可他麼爲什麼不理我了呢？”
“因爲你沒有把它們愛吃的東西拿出來呀！”媽媽摸摸汪汪的頭，溫和地說，“要不你再把他們請回來，一起吃個飯？”
“好呀，好呀！”汪汪歡呼起來。
幾天後，汪汪把大家都請來了，並在一起吃了飯。
汪汪把青草、魚肉、松子、蔬菜、蘑菇端到桌子上，還給自己來了一份骨頭湯。大家吃的好不快樂！
六年級作文 篇9
歷史是一種悠揚的藝術，裏面含着濃濃的情。
這是我在一次一次的旅行參觀中領悟到的。
我是土生土長的城裏娃，對歷史是茫然的，接觸更多的是時尚好、流行元素之類，看到歷史這樣的古老傢伙，我扭頭便走。
而這兩年來的幾次旅行參觀，卻使我改變了觀念。
那排列整齊有序的兵馬俑，面容上刻着的神聖不可侵犯的威嚴，令人肅然起敬，馬兒的目光也那樣炯炯有神，戰車準備着，時刻就要發射，號角就要吹響，可這一切都停了，時間不再流逝，是歷史留下的足跡。
那刻着冷冷利光的青銅器，銘刻着各種時代的印記，越王劍記錄了一個奮鬥的故事，利簋記錄着各種史實，編鐘64件記錄了古時的優雅藝術——青銅器成爲歷史的一個重要環扣。
一個個遠古人類的窩棚，伴着導遊激情四射的講說，引領着我們走入遠古時代，那裏的人們不懈地鑽木取火，反覆嘗試製造陶器，縫製獸皮做衣服，四處捕獵維持生活——那裏，是歷史的第一印象。
許許多多文物散發着無窮的魅力，讓我感到了一種前所未有的親切。歷史發出了縷縷文靜的幽香，使我沉醉其中。空氣中的歷史隨風撩起我的髮梢，我的思想便舞了起來，和歷史一起。
嗅着氣息，在空中飄蕩，腦海裏便是我與歷史的身影，舞呀舞······
