【必備】我的小學六年級作文4篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家整理的我的小學六年級作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的小學六年級作文 篇1

每個人都會有自己的煩惱，有的人會與夥伴發生矛盾而煩惱，有的人會因失敗而煩惱，有的人會因被別人冤枉而煩惱……而我最大的煩惱，卻是記英語單詞。

每次開始記英語單詞時，我一翻英語書，總是一幅不情不願的樣子，彷彿手中捧着的不是英語書，而是一枚炸彈。我嘴一撅，眉一皺，左手將頭撐着，右手無聊地轉着筆。耗上幾分鐘，我會用手大把抓弄着頭髮，無可奈何地翻開書頁，那枯燥無味的英語單詞像一羣黑螞蟻爬入我的視線，讓我看一眼就天旋地轉暈頭轉向了。我就像一隻在迷宮裏迷了路的兔子，不知道出路，總是到處撞牆。

我常常就是亂念，閉着眼睛，捂住耳朵，口裏唸唸有詞。讀單詞的時候，頭上下旋轉着，非常有韻味，如果不聽我的聲音，別人肯定會認爲我在背李白的一首詩：牀前明月光，疑是地上霜。當開始背單詞時，我兩眼總是直直地望着牆壁，心裏總是想着“學海無涯苦作舟”，可這苦日子到底什麼時候是個頭呀！

我不喜歡記英語單詞，所以，肯定也不喜歡上英語補習班了！就像不喜歡吃蘋果，那肯定也不喜歡蘋果樹了。

每一次上英語補習班的時候，我剛剛坐到座位上，放下書包，老師就要開始聽寫，這就好比一個戰士跑完十幾公里的訓練，剛回營房，長官卻宣佈準備戰鬥。每到此時，我總是頭耷拉在桌子上，雙手將耳朵捂住，眼前的事物都變得模糊起來。

當老師報出單詞的中文意思時，我用筆頂着下巴，手撐着頭，大腦努力回想着，好不容易找出幾個字母寫上去，可一寫完就感覺不對。我用手抓着頭髮，眼珠子轉來轉去：“嗯，老師讀錯了吧，應該沒有這個單詞吧？”我露出了一幅苦悶的表情，就像一個醜八怪一樣。

聽寫結果出來了，我的成績很差勁，雖然老師又給我們講解了記憶方法，我總算弄懂了，但我的心裏還是陰沉沉的……

哎！記英語單詞真是我的煩惱呀！不過，學好了英語肯定是對我的未來有幫助，我一定要消滅這個“天敵”，把所有的煩惱、困難、挫折、失敗、傷痛全部踩在腳下，讓它們成爲我邁向成功的'階梯！

我的小學六年級作文 篇2

我的弟弟叫黎子凡。他剛剛兩歲。他長得像一個小包子。他的眼睛像兩顆美麗的鑽石，他的肉可多了，像頭豬，又白又肥。很可愛，我們總是忍不住捏他的臉。我們全家還爲黎子凡取了好多好多外號：“凡凡”、肥豬、包子、小點點、泡泡、小胖子……多得都數不清了！

我真希望我的弟弟黎子凡能乖點兒呀！鄰居一看，對我媽媽說：“這名字取得真“好”啊！黎子凡，果然很煩！”我和家人們都羞紅了臉。

有一次我和姐姐妹妹們做遊戲，玩得開心極了。可是黎子凡卻跑過來煩我們，讓我們每次都玩不過癮。我們玩“躲貓貓”遊戲，玩得正開心時，奶奶突然說：“凡凡呢？去看着他，別讓他跑了，聽到沒有，夢娜。”我只好無奈地說：“好吧。”我便照顧着他，無聊極了。

放風箏時，我們興高采烈。可是不管多興奮，只要黎子凡一來，風箏就得收起來。他還一直纏着我們給他糖。我們不給，嘿！他就賴到地上不走了。怎麼樣？煩吧？

這就是我可愛可氣又讓我哭笑不得的弟弟——黎子凡。你喜歡他嗎？

我的小學六年級作文 篇3

我的爸爸叫唐勇，他長得很帥，有着英俊的“國字臉”，大大的眼睛炯炯有神，黑黑的皮膚是他“英勇”的標誌。

爸爸對我的要求很高，他最看不得我懶惰。比如：有時我躺在沙發上看電視，他就會批評我“懶骨頭”，要我端端正正地坐着看。可他自己卻不這樣，下班回家後，他常常躺在沙發上看報、看電視，此時我會問他：“爲什麼你能躺而我不能躺？”他卻理直氣壯地找藉口說：“這個嘛……我是大人，當然可以！”雖然我心裏並不服氣，可是看他疲倦的樣子，想想他白天上班一定很累，就只好讓他躺了。

有時我老爸很有趣：小時候，我把“娛樂”認成“吳樂”，從此每當我和爸爸看見“娛樂”兩字，他就會一本正經地問我：“唐果，今天你有什麼‘吳樂’活動啊？”還有一次，我把“豈有此理”念成“kai(豈)有此理”，後來爸爸每當批評我時就會說：“你怎麼這樣呢？‘豈’有此理！”每次他這樣說，我就知道他在嘲笑我認錯別字，真想和他吵一架。可是我不敢，他是爸爸！只要以後我不認錯別字他就沒機會嘲笑我了。

其實我心裏最佩服我爸爸。因爲他是我的“百科全書”，上至天文地理，下至歷史生物，他彷彿沒有不知道的。就連我感興趣的武器知識他也說得頭頭是道。不過有時我也會讓他頭疼，當我問他英語問題時，他只能一臉茫然地望着我，再望着媽媽，再向她求救。

爸爸真是一個讓我又愛又怕的人！

我的小學六年級作文 篇4

自從升入初中以來，我的主要科目的老師從原來的四個變成了七個，可說真的，在這七個老師中，以我孩童天真的眼光來看，我還是最喜愛我的語文老師。

我的語文老師姓周，名慧君。爲什麼喜歡，還是要從她給我們上的第一堂別開生面的語文課說起。

那一天，當我們都安靜的坐在座位上等待我們的第一堂語文課時，周老師從容地走進教室，卻說了一句令我們意想不到的話。我本以爲今天周老師會爲我們大家講解冰心奶奶的《憶讀書》，可沒想到，周老師卻說：今天咱們的第一堂課不講課文，而是想請同學們猜猜老師的名字。

說罷，便在黑板上寫下了關於周老師名字的三條線索，同時說道：誰能猜出老師的名字，我就請他吃肯德基，但是你們大家只有八次的機會哦。

第一條線索：姓是百家姓的前八位。

第二條線索：秀外慧中。

第三條線索：蓮，花中之君子也。

周老師的話音剛落，原本鴉雀無聲的課堂頓時活躍起來，同學們都在輕聲的討論。這時，坐在牆邊的一個小個子站起來：老師，是趙惠君麼？老師搖搖頭，沒有答對。另一邊的大個子，舉起手說：孫惠君。可他的話也被老師的一句NO給否定了。最令大家捧腹大笑的是東邊的那個穿粉紅色衣服的女同學說：孫惠花。同學們頓時鬨堂大笑。在不知不覺的猜測中，就剩下最後一次機會了，可是我們仍然沒有答對。

這時，下課鈴聲打響了，我不禁感到：這堂課過得真快啊！雖然我們最終沒能猜出老師的名字，但是周老師用她生動活潑、幽默的語言，讓我們度過了一堂充實而又快樂的語文課，我想：這便是我最初喜愛周老師的原因吧。

轉眼間，這個學期就過了一半，周老師和藹可親的笑容已經深深的印在我的腦海裏。每當我舉起手站起來回答問題時，她總是用鼓勵的眼神望着我。在我回答完問題後，總會報以一個微笑或一句很普通的讚美的話。讓我對自己充滿信心；下了課之後也常在班級裏陪着我們，像朋友一樣和我們聊天、說笑。她的情緒感染着我們每一個人，讓我們每天都是在開心的氣氛中學習。我們每一次的課前預習筆記、單元測驗小卷、週記，她都認真的批閱、講解，直到我們真正明白理解爲止。

啊，周老師，您是我生活中的益友，學習中的良師。您用那樸實、幽默的語言激勵、鞭策着我，使我在學習的未知路上勇往直前，不畏荊棘。

這，就是我最喜愛的語文老師周慧君。