我好想當一名教師六年級作文示例
在我們平凡的日常裏，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家整理的我好想當一名教師六年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我好想當一名教師六年級作文1
我好想當一名教師，教師是受人尊敬的職業，他們默默地把知識傳授給祖國的花朵，沒有怨言，不求回報，他們的這種精神十分使人感動。
如果我是一名老師，我將會鼓勵我的學生德智體全面發展。不但要學習文化知識，而且要注重體育鍛煉，多運動，不要早早地戴上眼鏡。只有把身體鍛鍊好了，才能更好地投入到學習中去，長大以後爲祖國奉獻自己的力量。
如果我是一名老師，我一定不會上課拖堂，因爲上課拖堂不僅無法使學生們的注意力集中起來，而且這樣做很不好，會耽誤學生課間的休息，會影響下一節課的上課質量，一個責任心強的老師是不會這樣的。我還會給學生留少量的家庭作業，因爲這樣做就可以讓學生多一些時間來發展他們自己的業餘愛好，使他們的生活過得更加豐富多彩。
如果我是一名老師，我將不僅僅只傳授學生課本上的知識，我還會帶領他們走近大自然，瞭解春天的生機勃勃、夏天的熱烈豪放、秋天的果實累累、冬天的堅韌挺拔。通過與大自然親密的接觸與自我實踐，可以讓他們學到很多書本上學不到的知識。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師給予學生們的愛是多麼無私，多麼偉大呀！如果我長大真的當了一名教師，我一定履行職責，實現承諾，做一名學生都愛戴的好老師。
我好想當一名教師六年級作文2
不知是家庭的影響，還是父母的教育，很小的時候，我就想當一名教師。
大概在三、四歲的時候，媽媽就把我送到學校上學，坐在明亮的教室裏，坐在課桌前，開始接觸陌生的知識世界。從那時起，我幼小的心靈就埋下了當一名教師的種子，而且這顆種子，隨着年齡的增長，在生根、發芽、不斷的成長。不過那時，我只覺得教師是那麼的神奇。當老師的夢想，總是進入我的夢裏，醒來的時候我還是那個天真可愛的我。於是，我也學着老師的樣子，找來幾個小夥伴，揹着手，拿着書，站在講臺上，當起了“老師”，講授着在課堂上學到的知識。小夥伴們奶聲奶氣地跟着我學，那眼睛瞪得大大的，好像生怕少學到一點知識，那專注聽講的神情，使我不時產生美好的回憶。
隨着年齡的增長，我渴望當老師的心情與日俱增，然而再也不是童年那種幼稚的想法和舉動了。現在的我，已經深刻地領悟到：“老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人”這句話的含義，這體會和理解使我更加渴望當一名教師。同學們也多次問我長大以後想幹什麼？我總是毫不猶豫的回答：“我長大想當一名教師。”
我好想當一名教師，這是我盼望已久的夢想，我能如願以償嗎？我想我一定能實現，只要我現在努力學習，將來以優異的成績來培育出更多的人才，讓他們把祖國建設的更加美好。
我好想當一名教師六年級作文3
“教師是人類靈魂的工程師”，這是我常聽到的話。也許是家庭的薰陶，我的許多親戚朋友都是教師，所以我在很小的時候就萌生了想要當教師的念頭。
在我上幼兒園的時候，坐在課桌前，接觸到的是陌生的知識世界。從那時候起，我幼小的心靈裏就埋下渴望當一名教師的種子。隨着年齡的增長，這種子，在生根、在發芽、在成長。不過那時羨慕的，只是老師有多神氣呀，形象有多高大呀，諸如此類的內容。這種渴望的心境老是被帶入夢中，醒來後還是天真的我。於是，我也學着老師的樣子，招來一些小夥伴，揹着手，拿着書，站在講臺上，當起了老師。但是這只是一個扮演者。
上了五年級，我渴望當教師的志願與日俱增，然而再也不是童年那稚嫩的想法和舉動了。此時的我，已深切體會到教師在社會發展中的`重要作用了，真正理解了“老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人”這一至理名言的含義。這種理解，不僅是小時那種渴望的延續，更是一段難忘的經歷所致。
有一次，晚上放學，別人都走了，但我的父母還沒有來接我，這時，班主任那熟悉的身影走到我的旁邊，給了我一個甜甜的微笑，用那雙充滿愛的手牽着我，把我送回了家，在路上老師像一把能遮住我全身的傘一樣，爲我遮風擋雨。從那以後，我渴望當老師的信念就更加堅定了。
夜深人靜，別人早已進入夢鄉，而我們的老師卻仍在微弱的燈光上畫着一個個凝聚心血的“√”“×”。在教室裏我們的老師，聲震課堂，用閃耀着人類智慧的火花，播灑着社會文明的甘露。
我當一名教師的願望，能如願以償嗎？
我期待着，我努力着……
我好想當一名教師六年級作文4
多少次，我的心頭縈繞着這樣一個美好的願望：去某個鄉村當一個可敬的鄉村教師，我不斷想象着未來……
爲了理想，我要先跨進美麗的大學校園，努力學習，與敬愛的導師和親愛的同學們一起探索那一道道世紀難題，讓我那稚嫩的翅膀變得硬朗，最終以優異的成績走出大學校園，走進鄉村。
我沒有選擇城鎮，而是選擇了一個偏遠的鄉村，那裏需要技術，那裏需要知識，那裏需要我！
在一個平凡的日子裏，我欣喜而又激動地走上講臺，開始第一天的教學。
數學課上，我對同學們說：“今天，我們來學習數學第一單元。”我環視教室，看到十幾張天真純樸的笑臉，我衝他們微微一笑，只聽見一陣熱烈而持久的掌聲動人心絃，大家站起來用不太標準的普通話大聲說道：“歡迎您，新老師！”我再次環視教室，心裏熱乎乎的。我平靜了一下自己的心情，開始講課。通過多媒體，我把數學題展現在大家面前。同學們認真地聽講：我的面前不僅僅是學生，而是祖國的未來和希望！
體育課上，大家拔河，跑步，看到他們歡快地跑着，我的臉上也揚起了幸福的笑容。有的學生看到了我獨自一人，便拉着我加入到他們的遊戲中，我一愣，急忙加入了遊戲，他們和我蹦蹦跳跳，玩得不亦樂乎。
晚上，我帶着一絲淡淡的，甜甜的倦意坐在寫字桌前，打開日記寫到：與你們接觸的第一天，我就感受到做一名鄉村教師的意義，我看到你們迎着初生的太陽，騰飛……
我好想當一名教師六年級作文5
多少次，我的心頭縈繞着這樣一個美好的憧憬：當一名鄉村女教師。我不斷想像着未來我的學校，我的學生，我的教師生涯……
爲了我的理想，我要先跨進大學的校園。我要在那大學的課堂上、圖書館裏，在那可親可敬的教授和導師的幫助下，像一隻小海鳥一樣，在知識的大海里汲取各種各樣豐富的知識，以充實我的頭腦，讓我的羽翼變得豐滿、硬朗，最終以優異的成績走出大學的校園。
我沒有選擇城鎮，而是選擇了一個偏遠卻又蘊藏着巨大潛力和希望的小鄉村，那裏需要知識和技術，那裏需要我！
於是20xx年初秋，一個平平凡凡的日子裏，我匆匆梳好頭髮，穿上一件湖藍色的連衣裙，走上講臺，開始了我任教的第一天。我的心中既欣喜、激動又滿懷神聖。
講臺上放着一束芳香的野菊花，花上繫着一個彩色紙條，上面寫着幾個童稚的字：“歡迎您，老師！|”我感動地環視教室，只見一張張天真淳樸的小臉兒掛着微笑望着我，使我心裏熱乎乎的，我眼裏含着淚水。我平靜了一下心情，開始講課：“今天，老師和同學們一起去遊長城，好不好？”“太好了！”同學們興奮地回答道，師生之間的距離一下子拉近了。於是我自然地講起了《長城》一課。通過多媒體電腦，我把春、夏、秋、冬四季長城的美景展現在同學們面前。同學們仔細地看着，有感情地讀着課文。看到他們專心讀書的神情，我的心裏漾起了無法抑制的激動：我的面前不僅僅是學生，更是祖國的未來和希望！
下午的美術課，我讓學生充分展開想像，畫一幅想像畫——鄉村的未來。下課了，一幅幅畫交上來。多麼大膽的構思：廣闊的田野上，一個機器人在除草、施肥；金黃的小麥種上了月球……我微笑着對同學們說：“努力吧，你的理想一定會實現的！”
晚上，我帶着一絲淡淡卻又甜甜的倦意坐在寫字桌前，打開日記本寫道：“與你們接觸的第一天，就讓我感到做一名鄉村教師的意義，我看見你們正迎着初升的太陽，飛騰，飛騰。我真幸福。”
聽見媽媽說：“璨璨，快起牀了，我從夢中驚醒，通過這次夢中游歷，我更堅定我的理想——當一名鄉村教師，從現在開始，我要好好學習，爲我的理想奮鬥！
我好想當一名教師六年級作文6
假如，我是偏遠山區的一名志願者教師。我會盡自己的全部力量來陪育祖國未來的花朵，裝點大地的魅力。因爲我深知那些沒有機會上學的窮苦學生我好想當一名教師，不，準確的說，是一名志願者教師。
的感受當一名老師多麼光榮啊！何況又是一名志願者教師呢！雖然當一米高老師十分辛苦。但是在那裏能看到人生的真諦也是不錯的。所以，我想當一名志願者教師！
如果那裏沒有桌凳，我就會把自己的錢投入到哪裏。不僅爲那些沒錢上學的人提高良好的學習環境，而且也要把他們培養成一流的人才，爲祖國做貢獻，爲社會做貢獻。所以，我想當一名志願者教師！
如果那些學生十分調皮。我就會給他們將學好知識的重要性，講我爲什麼要到那裏教書，講爲什麼要當一名志願者教師。帶到他們長大，有的唱了博士，有的成了科學家，還有的成了···他們都會激動地跑來向我道謝，像我致敬。那是多磨的光榮哦。不僅是社會中的文盲少了，還培養出了許多優秀的人才。所以，我想當一名志願者教師！
如果你要問我爲什麼要當一名志願者時，我就會輕輕地告訴你“我要爲社會做貢獻，爲祖國做貢獻！你可知我們正坐在寬敞明亮的教室裏上學時，在抱怨家庭作業多時，在悠閒地打着電腦時，某些孩子連溫飽都解決不了，更甭提學習了。所以，我想當一名志願者教師！
我真的好想當一名志願者教師啊！我離那個夢想、很近、很近。
