道聽途說六年級作文示例

在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的道聽途說六年級作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

道聽途說六年級作文1

我在放學路上曾聽見過這樣一則故事：從前，有個女王做了一個噩夢，夢見一個怪獸對她說：“如果你不叫你國家的人民全部回去讀書的話，我就掀翻你的國家，並且吃了你！”說完，便不見了。

女王被驚醒了，看看四周，沒怪獸，但她心裏依然十分害怕，爲了不被怪獸吃掉，他下了公告：命全國上下的人民回去唸書，不許出來玩，違者立斬！人們聽了，個個害怕，都跑回去讀書了，因此人人都呆頭呆腦的。

有一天，鄰國國王來女王國家訪問，看見女王的部下個個呆頭呆腦，便萌發了野心：將這個國家佔爲己有。但他終究是剛來，不知情況，於是對女王說：“我看貴國的部下個個人高馬大，肯定是您治國有方，我國想與貴國舉行一場足球賽。”女王一聽有人誇她，便答應了。由於女王國家的人只讀書，不鍛鍊，個個笨手笨腳。這樣，不用說，鄰國的人輕而易舉地贏了。看到女王的臣民這麼不堪一擊，鄰國國王真是高興極了。

於是，鄰國國王的人馬很快打敗女王的部下，女王成了俘虜。鄰國國王得意地說：“女王呀，你怎麼成了我的戰俘呢？女王忽然明白了什麼，但是也已經晚了。

道聽途說六年級作文2

“哈哈哈！”“真逗！”“笑死我了！”一陣陣歡樂的笑聲不時從教室裏傳出，只見教室裏像沸騰的水，真的好不熱鬧。怎麼回事？

只見劉老師站在講臺右側，神祕地說：“有個成語叫道聽途說，以訛傳訛。”同學們個個如丈二高的和尚——摸不着頭腦，紛紛把詫異的目光投向劉老師。劉老師卻笑眯眯地說：“根據這個故事，我們來做個遊戲。”這下我們更是百思不得其解，相互詢問着想弄清故事的來龍去脈，以便參加遊戲。

老師請了四位同學，並說：“我把話傳遞給這四位同學，他們來轉告給每組第一個人，再以S形傳下去，最後一名同學將答案寫在黑板上。遊戲開始！”這有什麼難的！同學們都鬆了口氣，卻仍不明白老師的葫蘆裏賣的'是什麼藥。

只見四位同學緊湊在劉老師耳邊，生怕漏掉一個字似的聚精會神地聽着。教室裏安靜極了，似乎連一根針掉在地上都能聽見，即便是這樣，老師說的我們還是沒有偷聽到。這時，四位同學似懂非懂地點了點頭，然後急忙趴在同學耳邊說出內容。很多同學不停地催促着，都迫不及待地想知道答案，時間一分一秒地過去了，總算輪到我聽了！同桌捂着嘴笑着說：“媽媽打媽媽揍媽媽！”“這……”我足足愣了五秒纔回過神來，滿臉疑惑地將話傳給後面一位同學。環顧四周，許多人都在抓耳撓腮，沒明白這句話是什麼意思；有人心急火燎地等待着公佈答案，教室裏瀰漫着滿滿的疑惑。

不久答案公佈了，黑板上五花八門的答案使得我們開懷大笑：“媽媽打媽媽揍媽媽”“媽媽咪呀媽媽咪呀”，劉老師則報以微微一笑，等待我們安靜。待到教室裏笑聲停止了，老師才撩起袖子，醒目地寫下答案：媽媽趕馬馬慢，媽媽罵馬。

老師語重心長地說：“道聽途說泛指沒有根據的傳聞。通過這個遊戲，我想告訴同學們：路上聽來的、路上傳播的和網絡上、別人告訴我們的話不一定真實，不可輕信。我們不能因爲他人的片面言語，從而不去認真考察驗證就信以爲真。眼見爲實，耳聽爲虛就是這個意思。”這下我們可明白了老師的良苦用心。