憂等生六年級作文示例

無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編整理的憂等生六年級作文，希望能夠幫助到大家。

憂等生六年級作文1

優等生，是指那些在班級甚至在學校裏都排名靠前的學生。世界上的每一個人都希望自己或自己的親朋好友成爲優等生，無一人例外。我在我班也算是一名名副其實的優等生了。但是，不知你們想過沒有，優等生並沒有你們想象中的那麼好，反而在生活中，每一件事都充滿了憂愁。

“雞蛋裏挑骨頭”。那次，我們班準備舉辦一場歌詠比賽。消息公佈後，全班同學都十分開心，我也和同學們一起高興、歡呼，此時，尖叫聲、歡呼聲、笑聲全都彙集在了一起，形成了一曲動聽的交響樂。但是，誰來唱歌呢？這句話猶如一顆炮彈，從天而降把同學們給“炸”懵了。一秒鐘前還熱鬧非凡的教室瞬時間安靜下來，大家都在思考這件事。這時，有人站出來提議說：“讓我們班的前三名來唱歌吧！”我立馬站起來反抗：“爲什麼偏讓前三名來唱歌？”“因爲你們是優等生呀！”“對呀，你們這些優等生就應該十全十美！”另一個同學站起來說。“對，他說的沒毛病，是不是同學們？”“是！”......沒辦法，我只好努力地練習唱。但到了那一天，我剛一開嗓，全班人都跑出去了。爲此，他們還一直抱怨了好長一段時間。

老師對我精益求精。那次，我們班舉辦了一場英語測驗。測驗結束後，英語老師把我叫過去，對我說：“王藝恆，你覺得這次英語考試考得怎麼樣？”“不知道。”“有沒有信心上優秀。”“應該有個七八成吧。”“好。”然後，她便叫我回去了。

第二天，英語成績出來了，我考了個119分，距離滿分只有一步之遙，只有一分之差。上課了，老師開始點名，凡是被點到名字的同學，下課後都必須去找老師。我原以爲老師不會點到我。但出乎了我的意料，我竟然被老師點名了。下課後，我來到老師辦公室，去找老師。“老師，我考了119分，您爲什麼還要叫我？”我把卷子遞給老師，疑惑不解的問。“過來。”老師接過我的'卷，對我說：“你看看你錯的這道題，第三人稱動詞沒變單三形式，所以才丟掉了一分。像這種錯誤，就屬於低級錯誤，你這種優等生也還會犯呀。下次再這樣，我饒不了你。”我拿着捲走了出來，心裏憤憤不平地想：不就是犯了一次錯嗎？老師也太嚴格了，對我也太精益求精了！”

類似的事件還有很多，但我卻一直是個優等生，生活中的每一件事都充滿了憂愁。所以優等生並沒有你們想象中的那麼美好。

憂等生六年級作文2

心靈的隨想是我手筆的歡暢．不知是自己太善於感動了，還是太少見世面了，或是太過於多心善想了．常常會被一個陌生的身影或情景而感動不以，還曾爲此且而留念憂思。

就說不久前吧，竟爲了一個乞丐而留戀至今未休，還曾爲此題過筆——《不常然的笑》。而今一遇，又爲此題作不休，爾不以爲然。

如同以往，街路車人川流不息，衆人都很忙碌，好象只有我一個人悠閒自在，俯於書前自修閒學。

才目視新書兩三行，情緒方欲深入。忽然，片布黑影朝我移來，模糊了我漸入書景的情緒。瀟然一回頭，一位陌生的男子走了進來。

“先生，借我幾個錢買點吃的吧，我好幾天沒吃飽過了，出來這麼久，還沒找到工作呢，我已經身無分文了......”他很真誠的很有裏禮貌的又滔滔不絕地說對我說，希望能得到我的理解和幫助。

聽着他句句入心的話語，我的心裏是一片混亂，一時口堵語塞，不知道說什麼好。可我的身上的確什麼也沒有啊，總不能帶他到樓上去取吧。

“等我找到工作了，我會還給你的。”我正不知去向，他又再次向我乞錢。

無奈中，我只能無力地回答他：“對不起！我不是不想幫你，只是我現在身上什麼也沒有，我怎麼......”我再也說不下去了，我怕愧對自己的良心，語半停了。爲難中，我望見了旁邊的桌子上放有些龍眼，像獲得瞭解脫一樣，我一把抓起一大把，遞給他。

“這個你先拿去吧。”我的語言輕鬆多了。

“謝謝！”他先是高興一笑。望了我片刻後，轉身離去了。他好象明白了我的心思，看到了我的無奈，不是我不想幫助他，只是......

但他還是滿意地走了，不再說些什麼，似乎也沒有什麼可說的了。

望着他漸漸離去的背影，我看到了他背上的那個沉重的包袱，不知裝的是什麼，反正看上去覺得他背得很吃力。也許是滿載着希望吧，讓你不那輕易就將它丟棄，明知很重還堅持揹着。

我站在門口望着他的背影很久很久，直到望不見了，才進門去。

我也不明白爲什麼，對一個陌生的要飯的也會這麼憂念不休。