中學生記敘文的寫作指導

相信大家在學習、工作中總少不了接觸作文吧，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文以記敘爲主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。如何寫記敘文才更具感染力呢？以下是小編爲大家收集的中學生記敘文的寫作指導，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

1.記敘文一般都具備六要素，但有的記敘文，如果其中某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達效果，是可以省略的。

2.記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。採用第一稱來寫，便於直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等，如《皇帝的新裝》。其優點在於不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述。

3.記敘文的線索形式有：1以時間轉移爲線索2以一人3以一事4以一物爲線索。多數記敘文存在着兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往爲敘事線索(明線)外，還有作者愛國主度思想感情這一暗線。

4.記敘的順序要求掌握的是順敘、倒敘、插敘三種。順敘指記敘的時候按照事情發生、發展、和結局的順序來寫，前因後果、條理很清楚。如《一面》;倒敘，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在後面。先把結局說出來，吸引讀者瞭解其起因和過程，如《背影》;插敘，指在記敘過程中，需要插入另一些有關的情節，再接着敘述後來的事情，如《驛路梨花》。

5.記敘文常用的層次劃分方法有以下幾種：

(1)按事件和發展過程來劃分《皇帝的新裝》

(2)按空間轉換來劃分，如《老山界》

(3)按內容變化來劃分，如《從百草園到三味書屋》

(4)按人物、場景變化來劃分，如《分馬》

(5)按感情變化來劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—讚美蜜蜂—想變成蜜蜂。

(6)按表達方式的變換來劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情—記敘—抒情、議論。

6.理解和分析記敘文中敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式綜合運用的特點和作用。理解和分析記敘文中常用的表現手法(象徵、對照、襯托等)和修辭手法(比喻、擬人、排比等)，理解記敘性語言準確、生動的特點。

7.記敘文雖然以敘述、描寫爲主要表達方式，但常常藉助議論、抒情、說明來開拓意境，深化主題。很多是各種表達方工綜合運用。

(1)敘述：把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。

(2)描寫：是對人物的外形、動作、事物的性質、形態和景物的.狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。

(3)說明：是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。

(4)抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分爲直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。

(5)議論:根據作品寫出自己的見解或道理.

8.記敘文的語言的特點：準確，生動。

總結：

1.關於記敘文和文學作品閱讀題的解答主要從兩主面着手：

一是概括文章的內容，抓住以下幾個要點：

(1)把握記敘文的要素，以寫事爲主的應明確寫什麼事，寫人爲主的應明確寫什麼樣的人。

(2)把握關鍵性語句，揣摩作者爲什麼要寫這些人、事。

(3)分析層與層之間的關係，理清文章脈絡，然後概括。

二是弄清記敘文和文學作品的結構特點及表現形式。掌握以下劃分段落的方式：

(1)以時空變化劃分(2)以作者思想感情的變化來劃分(3)按記敘內容的變化來劃分(4)按描述角度的變化、事情發展的階段來劃分

2.文段在內容上：以中心、意思相聯繫(思想感情)來答

在結構上：

文段在開頭：總起全文

文段在中間：承上啓下

文段在結尾：總結全文或照應主題或首尾呼應。