我走進語文的世界裏初三作文

我走進語文的世界裏作文一

“丁零零，丁零零”鈴聲歡快地唱響了，原本沸騰的教室一下子變得靜悄悄。連外面呼嘯着的凜冽的寒風也聽得清清楚楚。我隱約地聽見王老師那輕盈的腳步聲。王老師一進門，就嫺熟地打開了電腦，屏幕不緊不慢地下降了，我仰着頭揣測着，昨天王老師沒讓我們預習呀，今天的課是什麼內容呢？真不知道她葫蘆裏賣的是什麼藥？我帶着滿腹狐疑仔細地盯着屏幕。這時，屏幕上出現了6個醒目的大字。“大自然的語言”，我們全班不禁脫口而出。“是的，今天我們就是要了解並學習大自然的語言。不要以爲只有我們人類會說話，大自然也是有語言的哦，千萬不要小看它，在農業上它可是功不可沒的，在生活中，只要仔細觀察，就不難發現大自然說的話。”王老師發出娓娓動聽的聲音。話音剛落，同學們就騷動起來。

有人說：“嗨，大自然怎麼會有語言呢？它又沒有說話的功能。”有人說：“難道北風呼呼地吹就是它的語言嗎？”“你看，這北風爲什麼會這麼肆無忌憚？”王老師望着窗外說。“還不是因爲冬天來了嗎？”大家都異口同聲地回答，還以爲老師會提出讓人啞口無言的難題，結果是三歲小孩都能答上來的傻問題，而老師連連點頭，頭搖得像撥浪鼓似的，“從西伯利亞吹來冷風不就是意味着冬天來了嗎？這就是大自然的語言呀！”“啊！！！”同學們都張開了“O”型大嘴，老師又鼓動說：“你們還知道哪些大自然的語言嗎？看誰第一個衝鋒陷陣。”我低着頭絞盡腦汁，使出十八般智能，立刻攪動腦細胞，這時，一隻白皙的手高高地舉起來。這手好熟悉呀，原來是語文頂尖生“書呆子”。我心中暗暗地佩服他。“老師，我知道，像螞蟻搬家就預示着大雨將至。”他穩重而平靜地說。“對，對，這也是大自然對我們說的語言。”老師笑眯眯地對他說，好像在稱讚他。我頓時恍然大悟，以0。000秒的速度舉起了手，“大雁如果集隊往南飛就說明秋天已在眼前。”由我和“書呆子”開了當頭炮之後，班上頃刻間活躍起來，都爭先恐後地舉起了手，“燕子低飛，說明空氣中溼度大，要下雨。”“魚兒躍出水，也要下雨。”“那麼，大自然的什麼語言對農事有幫助、有益處呢？”老師一邊說，一邊移動着鼠標，屏幕上赫然出現了幾行字：杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示趕快播種穀子；布穀鳥開始唱歌，農民伯伯懂得它在唱什麼：“阿公阿婆，割麥插禾。”我連連點頭，心想：這些在我們看來平時微不足道的細節，在農民的心裏分量卻很重。我應該學會傾聽大自然的語言，用心來訪問大自然。王老師又從屏幕上給了我們幾句諺語：“小雪雪滿天，來歲必豐年”、“雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到”、“雨中聞蟬叫，預告晴天到”………

“丁零零，丁零零”鈴聲在最不恰當的時間裏響起，我們依依不捨的告別了老師，我們多麼想讓時間停留在那有趣的45分鐘裏。

我心裏嘀咕：這節課真有趣！新課程教學讓我對學習產生了濃厚的興趣，它與現實生活緊密聯繫，使我們既容易接受，又對學習充滿了信心。我愛新課程教學。

漫遊語文世界作文二

有位睿智的老人，用智慧的金鑰匙，爲我打開一扇知識的大門。這裏琳琅滿目，瑰寶珍奇應有盡有；這裏峯迴路轉，秀美的風光美不勝收。語文，我愛你！

——題記

開學時，捧着一本散發出墨香的書，內心不在惆悵，不在茫然，因爲有書爲我標準人生的航向。汲取書之精華，怡我之心，曠我之神，有誰不陶醉？

幽幽遊子，四海爲家，月亮是唯一的風景，星星是唯一的語言，月亮夜影，寂寞而蕭條。於是，便悟出了“舉頭望明月，低頭思故鄉”的思鄉之情及家的溫馨；便感出了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的不捨與家的着落；便品出了“遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人”的那種淪落與淪落……“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，“但願人長久，千里共嬋娟”啊！語文，讓我懂得家之溫馨，家之美好

浪浪美景。陶醉於那連綿不絕的青山，沉迷於那氣勢雄渾的大河，常常被磅礴事物之美所折服。於是，便嚮往那“會當臨絕頂，一覽衆山小”的黃山壯美；便嚮往那《桂林山水》中桂林之秀美；便嚮往那《鳥的天堂》的夢幻之美；便嚮往那“橫看成鄰側成峯，遠近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好，氣勢磅礴！語文，帶我領略了壯美河山。

課本上的語文生動哲理，生活中的語文更是不拘一格。

秋，帶着朦朧，混着蕭肅。隻身一人，站在江水旁，一眼望去，都是哀哀的枯黃，一羣南飛的歸鳥，略過空中，與輝煌落日交相暉映，枯黃與枯槁形成一股無法化解的淒涼，一股肅壓。這時，你或許會不禁長嘆：“唉……”擦亮你的眼睛吧！！另一邊，則是一番喜人的景象，農民伯伯們正忙着豐收。那碩滿的麥穗，那紅紅的蘋果，那小燈籠似的番茄……啊！多麼美麗的秋意圖！生活中的語文，又讓我知曉了“甘瓜苦蒂，天下物無全美。”

漸漸的，醉了，醉在美好的大自然中，醉在風景獨好的墨香裏，任心中無限瑕想……