關於初三作文集合十篇
在我們平凡的日常裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的初三作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
初三作文 篇1
一天晚上，我閒來無事，漫無目的地翻語文書。翻到《香菱學詩》一課，見插圖旁有一首用鋼筆抄寫的《自嘲》詩：
不求甚解張某人，
作踐黛玉教香菱。
本來自家根底淺，
爾何偏喜做狂生？
記得，語文課上一
“《紅樓夢》這本書，沒一個字我不認識，沒一個詞能難倒我，沒一首詩詞曲賦不爛熟於心。”說完他從講臺上的白塑料袋中小心翼翼地取出三本書，託在手上，驕傲地向我們展示。
那三本書看起來面黃肌瘦，破舊不堪，其中一本的封皮還用透明膠帶粘着，可見，已有些年頭了。他把這書翻開給我們看，只見字裏行間寫滿密密麻麻的批註，可見他真正讀“破”了這部書！
“這是我一直珍藏的最寶貴的書。”他自豪地說。說完，他把書又小心翼翼地放回塑料袋，然後拿起課本示意同學們翻開。
他先給我們範讀了一遍《香菱學詩》，同學們報以熱烈的掌聲。輪到同學們讀了，每個同學都很認真，生怕讀錯字，但當同學們讀到一個字時，都像遇到了坎，是“跳着”讀過去的。同學們讀完了，我連忙翻開註釋，原來這個“謅”字念(zhou)。
不知不覺，講到“香菱又逼着黛玉換出杜律來一段，他讀到：‘出個題目，讓我謅(chan)去，謅(chan)了來，替我改正……謅(chan)-首……競未謅(chan)成’。”聽他這麼讀，忽的，如一滴水掉在油鍋裏一樣，同學們頓時炸開了，“老師，你讀錯了，哈哈，這個字念zhou。”
“這個字念zhou?”
“嗯，課文註釋就是念zhou。”
鐵一般的證據放在眼前，他聽了臉色一下沉了下來，眼睛直勾勾地盯着同學們，嘴巴半張着，遲疑了一會兒說：“同學們，都改過來，這個字念‘chan’，快改——”
同學們雖然有些疑惑，但還是相信他，況且他說得擲地有聲，像一塊玻璃摔在大理石上那麼清脆，“同學們，人教版教材犯了一個嚴重錯誤，請改過來”，接着便在黑板上寫下，“諂，chan”，並補充強調說，“正確的字和音應是這樣”。
忽然，楊瑤站了起來，說：“老師，這個字就是要讀‘zhou’。”
“你查過字典嗎？”楊瑤支支吾吾起來。於是他繼續讓同學們改，十分自信。
第二天，他進來了，拿起粉筆在黑板上寫着：“謅，讀zhou，意思是編造；諂，讀chan，意思是諂媚。”(範文網 )他平和地說着。可同學們不樂意了，到底讀那個呢？
“同學們都改過來，我特意翻了《辭海》，原來是我把這兩個字看混了，特別不好意思，我向同學們真誠地道歉，由於我的疏忽，讓大家跟着錯，實在對不起。前些天還跟同學們誇口說《紅樓夢》沒一個字我不認識，沒一個詞能難倒我，沒有一首詩詞曲賦我不爛熟於心，話說大了，將醜丟到鄔家壩去了。希望同學們不要像我這樣，做什麼事都要謹慎。我給大家鞠個躬表示歉意吧。”說完，一個標準的90度鞠躬，教室裏頓時響起熱烈的掌聲，課堂氣氛輕鬆起來。
“這裏，我要感謝楊瑤同學，感謝他敢於質疑的精神，”他笑眯眯地說，“和你們這些敢於質疑的孩子一起學習，真幸福！”楊瑤不好意思起來，臉紅紅的，像枝頭的紅蘋果。
“爲了向敢於質疑的同學表示真誠的謝意，爲了對黛玉、香菱表示敬畏，我作詩一首——”
說完，便在黑板上寫下了那首《自嘲》詩，他剛寫完，教室裏便響起雷鳴般的掌聲……
他，就是教了我三年語文的張老師。
初三作文 篇2
我遇到過太多太多的老師，對於她們，我只敢於用尊敬、喜愛……而之所以稱你而不用您，實在是因爲，你是我見過的最可愛的老師，最可愛的人。
初三不經意的到來，給予了我許許多多的慌張與驚嚇。記得那是一個清晨，你穿着白大褂，站上了三尺講臺。可愛的臉龐，可愛的聲音。開學的第一天，我們都知道了化學老師也不過剛畢業而已。
第一次大考結束，班級平均分墊底。你像個失落的孩子，語中滿是不安。而我們仍笑着、鬧着，欺負着溫柔的你。但不知怎的，從那以後，走廊裏常常出現你嬌小的身影，吃力地搬着一把椅子，抱着一個厚厚的本，而我們的化學課總有幾個領導來聽。自嘆命運多舛遇到新老師的我們，將怨氣全發泄到了小小的你身上。板書寫錯一個詞，大家七嘴八舌鬨笑着喊出來；題出得簡單，又索性扔下筆，寫起了輔導書……不懂事的我們總把你在領導面前面紅耳赤的樣子當做最大的期待。
直到那個很突然的傍晚，天色已黑，上完晚自習的我抱着試一試的心態，推開你辦公室的門。“這麼晚了，怎麼可能還答疑呢？”我嘆了一口氣，目光卻瞥到那個你總抱着的很眼熟的大本，忍不住翻看，一行行小巧玲瓏的字跡躍然於眼前，那是一節節相同課程的筆跡。剎那間，我忍不住驚詫地打個激靈，一節課你竟要聽上三遍再爲我們講！腦中化學課的場景一幕幕閃過，爲了讓我們熟悉化學價而紅着臉唱出的曲調；爲了演示結構圖而努力伸展的細細的胳膊……忍不住地懊悔與自責，爲何我們總在忽略努力而又可愛的你。低着頭走出辦公室，差點與你撞個滿懷，“來問問題嗎？”你滿頭大汗地進來，卻臉上洋溢着孩童般稚嫩的笑容。“來答疑的人真是少啊，你能來真好。”望着你，彷彿許久的心結打開一半，釋然地微笑。
第二次考試結束，我們班的成績提升了許多，當大家都驚訝於奇蹟般的進步時，只有我知道，那是你用辛勤的付出換來的。
你最喜歡我們稱你爲你，總說這樣好像能融入我們，得到我們真正的喜愛、但其實你並不知道，可愛的你，早已在我心中印下不可拭去的痕跡。
初三作文 篇3
窗外，陽光明媚。早春的風夾雜着一絲寒意，在終於冒出新芽的草地上，幾個孩子啊在奔跑着、跳躍着、放着風箏。他們笑着、鬧着，在他們銀鈴般的笑聲中，我看到了這樣的三個孩子。
第一個孩子的風箏飛的高高的，他十分得意的笑了。可是我注意到他只往外放線卻並不收線。不，不能這樣。我想去提醒他，卻只聽到一聲驚呼：“啊！我的風箏飛走了！”我擡頭望去，那隻斷了線的風箏在風中瑟瑟飄蕩着。終於落在遠處一棵樹的枝椏上。多麼漂亮的一個風箏啊，真可惜！
第二個孩子的風箏飛得也很高，他奔跑着，只是他把手中的線攥得緊緊的，生怕在奔跑中弄丟了自己美麗的風箏。不，不能這樣。我想去告訴他，卻看到那隻美麗的風箏在風中顫動了幾下，然後跌落到了地上，停止了飛行。那個孩子捧起跌落的風箏，十分不解：“這是怎麼回事？”
最後一個孩子並沒有因爲前兩個孩子的失誤而害怕自己的風箏也被損壞，相反，他和別的孩子嬉笑着、打鬧着，遊刃有餘的把弄着自己的風箏。他的風箏飛得並不算太高，卻前進的非常穩當，在前兩個孩子羨慕的眼神中一會兒收線一會兒放線，那隻風箏也在天空中盡情飛舞，就像一隻翩翩起舞的蝴蝶。
他們仍在窗外奔跑着、跳躍着放着風箏。我的思緒卻早已飛到了遠方。
我在想，線對風箏的約束不正像家長對孩子的約束嗎？或放縱不理，或管束苛刻，又或是張弛有度。眼前的景象使我感受到放縱的愛，亦或是讓孩子喘不過氣的愛，最終所導致的結果都將是無法挽回的失敗。只有將疼愛與管教融合在一起才能使孩子飛的更高更遠。
此時，我的視線又回到了第三個孩子的身上，他笑得是那麼開心，那麼天真，那麼美好。一抹純真的喜悅也從我心裏油然而生，我忽也笑了起來。
初三作文 篇4
每一個人都在初中的時候或多或少有一些自己喜歡的人可是大家都是怎麼處理這個問題的呢！我上初中時喜歡上一個女生她叫張贏，剛開始時自己和他接觸的很近。事先聲明我沒有告訴他我自己喜歡她，就這樣過了一個學期，之後像他表白後他開始漸漸疏遠我。當時自己很迷茫，要他的手機號，QQ號和她聊天，時間久了發現她不願意搭理我最後我和她說話她竟然說很煩我，說實話當時那種心情誰也不能理解真的特別難受。之後一個學期都沒理我，就在我想問問他的時候，忽然發現自己的QQ號被封了就自己解開看看一看才知道別人盜了我的號，竟然散播SEQING信息當時心裏咯噔一下。我迅速看了看空間結果張贏已經來過了看了SEQING信息給了句評論噁心，當時我就好想給他打電話像他解釋可是每次打電話都通話中，後來才知道因爲他吧我刪除黑名單了哎！後來在學校又不好意思說，就又僵持了一個學期，還有一個和我作對的男生和我搶張贏，也算是嫉妒我吧，每次他都去挑逗他心裏看着很難受很想揍他可是揍完誰弄啊：過了半個學期又逐漸的和我說話了但是瞅我的眼神還是那麼的不對，心裏也不知道是什麼滋味：誰能幫幫我我該怎麼辦？
同學們喜歡一個人千萬不要去告訴她你喜歡她，以爲這樣會破壞你們之間醇厚的友誼當你說出你喜歡她的時候那麼你和她的友誼就已經瀕臨，破裂的邊緣我教大家一招當你喜歡上一個人的時候。你可以在他周圍默默的幫助她或者她難過的時候，哄哄她只要不說喜歡她就行。或者有一天她提出來了你也可以考慮考慮之後再做答覆，順便接上一段誰能幫幫我啊！
初三作文 篇5
初三，對於每一個初中生來說，無疑是一場噩夢，一場暴風雨，一次艱苦的征程。而對我而言：初三是走向成功的階梯。
“全體初三級學生，聽到廣播後立即到操場訓練。”這道通知就像“掃把星”引得全班是同學垂頭喪氣，哀聲連天。我站在跑道上看着似乎無限延長的跑道，手心已是粘了一把冷汗。老師的口哨一聲令下，我們就像從圍欄裏被趕出的鴨子，不行也得照上無誤，前三圈還行，可到了後面的兩圈，我感到的是萬蟻噬心般的難受，腳下似乎載這幾千斤的石頭，不管怎麼跑也跑不遠。喉嚨更是難受極了，額頭上的汗水從臉頰順流到我的嘴脣上。我突發奇想的嚐了嚐味道——苦澀。這時我心中有一個想法：放棄。可這時夏妞他從我面前衝過，我驚呆了，平時她總是跑最後的呀，今天怎麼了？不行，我不能認輸，腦袋裏只有一個念頭：繼續跑。只要我向前邁進一步，離終點就進了一步。就這樣我堅持了下來，並以這種精神一次次的完成了各項訓練。
曾經有一位初二的學生問我初三的生活是什麼，我說：“無味，勞累。”那麼你們應該怎麼應付？“他又問道。我深吸了一口氣，堅定的說道：”我會懷着一顆永不服輸的心態，一步一個腳印的邁向我的目標。初三的生活還在繼續，我們唯有抱着一顆迎難而上的心態，才能把初三的臺階走好。
初三作文 篇6
上課鈴聲響起，老師走了進來：“今天的作文課與往日不同，要讓大家看這樣四個畫面，再寫感想。”
臺下小聲議論了一會兒，投影儀亮了起來。
第一幕：橋
《清明上河圖》上的虹橋出現在畫面上，橋上建有樓臺，支持着“人”字結構的木條已經彎曲。橋下洪水氾濫，橋依然不倒。
老師解釋說：“樓臺是石頭砌成，很有份量的啊！”
我打開筆記本，寫下來：揹負沉重的擔子，腳下才會有力。根基是否牢固，決定了橋的`承受能力的多少。
第二幕：兩塊石頭
一個孩子撿起一塊溪中的石頭，向遠處扔去。這石塊被輕易砸碎了。
探測器到了千米以下的深海中，收集了一塊石頭。科學家用激光將其切割，發現這石頭蘊含有稀有的金屬。
我提起筆：環境可以造就事物，在水的壓力作用下，石頭也變得如此堅韌。溪石外表光滑可材質易碎。
想了想又補充了一句：人的生活是否也需要環境壓力呢？
這時第三幕又開始了：雛鷹
雛鷹出生了，雄鷹、雌鷹忙着餵養雛鳥，充滿了溫馨氣息。當小鷹長出羽毛，雄鷹竟變得六親不認了。雄鷹抓起一隻雛鷹扔下懸崖，撲騰着翅膀的雛鷹幾乎快摔到山腳下了，突然又飛騰起來。
這樣如同飛機特技表演般的場面拉緊了每個人的心絃。它激起了靈感，似乎回答了我剛纔的疑問，是那樣的肯定：人的成長一定與環境有關的。危險的處境激發了生物求生的力量，競爭的壓力使人更努力地奮鬥。孩子的長大就在掉下懸崖的一剎那，人生的成功就是低谷中向上飛躍的一瞬間。
第四幕：孩子又一次背上沉重的書包上學去……
我的筆尖再次流出靈感，筆記本里的每個文字呼喊着：成長，成長……
初三作文 篇7
咳咳，又是我，雖然我之前是不是說過我寒假的時候還會來，可是，這比不代表我現在就不會來了。所以，現在我來了。爲什麼呢？我也不知道爲什麼，反正現在有空我就來了，好吧，廢話不多說，期末嘛，也是應該有個什麼計劃的。
第一，我覺得現在應該先把以前的錯題拿出來看了，畢竟以前不會做的東西，現在也是有可能不會做的。不然以前是怎麼錯的。所以，這個是很有必要的。尤其是數學，這種東西，理科的東西，老師一直在強調要什麼，多練習，多看。總之，做得多了自然就會了，老師是這麼說的。跟物理化學一個模式，然後生物應該也是這樣子的。
第二，該複習單詞了，單詞這東西，其實不用就很容易忘的，好吧，可能是我記性不太好。所以，我才這麼說，不練也是容易忘的，而英語老師說這東西要靠積累，你現在學會了，可能用不上，可是，過兩年就有可能會用上了。所以，這是一個積累的過程。其實，事事都應如此。
第三嘛，額...，得規劃好每科的時間，這樣才能做到有條不紊，然後好一點的科目花點時間自然是可以更少的，相反地，薄弱科應該多花點時間在這上面。如果有人問時間不夠怎麼辦？涼拌嘛，魯迅先生曾經說過——時間就像海綿裏的水，只要你肯擠，就一定會有的。反正，就是差不多這意思。
最後啊，就說說做題吧，應該把每一個字都看清楚了，在想想怎麼做，也就是說先仔細審題，不然很有可能不會做。如果審題完了，還是不會做，那可能就是能力的問題了。
好吧，暫時就說到這了，祝大家新年快樂哦！！！
初三作文 篇8
摸着冰涼的玻璃，眼眸下那一隻只精美的青花瓷罐在昏暗的燈光下閃爍着耀眼的光芒。一個個立體的玻璃箱裝載着這些珍品。整個博物館悄無聲響，卻又生生不息，傾聽着這些素雅花兒的訴說，那些嬌豔花兒的談吐。
館內的燈光漸漸暗淡，卻又緩緩變亮，每隻花瓶都在光的變幻中愈發閃耀，雖說是青花瓷，但那朵素雅的青花卻顯得那麼嬌嫩欲滴。每個青花瓶並無插着花枝，但那一條條細細的紋路足以證明它們非凡的價值。白藍相間，這是青花瓷的標誌，但又好似不同，白是不同的白，藍是不同的藍。它們更是形狀各異，難以辨別。
看那隻象牙白的瓷瓶上雕刻着條條幽藍的紋路組拼成的朵朵清雅的花。這是清蓮，有的是花骨朵兒，有的卻早已盛開，深藍色的花蕊別有一番風味。細耳傾聽，已聽到它們的亭亭淨植、香遠益清；那是蠟梅，全都在幹勁的枝頭上盛開，淺藍的花瓣上染上悠悠白絲，感到一陣涼意襲來。側耳旁聽，已聽到它們的風霜傲骨、縷縷清香；這是牡丹，大片大片藍白相間的花瓣，在素樸的色彩也抵擋不住它的魅力，洗耳恭聽，已聽到它們的雍容華貴、豔香四溢。
那一道道、一條條粗細的紋路，可想象到工匠的用心盡力，埋頭苦幹地在那個遙遠的沒有機械化大生產的時代裏做出如此精美的青花瓷。閉上眼，周圍瓷瓶上的花彷彿也閉上了眼。十分安靜，但心靈卻有一股電流刺激着神經。好像看到了景德鎮裏辛勤工作的工匠，手拿着繪刻刀筆，細細端詳着眼前那塊泥巴，經過披星戴月，終於用火燒，細細冶煉，終於一個青花瓷完成了。經過歲月的磨鍊，瓷性越發堅韌，幾次輪迴，大戰在即，不免流離失蹤。幾千年後，考古學家終於在骯髒的泥層中發現了精美的毫無瑕疵的青花瓶。雖有些已碎片滿地，但那彎曲流暢的瓣紋、枝幹卻深深展示着它們輝煌的過去。到現在，被安置在諾大堂皇的博物館裏，被人們所欣賞，所讚歎，纔能有機會讓人們認識到它們的過去。
青花瓷的外表那麼冰冷，它們的內心有多麼渴望被人們認可。走出博物館，耳邊還回響着那朵朵青花的訴說。“純正的青花瓷咯！來買咯！”一陣吆喝聲傳來，回頭一看。一個小販把三輪車上，一隻只瓷瓶陸續擺到地上，招搖着過路的人羣，時不時有幾個人蹲在地上拿起瓷瓶看，又搖搖頭地放下。誰都知道那是劣質品吧！那曲折不流暢的花瓣紋路，不純的白還參雜着點淺黃，那藍又似綠非青，瓷瓶的沿口還有些許碎渣。不經意間，我聽到了那朵朵扭曲的畸形的花的種種抱怨、聲聲嘆息。
那些花和博物館的花爲何如此不同？它們既沒有光線的外表又沒有華麗的過去，難道那些匠工的努力還不夠嗎？
踏着沉重的腳步，想着花兒的訴說，腦海裏似乎有一點光閃現：讓別人決定成敗，還不如自己展翅遠飛。
初三作文 篇9
星期四，整天都在下大雨，我和往常一樣在下午放學後留在學校學習了一會兒，不知學了多久，同學們都離開了教室，我擡起頭一看，教室只剩我一人，學校了顯出了反常的寂靜。
我把雨衣緩慢地穿上，向停車場走去，接着便離開了學校，我出了學校，我緩慢騎行着。自從經歷第一次月考的失敗後，我把大部分的時間都花在了學習上。我不再去在乎路上那些可愛的花草，也不在乎路上來來往往的行人，只是緩慢騎行着，失去了往日那種自由的感覺，似乎被“禁錮”了一般，但我並未發覺，自己被“禁錮”了。
我順着熟悉的路起來一顆大樹下，這棵大樹如一位守着陣地的軍人，堅挺而威嚴，但我並未太過注意，便繼續騎行着，因爲下雨，水位升的很高，差不多快到了地面，我記得以前來時，經常看見一個在這兒釣魚的人，因爲下大雨的原因，他那天並沒有去釣魚。記得有一次我騎過這條路，因爲與朋友同行交談，沒有注意前面，不小心撞到了那個人的自行車，但他並沒有訓我，只是讓我以後小心點，看他的臉，應該是五六十歲了，是一個很和藹的人。
我繼續騎行着，來到了公路上，我騎行着，人不算太多，但我前面有一個人，騎着自行車，騎得太慢，我不敢繞過去，那樣是走逆道，太危險。正是因爲前面的人太慢，我也騎着很慢，也便有時間看着公路上來往的車輛，便向逆道看去，來往的車的燈發着光，雨滴落在寂靜的地面上，夕陽已經悄然褪去，取之的是被雲遮住的夜色，有的店面已然開了燈。來往車輛在這樣的雨夜中，構成了一種語言寫不出的美，地面的積水照着車輛的反光，這是我從未注意過的美，時間似乎定格在了這樣美麗的一刻，這種美並沒有過多的修飾，但卻讓人覺得十分美麗。我從小到大，從未注意過這種景色，它使我感到震撼，它也像打開我心靈的鑰匙，用它自然的美打開了我的“禁錮”。
這個落雨的傍晚，是那麼平靜，卻又十分美麗。
初三作文 篇10
每當我陶醉在書的海洋中時，一種奇妙的感覺就充溢着我的心房。我似乎聽到自己從心底發出的由衷感嘆：讀書真好!
很小的時候，我就結識了書。那是一個佈滿彩圖和拼音的世界。在書中，我發現了一個又一個的祕密：猿人是人類的祖先，恐龍十分高大可怕，遙遠的年代人們靠鑽木取火，原來世界是如此奇妙!我覺得讀書讓我這樣一個小小的孩童變得好高大，彷彿舉目望去，我就能輕易地看到北極的冰川，看到埃及的尼羅河畔有成千上萬的工人在修建金字塔。直到愛不釋手地合上書，我的腦海中還不斷地浮現出各種畫面。我心中有一種甜蜜的感覺涌起：讀書真好。
漸漸地，我告別了娃娃書，步入了文學的殿堂。書變得厚了，變得深奧了。我不在大自然中打轉，我常常不由自住地在一個個故事當中：當白雪公主逃脫了惡人的亂世之後，我禁不住大聲叫好;當睡美人獲得新生之時，我快樂無比;當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時，我卷着的心才漸漸平靜。是的，讀書真好!培根在《論求知》中不也有同樣的感想嗎?讀書一方面開拓了我們的視野，另一方面淨化了我們的心靈，是我們的靈魂得到了昇華。
後來，在“楚才杯”的角逐中，我棒到了一等獎的金盃;在各類作文比賽中，我屢屢得獎;在各種知識競賽中，我爭得了一席之地。
不僅是我，億萬個聲音都會呼喚：“讀書真好!”書推動着中華民族不斷前進，書滋養了一代又一代人，書是全人類進步的階梯!
讀書真好!
