【精華】初三作文錦集5篇
在我們平凡的日常裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的初三作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三作文 篇1
村上君說：“週日我是不擰螺絲的。”初三十班有訓：“日日，手持螺絲擰鋼錠。”
垂涎三尺夢桃花紛飛淚滿襟，煙雨雲晨皆清明雨上，夢千羽，未回覺。“周公一女可安好？”呵斥怒氣沖發冠。淚沾兩行，自雲：“作業負人難以寢，不料眼簾輕叩渾不知錯以久已。”這位美名其曰作業纏夜的正是王闖，天馬行空皆真理的代言。他的“豐功偉業”啼笑皆非的事數不勝數。教師節那天其人突發奇想與一羣志同道合的同學策劃了一次，好吧那算是一次活動。只見此人，左牽彩帶，右擎花束與呂明睿，劉芷良等人浩浩湯湯前往老師車位，不辭辛苦的將之美化成型，車頓時‘熠熠生輝’紅的黃的綠的調色盤般出現在衆人眼前，見者無不爲之驚歎“好畫！”，過程美美地結束在王闖等人稚嫩的笑臉上。結果是在老師看到後終於從夢中醒來幽幽的說了句：心意我領的，還是弄乾淨吧！濃妝還是沒有素顏好。結果是在忙碌的掃除中結束。有他在，事必亂。雖然他做出的事總能掀起一陣譁然，無人可躲過他快樂因子的襲擊，無一不被他搞笑語式前仰後合。疲憊也就隨着這笑聲煙消雲散了！
萬馬千軍嚴陣以待，爾等怎怕這般悲愴嘶鳴？去何懼乎，拂袖，令下，違者斬。陶醉於三國與世隔絕誰不曉得他的心思。他就是楊旭，《三國演義》《三國志》《論三國》……無一不通曉，頭可斷，血可流，三國在心不可丟！我常常想如果他那一天意外身亡，一定是他那份對三國的熱忱感動了上天，於是讓他穿越到古代，感受三國情懷。他誓與曹操比韜略，與諸葛論天高！話說此人曾在睡覺時呢喃到：“空城計？切！不如老夫連環掌！”上課時有關三國的題目他總是信手拈來，滔滔不絕，高談闊論，海闊天空！
這就是初三十班，強烈的，而又清澈；無知的，卻又堅定。水向東流歲月怎麼偷，荒煙蔓草的時候連分手都沉默。往昔，回憶流不出！
初三作文 篇2
在一段又一段往事中，我拾起了那本我遺忘在記憶深處的相冊，承載着這份沉甸甸的相冊，我又開始了新的啓程。
青磚白牆，小路上佈滿青苔。推開那扇許久沒有打開的沉重鐵門，彷彿又回到了童年。
“爺爺咱去逛廟會吧，今兒過年廟會有賣糖人的。”這是幼時得我，我擡起頭用稚嫩的聲音說着，拉着爺爺的大手一邊說一邊把爺爺往外拽，一臉慈祥的爺爺，便跟着我往門外走。我愛吃糖，在廟會上自然我們也買了不少的糖，當然是我央求爺爺買的。剛到回家。就讓奶奶給逮住了。“吃什麼糖都長蛀牙了。”眼看着奶奶順手就要把糖給拿走，說時遲那時快爺爺一把拿過糖。帶着糖就溜之大吉了。而奶奶就在爺爺後邊追，而我則在後面喊：“加油爺爺快跑”奶奶追不動了一臉無奈地看着我們兩個，也笑了。
時光匆匆，我也到了上學的年紀，便被父母接走上學。離別那天爺爺在門口又塞了一把糖給我，臉上掛着笑容，眼角卻含着淚說：“有時間再回來看看我們這把老骨頭。”我點了點頭。
那一年放學回家聽父母說爺爺在醫院快不行了。我便飛奔去醫院看他原本那麼一個活潑的人，而如今卻滿身插着管子躺在ICU得病牀上。爺爺看見我來便伸手讓我過去，拉着我用微弱的氣息說：“爺爺要去一個很美的地方了，我會在那兒陪着你，要帶着爺爺的希望開啓新的啓程，要勇敢追尋自己想要得到的東西。”我用力的點了點頭。
在櫻花盛開的季節，爺爺走了沒能看上她最愛的花。
走進房間裏面的陳設依然與從前相同，看到了那個裝糖的罐子。耳邊想起了那熟悉的聲音“吃糖”爺爺的臉上掛着笑容說着，我擡頭看見爺爺手裏拿着糖，嘴裏說道“爺爺”……
初三作文 篇3
喜歡一個人，但不至於到了爲之輕狂、失態的地步。軌跡是他的一首歌，對他就是周杰倫。之所以喜歡他，不是因爲他的外貌，更不是隨波逐流，人云亦云。只是衝動的喜歡，他才華橫溢，無疑不令我刮目相看。
摘抄了一個片段的詩，《思想片羽》： 一不小心就融進了浪漫 如同一不小心跌入了夢的海洋
從水的.起點出發
傾聽花蕾綻開的聲音
如果星星落入了水中
如果鳥的翅膀帶走了月亮
如果風剪碎了夢的影子
如果微弱的燭光燃燒了天空
我會生出翅膀
將彩虹搖碎
撒遍夜空
將或濃或淡的霧定格
揉成團
粘在綿羊身上
搖晃野百合
發出風鈴清脆的聲音
剪開夜空的一角
銀色的月光拴着望遠鏡
流瀉下來……
不知名的感覺
——在一個不知名的夜晚
沉迷，靜謐。
很喜歡夜晚，我被晝日的複雜的東西及情感嗆得喘不過氣，這都歸“功”於我的多愁善感。很奇妙，對那首詩情有獨鍾，喜歡裏面的意境，喜歡那些飄在紙上的文字，更喜歡那種心境及文風。突然襲來一股莫名其妙的感動，因爲欣賞了如此詩情畫意般的詩。
我很想複製多幾份黑夜，現在的我被白天的喧譁揉碎了，撒在風中，白日的表情也被禁錮、定格了，無法展現原始的表情觀念。眼神也被誰毫不留情地纏成了一團，迷茫、看不清什麼。我並不想爲自己辯解些什麼，也不想逃避，只不過覺得只有夜纔可以恢復往日的寧靜。
幻想着……
憧憬着……
嚮往着……
追求着……
越來越覺得我不屬於那股洪流，只適合於一條平凡的小溪，慢慢流淌着，數着歲月，踏着歷史。孤獨是屬於我的，我想是這樣的，這也許是我該分流的時刻，我不習慣於那一份繁華的熱鬧，而屬於靜靜，默默，悄悄的孤獨。這就象周杰倫《龍捲風》中的一句歌詞。覺得孤獨的一切纔是較爲真實的、透明的、棄去塵埃的。
我想人有時候還是需要殘忍，於是我下了毒手，我把我的心揉得粉碎，撒在地上，一片狼籍。我把我的思想統統用繩子拴起來一齊投進深淵。一些生命宣告了結束，一些生命又開始了延伸。我的生命正常運轉，步入正軌，沿着我從前的從前的軌道，不再出軌。
初三作文 篇4
我怕失去你，我想留下你。
我害怕把你寫在海灘上，怕你會被海水沖走，怕失去你 我不把你寫在岩石上，害怕風會把你帶走，怕失去你 你若是風箏，我要系在你的枝幹上，你飛得再高，飛的再遠，我想在你身邊，雨水是你的淚，陰天是你的傷心，我願意爲你撫慰，我想代替你哭，但是我想把我說有的歡笑都給你，這樣，我也會很快樂，我也有無盡的歡樂，只因爲你。
我愛你，真的，不需要任何修飾，無論是不是回憶的虛幻，還是玻璃球般的脆弱而又美麗的外表，你來自哪裏？我只願隨你去，是那美麗的花海嗎？還是那椰林樹影的海灘，都很美，真的，我愛你，更愛我們的友誼，真的很純潔。你總是我的潛在力量，你不需要做什麼。你再遠，我還是需要你，無論你在哪，你在我的腦海。
留下吧，不要走，你在我的回憶中，想像我們多年後，還會害羞得不敢與你共餐嗎？我們會有很多話題與經歷的。
不久，我們要分離了，還會見的，你總是我美麗的幻想。
我愛你，我愛你們，你，你們，誰在我腦海中
在我脆弱的美麗的玻璃球中，留下，不要走！我愛你，愛的分量很重，我背得起！我奉獻一切，別失去你
初三作文 篇5
共享時代的來臨，將越來越多的共享資源帶給我們。共享資源給我們帶來了許多便利，從中，我們還可以發現人心的善與惡。
有一天晚上，我和爸爸媽媽一起出去散步，去散步途中，我們還發現了兩種截然不同的對待共享單車的做法。
有一個胖胖的叔叔，他似乎是在騎自行車鍛鍊身體，他雖然是大汗淋漓的樣子，但他好像一點也不覺得累，他一直拼命地踩着踏板，不斷地前進。過了一會，我看到那位叔叔把共享單車停在了路邊，按照要求把共享單車鎖好了以後，才如釋重負地離開了。因爲那位叔叔本來是在我們後面的，後來，他騎到我們前面把共享單車停下了，所以我目睹了他對待共享單車的做法。
還有一種做法，雖然我沒有親眼目睹，但我卻“欣賞”過他們的“作品”。
例如，把共享單車的車胎扎爆掉的，把共享單車的座椅取下來的，把共享單車的車鏈取下來的，把共享單車的車牌號碼和二維碼給塗掉的，把共享單車的鎖給換掉的……各種各樣的做法都有，只是爲了惡作劇和不讓別人騎自行車，就這樣做，難道就會給自己帶來什麼好處嗎？難道就這樣做，你就是一個有“修養”的人了嗎？回答顯然不是。
那些對共享單車“做過手腳“的人，他們下次也會沒有共享單車來騎，他們做了，別人也做，最後會使得好的共享單車越來越少，最後只能自食其果。
爲什麼大家不能像那位胖胖的叔叔那樣呢？如果每個人都好好愛護共享單車，就不會出現這麼多壞掉的共享單車，那樣，隨處可見的好的共享單車不就會使人們受益更多嗎？
與人方便，自己方便！
我們不應該那麼自私自利，自己用完了的東西就破壞掉，自己不需要的東西也不允許別人碰。我們應該做一個能與別人分享快樂，共享快樂的人！因爲如果你將快樂分享給朋友，你將會收穫兩份快樂。
如果每個人都能像“老鼠愛大米“一樣地去愛護共享資源，如果每個人都能學會“與人方便，與己方便”這句話的含義，如果每個人都能去嘗試做一個善良的、大方的人，我相信，共享資源一定會給我們帶來更多的便利。
我希望所有曾經對共享單車做過手腳的人都能夠記住“與人方便，自己方便”這句含義深刻，又有益的話！
讓我們在分享快樂的同時來收穫快樂吧！
共享，和朋友分享，對我們是非常有益的。和一個朋友分享一份快樂，你將會收穫兩份快樂，向一位朋友傾訴憂愁，你將會減輕一半的負擔。
分享，快樂雙倍；傾訴，憂愁減半。
與人方便就是與己方便；與人分享就是自己收穫；與人傾訴就是減輕負擔，無論什麼時候，都不能只想着自己，而不顧他人，要學會在爲他人着想的同時，爲自己着想。
