那件事激勵着我作文700字記敘文?

導語：在每個人的生命中，總有那麼一兩個人，用對於他們來說的一件小事使你感動，激勵着你，下面是那件事激勵着我作文700字記敘文，歡迎參考。

　　篇一：那件事激勵着我作文700字記敘文

當你有困難的時候，得到別人的班幫助時，心中一定十分感激，我也遇到過這樣一件事，從而激勵我向熱與助人前進。

有一天，我學二胡回家，看到車時滿是人，我好不容易擠了進去。車開了，我的重心向後移，快要摔倒了，這時，從後面伸出一雙溫暖的手，把我抱住，親切地對我說：“我拉着你，好嗎?”“謝謝?”我害羞得說。

在車上，我一次又一次的被的姐姐拉住，感到十分溫暖。只爲天使般的大姐姐不但長得漂亮，而且還有一顆金子般的心。姐姐像活雷鋒一樣，做好事不留名。這時我想起雷鋒說過：“我是人民勤務員，自己辛苦一點，多幫別人做點好事，這就是我最大的幸福和快樂。”就在我想的同時，車停了，姐姐下車了，我和姐姐分開了，但他的笑容已經深深地已在我的心中。

回到家裏，我又想起朱伯儒說的一句話：“一個高尚的人，應該把能爲別人解除痛苦作爲自己的幸福，能爲別人創造幸福的人才是最幸福的人。”大姐姐也是一位高尚的人。

大姐姐像雷鋒一樣爲人民奉獻。人們在美雷鋒，讚美他想他人之所想，急他人之所急的高尚品質和無私的奉獻精神了;人們呼喚雷鋒，呼喚我們社會涌現出千千萬萬個雷鋒，人與人之間互相關心，互相幫助;人們歌唱雷鋒，原雷鋒精神一代一代傳下去，在我們祖國的大地上永發異彩。

今天，我腦中不斷涌現雷鋒式的人物：朱伯儒、徐虎、李素麗、邱娥國、大姐姐。他們都以雷鋒爲榜樣，把一片愛心獻給了周圍的人們，讓人們從他們身上感受到友愛，幸福與快樂。

我們少年兒童也要以雷鋒式的人物爲榜樣，通過一點一滴的小事培養助人爲樂的好品質。在學校，看到同學需要幫助，伸出友誼之手;在小區，看到鄰居需要幫助，伸出友誼之手;在周圍，看到陌生人需要幫助，也要伸出友誼之手。

我要向助人爲樂前進，而成爲“小太陽”，但我不做別別轉人圍繞我們的“小太陽”，而要做一個用自己的光和熱給周圍的人帶來光明和溫暖的“小太陽”。

我要向着我的'目標前進!!

　　篇二：那件事激勵着我作文700字記敘文

自滿也是缺點，自滿往往會使人付出很多代價，我算是其中一員。

這件事情說來慚愧。記得那年語文單元測試，同學們都緊張地準備着，以迎接測試。我也不例外，只不過這個例外是考試前晚我根本沒有認真複習。而是隨便看了一下，就對媽媽說：“複習完了”。媽媽也就沒說什麼，我心裏想：考試對我來說太簡單不過吶!

到了第二天考試的時候。我看了一下試卷那太易了，只不過日積月累裏面的詩句忘了。不過沒關係，沒什麼大不了得，這題只會扣幾分而已，試卷在我的忙碌下完成了。就在這時老師說：“做完的同學可以認真檢查一下。”可我只是無所事事地等待着交卷，並未有檢查。

成績單在大家的期待中發下來了，可想而知等待的是當頭一棒，我心想：那麼容易的試卷我肯定很高分。可誰知我的分數居然只有81分，那真好似從天堂跌到深海。我心裏弄不明白爲什麼分數這麼低呢?正當我苦思冥想的時候，老師開始講話了，她說：“這張試卷給家長簽名”。我心想：這不是要我的命嗎?如果老媽知道我考得這麼糟糕。那還不氣得火冒三丈，唉!誰叫我狂妄自大，那隻能硬着頭皮等着老媽的批評。

於是我一到家就把試卷給媽媽簽名，媽媽接過試卷一看，並沒有發火，也沒有批評我，而是仔細地幫我把錯題分析了一下說：“兒子，你看這幾道題都是你平時很熟悉的題，爲什麼還會錯呢?你要做到上課認真，課後多複習，做題專心，同時更不能自滿否則什麼都幹不好”。就這幾句話到現在還時常會在我的耳邊迴盪，並且時時提醒着我，激勵着我前進。

　　篇三：那件事激勵着我作文700字記敘文

在每個人的生命中，總有那麼一兩個人，用對於他們來說的一件小事使你感動，激勵着你。——題記

夜已深了，我站在陽臺上欣賞着天空中的一輪明月。恍惚間，一件往事涌上心頭。

那時是小學六年級。星期五，班主任羅老師給我們佈置了一篇作文，題目叫“**的六三班”。這對於作文水平不高的我是一個大難題，這篇作文到底怎麼寫?回到家後我冥思苦想，卻始終思考不出頭緒。寫團結的六三班?不行，我腦海你搜索不出關於我們班級團結的素材;寫文明的六三班?不行，我們班級的一些人成天出口成髒，讓人想想就討厭;寫優秀的六三班?更不行，沒有團結的事蹟，成天說髒話，即使成績造好也算不上優秀。窮思極想，研精竭慮，卻依舊連個題目都沒想出來。時間越過越久我的情緒漸漸變得急躁了，這種題目讓人怎麼寫，班級沒特點，根本寫不成。萬念俱灰之後，我隨便寫了一篇作文，叫“讓人厭惡的六三班”，列舉了班級的缺點和同學們種種不文明的現象。幾天後，羅老師在上課前將改好的作文發了下去，並開始上課。寧人奇怪的是，羅老師並沒有上新課，而是更我們說這次的作文情況：“這次同學們的作文都寫得很好，但有一個同學卻寫的是我們班極壞的一面。”我的心頭突然一緊，惶恐的看着羅老師，生怕她喊道我的名字，可是羅老師卻絲毫沒有看我，繼續講着：“不是說不能寫班級壞的一面，而是關於心態問題，爲什麼你只看到了班級壞的一面呢?做人要樂觀，只有樂觀，才能讓你觀察到更多的美好事物。”這一整節課，老師都在講這件事，我知道，這節課，羅老師是專門爲我而上的。

或許，對於羅老師來說，這只不過是她教育生涯中的一件不足爲道小事，但卻始終激勵着我，使我對每一件事都抱着樂觀的心態。感謝羅老師，那件小事激勵着我。