窗九年級作文示例

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的窗九年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

窗九年級作文1

小時候，一閒着就願到姥爺家。我喜歡姥爺的小院，喜歡姥爺屋子上木框雕刻花紋的窗，喜歡靜坐並凝視窗外姥爺……玩的累了，時而問一問：“咦，姥爺你在窗前看啥呢？”姥爺沒有回答，只是撫撫我的腦袋笑了笑，笑容裏似乎滿是神祕。

姥爺總是喜歡帶着凝重的眼神，望着窗前那片承載歲月的土地。我總覺得在那片神祕的土地上埋藏着寶藏，而後發現，即使在冬天那個摧毀世間美貌的季節，也使姥爺出神的望着她。漸漸長大，我似乎逐漸明白這大概是一位經歷風雨的老人對鄉土的愛戀吧！

那日，姥爺病了，家中更是無人照顧，我的撒嬌耍賴最終打動了那沉默寡言的他。離開時，姥爺站在窗前，凝視着窗外，沒了笑容。而後，姥爺便微微低下頭，緩緩走出，徑直上車，默默的把車窗關閉，不再說話。

日子就這樣不溫不火的過着，緊張的學習生活，每日在學校與家之間來回穿梭，我也無暇太多關注姥爺。一天，正與作業並肩作戰的我突然嗅到濃烈的煙味，隨煙而去，發現姥爺正注視的遠方，回憶近日姥爺的行爲，望着憂鬱凝重的的面孔，姥爺似乎失去了往日的快樂，順目而去，姥爺凝望的是老家的方向。

我的窗前高樓大廈鱗次櫛比，柏油路上車水馬龍。忽想起姥爺的小院，小院中的窗，還有窗前的姥爺。姥爺想家了，我也想回“家”，找回姥爺久違的笑容。擇一個煦暖的日子，我和姥爺走上了老家的路。打開房門，推開那扇被歲月封塵已久的木窗，看得出姥爺的手在顫抖，我的心也在跟着顫抖。這就是所謂的故土難離吧！

回家前，我悄悄的擦亮那扇窗，也希望打開姥爺心中的那扇“窗”。

窗九年級作文2

房間的書櫃上放着一本《窗邊的小豆豆》，這是一本適合兒童閱讀的圖書，這本書是我妹妹買的，我也是作爲牀邊讀物隨意看看，但，卻看上了癮，讀《窗邊的小豆豆》有感。

《窗邊的小豆豆》這本書講述了一位叫小豆豆的女孩子的精彩故事。小豆豆本來極其的淘氣，她的同學和老師都不喜歡和她在一起。後來，小豆豆來到了一個新學校，這個學校就是：巴學園。在巴學園裏，她遇到了善良有愛的老師，在老師的呵護下，她不斷成長，收穫了一段快樂又珍貴的時光，成爲了一個熱愛學習、熱愛生活的好孩子。

巴學園是一個很特別的學校。在巴學園，教室、圖書館等都是不能再動的電車車廂，上課的方式也很獨特，早晨老師會將今天要學的幾門功課的內容全部寫在電車教室的黑板上，讓同學們從自己最喜歡的一門開始自學，有問題就去問老師。孩子們到了假期，校長還會帶大家一起出去旅行，度過快樂的時光。

書中的小豆豆，小小年紀就感受到了真誠的愛護。她在被別的學校退學後，第一次來到巴學園時，在校長面前打開了話匣子，一口氣講了4個小時！最後，小林先生撫摸着她的頭，說道：“好，就這樣吧！你就是這個學校的學生啦，讀後感《讀《窗邊的小豆豆》有感》。” 書上寫道：“這個時候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因爲，從小豆豆出生以後直到現在，還從來沒有一個人這麼長時間地聽她說話呢。而且，這麼長的時間裏，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來，專注地聽着。我對這段描述印象深刻，也仔細想了好多遍，對於一個孩子來說，她感受到了尊重和自由，她的內心是快樂的，其實這也是一種力量，因爲被認可會讓人更加積極。

在這本書中，小林校長說，無論哪個孩子，都具有優良的品質，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早發現這些品質，把孩子們培養成富有個性的人。我個人很認同這段話，要學會看到孩子的優點和長處，不斷地去提升孩子的短處，這樣會讓偏科的孩子也更加有熱情去學好其他科目。其實現在的孩子越來越有自己獨立的想法，老師應該多和孩子去溝通，瞭解孩子內心的想法。就像，小豆豆在別人眼裏就是個淘氣有問題的孩子，但是在善良的小林校長眼裏，她就是一個好奇好學的可愛的孩子。

我們要學會循循善誘，根據孩子的特點去教學，只要你用心理解孩子，相信孩子是能夠感覺的到你的良苦用心的。愛從不來不是施加的，也不該以愛的名義去苛刻要求孩子。更多的是尊重和理解。孩子的成長本來就是懵懂的過程，就因爲不知不好，才需要老師去指導教育。但是，在這本書中，小林校長的角色不僅僅代表老師，還代表了成年人。所以，關於尊重和理解，不僅僅老師要做到，家長也應該做到。家長對孩子的影響也非常大，教育的一大責任也是家長應該去承擔的，因爲一來孩子和家長相處的時間久，二來，老師的精力有限，課外的教導就有些力不從心。家長需要言傳身教，瞭解孩子內心的想法，而不是追求成績，一昧指責，我們也都是從不懂事過來的，多一些耐心，多一些陪伴，也就互相多了一份親近，孩子也會越來越懂事，那自然，不管是學習還是個人品德，綜合素質一定會得到提升的。讀了這本書，感受很深，希望對我以後的教學道路會有幫助。

窗九年級作文3

雲淡。風輕。空氣中飄逸着雞蛋花甜膩的味道。小學教室靠窗的座位上，永遠是一幅無憂無慮的畫面。湛藍的天空看得人想流口水，一朵朵白得發亮的雲一定跟棉花糖一樣好吃吧。於是，懵懂的六年小學生涯就在這靠窗的地方一閃而過。記憶中的小學時代，是溫暖而又甜蜜的玩耍年代。猶記得窗外橡樹的綠葉和白色的籬笆，窗外那滿地不知名的小黃花和溼溼的土壤，窗外夥伴們的嬉笑打鬧和家長們焦急的等待。然後，六年時光就這樣在和小夥伴的玩耍與家人的庇護下靜靜流逝。現在，閉上眼就能回憶起那些輕鬆幸福的日子。不用考慮升學，不必擔心學習，不需計劃將來。只是單純地快樂着。小學時的窗外，有着很多很多的快樂。

寧靜的中學校園，窗外的天空是淺淺的藍，裝載着青春的憂愁，白雲若有似無地在天際隱隱若現，似乎和淺色的天融在一起。窗外的鳳凰木挺拔，紛揚的棉絮落在輕步走過校園的學生肩上。淡綠色的窗簾被風吹動，散漫的陽光無言地穿透，孤單就一直一直地開始發酵。上了中學，總是有些心事，必須開始緊張，必須開始努力，必須開始計劃以後的生活。於是，在寧靜的中學時代，窗外的風景也漸漸多了一份成熟，運動場上的身影漸漸被遺忘，取而代之的是手中不停歇的筆，彷彿自己也漸漸成長起來了呢。曾經說過要在最高點往前飛，讓風吹乾流過的眼淚。現在的窗外，有着很多很多的夢想。

現在的每一天，想起來嘴角都會不自覺有輕輕上揚的笑。於是，窗外溫暖的光，風乾最後一行憂傷；手中黑色的筆，靜靜染上安詳。

閉上雙眼，又看見當年那夢般的畫面。窗外的天是夢幻的藍色，成長的軌跡，一點一點地浮現在眼前。只是不知道，以後我又會在哪一扇窗前看着天空呢。那陪着我成長的窗，會一直在記憶中停駐，從過去直到永恆的未來。

窗九年級作文4

窗前明月光，讓我的夢境裏的月亮圓又亮。疑是地上霜，可心中卻在不知不覺發了燙。舉頭望明月，到底那天上人間又有何分別。低頭思故鄉，卻見那菊花黃。

黃菊花開了，我已經走了，你是否還記得，記得在花開的時候摘菊花給我的承諾。

黃菊花開了，我已經走了，我還想和你說，摘一朵菊花，一朵最美的菊花夾在給我的信裏，告訴我今天的清晨黃菊花開了。

黃菊花開了，我已經走了，不在你身旁，才知道思念也有了重量。

“爹爹，那是什麼？”稚嫩的我伸出圓圓肥肥的指頭，指着院中的花骨朵。

“是菊花。”憨厚的臉上露出白淨的牙齒，也露出了了慈愛的笑容。

月光傾灑，點綴了一片寂靜。那黝黑的臉龐被月亮照得朦朧出絲絲光暈，柔和而靜謐。

“它什麼時候開啊？”“春天。”

“可菊花不是秋天開的麼？”“因爲它叫春菊。”

……

遊動的星辰，請幫我拖住時間，讓我沉浸在你懷裏面。幸福在悄悄蔓延，漫過我低垂的眼簾。我對着月亮許願，滿天的星星都看見。幸福悄悄蔓延，漫過我的心田。

“爹爹，菊花開了麼？”“還沒呢。”

“爹爹，菊花開了麼？”“還有一段時間呢。”

“爹爹……”

“爹爹，菊花開的時候摘一朵給我吧。你知道我從來都很喜歡盛開的菊花的。”

“恩，等今年菊花開了，我一定會送給你一朵。”大手輕撫髮絲，帶起了絲絲癢意，點點溫暖。

遊戲在屋前小路上，風追兩人笑，來來往往。各在天涯一方，人海茫茫，誰有比誰的思念長。

窗前明月光，讓我的雙手不忍去推開窗。疑是地上霜，思念都寫在了哪些人的臉上。舉頭望明月，淚水就緩緩順着臉龐倒流淌。低頭思故鄉，是因爲菊花香。

窗九年級作文5

隨着時代的飛速發展，人們的物質水平也日益提高，而大自然的面孔卻被弄得滿目瘡痍。在我眼前閃現的景象是那麼淒涼！大自然彷彿也在吟誦馬致遠的《天淨沙·秋思》。

枯藤老樹昏鴉

原本“夕陽無限好”的落日，此時也顯得如此孤獨，落魄，只是星星點點地撒落在一棵棵枯萎死亡的樹樁上。而漫天飛舞的流沙肆虐地擊打着毫無鬥志的枯樹，彷彿在嘲笑樹的愚蠢，如此的爲人類奉獻，可換來的是什麼？此時空中傳來一陣悽慘無奈的叫聲“呱呱”，只見一隻“土黃色”的烏鴉疲憊的落在唯一矗立的枯樹上，那瘦小的臉龐上，掛着最後一滴渾濁的淚珠，“啪噠”一聲滴落在茫茫荒漠之中，久久佇立着，成爲了一座永久的雕塑。

小橋流水人家

平日裏充滿活力的小溪，總是輕快的注入大海母親的懷抱，而此時早已無絲毫生機，一路上懷着悲壯的心情，不知留下多少“足跡”。以前那潺潺的悅耳流水聲，在此時看來也是那麼嘶啞，馬上面臨乾涸之災。而此時的橋，佈滿了歷史的滄桑之感，描繪着這短短几年來環境破壞的巨大變化。古代張擇端所作的《清明上河圖》上那繁忙生動的橋，已成爲人們每人心中的一塊淨土。周圍那香飄十里的人家也早已搬走，唯一留下的也只是破敗不堪的廢墟。它彷彿在說“何時再還我容顏啊！”

古道西風瘦馬

在一條滄古的小道上，周圍所剩的枯枝敗葉上落滿了厚厚的塵土，風兒爲它們撣去了塵土，它們也紛紛離去。一匹瘦弱無力的馬兒，此時，也沒有了平日的威風，盡顯老態，它只是默默地走在無窮無盡的荒漠之中，它慢慢地走向死亡的邊緣，我似乎聽到了它在嘆息：“我要孤獨的死去了。”那沉重的足跡被風沙所掩埋。

夕陽西下，斷腸人在天涯

黯淡無色的夕陽，的確沒有了往日的輝煌，慢慢的爬下，再也沒有房屋，樹木所對那以前迷人的餘暉進行“阻擋”，與之對抗的只是漫天的黃沙。此時的人們啊！只能如元曲中所說“望西都，意躊躇”那樣，遠遠遙望自己的家鄉，背起行李，繼續尋找棲息之地，自己的故鄉在風沙中搖搖欲墜，人們不禁落下了後悔的淚水，感嘆道：“到底哪裏還是我們的家？”

這就是我在窗外看見的景象，聽到的呻吟。一個個無家可歸的人們，破敗不堪的樹木，枯竭的河水……這難道就是我們未來的家嗎？

簡評：小作者巧妙的化用馬致遠的元曲《天淨沙·秋思》中的詩句作爲小標題，結構的安排條理有序，內容恰當合理；在語言上，運用擬人、比喻、對比等修辭，或細緻描摹，或抒發感慨……信手拈來，顯示了其深厚的知識積累和靈動的思維。

最後，“這難道就是我們未來的家嗎？”點明主旨，振聾發聵。

窗九年級作文6

坐在寬闊明亮的教室裏，琅琅的讀書聲環繞在四周。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天……”讀到這裏，心便不由自主地望向了窗外，在尋覓，在等待。

尋覓那棵長得翠綠的柳樹，等待着，等到羽翼豐滿之時，能像鳥兒那樣快樂地自由地飛上蔚藍的天空去，尋找自己的一片新天地。

只見窗外，有幾個活潑好動的男孩在綠草如茵的球場中央，踢着足球；那邊的籃球場上，又有幾個女生爲自己支持的球隊加油鼓勁；對面的教學樓裏，時時傳出了動聽的唱歌聲……校園的生活真是多姿多彩。我們就是這樣度過了人生中最寶貴的時光，最美好的求學時代。

窗外的風景總是那麼美，那麼吸引人。空氣又是那般的清新。陽光斜斜地照射進屋子裏，好溫暖，好舒服。

……時光過得真快，眨眼間，我們都長大了。不再是以前那個懵懂幼稚的小孩，而是成長爲一個個有理想，有文化的，對社會有貢獻的青年。回想起昔日的我們，只能坐在教室裏透過窗戶往外看，夢想着將來的自己，夢想着外面的世界有多廣闊。那時的'我們就像寓言故事裏所說的那隻青*一樣，只能坐井觀天。可如今，我們卻能活躍在都市的每個角落，穿梭在大街小巷。窗外，到處可見我們忙碌的身影，歲月留下了滄桑的痕跡，還有我們成長的足跡。看啊，我們這些人當中，有的成爲了高級的白領，有的成爲了培育花朵的辛勤的園丁，有的成爲了爲人們治病的醫生護士，有的……我們始終堅守在各自的崗位上，無論辛苦與否，困難與否，總之有我們的地方就會閃爍着璀璨的光芒。如果說，小時侯的我們就像一隻剛出生的雛鳥，那麼，現在的我們就是一隻長滿羽毛即將飛翔的鳥兒，在湛藍的天空下，舒展着翅膀，盡情地飛啊，飛得很遠，很遠……

“鈴――”下課的鈴聲響起了。纔想到原來這一切只是一個夢，一個屬於未來的夢。但我們相信，未來的我們就是這樣開朗，這樣豪邁，這樣熱血奔放，而這一天終究會來臨。如果說，上帝造就了人類，並且賜予了人類一雙耳朵去聽，一雙眼睛去看，一個鼻子去聞，一個嘴巴去嘗，一雙手去勞動，那麼我們卻創造了一個屬於我們自己的未來。

此時，望望窗外，好景連綿，引人入勝。不知何時，窗外的花開了，樹苗發芽了，小鳥飛上了枝頭，歡樂地唱着歌兒。不知不覺，春天已悄悄地來了，春姑娘帶來了她的問候。春天來臨，是時候撒播下我們希望的種子了，但願它們都能快快長大，一起去享受豐收的喜悅。到那時，會看見翠綠的柳樹上黃鸝在鳴唱，萬里的天空中一行白鷺在飛翔。窗外，淅瀝淅瀝地下着雨，下着濛濛細雨，滋潤着就要成長的小苗……

窗九年級作文7

我們的窗外是什麼？趴在窗前，我突兀地想到了這個問題。

它一定是景色嗎？——我不禁低頭沉思。雖然我在這方窗前賞過了春花秋月，夏暑冬寒；然而他處的窗外有的不總是美景，新疆民居古樸的窗外有的是可能是暴（bao）動與騷亂，汶川與雅安平板房的窗外有的

卻是災難過後的頹牆；黑龍江農宅的窗外會是洪澇過後的田地；而肯尼亞那個商場的窗外，卻是槍擊與死亡。

不要再想那些沉重的事了。

我擡起頭，望着灰茫一片的天空——作爲學生，我們的窗外是什麼？

是學習嗎？周而復始，刻苦而規律的學習，固然是我們生活中重要的一部分，但作爲不可或缺的元素，學習應該被稱爲“室內”；而真正能被稱爲窗外的，應該是在學習之餘，那些真正能讓我們開拓眼界，增長見識的東西。

這就多了吧？看向窗外可以是旅遊，拋掉所有思緒，踏在一方全新的土地上，抱着一顆全新的心去欣賞全新的風景；它也可以是是閱讀，沉浸全部身心，拿着一本未開封的書，用着一種欣賞的情懷去體驗迥異的生活；我們還能再高雅些，抱着樂器，去感受窗外的世界——無論時間，無論地點，只要拿起吉他，撫着琴絃，輕彈一曲，心很快就會平靜下來。而你也會伴着曲子，時而悲傷，時而歡快；時而憂鬱；時而堅毅。當你陶醉時，你大可把心沉寂在樂曲中，把感情抒發在樂曲裏。彈一首曲子，正如品一段人生，在品味一段段精彩的人生中，你甚至會擔心自己會迷失在哪裏。

一首首曲中有一個個小世界，一個個小世界裏也有一個個不同的故事。當你看見鬥牛士雄壯的英姿，不由得想起《西班牙鬥牛士》；當你讀到悽美的愛情故事，不由得想起《羅密歐與朱麗葉》；當你辭別親密的摯友，不由得想起《昨日重現》。在彈奏曲子的過程中瞭解一段段經歷，不能說歷經滄桑，但它確實會讓你的感情更豐富，心靈更充盈。

聖經說，當上帝爲你關上一扇門，他也一定會爲你打開一扇窗。在我們的日常生活中，上帝不常關門，卻一成不變地安排着學習；所以除了瞭解不變的“室內”，我們還需要自覺地推開一扇扇窗，去領略窗外的風景。除了旅行、閱讀這些常見的瞭解窗外的途徑，還有其他千千萬萬種窗戶等着我們去推開，也還有不同的千千萬萬種風景，等着我們去領略。作爲學生，也作爲上進的人，我們應該用這種“看向窗外”的動力，去發現“院牆四角天空”之上更多的東西。

今天，你看向窗外了嗎？

窗九年級作文8

如果不是飛蛾的故事，恐怕我永遠都不會知道，原來，一隻小小的飛蛾也會有如此頑強的生命力，它讓我明白了：窗外有藍天。正是這窗外的藍天，讓它有了活下去的希望，有了生的希望。

那一夜，窗外下着大雨，我獨自一人坐在燈下寫作文，一隻飛蛾不停地在我的頭頂上飛來飛去，把原本寂靜的夜晚攪得不寧，同時，也擾亂了我的思緒。我一伸手捉住了它，把它緊緊的握在手中，它弱小的身軀似乎經不住我的“折磨”，好似奄奄一息了，我順手把它扔進了窗外，又回到書桌前繼續學習，此時的我，思路已經被那可惡的飛蛾打亂了，已沒有了心情。我獨自走在大雨中，手裏拿着雨傘，思考着問題。

當我準備回家時，那隻飛蛾吸引了我，只見它在雨中掙扎着，幼小的身軀雖然早已奄奄一息，但它依然努力，努力地抓住最後一棵救命之草。

看着它，我感到十分內疚，雖然說它只是一隻微不足道的飛蛾，但它堅定的信念讓我對它產生了敬佩之感。

我把雨傘移向它，但它最終還是沒能活下來。雖然飛蛾死了，但它的行爲觸動了我，如果窗外沒有藍天，也許就不會有它堅強的信念。

這隻飛蛾正是因爲始終相信窗外有藍天，所以它纔會更加堅定自己的信念。

窗九年級作文9

新春的天氣，春寒抖峭，清照一個人孤單地坐在茶几旁，看着四周物是人非的一切，不禁黯然神傷。自從明誠離開的那天起，她就這樣一個人孤孤單單，冷冷清清，終日與明城的靈位相守，她在尋覓，尋覓着丈夫明誠的身影，然而，等到瑞香燃光了，香氣也沒有了，她才如夢徹醒，醒來卻對着空蕩蕩的屋子，度日如年。

門開了，家眷提着水壺進來，又來爲那盞已枯萎的海棠花澆水，轉過身，又見清照面容蒼白，身體虛弱的呆坐在一旁，搖了搖頭合門而去，清照裝過頭，看着那盆明誠最愛的海棠，她知道，已知失去了惜日的清香，看着明誠去年栽種的那棵梧桐，已經破敗凋零；但她卻堅持飼弄，她要留駐丈夫最後一株影子；外面的細雨淅淅瀝瀝的下個不停，也澆涼了清照的心；無奈時間京姑一樣的凋零。像水一樣的流逝！“此情無計可消除。才下眉頭，卻上心頭”。

新春伊始，天氣說冷就冷，說熱就熱，一個孤單又疾病纏身的女人，如何能抵禦這寒氣？清照不曉得喝上幾杯酒，可這個時候的酒已不是明誠在世的酒，淡酒無情。其實自正酒淡，心靈上更淡，喝幾杯淡酒，就連自己冰冰涼涼的心態也暖和不過來，怎能不令人傷心？憔悴的黃花，堆的滿地都是。還有什麼可值得采摘的：一個人一天到黑就守在窗邊，像失羣的孤雁，生活，何時纔是盡頭？細細的雨滴打在梧桐的葉子上。似如傾如訴的悲鳴！起身來到窗邊，無力的推開窗。要時一陣清香撲鼻而來，清照被眼前的景象所驚呆了：剛露出新綠的小草破土而出，頑強的爲自己的新生而努力着，梧桐也已露出新芽，剛結出的新枝在春風中隨風飄舞，池塘邊含苞待放的海棠，潸潸流過的小溪，叮咚作響的水聲，新生的小麻雀唧唧喳喳的鳴叫，儼然鳥語花香的仙境一般。

春天來了，新春的氣息，似乎給了清照親的希望，是啊何必要讓自己在痛苦中輪迴？何不開一扇窗子，給自己以新的希望，重新開始？她拿走了那盆海棠，換身衣服，她走出了屋子，走向了外面的世界。

當遇到困難挫折的時候，是選擇一扇窗來關閉禁閉自己，還是像李清照那樣推開一扇新希望的窗？朋友你會選擇吧扇窗呢？

窗九年級作文10

我喜歡在一磚一瓦中清新養神，尋找彈指間光陰流逝的足跡，或倚窗而坐，或侍門而立。窗，在一推一掩中清景養眼；門，在離離回回間時光無限。

古人善以窗、門寄託情思，總富有嫋嫋詩意。崔鶯鶯窗外聽琴，一曲《鳳求凰》如癡如醉；寶玉探黛玉，聽窗內細細長嘆，碧紗窗內幽香暗透，三分詩意，七分情思，緩緩流出。窗裏窗外多情之人，暗送秋波，心有靈犀，美人如畫，才子如墨。而門外總是更多幾分厚重的情誼，歸有光提筆寫下：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。“言中傷悲，令人潸然淚下，門外舊樹猶在，而斯人已遠。思念之情如亭亭如蓋的枇杷樹，倚門生長，承陽沐雨，月漸繁茂。

每讀到此處，我總是不禁想起堂哥的窗前綠藤纏繞，一盆盆小巧生機的植物沐陽而生，露水殘留，隨風依依，上高中時月假纔回的堂哥，常常端坐在窗前，埋頭於習題書海，筆尖刷刷，與窗外蟲鳴鳥聲相和。我總是靠在窗邊向裏探頭，撥弄着雛菊的細葉，叫着堂哥的名字，他總是很久才緩過神來，放下筆滿臉笑容的招呼我進來。然而，上高中的他一月纔回來一次，漸漸的，窗前那些綠意盎然的植株們因無人打理變得越來越瘦小、乾枯，那盆曾經肥大的仙人掌也變得皺巴巴的，像老年人幹皺的臉。窗門緊閉，落了一層薄薄的灰塵與日光照射的影子。

時隔三年。我在書本與嬉鬧中重複着單調而充實的高中生活，從教室的窗子向外望去，能看見另一棟教室的屋頂與屋頂上湛藍純淨的天空。偶爾有兩隻鳥落在對面的欄杆上，扭動小巧的腦袋，抖動着翅膀，突然有點想念堂哥窗前那些可愛的綠色小精靈門。堂哥高考之後去了江蘇上大學，偶爾在QQ空間裏發發最新的生活狀態，有時還不忘記問候家鄉，懷念自己家的那一片綠意。我每隔一月便去照看一下他窗前那簾綠裝與秋裝交替的藤蔓，有一次，突發興致地給他寫了一封信，十月的末梢，我收到了他的回信。秋已在枝葉盡頭漸漸滑向下一個輪迴。這突然來訪的信，正如他所寫的那樣，像擁擠人羣中突然遇見的一位老友，讓人感覺很奇妙。來自江蘇的問候中，堂哥以他理科生理性而哲理的筆調寫下大學的生活與心得感悟，如一隻木漿，在我心中泛起層層漣漪。曾經的他，是坐在窗前做夢也追夢的“窗邊人”；現在的他，是走出了門外，攀登更高人生高峯的人。信紙上黑色的筆跡，跨越幾個省區的距離，透露着成長的氣息。我合上信封，心中涌起莫名的感動。

我常常坐在窗邊兀想北方的雪景，是如何紛紛揚揚包裹了廣闊的大地，夢想到達理想大學的門前，收納每一寸風景。窗外常飛過南方的大雁，玩轉着隊形變換的遊戲，似乎要向我傳達北方的信息，我的思緒於是也隨着它們徜徉在湛藍明亮的天空裏。夢想也如爬山虎般在成堆的書本里與粉筆摩擦間倚窗生長。一份份寫滿的考卷，一本本寫滿筆記的書，都是追夢路上的積澱。這窗邊的遐想，何嘗不是一種無形的忘我成長？

安德魯。懷斯的詩中寫道：“你背起自己小小的行囊，你走向別人無法企及的遠方，你在風口遙望彼岸的紫丁香”。走出門外，何嘗不是有形可觸摸的成長？我想起宮崎駿動漫中一男一女靠在窗前暢想未來的場景：陽光暖暖地灑下來，慵懶的肥貓睡在硃紅色的窗臺上，女生說：“我們都講完了各自的夢想，現在要說再見了嗎？”於是他們在窗前分別，各自離去，走向追夢的門外，其中一個拿起了筆創作故事，另一個來到異國投身於小提琴。而窗前那次青春裏的悸動，成爲了一場盛大的遠航，帶他們各自走向更遠的地方。有傷感，有懷念，但這些純白的感情都如枝頭細嫩的葉，而樹一圈圈深邃的年輪裏，滿滿的都是成長的味道。

無論是古人窗前門外的深切感悟與嫋嫋詩意，還是我們在窗前生長的夢想與走出門外遠行的勇氣，它們都是婉轉光陰裏深刻的足跡，成長歲月中傲人的風景。而我正坐在窗前做夢也追夢，在青春的日子裏漸漸沉澱，放飛長大的風箏。並窗前門外者，皆動心忘情。

窗外風景依舊，門外仍是人來人往。家中那棵多年前種下的桂樹已枝繁葉茂，挺拔傲立了。