有關高三作文集錦8篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的高三作文8篇，希望能夠幫助到大家。
高三作文 篇1
終於決定，明天早晨過後，還是得卸載手機上的快手極速版了。記得一開始的時候，我也是很興致勃勃的給別人推薦快手極速版，每天看看視頻就可以掙錢，雖然沒有廣告上說的那麼誇張，但每天一兩塊錢，積少成多也挺不錯的。
可是，後來慢慢的就發現，每天就算看視頻，也掙得越來越少了。一開始，還能每天達到提現的標準，三塊提現。可是，慢慢的，就發現，好幾天才能夠提現三塊。不過，相對的是，每天只需要早晨起來籤個到就行了。
剛剛看了一下，從開始安裝到現在，不知道多久的時間，掙了總共73塊錢，說起來也不少了。可是，感覺每天早晨起來，還得記得簽到什麼的，挺麻煩的。那就卸載了吧。
其實，關於看視頻，玩遊戲掙錢的這些軟件，我都嘗試了很多。什麼趣頭條，今日頭條，極速快手版，抖音之類的，很多很多，可是，後來慢慢的發現，這些軟件都大同小異，每天費時間，還掙不了多少錢。
後來我就在想，與其有這些看視頻的時間，倒不如靜下心來安安靜靜的寫一篇作文。雖然不多，但相比看一天視頻，纔給一塊多錢來說，寫作文簡直好多了。
說到掙錢這件事，這麼長時間以來，自己好像嘗試過很多。雖然都掙得不多，但也確實多多少少的掙了點。
如今，發現最適合一屆的副業，也就是寫作文了吧。不求能夠掙個大富翁什麼的，但至少，在傾訴了自己心裏話的同時，還能夠有點收入，那也真的是不錯了。
惟願可以長長久久。讓我們可以走的更遠。
高三作文 篇2
倚在窗前，淚滾滾落下，潤溼了粉紅的臉頰。心裏不禁問道：“淚，你究竟爲何落下，你-----爲誰哭泣？”它悄然回答：“人世間總會有讓我們動情的地方，你，難道不會哭泣嗎？”
夜晚，風呼呼的吹，星星快活的眨着它那迷人的大眼睛。在牀上輾轉反側，“你難道不會哭泣嗎？”淚的話又在我的耳邊迴盪。於是，我決定一定要解開這個謎。我披上大衣，帶上魔法棒，去尋找類的存在。
剛飛出不遠，眼前的一幕便呈現在我眼前：一個可愛的小女孩偎依在她媽媽面前，淚水不停的落下，打溼了她那件破爛不堪的衣裳，她媽媽卻看不見，因爲她媽媽永遠的沉睡了，可她還是固執的呼喚她媽媽，一聲聲的讓人心碎。我被這悲慘的一幕打動了，淚姍然而下。
我摸了摸淚水，又繼續前行，只聽見一陣“驚天動地”的哭聲撲面而來，我死死的捂住耳朵，順聲而去，一個小嬰兒哇哇大哭，小小的房子因爲他的存在卻顯得諾大了。他的兩隻手不斷的抓狂着，看來是餓了。我剛想進去喂他一些東西，不料，剛飛進去卻又撞上了房檐，呀痛，痛我不斷的呻吟着。
一個年邁的老奶奶揹着一大包垃圾慢慢的走進房子，她把垃圾放下，又去起火、燒水、做飯終於，飯做好了，她又使勁的把它吹到溫熱，纔來到小寶寶的身邊，小寶寶已經餓得沒有力氣了。我納悶了，小寶寶哭得那麼大聲老奶奶卻不理不睬，難道她就是傳說中的老巫婆，也不像呀！我走到門前，輕輕的叫了聲：“老奶奶，老奶奶。”她任是不理睬我。我拍了拍腦袋，“怎麼那麼笨呀！老奶奶是聾子，她聽不見的。”老奶奶是殘疾人，卻還要挑起生活的重擔，她們的日子那麼貧窮，那麼困難，卻還是堅持了下來。我再也忍不住淚水了，它們都像洪水一樣在一瞬間爆發。我又看着，無奈着，悲傷着，無能爲力！
一道白光後，淚出現在我的眼前，美麗而耀眼的光芒把她襯托得更加聖潔。她微笑的望着我，問道：“你明白淚爲何流下了嗎？”夜晚發生的一系列事情又涌上心頭：小女孩的悲傷，老奶奶的無奈以及那許多許多的人們。“哦，我明白了！”我恍然大悟“淚是對親情的追掉，對朋友的思念，對生活的無奈!”擡起頭，淚漸漸的消失在蔚藍的天空中。
對呀。他們爲親情哭泣，爲家庭哭泣，爲生活哭泣。就讓淚水盡情的流吧！
淚，你爲情而生！
遠處傳來一聲熟悉而又陌生的長嘆：“你------究竟爲誰哭泣!”
高三作文 篇3
每天，同一羣人，同一段路，同一種生活，同一樣狀態。
周而復始地走着熟悉的路，又爲何有一種陌生的味道。
這一天天的麻木是我的無奈，還是對未來的彷惶，不知是早已習慣這無味的淒涼，還是本就該捨棄心中微小的夢想。
枷鎖鎖住了我的身、還有心。
身由心動，心隨身止。這是現實的命運，又或是多舛的未來。
小小的牢籠如此堅固，是我未盡全力，還是對它的妥協。
孩時的夢想何處去尋，是我將它深藏於心中，還是沉封在遙遠的蒼茫。
是現實磨平了我的棱角，還是在不甘中放棄這命的淒涼。
不該！不該！
未來現在纔剛剛開始，命運之匙掌握在自己手中。
一點點的力量豈能將我擊倒，只有抗爭纔是打破枷鎖的良藥。
是時候拿起久違的鬥志，將微小的夢想重新拾起。
高三作文 篇4
母親是個十分節儉的人，不愛打扮，不愛購物，不愛美食，除了喜歡打打麻將牌，可能最喜歡做的事就是攢錢了吧。
我小時候，中國的貧富差距並不大，家裏的日子和多數家庭一樣。那時的母親就如課文中描述的楷模一樣，猶記得她的襪子，破了補，再破打上補丁繼續穿，母親常說的一句話：“新三年，舊三年，縫縫補補又三年。”
初中時學校宣傳母親節，鼓勵買花送給母親，我便給母親買了一支黃色的康乃馨。那時一支花的價格，可以買不少別的東西。送給母親時，我並未收到預期驚喜或感動，當得知價格時，母親反映則是問我爲什麼要花錢買這麼不實用的東西？
那時我的很失望或許還有些傷感，之後的很多年我不敢給母親買什麼，直到工作後，才逐漸有所改善。
後來，我也曾做過與母親如出一轍的事情而不知，直到很久以後對方的告知和朋友客觀的分析後，我才意識到自己的無心之言傷害了愛我的人。也發現，兒時父母的言行是會潛移默化影響孩子的，而雙方卻都不自知。
我想，無論我們的身份是父母或者是孩子，是愛人還是朋友，都要時刻反省自己的言行，或許一句無心之言，或是一個無心的舉動，都會對一些人造成不可逆的影響。
高三作文 篇5
作文佔據高考的半壁江山，作文教學的效益如何，直接影響整個語文教學的`效果和高考語文成績。所以高三作文複習時，必須有目標方向，穩打穩紮，忌急於求成，一曝十寒。但如今高三作文複習處境尷尬，現狀堪憂。如何改變這一現狀呢?
一、肯花時間，訓練有序
由於高三的特殊性，很多教師在複習時總會根據各專題的特點進行系統的、靈活多變的複習。可一碰到作文就顯得底氣不足，沒有了規劃和方向。想起來每天打一棒，想不起來幾個星期打一棒。其後果就是:老師“哼哧哼哧”地改出了一大批“問題”作文。糾結的是這些讓你揪心的問題並不能反應學生作文的真正“問題”。問題不明朗，薄弱鏈就補不準，其複習效果肯定大打折扣。作文複習的薄弱環節在哪裏?我們怎樣有序地將這一薄弱環節補上又不影響其他專題的複習進度?這是語文教師在作文複習計劃中必須思考的問題，而不能“銅匠的擔子挑到哪響到哪”，無的放矢，勞而無功。針對高三作文訓練，要捨得花時間，不能因爲高三的特殊性而盲目零散地隨意佈置作文題目，要制定周密系統的計劃，按照循序漸進的原則，逐項推出。如就時間而言，可以實行“雙週講，雙週練”;就類別而言，可以先進行文體中的議論文訓練，因爲我們可以利用必修一教材裏的《勸學》《師說》這兩篇經典的議論文作爲範文，將議論文訓練穿插在複習當中，基礎與作文兩滲透、兩不誤。然後再進行記敘文等其他文體的訓練。接着對議論文中的“分析說理”，記敘文中的“細節描寫”等要點、難點部分進行專項細化訓練。爲了防止對其他專題的複習產生影響和衝擊，作文訓練要在總攬全局之時，着眼全程，巧作安排，始終把握平時上課與作文訓練的雙軌並進，始終把握其他專題複習與作文訓練的雙軌並進。只有這樣，才能做到張弛有度，既能兼顧防偏，整體推進，又保證了作文時間和寫作強度。到其他專題結束時，作文訓練也告成功，能做到兩不誤、兩加強。
二、分類講評，注重實效
“拳不離手，曲不離口”，語文教師都認同這樣的觀念:作文是練出來的，熟能生巧，寫得多了，自然“百鍊成鋼”。所以，有些教師要求週週練，甚至天天練。可是每次練習後，卻不作深層的分析，只是模擬高考打一個分數，然後無關痛癢地利用幾分鐘的時間說一下總體情況。這種高耗低效的的方法，不但不能使學生的作文水平在原有基礎上得到提高，反而會使他們產生厭煩情緒，甚至談“文”色變。如此重量輕質，作文複習的效度和信度不言而喻。很多教師不太重視作文講評，即使講評也喜歡採用大範圍的講評，效果很不理想。如何在這一環節上取得一定實效，這是值得深思的問題。筆者在高三教學中嘗試了分類講評，效果較理想。具體操作是這樣的:每次批改時，先將作文按一定的標準歸類。如先按文體歸類，再按題材歸類，然後按出現的問題歸類。這樣逐步分類後，全班的作文就會被分爲幾組，然後再以小組的形式進行講評，效果較好。比如，在一次《有這樣一種聲音》作文練習中，筆者就做了如下分組。
1組(11篇)記敘文。寫父母的“聲音”，展現親情的偉大。有2篇情感真摯，細微到了父母的嘆息聲、腳步聲、叮嚀聲等，於細微處激起了情感的千層浪。但還有9篇淡而無味，同樣是父母的關懷、愛護聲，但泛泛而談，平鋪直敘，空洞無物，不能打動人。講評重點:怎樣用細節描寫打動人。
2組(13篇)議論文。論證時，都運用了一些名人的事例作爲觀點的支撐，但有的學生僅是對這類名人事蹟作了一些介紹或整段都在介紹名人的生平經歷，缺乏事例的分析。講評重點:議論文如何分析說理。
3組(10篇)議論文。論證時，所舉的事例與觀點值得推敲，表面上扣題，實際上材料與觀點相去甚遠。講評重點:議論文如何扣題進行論證。
4組(6篇)記敘文、議論文。爲了達到結尾扣題的效果，很多學生都喜歡在結尾點題。但真正昇華主題的很少，大部分都是簡單地迴應一下論點，很機械，很膚淺。而如何以獨特的視角和深邃的語言，挖掘素材背後的典型意義，讓所用材料深刻，加深作文的深度，使文章耐讀耐品，這纔是高級扣題。講評的重點:怎樣寫好主題句。講評之前，讓小組成員先進行討論，然後形成小組意見，與教師交流。這樣，講評就有了針對性，從而提高了講評課的實效。當然，在這一過程中，爲了確保高考語文成績的優秀率，不管班級以什麼形式進行講評，教師都要在每次作文批改中留有專門的時間給班級的“種子生”和“臨界生”，對他們進行面批，及時指出存在的問題和提升的方向。需要指出的是，這種形式的講評，小組劃分不能太細，越細教師備課的負擔就越大，應該抓住大的方向，小範圍的問題個別解決，這樣才能在達到實效的同時不佔據過多的時間。總之，作文是語文教學的一個大工程，讓這項工程宏偉壯觀，沒有定法，貴在得法。而能不能“得法”，需要語文教師在今後的教學中不斷思考與實踐，只有這樣，才能保住語文高考的“半壁江山”。
高三作文 篇6
一樹花開，惹一陣悸動。
七月裏盛開的花，在我的記憶裏是鮮有的。紫薇便是其中一種。在鄉村的水泥路兩旁，總會均勻地栽着紫薇樹。在炎熱的日子裏靜靜綻放……？ 奶奶自從前幾年退休下來以後，便開始搗鼓花花草草。院裏院外都是奶奶的牽掛。紫薇樹便更是佔據了奶奶的心尖。院牆邊，紫薇樹一個挨着一個。紫薇的花朵很小，不香不豔。大部分紫薇花是團聚在一起，一簇一簇，一個個小繡球似的，討人喜。也有一些零散的小花，在綠色的樹葉間忽隱忽現。活像綠色的棉絨布上鑲嵌的小珍珠。
兩棵紫薇樹間的樹蔭是乘涼的好去處，奶奶在哪裏放了一把老木搖椅。午後，奶奶會在搖椅上小眯一會兒，吱吱呀呀的搖椅聲，和風撩樹葉的沙沙聲，總能使我焦躁的心平靜下來。通常我不願在午後離開清涼的空調房，可是一個偶然，我看到了在空調房裏無論如何都看不到的風景……？ 馬路邊的工人，在烈日下修理電線。我也被迫離開了冰涼的小窩，爲了避暑，我想到了滿是植物的小院。
如往常一樣，奶奶臥在搖椅上，手中搖着蒲扇。緩緩的一下，又一下的扇着。她將蒲扇輕輕的，在胸脯上拍着。好似那把扇有神奇的功效，一下一下的，周圍燥熱的空氣平靜下來。
吱呀吱呀，四周靜得只有老木椅搖來搖去的聲音。奶奶緩緩睜開滄桑雙眼，看到了站在樹下的我。她略微愣了一下，隨即又笑了起來，牽起了眼角的歲月紋。“丫頭，站那下面熱不？”奶奶問着。“是呀，有點呢。”我如實回答。她又朝我招一招手，示意我到她那去。我一路踩着落花，走到了奶奶面前。她緩緩坐起了身子，離開了搖椅，“躺在這兒休息吧，可涼快了！”奶奶捋了捋耳邊的頭髮，然後按着我坐了下來。
“你們年輕人總是埋在屋子裏，叫我說，這樹葉的聲音就頂好聽。”奶奶仰着頭，看着頭頂的紫薇，口中呢喃着。我也不知怎的，就有一種想躺下來的慾望。當然，我也是這麼做的。
我靜靜躺着，閉上了眼。於是，我用耳朵觀賞到了那些被眼睛忽視的東西。我聽到了風經過院子，它調皮地在紫薇樹間穿梭，逗留。“沙沙”像是樹葉的呢喃，又像是風兒告別的驪歌……？ 真如奶奶所說，自然的聲音頂好聽，身邊處處有風景。離開了機械化的牢籠，尋找身邊的風景，也是一種心靈的解脫……？ 風已過，花未落……
高三作文 篇7
“世上本沒有路，走的人多了，便成了路。”魯迅先生曾如是表達他對路的理解，而我卻斗膽以爲路不是被人們踩出來的。
路是爲了通往門。
寒窗苦讀數十載，爲了什麼?沒錯，不就是爲了能金榜題名嘛!古時人們稱之爲科舉，咱們現在叫它高考。這一路與各種題目廝殺，我們終於過五關斬六將站在這最後的戰場。高考就是一條通往社會的路，它將指引你通向真正精彩的人生之門。
門一直爲路開着。
我們面前的門目前只有一道，那就是大學。大學的門一邊連接已知，一邊通往未知。已知的是你已一路走來，如今鼓足勇氣，從容面對;未知的是今後面臨艱鉅的挑戰。所以，別再羨慕蒼天爲一些人開了一扇又一扇窗，要清楚我們每一個人面前都有一道大門敞開着。
爲勝利之門鋪成功之蹄。
門與路之間存在着一種辯證關係，既是路的終點又是路的起點，誠然，門意味着一段旅程的終止，另一端新的冒險在等待着我們親自去開啓。關鍵在於怎麼過這段路，是走着、跑着還是爬着?我想每個人都有不同的情況，這取決於面對困難的態度。別以爲馬五光用網絡搞營銷就可以整出個點子商務;別以爲喬布斯啃口蘋果就能創造他的“蘋果”帝國;別以爲馬化騰光靠複製就造就瞭如今的騰訊。我們往往看到的是通過勝利之門時那光鮮亮麗的一面，殊不知多少人一臉貼在冷冰冰的鐵門上……這些巨頭們的成功絕非一朝一夕，更不是所謂的人品爆發，而是結結實實地踏在路上的那一個個深深淺淺的腳印!這條路不是別人給的，而是自己鋪起來的!
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。屈原曾經這樣看待人生道路。我們通往未來的遭路亦是如此，我寧可堅信“人間正道是滄桑”，也不願盲目地認爲“天生我材必有用”，倘若不努力，我材恐將鋪路用……
所以，我認爲路一直就存在，每一條路都通往一扇門，它就在我們每一個人心中。想必聽到這裏，魯迅先生可能大爲震怒，不過不要緊，一旦我認爲我的路是對的，我就會如他所說的一樣，“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛”。
願我們所有的考生，走踏實之路，敲開勝利之門。
高三作文 篇8
一直以來。都喜歡獨來獨往，享受着這份自由，沉醉在恣意的日子裏。
騎着單車，在白衣飄飄的年代與風同行。這，使我很快樂。
可是，不知怎麼的，突然單車後多了什麼，它那麼有力，把我一推，使我墜入了忙亂、疲勞、充滿黑暗的如煉獄般的境地――高三。
我的單車不再自由如風，更不再輕盈如水。我不斷地被拖着。至使我努力地踩，筋疲力盡……
我哭了，哭得很傷心，淚與汗一齊淌下，我不在是童真稚趣的小孩，也不再是輕鬆自由的女生，而是一個高三學生。
少的，是一份自由自在；多的，卻是無盡的壓力與難以拭去的感傷。
騎着單車，總是孤獨零落，還有那淡淡的清苦哀傷。
我這是怎麼了？難道真被這憂鬱沉沉壓得難以翻身麼？難道不能錚然閃現如曇花乍現的幸福麼？
一陣風吹來，它不再是自由柔和，而是冰冷刺骨，我不禁放慢了行車的速度。此時的我已是疲憊不堪了，但我任然在思考。想起有人說：“成長的過程中我一直不敢懈怠自己的腳步，因爲我深知，只有奔跑才能使自己人生的旗幟高高飄揚。”爲什麼我做不到呢？是我太容易放棄？還是，哀怨呢？我的夢還是依然在我心中吧！
又一陣風來，此時，我把車速加快了。我越發努力，隨風而弛，那風吹起我的頭髮。有一點兒痛，但我終於明白原來，夢想一直不曾離我而去，只是我們的生活就像迷宮一樣，偶爾，會迷失，但理想一直在某個地方向我們招手，只是我們需要多繞幾個彎才能夠到達罷了。
此時，我的單車變得輕快，而那後面的東西是我一直追尋的夢啊！因爲有它我纔會有動力的吧！
車依舊前行，卻讓我體味了人生的過程。對，是它伴我走過這一季，讓我去創造那美好與光彩。
時光也已逝去，而心中之夢永存。有了它纔有“縱裏尋她千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”之感；也因爲它我的這一路才花香瀰漫，沁人心脾……
