一元錢獎學金議論文範文：不以金錢論學習大綱

原題回放:

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)

近日，某校學生在網上吐槽：獎學金才一元錢，還不如不去拼搏了。就1元錢，我看還不如不發呢。每年才幾個人得，早該取消了啊。

記者瞭解到，該校今年獎學金的金額改成了象徵性的一元錢，外 加一個榮譽證書;該校把取消的獎學金總額轉到了“扶貧助學基金”的賬戶上。 校方解釋，希望同學們好好學習，不應“以獲得獎金多少”作爲學習的目標。

此事引發了一些網友的關注，經媒體報道後，激起了更大範圍、更多角度的討論。

該校校報的.“學生心聲”和“向校長建言”兩個欄目，就此事開展專題討論。請你選擇一個欄目投稿，表明你的態度，闡述你的看法。

要求:綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

例文

不以金錢論學習

高三(3)班 王傑汝

近日，某高校學生因獎學金數額少在網上吐槽。此新聞一發到網上，立即引發了網友的關注，一時間網友衆說紛紜，有支持，也有反對。我認爲，學習不應因爲獎學金的多少而改變對它的追求。(觀點鮮明)

學習是人類進步的階梯，通過對知識的瞭解和學習，我們學富五車，往德、智、體、美、勞方面發展。可令人嘆息的是，有人卻說學習應與獎學金掛鉤，認爲每年獎學金數值甚少還不如放棄拼搏。僅因爲獎學金才1元錢就認爲其不必發，僅因爲數值少就失去拼搏的信念，我實在對這類以“獎學金的多少”作爲奮鬥目標的人感到可悲。究其本質，我認爲對獎學金的吐槽實屬因爲其價值觀中的唯金錢論。不以金錢論目標，我們不應以錢作爲衡量學習標準的工具。

據悉，該校把取消的獎學金總額轉到“扶貧助學基金”的賬戶上。與被獎賞的人相比，貧困的人更需要這筆錢。該校方的做法體現公平正義，體現了“不以金錢論學習”的希望。(駁立結合)

好一個“不以獎學金的多少作爲學習的目標!”縱觀社會當下，衆多學生少了“爲中華之崛起而讀書”的宏偉志向，多了對獎學金的多少、事業好壞的考量。而該校校長將獎學金改成象徵性的1元錢並頒發榮譽證書，不正是想讓衆多學子爲了自己的未來學習嗎?不以外界因素作爲我們前進的動力，在當今被唯金錢論籠罩的社會裏顯得尤其珍貴。(正面立論必要性)

翻開史冊，我們可以發現古人沒有將金錢作爲衡量學習的工具。宋濂認爲“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。於是，於窮東烈風中，“負篋曳履行深山巨谷”。他沒有將官位的大小、俸祿多少作爲自己的目標和追求，最後終究學得一身技藝。(材料+分析)

學習不應被金錢束縛，應該腳踏實地，爲了學習而學習，少一些對名利的追逐，多一些對知識的思考，這纔是學習的真正方式。

我選擇將這篇文章投稿於“學生心聲”中，我想，這不僅是我自己的心聲，更是廣大學生的心聲。不以獎學金的數額定目標，撇棄唯金錢論的思想，這對國人素質的提高、社會的發展有着更深的意義。(扣題幹要求——投稿而作)