高考話題作文的審題及訓練

　　離高考不到一個月，許多考生都把提分的“寶”押在語文的作文上，高考話題作文的審題與訓練。這種時候，如何掌控話題作文題目審題和訓練顯得格外重要。

　　最有效的方法是：通過系列的思維訓練，使自己獲得固定而完整的思維模式，就足以應付各種話題作文題目的審題要求。

　　作文審題的“難”與“易”

　　“難”的一面：

　　話題作文的題目涉及各種話題，範圍極廣，既有知識的要求，又有思想情感的要求。

　　就當前的教學條件而言，教師很少有可能在其中大有作爲。然而，這方面恰是樹之根水之源，沒有知識、思想、情感，方法與技巧就是無本之木無源之水。因此，這方面的工作誠然難做，但還是要做；問題是怎麼做。

　　由於不大可能專門安排教學時間進行知識、思想、情感方面的灌輸與傳播，就只能放在具體的話題作文題目的審題教學過程之中，憑藉對大量而廣泛的題目的審題引導，來豐富學生的頭腦，老師筆記《高考話題作文的審題與訓練》。常見的方法是彙集若干題目，讓學生練習，再由教師講解分析。這些題目的彙集隨意性大，只是各種話題的隨意堆積。其作用是讓學生在短時間內接觸到各種話題，進行多方面的練習；其缺點是對每一方面話題的練習都不充分，其着眼點顯然在於審題思維的訓練。

　　如果要豐富學生的頭腦，就應換個方法，即把同類話題內容的題目集中呈現，儘量多地呈現不同類型的話題題目的集羣。這種做法的好處是可以讓學生對各種話題所涵蓋的知識、思想、情感都有了解，他們的頭腦就會逐漸豐富起來。展開這種方法的教學，其實質是在短時間內進行知識、思想、情感方面的灌輸；而這種灌輸並非專門的耳提面命，而是在對具體的話題題目的練習、分析、講解中自然地進行，是與對技巧、方法的教學結合在一起的。

　　上述“引導”工作着眼於話題作文審題引導的“本”、“源”，應該放在整個引導工作過程的第一步。

　　“易”的一面：

　　這方面的工作重點在技巧、方法的教學。簡單的做法往往是在學生做完練習後教師用各種教學手段進行講解，並且進行一定數量的循環往復，以期學生逐漸掌握技巧與方法。應該指出的是這種做法效率不高。

　　較好的方法是什麼？

　　話題作文題目的審題技巧、方法就其本質而言就是一種特殊的思維方法的固化。教審題理應關注教思維方法，就應該引導學生進行思維訓練。

　　請看下列作文題目：

　　在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花成四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍。通常，它要花費五年的時間來完成根莖的穿插工作，然後，一點點地積蓄養分，在第六年春，纔在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花，尤其讓人驚歎的是，這種極難長成的依米小花，花期並不長，僅僅兩天工夫，它便隨母株一起香消玉殞。

　　依米花雖然只是大自然萬千家族極爲弱小的一員，可是它以其獨特的生命方式向世人昭告：生命一次，美麗一次。

　　請以“美麗一次”爲話題寫一篇不少於800字的文章。