實用的高考作文集合3篇

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的高考作文6篇，希望對大家有所幫助。

高考作文 篇1

放手，才能更精彩

安徽一考生

這學期我們班新來了一位實習老師。開始給我們上課的時候，班主任兼語文老師楊老師就坐在後面旁聽，偶爾還會在聽課記錄上寫下點什麼。可能是不大放心的緣故，楊老師一連聽了兩個星期的實習老師語文課。

實習老師名叫王小恬，五官端正，長相甜美，明亮的眼睛，苗條的身材，透出誘人的青春氣息，一頭烏黑的秀髮像瀑布一樣飄在腦後，有時束成一個馬尾，再綴上一個蝴蝶結，又整齊又大方，整個人讓人一眼就能對她產生好感。

原以爲這麼靚麗大方的老師，課也一定上得精彩，至少會給我們帶來一絲新的氣象。沒想到她上的第一節課，就讓我們聽得味同嚼蠟，程式化的風格簡直和楊老師如出一轍。我們都以爲這可能是她剛剛走上講臺，還不太適應的緣故。可事實上，在楊老師坐鎮，她執教的兩個星期裏，她的課一直是這樣。這多少令我們有些失望，同學們對她的熱情也淡了許多。

週五上午第三節照樣是語文課。實習老師王小恬信步走上講臺：“同學們，今天的課我們換一種上法，怎麼樣？”同學們面面相覷，不知她葫蘆裏究竟賣的是什麼藥，不過大家都注意到楊老師今天沒有來“監”課。於是，同學們都拉長聲音說“好”！

這節課上的是白居易的敘事長詩《琵琶行》。出乎意料的是，王老師上的特別精彩。她一改以往的教學風格，不是從作者簡介或寫作背景說起，而是先聲情並茂地把長詩從頭到尾地朗誦了一遍，一下子就把我們帶進了一個美妙的意境；接着又放手讓我們自己去品詩，並不時提問和點撥，使我們真切地感受到琵琶女高超的演技，不幸的遭遇和感同身受的詩人對琵琶女命運的深切同情??詩中不少精彩的地方我們當堂就能背誦下來，課堂氣氛異常活躍。

就在下課前幾分鐘，楊老師突然走進教室。“同學們，王老師的這節課上得好嗎？”“好！”同學們齊答。楊老師的臉上露出欣慰的笑容，他看了一眼站在一旁有些手足無措的王小恬，接着說：“同學們，對不起，這段時間王老師在我們班上實習，說心裏話，一開始我是不大放心的，不僅讓她按照我的備課方法備課，還讓她按照我的教學方法上課，沒想到這樣反而大大束縛了王老師的手腳，但是今天不同，王老師上得特別精彩。”

“對不起，楊老師，今天我有點自作主張了。”王小恬的臉紅了。

“這就對了。”楊老師揮了一下手，“青年人就應該有個性，有突破，如果總是按照別人的方法行事，那還有什麼創新。”

“原來今天是您有意這樣放手的呀！”王小恬恍然大悟。

滿分亮點

通過生動的敘事來詮釋材料的內涵，是這篇記敘文的最大特色。全文借一個實習老師的故事，藝術地表達了只有放手才能更精彩的主題，而這正切合了材料中表演藝術家的觀點。此外，全文采用欲揚先抑的手法，不但詳略有致，故事性強，引人入勝，而且在前後對比中突出了主旨，體現了作者嫺熟的構思和駕馭體裁的能力。

（評薦名師汪茂吾）

高考作文 篇2

第一次邁進臨鋼小學的大門時，我有些心跳加速，不知道小學的老師會不會像幼兒園裏的阿姨那麼溫柔，一個胖胖的女老師問我：“小姑娘，你會不會背《詠鵝》這首古詩?”我看了看媽媽，心裏想：“媽媽，上學真的這麼簡單?”媽媽微笑的看着我說：“好好背吧”!我流利地背了下來，老師誇我真聰明。從那時起，我便不再懼怕上學，親愛的不知名的老師，雖然您已退休，但我永遠不會忘記您，是您給了我自信!

還記得建隊節上六年級的大姐姐第一次給我佩戴上了鮮豔的如火焰般的紅領巾，我激動萬分，眼眶裏充滿了熱淚，內心久久不能平靜，老師撫摸着我的頭，語重心長地說：從此以後，你便是一名少先隊員了!是啊，老師，從那天起一直到今天，是您教導我從幼稚的孩童逐漸成爲心中有理想，有抱負的'小學生，我怎麼能忘記…….

入學後，我被分配到了一(6)班，兩位老師平易近人，和藹可親，我上課積極舉手，認真完成作業，老師經常表揚我，我的心裏像吃了蜜一樣甜，我愛老師，老師也愛我們!

記得那天，媽媽有事不在家，爸爸一個人照顧我，早晨起來很慌亂，爸爸一個大男人笨手笨腳不會扎小辮，我就披頭散髮來到了學校，同學們見了我都捂着嘴笑，還有人當面嘲笑我是金毛獅王，我委屈極了，鼻子一酸流下淚來。下課後，郭老師微笑的向我招招手，親切地說：“席睿婕，到我辦公室裏來”。我目瞪口呆，緩了緩神，慢步向老師辦公室走去，心裏想：老師是不是會批評我不注意個人形象?..進門之後，老師笑眯眯地一把把我拉過去，讓我站在她跟前，然後手持木梳，一下又一下的輕輕地給我梳着，還時不時問我有沒有弄疼我?老師的話語是多麼溫暖，好似媽媽在和我說話;老師的動作是多麼輕柔，就像媽媽的手撫摸着我的頭，我的心底裏涌起一股暖流，多希望時間會定格在那一刻，讓我永遠享受慈母般的師愛!郭老師，謝謝您!是您給了我忘不了的溫暖!

王老師更是體貼入微，我生病了，老師怕我會落下功課，到了學校趁課餘時間給我補課;我學習努力，老師推薦我去競選大隊委，第一次我心裏緊張，落榜了，慚愧的淚水撲簌簌地落下來。後來又有一屆大隊委的競選，老師依舊鼓勵我讓我去，看着老師充滿期待的眼神，我鼓起勇氣，鬥志昂揚的去參賽，終於選上了，我開心極了!王老師，謝謝您，您的眼睛像藍色的天空，給了我勇氣給了我信心，是您告訴我遇到困難不要輕言放棄，從此，我的生命中隨時會充滿歡喜!

老師 ，我愛您!讓我用一首詩歌來讚美我們的老師。

你獻上一朵花，我獻上一朵花，

讓我們編制個大花環，獻給親愛的老師媽媽。

是您給了種子太陽般的溫暖，是您用汗水把幼苗澆灌。

您的眼睛像明亮的星星，閃爍着迷人的光華;

您的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。

無論我們走到哪兒，會永遠記住您的話。

無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花!

高考作文 篇3

有一次，奶奶去買桶裝水水票。由於A牌的水質不佳，臨行前家人一致決定買B牌的水票。誰料奶奶卻買回了一大沓A牌水票，其量足夠一年之用。

家人大惑，奶奶頗得意道“A牌買40張贈一斤大棗，我買了80張！”於是，爲了那兩斤最終爛掉大半的棗，我們家忍受了一年的A牌水。

奶奶做出了影響全家一年飲水質量的錯誤決定，是因爲她不瞭解A牌水質嗎？

不，其實是對於贈品的過多顧慮干擾了她的決定。

或許誰都會對這種得不償失的行爲大搖其頭，但現實中這種爲小顧慮而錯失大目標的事情卻屢見不鮮。

有個故事說一個孩子無論如何沒法把秧苗挑過雨後泥濘的田埂，最後在母親的提示下脫去外衣鞋子，才輕鬆完成任務。後來母親告訴孩子，挑苗過埂於他並非難事，只因他顧慮跌倒後髒了衣鞋，無法專心做事才顯得千難萬難。

我們常說，三思而後行。但深思熟慮的前提在於，你應該清楚地知道自己在做什麼，要做什麼，無論是遠景前瞻還是細節反思，它所立足的基點是我們的目的地。

這就好像你要登山，路上當然要儘可能多看風景少受傷，這是細節上的必要顧慮，無可厚非。但是如果你要爲了多看風景偏離上山軌道，爲了少跌少撞速比蝸牛，那麼這就成了你登山目標的最大障礙。因爲你把正常顧慮升級成了過多顧慮。

顧慮小細節的目的是讓我們更好地達成目標，而不應是使我們畏首畏尾甚至背離初衷。誠然，奶奶買水票顧慮贈品沒問題，但如果爲了贈品而忽略了家人買B牌水的決定就顯然不明智了。

我們在學習中亦存此理：學習的短期目標的確是爲了成績，爲了名次，但如果我們時時顧慮測試成績、大考名次而非筆下之題，結果總是不盡如人意，因爲我們的注意力已經從做好這件事轉移到做好這件事的結果上了。

如果連專心尚且不能，那又何談成功呢？

既如此，我們又應該如何處理正常顧慮與多餘顧慮的關係呢？

我個人的建議可以套用一句古語：“謀定而後動”。

所謂“謀定”，就是在做事之前確立好目標輔以細節考慮，規劃一個比較明晰的做事計劃；而所謂“後動”，就是在決定好計劃後摒棄顧慮，一心一意地照計劃行事，專心眼前。

以挑秧的孩子爲例，如果他覺得有能力在挑秧過埂時兼顧衣鞋整淨，那麼他可在事先選一條相對平整的道路一心走過，如果細節要求和挑秧目標無法兼顧，那麼他應該早早脫去衣鞋，無慮行事。

所謂“成大事者不拘小節”，並非是不理會小顧慮，而是不因一子棄全局，搞清孰輕孰重從而在小顧慮與大目標之間求取一個平衡。現實生活中，有理想，也有物質；有工作，也有享受；有發展經濟，也有保護環境；有無私奉獻，也有獨善其身。

什麼是小顧慮，什麼又是你我的真正目標？我會不會在不經意間因爲過多的小顧慮而影響了真正的目標？

這個平衡，請你細細考量。