關於高考的作文集錦15篇

在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的關於高考的作文，歡迎大家分享。

關於高考的作文1

在蔚藍的天空，鳥兒們自由自在的飛翔着；在微風的吹拂下，那些美麗的花兒散發着縷縷幽香；我仰望寥廓的藍天，欲展翅翱翔。

我積蓄了全身的力量，瞄準了嚮往的方向，振動雙翼預備翱翔。怎麼啦，這到底是怎麼啦？我爲什麼飛不起來呢？我焦慮地回望，才發現一根線將我死死拉住，微微的掙扎都伴隨着陣陣疼痛。不，我要飛，怎麼可以把我捆綁？放開我，我要翱翔！

“那無盡的天邊有着說不完的危險，狂風會讓你失去平衡，暴雨會讓你失去方向，雷電會折斷你嬌嫩的翅膀，在我的牽動下你纔不會受傷。”線輕輕地說。

沒有你，我會迷失方向；沒有你，我會猶豫彷徨；沒有你，我如何變得堅強！但是，請不要把我拉得太緊，就讓我在你的牽動下自由翱翔！

蝴蝶的翅膀

輕輕地吐出絲，然後將自己緊緊捆縛，光明的天空霎時間變得黑暗，我已化作一隻蛹。黑暗的日子也許會漫長，束縛的感覺也許會痛苦，但是，那寂寞的等待後將是無限的燦爛。我要變成一隻漂亮的蝴蝶，我在期待。

忽然，一把剪刀觸動了我的世界，周身緊緊的束縛開始慢慢變鬆，黑暗中漸漸透出一絲光明！不，請不要動我，我要化作漂亮的蝴蝶。

“不要驚叫，我不忍心你這樣痛苦，太緊的束縛會讓你幼小的翅膀受傷。就讓我幫你去除這些不必要的麻煩，帶你來到光明的世界吧！”

謝謝你！謝謝你們！但這是我必須經歷的痛苦，就讓我獨自承擔吧！不經歷風雨，如何見彩虹？請放下你的剪刀吧！這時候，我不需要你的幫助，我要靠自己！

孩子的淚光

一輪明月在雲朵中慢慢穿行，一抹清輝輕輕撒在大地上。夜深了，一個小屋的燈光亮着，一個孩子獨坐窗前，晶瑩的淚珠在他的眼裏滾動。

“我是多麼渴望那一片無垠的綠茵場，那滾動的足球裏裹着我的夢想。我想踢足球，想馳騁在美妙無比的球場，我想成爲球王！”他的眼裏閃動着光亮。

“可是，爸爸、媽媽不讓我出去玩足球，他們怕我摔跤受傷；老師禁止我們踢足球，他說那樣會影響學習。更讓人傷心的是，他們都說，政府不給孩子們開球場。”光亮一下子在他的眼中消失，他的眼睛又變得黯淡無光。

“請讓我玩足球吧！謝謝你們的關心，謝謝你們的呵護。沒有你們，我不會健康成長，可是，我也需要自己決定自己的生活呀！愛我，請別把我摟得太緊。”

在那陣陣微風的吹拂下，傳送着孩子們的呼吸：感謝你們的愛，請輕輕放鬆你們的雙手，讓我們飛翔在愛的牽動下吧！

關於高考的作文2

《功夫熊貓》中有一句話：“昨天已成爲歷史，明天是未知的，而今天是上天賜予我們的禮物，這就是爲什麼我們把它叫做現在。”高考在即，與其去恐慌昨天，畏懼明天，倒不如把握當下，珍惜現在。

“東隅已逝，桑榆非晚”，我們應不泯信心，及時勉勵。一個莊園裏有兩個勞動的人。有一年因乾旱而收成不好。其中一個人整天唉聲嘆氣，惋惜着那去年不好的收成。另一個人則比以前加倍的勤勞，成日裏早出晚歸，默默耕耘。第二年的秋收之際，第一個人照舊收成不好，而第二個人則獲得了大豐收。學習也是這樣，既然昨天已在荒廢中流逝，那麼爲什麼不加倍珍惜當下呢？

“明日復明日，明日何其多？”虛度今天，只會製造更多的懊悔。《寒號鳥》中的寒號鳥，每天都叫着“寒風凍死了我，明天要打窩”，可當第二天的溫暖的陽光照耀他時，他便忘記哦昨晚的話語，只知繼續拖延和偷懶了，就這樣日復一日，終究是凍死在了寒風中。這樣的人還少嗎？今日何其珍貴，怎能在拖延中荒廢？

“今日事今日畢。”錢鍾書先生幼年時與叔父一起過暑假，將父親交代的作業忘得一塌糊塗，終日與小人書爲伴，自我安慰：“暑假還長”，直到假期結束，父親考問他學問，他自是打不出，領受了父親的戒尺，從此暗中發誓：絕不再將事情拖到明天，終成一代大學者。不論是做事還是學習，都不應將明天作爲自己推脫偷懶的理由，這樣，只有白白地錯失當下，豈不心痛？

豐子愷有這樣一句名言：“不念過往，不畏將來。”我們要做的就是把握當下。當你度過每一個充實的當下時，你會發現。不遠處的成果正在向你招手。如此，安好！

關於高考的作文3

時間如同小溪，漸漸流逝…成長的道路上，記載着歡樂、記載着憤怒、記載憂傷…一幕幕深深地銘刻在成長的道路中。

小時候的我，總喜歡和鄰居家的小夥伴們一起玩耍。我踩在清澈的小河上，雙手捧起一大把水，水是那麼藍，那麼清澈，朝向小夥伴們潑去，弄得我們一身溼淋淋的。清澈的小河裏，有着各種各樣的小魚和小蝦，我們伸出白嫩嫩的雙手，用手去觸碰它們，瞧，它們多麼機靈呀！看見我們的雙手就如同了看見了敵人，就疾如雷電似的遊走。那時的我，是過得無憂無慮、自由自在的生活，是那麼開開心心。

可是現在的我與之前的我，簡直就是與衆不同！現在的我，已經是一個快要升初一的學生。記得小學的時候，數不勝數的作業簡直把我給累壞，一個個壓力壓得我快喘不過氣來了。每當要考試的時候，我總要在前一天晚上通宵熬夜複習，堅持可以考到理想的分數，每當要發試卷的時候，我的小心臟總是撲通撲通地跳着，很快很快，就像一顆定時炸彈，隨時爆炸，我的雙手緊緊地握着，滿頭大汗，當我知道我的分數之後，如果不是理想的分數的話，我恐怕現在的心情會跟剛纔的心情一樣緊張害怕，如果是理想的分數的話，心裏的一塊巨石就落空了。各種各樣的體育考試，都要了我的命似的；考試考差的話，還要遭父母的捱罵和批評；作業隨着年級的增長越來越多，而且還要背課文、背英語單詞，簡直是要我通宵熬夜。簡直就是殘忍呀！

小時候的美好時光，真讓人想迫不及待地回去，讓人夢寐以求啊！現在的我是多麼煩惱、多麼痛苦，但老師告訴我們：“先苦後甜。所以我們現在的努力和辛苦，是爲將來的幸福。”

關於高考的作文4

理想，是我們追夢路上的航標燈，給我們指明瞭方向;理想，又是基於現實的腳步，讓我們緊緊貼着地面行走。正如哲學家維特根斯坦的名言“我貼在地面步行，不在雲端跳舞。”這是一種生活的姿態，選擇貼着地面步行，腳踏實地。而現實中某些年輕人就業好高騖遠，將理想懸掛於蒼穹之巔，故屢屢失敗。因此，追求理想，還要着眼實際，貼地行走。

着眼實際，腳踏實地。相傳楚國有一鉅富，想在當地建一間當地最高的房子，來炫耀自己的富有。由於設計建得高，所以地基需要堅實，因此建築速度十分緩慢。一天，這位富商開到工地，看到才建起了一層，因而十分惱火。叫來工匠大聲呵斥道：“我只要最高那一層，不要在下面層上浪費時間。”衆工匠聽後笑道：“這空中樓閣只有你自己能建出來嘍。”這個笑話告訴我們：只有腳踏實地，才能一步步堅實前行，達到成功的彼岸。而建在“空中”的理想，只能是盪悠悠的神馬浮雲。可見，只有着眼現實，腳踏實地纔是正確的人生態度。

追求理想，符合規律。理想固然要高於現實，在追求理想的路上勢必有各種險阻。在困難面前，只有“動心忍性”、“咬定青山不放鬆”，才能“增益其所不能”，讓理想在現實的雲霧中放出耀眼的光芒。而好高騖遠，必將失敗。建國初期，由於對國內生產力評估的不足，過於追求高效，違背了規律，致使“大躍進”“浮誇風”盛行，“十年趕超歐美”，成了流行的口號。“大鍊鋼鐵”，全國各地紛紛架起小高爐，不計質量只講數量的行爲，浪費了大量的能源。這種不切實際的做法最終失敗。血一般的事實，再次深刻地提醒着我們：着眼實際，追求實際的理想，是何等重要!假如當初各種想法符合國情，可能會是相反的結果。

腳踏實地，眼望未來。理想與夢想只有一字之差，卻有着本質上的差別。有時，我們不能低頭拉車，不擡頭看路。看路，是爲了行得更遠;要想行得更遠，又必須一步步前行，千里之行始於足下。相信“有心人，天不負”、“有志者，事竟成”的道理，在追夢的道路上，敢於結合實際地放手一搏，也許下一個“阿里巴巴“便是你創立的。既要有遠大理想，又要着眼實際的拼搏。這或許是中國新時代商業精英們給我們的啓示吧!

也許有些人會說：“理想很豐滿，現實很骨感。”但如果將理想與現實相結合，以現實的眼光，冷靜地審視那紛繁複雜的問題，也許豐滿與骨感的結合便是勻稱的美麗。在生活中，在志存高遠，同時也應注重以實際的方式追逐，腳踏實地，永不放棄。朋友，讓我們撐一支長篙，船載漫天的星輝，向青草更深處漫溯吧…….

關於高考的作文5

我看着熙熙攘攘的人羣操持着同樣的表情，突然感到莫名的傷感。時間老人真的很像一個儈子手，在流水般的時逝中一點點地把我們的青春歲月給淘空了，然後又在我們來不及反映的同時給了我們一個無形的沉重的打擊。我們都措手不及。

我們常說十七八歲是一個花一般的年齡，卻都忽略了該去在乎的某些東西。就好象我們都知道自己的夢想是什麼，但卻不知該如何去追尋並實現它一樣。所以我們當中的很多人會在這被詮釋爲追夢的過程中盲目地付出一些不切實際的東西，失去一些本來很珍貴的東西。其實，我們都是有夢的孩子，只是在夢想越趨成熟以及實現越趨艱辛之間，很多人選擇了沉默，把叛逆和墮落做爲搪塞自己和別人的藉口。

我記得自己寫在QQ空間日誌上的一段話----憑什麼應試教育的高考就要斷定一個人一生的成敗？我們的前途，我們的未來，爲什麼要由那一紙文憑來主宰呢？難道在高考這道檻面前，我註定了無能爲力？是不是真的考不上大學，我的前途就會一片迷茫呢？是不是不上本科大學，我的未來就是一片黑暗呢？

我承認我是一個悲觀主義者，在夢想面前還不成熟，偶爾還會顯得措手不及，可如今的我終究還是高三了，高考正一步步地向我逼近。於是，我在它那沉重的腳步聲聽出了高考到來前的艱辛後告訴自己要堅持，從容。畢竟。，如果擺脫不掉了，何不爲此去努力奮鬥一回呢？也許，在這一年裏我不得不爲那所謂選拔人才的'高考放棄一些東西，也註定了要爲那一紙文憑時時努力拼搏着。但我想最終我是無怨無悔的，至少，我有自己的夢想要追尋，有自己的前途要打造，有自己的未來要奮鬥。

或許，對於高考，我們更多的是要客觀地去面對吧！不過我還是很詫異一些人會爲了高考而放棄自己至愛的東西，我不知道這到底需要多大的勇氣，但我清楚這個爲實現夢想而必須付出的代價有多大。在我看來，一個人如果真的喜歡某一件東西到了癡迷的地步的話，那他是不會輕易放棄的。可出乎我意料的是，蔣方舟居然在文學和高考之間選擇了高考爲她這一年要走的路。

然後，我又看到了很多高二級的學弟學妹們那股拼勁，有了那麼一點驚訝！一直以來，我都以爲，沒到高三，很多的心都不會動盪的，但他們的行爲讓我覺得追夢者的那股堅持所散發出的香味是那麼的芬芳。我不由得想：爲什麼有那麼多人在表現出對應試教育下高考制度的不滿後還是屈服於它？或者說，這一切都是因爲的有夢的緣故吧！

而如今，我坐在政治班裏感受着這一份屬於高考賦予我的勇氣和坦然，釋懷了所有的抱負，投入到了爲高考備考的奮鬥狀態中，我似乎也看到高考和夢想在慢慢地接軌了。希望來年夏天，我們都能笑着離去！

關於高考的作文6

記憶是歲月的岩石，任由時間的風雨侵蝕。然而時間流駛，世界歷經滄海桑田，海底的游魚成爲化石，高山上的岩石化爲塵埃，記憶卻不曾風化，仍堅立在我的腦海中。

光陰荏苒，我已經離開故土五十年了。時間並未使記憶中的畫面褪色，反而使他們成爲一幅幅老照片，永遠在記憶的相框中，呼喚我回到過去。

而立之年踏上去國的渡輪，當耳邊響起海浪拍打船舷的聲音，當祖國的海岸線漸漸離我遠去，我知道，我與我的祖國，我的故鄉，我的親人說了再見。

幾十年在外打拼，創下一番事業。本以爲，在海外有了家庭，有了事業，就可以在外紮下根來。但是時間流逝，記憶中的畫面一次次出現在我的夢中，醒來時，淚水已濡溼枕頭……

還記得孩童時，故鄉那座江南的小鎮上，春天時，燕子銜泥築巢，門前的流水又泛起綠波；夏天時，烏蓬船盪開一河的日影，緩緩向前劃去；秋天裏，桂花飄香，看着父親開啓桂樹下的一罈女兒紅，送姐姐上了花轎；冬天裏，少有的細碎的雪花飄下來，蒸年糕，貼春聯，放鞭炮……

還記得少年時，北上求學。臨行的夜裏，母親在昏黃的燈光下，爲我縫棉被，以抵禦北方冬天的嚴寒，更抵禦沒有父母的日子裏心的嚴寒。一路上奔波輾轉，沉重的行李壓彎了父親的腰，颯颯的秋風吹亂了父親花白的頭髮。最後看着父親踏上歸鄉的火車，看着那個蹣跚的背影，我獨自站在異地他鄉，淚流滿面……

還記得青年時，風華正茂，立志走遍祖國的河山。到過冬天的松花江畔，白雪覆蓋江面，霧凇掛滿枝頭，好一個銀裝素裹、分外妖嬈的世界；到過黃河的壺口，滾滾的黃河水奔騰而下，濁浪滔天，驚濤怒吼；到過泰山的頂峯，一路觀賞古人留下的碑文石刻，彷彿耳邊吹過古時的清風，泰山頂上看到紅日噴薄而出，驚詫於自然的神奇……

五十年過去了，故鄉的老屋上的燕巢早已不見，門前的流水也早已改道；昔日的紅妝女兒已是滿頭白髮，而父母早已作古；祖國山河依舊壯美，我蹣跚的腳步卻再也無法帶我踏過山山水水……時間就這樣改變着現實，但我的記憶卻堅如磐石，不被時間風化。一如我的鄉音，至今不改。我的眼睛花了，耳朵聾了，但記憶中小橋流水的畫面反而愈加清晰，記憶中黃河怒吼的聲音反而愈加響亮。

我終於明白，時間不會使記憶風化，是因爲心中的鄉情不會隨時間風化。我永遠不會忘記故園的山川草木，因爲我就是故園的一棵草，出生時，就已經在那裏紮下了根。

關於高考的作文7

我的家鄉在顛顛倒倒的農村，可它卻是最美的，尤其是在丹桂飄香的金秋，那獨特的鄉村美景，定會緊緊的吸引你的眼球。你千萬別以爲農村沒什麼特美的風景，如果你這樣想，那你就錯了，如果你不信，我帶你領略一下我家鄉那別具一格的美吧!

站在秋高氣爽的田野放眼遠眺，家鄉到處呈現出一派豐收的景象，看……

田野裏，一片金黃，那是快要成熟的稻子在向你歡笑，你看顆顆飽滿的粒兒將稻穗重重的壓彎下來，偶爾一陣風吹過，穗輕輕地搖晃起來，像是點頭，又像是彎腰。稻浪一浪接着一浪，好看極了。農民伯伯們看到了，更是喜上眉梢。

果園，是孩子們的樂園。紅紅的蘋果就像一個個羞澀的小姑娘，個個紅着小臉兒。偶爾有臉上滿是塵土的調皮孩兒趁主人不防，冷不丁搶一個，邊跑邊往嘴裏塞，根本不管主人在後面笑罵道：倒黴孩子，別跑摔了。還有那柿子，更是紅得那樣熱烈，映着水靈靈的紫葡萄，饞得你的口水就像廬山的瀑布“飛流直下三千尺”。

你如果留心農民伯伯們的菜園，你會看到紅蘿蔔、白蘿蔔、大白菜、小白菜……那是應有盡有，有時你還能在菜園裏看到一小片花生，你看那花生，矮矮的長在地上，就是等到成熟了，你也不知道，必須等到挖出來才知道，這是多麼好的品格啊，它從不把果實高高的掛在枝頭，這多麼像家鄉勤勞的人們啊，我最喜歡花生了。

我愛家鄉的秋天，更愛這裏勤勞善良的人們。

關於高考的作文8

話說誠信被那個『聰明』的年輕人投棄到水裏以後，他拼命地遊著，最後來到了一個小島上。『誠信』就躺在沙灘上休息，心裏計劃著等待哪位路過的朋友允許他搭船，救他一命。突然，『誠信』聽到遠處傳來一陣陣歡樂輕鬆的音樂。

他於是馬上站起來，向著音樂傳來的方向望去：他看見一隻小船正向這邊駛來。

船上有面小旗，上面寫著『快樂』二字，原來是快樂的小船。

『誠信』忙喊道：快樂快樂，我是誠信，你拉我回岸可以嗎？

『快樂』一聽，笑著對『誠信』說：不行不行，我一有了誠信就不快樂了，你看這

社會上有多少人因爲說實話而不快樂，對不起，我無能爲力。說罷，『快樂』走了。過了一會兒，

『地位』又來了，誠信忙喊到：地位地位，我是誠信，我想搭你的船回家可以嗎？

『地位』忙把船劃遠了，回頭對『誠信』說：不行不行，誠信可不能搭我的船，我的地位來之不易啊!有了你這個誠信我豈不倒黴，

並且連地位也難以保住啊!『誠信』很失望地看著『地位』的背影，眼裏充滿了不解和疑惑。

他又接著等。

隨著一片有節奏的卻不和諧的聲音傳來，『競爭』們乘著小船來了，

『誠信』喊道：競爭，競爭，我能不能搭你的小船一程？

競爭們問道：你是誰，你能給我們多少好處？……

你是誠信啊，你這不純心給我們添麻煩嗎？如今競爭這麼激烈，我們不正當競爭怎麼敢要你誠信？言罷，揚長而去。

正當誠信感到近乎絕望的時候，一個慈祥的聲音從遠處傳來：孩子，上船吧

一個白髮蒼蒼的老者在船上掌著舵道：我是時間老人。那您爲什麼要救我呢？

老人微笑著說：只有時間才知道誠信有多麼重要!

在回去的路上，時間老人指著因翻船而落水的『快樂』、『地位』、『競爭』，意味深長地說道：沒有誠信，快樂不長久，地位是虛假的，競爭也是失敗的。

關於高考的作文9

高三學習忙，幾個月沒有回家了。前天媽媽來校，閒談中我才知道跛足爺爺過世了，心情頓時非常沉痛。雖然他不是我的親爺爺，但像他這樣的好人怎麼能說死就死呢？震驚、哀悼之餘，眼前不由浮現出跛足爺爺那張古銅色的臉以及剛認識他時的往事。

“老瘸子，真是狗拿耗子多管閒事！”我瞥了一眼輕蔑地罵道。

“你罵誰呀，雪兒？”媽媽問。

我噘起嘴向左邊一翹。

媽望望左邊，不由拍了一下我的頭說：“啥呀，你瘋啦？竟敢罵跛足爺爺！”

“罵他，就罵他。討厭！”我氣惱地說，“丟點紙屑、果皮，他也囉囉嗦嗦沒完沒了，還假正經地彎腰去撿，一瘸一拐地放入垃圾桶裏……”

“對呀，講究公共衛生，養成良好習慣，是一種美德！”

“哼，老瘸子愛管閒事。一次，我將剩飯倒在溝裏。他見了，嘮嘮叨叨不說，還拿掃帚掃起來，又一瘸一拐地送到豬圈裏……”

“是啊，像你這樣不知節約，又毛毛愣愣的，就得管教。”

“管教！他又不是我爺爺，管得着嗎？”

“不僅我，學生們大都討厭他：男女同學拉拉手、說說話，誰燙了發，穿件奇特的衣服，他都管；還說什麼‘小孩子要愛惜學習機會，生活要樸素自然’！真是淡吃蘿蔔鹹操心，也不怕操心大了爛肺子？”

媽媽把我拽了過來，嚴肅地對我說：“跛足爺爺可是百裏挑一的大好人。別看他現在白髮蒼蒼，腿腳不靈便，可在上甘嶺戰鬥中，勇敢殺敵，立過三等功；他腿腳不好，是因爲小腿中還留着彈片的緣故。轉業回鄉後，舒適的工作他不要，偏偏要當個清潔工，年年都是市裏的先進。退休後，兒孫要他坐享清福，可他就是閒不住，戴上‘環衛義務值勤員’的袖套，廠區上上下下，社區前前後後，大樓裏裏外外，全被他包管了。廠裏多年受到省市衛生部門的表彰，都是跛足爺爺的功勞。”

“真的嗎？”我驚訝起來。

媽媽又講了跛足爺爺很多動人的事蹟，使我不禁改變對他的印象。那以後，我經常和夥伴們到跛足爺爺那裏玩，他像親爺爺一樣關懷我們，還經常給我們講要孝順、做善事的故事。

如今，跛足爺爺去世了，本想週日回家到墓前祭拜他，可媽媽說他沒有墓——因爲死於一種怪病，他決定死後把遺體捐獻給省醫院，以供對這種怪病的科學研究；還特別囑咐兒孫們：自己雖然年老，但眼睛非常好，捐獻自己的眼角膜，讓盲人也能看到今天的好日子。

唉！我那跛足爺爺走了，從他批評我到現在已有六七年了，他雖然不是我的親爺爺，可我像親爺爺一樣地敬重他愛戴他。因爲不能到他墓前拜祭，就寫這篇作文表示對他的哀悼和敬意吧！

關於高考的作文10

黎明的曙光點亮天際前的天空，這是最沉的黑暗。——題記

人之一生太短暫，不過彈指一揮間;人之一生太渺小，不過天地一蜉蝣。有些人如瑞典化學家維勒，面對他人的告誡和譏諷,迷失了自我;有些人如塞夫斯特穆，面對他人的嘲笑而仍然堅持自我，執着地衝破黑障，迎接曙光的到來，終在孤寂中綻放出美麗的成功之花。

相信自己，追求中昇華人格。法國作家維克多.雨果曾說過“我寧願靠自己的力量，打開我的前途，也不願祈求有力者的垂青”。我認爲人的一生如一段旅程，無論景色是好是壞，那個旅行者依然是你。這段旅行中會有無數個岔口，有的車水馬龍，繁花似錦;有的孤獨寂寞，寧靜悠長;有些人面臨選擇時隨波逐流，選擇了前者，在繁華中一事無成;有些人面臨選擇時勇於面對困難和挑戰，選擇了後者，在孤獨寂寞中執着追求，在追求中得到昇華，最終走向了成功。

用意志力，掌控着人生方向。陳洲就是一個很好的例子，他在追求夢想的路上失去雙腿，開始的時候他也迷失過，甚至墮落過，但他不曾放棄。當他在黃山腳下，看着高入雲端的山峯，問下山的遊客：“這山多高?”回答的卻是白眼和嘲諷。於是他不想被命運控制，想要打破命運的枷鎖，他決心用雙手去征服黃山。終於用雙手登頂，他贏得了自己，戰勝了命運，掌控了自己的人生方向。敢問，世間還有什麼比這更快活的呢?

關門開窗，上帝掌握着命脈。這個上帝是何許人也?答曰：是自己。劉偉，一個年輕陽光堅強的小夥子。孩童的他因不慎觸電而被無情的奪去了雙臂，堅強的他用雙腳學會了游泳，上天又無情的帶來疾病使他無法再下水。他又用雙腳學會了彈鋼琴，在中國夢想秀上，堅強的他感動了無數人，維也納音樂大廳也爲他打開了大門。他讓我明白“上帝爲你關上了一扇門，總會爲你打開另一扇窗”的含義，只要你永不放棄，總會能看到希望的彩虹，繽紛絢爛。

俗話常說：行百里者半九十。日本作家芥川龍之介則說：“九十九步是一半，一步也是一半。”生活中常常需要我們哪怕已經走了99步，也還要勇敢的大膽地向前跨一步。就如同瑞典化學家賽夫斯特姆，他站在維勒的肩上走完了最後一步，發現了新的元素——釩。而維勒卻止步於第99。人生只有一次，我們要堅定自己的道路，勇敢地走下來，穿越前方的山河，斬斷前路的荊棘，我們終將衝破黑暗，迎來勝利的曙光。

【點評】

一是題記點明中心思想，總括全文，起到帶頭作用，二是分論點論述準確，格式整齊，給人明快整潔的感覺。作者列舉的三個例子讓人有振奮的感覺。期待書偉會像例子中的人物一樣衝破黑暗，迎接曙光。

關於高考的作文11

微弱的燈光下，我仍然在爲自己的未來打拼。心情無言表達，朋友，你怎麼捨得我難過？

第一次聽到你的名字——李菊，覺得很親切，從父母的口中得知你是一位人很善良，運動成績也很棒的女孩，遺憾的是，與你相識恨晚，從那一天開始才……所以那個時候我對這些父母說的話並不敢恭維，因爲我從來不喜歡從他人的口中所說來評價一個人，因爲這太主觀，於是關注你的時間多了起來，一天天，時間流逝，從相識到今天，我想一切都不用多說，也爲結識你而興奮過，開懷過，自豪過！於是最近，你的成績不如前往，不管是什麼樣的理由，雖然我們並不熟識，但我相信的是這種情感會永遠都伴隨在我的身邊，所以，如果你重視我這個朋友，那麼，請你，希望你，祝願你在未來的日子裏通過自己的不懈努力取得最大的成功來向我證明，OK？

由於電視這個媒體，接觸到你，原來你是這樣一個有着酷個性，迷人寬容的女孩。

因爲網絡，更加關注於你，那是怎樣的一份少女的情懷，連我這個假小子都爲之心動，爲你，一切爲你！

感謝網絡，在這段日子裏，讓我全方位地瞭解了你，雖然你最近極度影響了我的心情，總覺得有一種莫名的失意，但是有幸與你一起經歷，一起成熟，一起體味成功的代價，我又怎會忘記與菊迷們相處的那段最美好的時光。那樣的“美景”和真心，無須說得太多，因爲我只有一個要求，那就是願你早日重振雄風！爲我們——你最忠實的朋友，當然還有自己，這長久的付出！

問何曾失去，追憶人間癡者迷。

隨海聽風，聽斷潮落又潮起。

仰天長笑，日落恰是成功時。

低眉沉吟，幾番愁腸，笑看夢影。

秋天本該是收穫的時刻，只是失意的人才會倚着秋風發出一絲絲嘆息。夜早已來臨，它伴着我，又走進了你的世界。許多縹緲的聲響，從遠處傳到身邊，把我從靜觀默想中喚醒。我感到這聲響之中有自己的呼吸。它是一道美麗的風景：吉它之音，祝福之音，狂歡之音，這是一個貴族的伊甸園，同時又是一個浪漫的天庭。

願這樣的祝福能夠伴着李菊走向最高的領獎臺，那裏有一份本該早已屬於她的那份榮譽！

而今天，我不會再思考，把記憶留給明天！因爲明天會更好！

李菊：送上我們的人生信條！最好的一定要送給好友！

我不希望遠方像一個夢

讓我活得舒適，也活得迷惘

我希望遠方像一片海

活也活得明白，死也死得悲壯

——共勉

關於高考的作文12

弊病一：胡編亂造，盲目求新。

去年到歷史人物那裏搬救兵的不在少數，許多考生參與了發思古之幽情的大合唱，也涌現了一些歷史題材的精品之作。可令人費解的是，有些考生明明缺乏文史知識的積澱和新編故事的素養，卻也選用了歷史題材。於是在不甚了了的情況下，囫圇吞棗，泥古不化，加上用以表達的語言與借用的人物口吻風馬牛不相及，內容與形式嚴重失調，顯得不倫不類。

另外，一部分考生不是首先考慮內容，而是抓住文體自選刻意創新，借各種文體胡亂闡發，他們的作文內容荒誕，寫法失真，語言表達滑稽古怪，有閱卷專家戲稱爲不是寫作是炒作，不像作文像遊戲。比如有考生機械、浮淺地模仿名篇《諫太宗十思疏》，寫了《諫父親三思疏》，文中充斥着諸如今天兒子給你請安了兒子以忠臣的身份向你‘進死諫’君惡聞其過，則忠化爲佞。君樂聞直言，則佞化爲忠。現將諫言羅列如下此死諫一，望君一思疏此死諫二，請君二思疏老爸，其忠言逆耳，爲興家立世之道，望接納等半文半白的句子，最後是祝龍體安康！臣民兒上，弄巧成拙，讓人啼笑皆非。

弊病二：文體不明，搞大雜燴。

有些考生對文體認識模糊，錯將文體混雜當做夾敘夾議，作文一半是議論，一半是敘述，犯了文體不能統一的錯誤；有些考生敘述與議論相割裂，敘述的事件不能說明論點，議論部分不是從敘述中引申出來，而是另起爐竈，造成兩種表達的分離；甚至出現了記敘、議論、抒情、說明和描寫平均使用筆力的現象，有的文章四不像五不像，不知道作者究竟自選了哪種文體。

關於高考的作文13

從小，父母和親戚們都非常關心我的學業、成績。當我因名列前茅而得到一份份父母贈送的小禮物時，當我因成績好而被老師和同學稱讚時，我一度認爲，學習是世界上最重要的事。

然而，直到半年前我才發現……

那天傍晚我的心情低落，滿腦子都是被劃了一道道叉叉的試卷。那鮮豔的紅色否定了我的努力，讓我從被人羨慕的天堂跌落到了深淵谷底。

回到家，母親在客廳佈菜，父親笑着摸着我的頭，叫我趕緊入座吃飯。我沉默地拿出這次的成績單遞給他們，忐忑地等待着責罵的到來。猶記得小學二年級時，我特別喜歡看動畫片，作業也不做。等到期末成績出來後，母親拿起雞毛杆子就往我身上招呼，疼得我眼淚直掉。自此之後，我發奮學習，就是爲了躲避這種疼痛。沒想到這次非常可能又要往事重演了。

“傻盯着面前的菜看什麼，吃呀！”母親的聲音傳了過來。我的手有些發軟，對疼痛的恐懼讓我渾身提不起勁。

“這是怎麼了？他爸，趕緊的……”

醒來後我發現自己躺在牀上，醫院特有的消毒藥水味道鑽入我的鼻孔，我不自禁地打了個噴嚏。

“你終於醒了，真是快嚇死母親了——來，喝口水，肯定渴了吧。”母親端着一杯溫水溫柔地照顧着我，父親也請假做了我最愛吃的紅燒排骨。這種溫情的生活我似乎總覺得離我的世界特別遙遠——母親不是應該痛罵我這次成績的下降嗎？父親不是應該站在母親那邊，沉默地不幫我嗎？

“告訴母親，到底發生什麼事了？醫生說你受了刺激。”面對着母親嚴肅的表情，我的眼淚終於忍不住流了下來。

“這次我成績下滑了，沒考好……”

“就爲這？”父親聽了後皺緊了眉頭。

“……你們不打我嗎？”我心虛地把心裏話問了出來。

“成成都是大人了，我們怎麼會打你。”母親不解地看着我。

“可是，小時候你們打得可狠了。那會我成績一下降你們就罵我，成績好就送我東西。還有同學們也是，我成績好的時候就說我聰明，這次成績出來卻理都不理我……”我破罐子破摔，決心把自己的委屈都哭出來。

“阿成，你怎麼會這麼想呢？你看，胡老師聽到你的話眼睛都紅了。我們不理你，是怕你敏感，覺得我們在笑話你。你別生氣啊。”我吃驚地看着同桌的到來。他的身後是班主任胡老師。

“成成，小時候打你是怕你學壞，現在你長大了，我們從來都是以你爲傲的。學習固然重要，但我們更看重的是你快不歡樂……”

感受着他們的關懷，我眼淚又掉了下來：其實，我知道在我的潛意識裏，別人能夠愛我、關心我是比學習更重要的事。

關於高考的作文14

是誰給了我們寶貴的生命；是誰具有寬闊的胸懷；是誰無怨無悔，無私奉獻——她就是我偉大的母親。

如果我是小鳥，母親就是大樹；如果我是小魚，母親就是大海；如果我是小樹，母親就是太陽！

我的母親是世界上最溫柔，最寬容，最懂的關愛的母親，她對我的照顧可以說是無微不至；每當我犯了錯誤或學習上有不足之處是，母親總是溫柔的撫摸着我的頭，語重心長地開導我，是我在愉悅的心境下認識到自己的錯誤，加以改正；而當我取得一些成績時，母親讚揚，鼓勵的話語又馬上縈繞在我的耳畔，然我如沐春風一樣，暖暖的，舒服極了……

記得我三年級的時候，因剛學兩位數的乘法，在考試時考的很不理想……

我拿到試卷後，心裏久久不能平靜，想着回去怎樣向母親訴說，我邁着沉重的腳步往回走着……

回到家，我硬着頭皮將試卷交給母親，頭都不敢擡一下，等着她那如同獅子般的吼聲，而事實卻和我想象的恰恰向相反——母親把我叫到了她的面前一字一句耐心的教導我：“桐昕，媽媽相信你，着一定不是你的最高水平，只要你細心去算，就一定會的滿分，媽媽相信你，你是最棒的！……

因此，我在以後的學習中，更加努力取得優異的成績來向母親證明他的女兒，一定會的她所希望的一模一樣的！

回想起來，我認爲：如果那時母親非常嚴厲的教訓我，也許，今天的我會使另一個樣子了！我想，這正是母愛的力量！如果現在有人問我：“你認爲什麼是母愛？”我會堅定的說：“幾句耐心的教導，幾句鼓勵的話語……這就是母愛所在！”

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”啊！母親，您的愛是溫暖的，在這溫暖的愛裏我漸漸長大。謝謝您，我偉大的母親！

關於高考的作文15

一、要弄清題意

半命題作文從形式上看，由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語，後面還有具體要求。我們在拿到題目後，先要分析已有文字部分所表達的意思。如：“善待______(親人、生命、自己……)”從題目看出，“善待”即好好對待的意思，“善待”的對象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺得應該好好對待的人、物或精神、品質等。再如：“講給______的事兒(爸爸、媽媽、老師、同學……)”從這個題目的已有文字可看出，本文應寫事，而且是以向別人敘說的口吻，敘說的對象是“爸爸、媽媽、老師、同學……”中的一員即可。

　　二、結構形式

1、命前半題：如《____是一把雙刃劍》(20xx年江蘇省徐州市中考作文題)，《____也美麗》(20xx年浙江省嘉興市中考作文題)。

2、命後半題：如《走近____》(20xx年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的____》(20xx年山東省濟南市中考作文題)。

3、命中間部分：如《給____的一封信》(20xx年湖北省荊州市中考作文題)，《生活因____而精彩》(20xx年浙江省金華市中考作文題)。

4、命首尾部分：如《____，別再讓我____》，《____閱讀____》。

　　三、易錯點再現

1、擬題俗套，重複雷同。這種現象在半命題作文中十分突出，比如，《當我面對____的時候》這一半命題作文，大多數同學的題目擬爲《當我面對挫折的時候》、《當我面對成功的時候》等，好像大家要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上_____多》爲題寫作時，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等，相當多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”；不難看出，由於思維閉塞、缺乏創新，學生都是按照同樣的思路去命題，豈不是千篇一律了。

2、擬題過大，難以下筆。以《感受____》這一半命題作文來說，《感受美好》、《感受人生》這類範圍過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實感。

3、脫離文題，我行我素。半命題作文在將題目補充完整後，就相當於一篇命題作文了，因此文章的內容就應圍繞題目來表現，但有些同學卻拋開題目，任意爲文。如半命題作文《我____，因爲我____》，有位同學擬題爲《我美麗，因爲我獨特》，這是一個很有新意的文題，但這位同學在文章裏卻大談一些名人的獨特，顯然與文題相距甚遠，造成失分。