【必備】高考作文600字彙編五篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的高考作文600字5篇，歡迎閱讀與收藏。

高考作文600字 篇1

一江清流是一個世界，它流淌，它歌唱，它蘊含着世界的祕密。

———題記

小時候，媽媽牽着小手帶我去田野。田野邊是一條小溪。每次我坐在小溪邊，媽媽在田野邊鋤草。“媽，這裏有小魚，我要我要小魚！”“孩子，乖乖的，小魚呢就像你一樣要在媽媽的懷裏才能自由，水就像媽媽，沒有了水就沒有了媽媽，沒有了媽媽，寶寶可以嗎？”“嗯，我要媽媽。”孩子撒嬌地投向媽媽的懷抱。

時常寶寶會問媽媽：“小魚到哪裏去了？”“小魚啊跟着水媽媽到很遠很遠得地方去。”“噢！”孩子略有疑惑地點點頭。

長大了，每當望見河溪，我都會想起小時候的對話。那是我內心的清泉，是一切美好的源頭。一江清流也就永遠刻在心中。

一江清流，水清澈見底，藍天白雲倒映其中。寧靜、有序地流淌，魚兒時而調皮地上竄，鳥兒時而鳴叫，時而也有笛聲響徹天際。這裏是世界的縮影，這裏有和諧而壯麗的風景，這裏有安閒而靜溢的氣息。

但安寧、穩定並不是清流的最高境界。這裏也演繹着生命的過程，也有勃勃生機的活力。有這樣的對話：

魚說，你不知道我在流淚，因爲我在水中；水說，我能感受到你的眼淚，因爲你在我心中。

好精美的對話，長大了才懂得媽媽小時候的打比方，水是魚的媽媽。是的，水與魚就如同媽媽與孩子。一江清流裏有了孩子，有了媽媽，也就有了整個世界。

許多時候，我只總在思索，爲什麼魚與水要生活在一起。現在總算明白了。因爲就如同世界一樣，一江清流只有有了生命，才能活躍，才能充滿生機。

媽媽說，魚跟媽媽向很遠的地方去了，現在我想，它們應該去海洋，去接受海洋的滋潤，去迎接海洋的挑戰，這樣魚兒才能長大，清流也才能融入廣闊的天空。

是的，每想到要離開家去遙遠的地方，總有許多感傷，載不動的愁緒在心中流淌，現在明白了。一切如清流，如魚兒。

一江清流，一個世界，於是一切和諧的旋律將永主駐人間……

高考作文600字 篇2

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

“鳳凰上擊九千里，絕雲霄，負蒼天，翱翔於杳溟之上……記得當時年紀小，在枝葉婆娑的枝條上，我自飲自食，自歌自舞，我自以爲是一隻鳳雛。

可是世事滄桑，我沒能成爲鳳凰，也未能絕雲霄，負蒼天，反而在世俗的風風雨雨中被折磨得不成樣子，而我在十幾年的辛勤勞作中卻無法擺脫走進高四的命運。

20xx年上天可真是同我開了一個小小的玩笑，讓我真正地懂得了那種鑽心的痛和世事的無常，我希望這一年的壞運氣會隨着它的過去而消失，我不希望20xx年的天空中還有陰雲，給我一些甘霖，因爲我是一個需要滋潤的孩子。

看到別人都走進了自己夢裏的殿堂，再回首那段讓我心碎的日子，我的淚真的無法抑制，曾經，我帶着許多希冀，在夢裏給我的大學塗影，可是那些幻想變成了空想，於是我的生活便不再明媚，空氣便不再清新，我鬱悶到了極點，於是總抱着不成功便成仁的想法，不想走進高四，而想成爲一名專科生，可是父母的勸說，親朋鄰里的反對，我還是無法逃避走進高四的命運，走進高四就表明我要反擊上天對我的不公，我不甘心受它的控制，給我一年的時間，我同樣能實現我的夢想。

於是我拒絕了瓊瑤的纏綿悱惻，揮去了三毛的浪漫瀟灑，遠離了金庸的“刀光劍影”告別了餘秋雨的《文化苦旅》。楊柳岸的曉風殘月已不再是我悲吟的對象，想當年，金戈鐵馬氣吞萬里如虎的氣概已屬於過去，而現在所要的卻是衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴的那份執着……

迎着高考輻射出來的衝擊波走向課本走向自己，而今這一年已經隨着充實走到了盡頭，我相信我有收穫，今年的花會開得更豔、更紅！

讓我對剛剛過去的高四歲月再作一次回首，以作我的心底所擁有和最深的懷念！

今年的我要飛翔！

高考作文600字 篇3

很多同學平常寫作文總感覺沒有題材可寫，思路也總是找不到。而到了高考時，考場上有限的時間和緊張的氣氛使這種情況變得更嚴重了，所以，有很多人在作文上失了不少分。考慮到作文是語文的重頭戲，我想，在離高考時間越來越少的情況下，應該給大家提醒一點可以在考試中有用的信息。

我的一箇中心意思就是儘量真實！

這個“儘量真實”有兩個含義：一、寫自己親身經歷的事情，自己真正思考過的問題，不去碰那些自己從來沒有經歷過，只能靠胡編亂造的事情；不去碰那些自己根本連想都沒有想過的問題，尤其是那些脫離了現實，沒有社會價值和生活意義的問題。二、寫自己聽說過的、看見過的事情，即使不是自己親身經歷過的，但是也可以通過移情，將事情寫得非常感人。

從這兩個方面來看，高考作文的題材和思路就在於我們現實的生活中！有的人建議學生在考試之前多看例文，我覺得這不是個好方法，我寧可建議大家多看報紙！把現實的意義與生活的理想結合起來，這樣才能在自己的腦海中留下深刻的印象，到了考試的時候，大腦就不會一片空白了。

至於說理的內容，我認爲，兩個思維方式就足夠用了：一個是辨證思維、一個是逆向思維。辨證思維要求從正反兩個方面來看問題，也就是說，儘量避免片面性；逆向思維是要求能夠把人們在日常感覺順理成章的事情反過來說，這兩個方式的要求是言之有理。從近幾年的情況來看，逆向思維的作文比較容易得高分。在現階段，不妨多看點這樣的文章。

對現實的關懷，不妨經常上網看一下時事評論，那裏會有最新的動態，可以幫助你瞭解現實，積累作文的素材。

總之，敘事要寫自己熟悉的；說理要寫自己想過的問題。但是，無論敘事還是說理，都要注意把握我所提到的兩種思維方式。

高考作文600字 篇4

我幼時整天胡作非爲，和一羣小夥伴一起，組成了一支“搗蛋”小隊伍，看不順眼的草就要把它連根拔起;看見漂亮的花朵，就會舉刀讓它落地;看見誘人的果子，就會毫不留情地把它摘個精光。

這不，又看見一座空房，已是許久沒人住了。我們這支“搗蛋”小隊伍就長驅直入了，進了屋，猶如風捲殘雲，把屋裏的東西翻了個底朝天，能拿的就拿，不能拿的就毀。突然，看見一本娃娃書，上面有些灰塵，我用棍子撣了撣，多麼好的圖畫呀，題目是《禮儀二十則》，我隨手把它揣進了衣兜。

就這樣，這本書的所有權就歸我了。在和小夥伴一起玩時，便拿出來大夥看看。它讓我漸漸明白了一些道理，讓我從一個不懂事的孩子變成了一個懂禮貌的孩子。不過這本書缺一頁，只看見題目是“怎樣幫助別人?”。

後來，每當我看見一些小孩子不懂禮貌，大呼小叫的，我就會說：“《禮儀二十則》就沒有讀過!”每當我看見有許多小孩子有意無意地損壞莊稼，我又會說：“《禮儀二十則》就沒有讀過!”我看見大同學欺負小同學，我還是會說：“《禮儀二十則》就沒有讀過!”缺少的那一頁紙的下落在我心中漸漸地成了一個謎，對那頁紙的`尋找，下的工夫是越來越大。

有一天，我起得特別早。和我一起上學的王勤同學，到一個草棚邊與我分了路。我那顆好奇的心，迫使我跟蹤他，看見他走到一個草棚門口，對一個約有70高齡的老奶奶說：“老奶奶，我來了，我先去給您擔水。”老奶奶小聲地說：“唔”。王勤擔來了水，又把老奶奶扶到椅子上坐着。給老奶奶打來了洗臉水，爲老奶奶洗了臉，然後他又幫老奶奶煮了一小鍋粥，盛來端給老奶奶吃。

王勤親切地說：“老奶奶，我放學後再來看您。”老奶奶感激地說：“謝謝你，好好讀書，好人有好報。”

高考作文600字 篇5

我們常把人生比作路，過自己的人生就如走自己獨特的路。可沒有人知道這條路走下去會遇到什麼，是風雨還是彩虹。正如你不知道你的未來是什麼樣。

趙麗宏曾說過：“人生就是學步和學路的過程。”可學會了步了，路又在哪兒呢？人生的路怎麼會像生活中的公路一樣告訴你這是通向哪兒呢？

所以我們剛出生學會走路，就有和藹可親的爸爸媽媽爲我們指路。正如魯迅先生所說：“世上本沒有路，走的人多了，也變成了路。”父母走過了這段路，他們能告訴你正確的方向，更好地走人生之路。

但是，即使有了路，並不是所有人都敢走。有人說過：“世上沒有不敢走的路，只有不敢走的人。”人生之路是坎坷艱辛，曲折不平的。勇敢的人，則一往直前，不畏艱險；懦弱的人只能停滯不前，原地踏步。路始終在那兒，就看你敢不敢走。

但每個人的人生選擇的路是無限的，你可以成爲藝術家，可以成爲科學家，也可以成爲商人。你擁有了一個夢想，即尋找到了你的人生之路；你爲這個夢想而努力，即敢走自己選擇的路。可你是否堅持下去呢？當你發現這條路太艱難，你是否還能努力呢？尤其是你走錯了路，選錯了夢想，你是否想往回走，重新選擇呢？公路走錯可以調頭，人生之路走錯難以重頭來過。可正如“有些路雖然走錯了，但只要走下去就會是一條新的路。”一樣，誰能完全否認這條路走下去不是一個美好的光景呢？只要你努力了，堅持了，奮鬥了，那條路狹窄也好，困難也罷，就會像馬克思先生所說：“那些不畏艱險沿着陡峭山路勇敢攀登的人，才能達到光輝的頂點。”取得成功！

我得到了爸爸媽媽的指路，我也走上了自己所喜愛的路，無論這條路多麼艱辛，曲折，我都會走下去，走好自己的人生之路。

那一條條被我們用腳踏出來的路，纔是我們每個人留在這世上的真正姓名。