有關二年級優秀作文4篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的二年級優秀作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級優秀作文 篇1

送走玉兔，迎來金龍，20xx年悄悄地來到了我們身邊，而第一個和我們見面的就是春姑娘。

春姑娘來到地面，給人們帶來一絲溫暖，她首先看見已凍僵的桃樹，她溫柔的撫摸了一下桃樹，桃樹高興地抽出了新芽，長出了粉色的小花苞。接着，她又看見了長在河邊的柳樹，她輕輕地撫摸了一下柳樹，柳樹開心的長出了新“頭髮”就像一位亭亭玉立的少女在河邊梳理頭髮。

一回頭，春姑娘又看見了已經結冰的小河，只見她一揮手，小河歡快地唱着歌兒，好像在說：“謝謝，謝謝……”說完，就奔向大海媽媽的懷抱。

接着，她又看見了土地裏的小草，她輕輕地吹了一口氣，小草就探出了綠色的小腦袋，迎着春風，不停的搖晃。

春姑娘使萬物復甦，給人們帶來了歡樂。

俗話說“一年之計在於春，一日之計在於晨”在這美好的春日裏，我們要好好學習，天天向上。

二年級優秀作文 篇2

一頭烏黑的長髮，濃濃的眉毛下一雙明亮、炯炯有神的大眼睛，挺挺、小巧的鼻子，櫻桃小嘴——這就是我，我是獨一無二的，只不過你看到的我是不同的。

我的性格大不相同，有時害怕，有時快樂，有時傷心，有是憤怒……可讓我最頭痛的就是馬虎了！

時光飛逝，我已經邁入初中的大門，成爲一個初中生了。那天是星期一，是開學的第一天，在上學前，我仔仔細細的檢查了書包，沒有一樣忘帶，可媽媽先給我來了個下馬威：“再仔細看看吧！你這馬虎的毛病不知道是不是又發作了！要是忘帶了，我沒時間送去學校！”“當然不會忘帶啦！我可是仔仔細細的檢查過了！”

到了學校後，開始傳通知了，我拿出要傳的通知，說道：“健康調查票，新生調查表，校服回執，校服回執，校服回執不在書包裏！”老師把我叫到走廊裏，語重心長地對我說：“羅怡婷，你校服回執沒帶，是嗎？”“嗯。”我膽怯的說。“你讓你的家人送來吧！”老師說道。“嗯。”我小聲的說。接着我便用我的手機打給我的媽媽，讓她把校服通知送來，她在電話中嘮叨道：“你呀！總是忘帶東西！好啦，好啦！我送來。”我忙說：“謝謝媽媽！謝謝媽媽！”

這就是我，我是獨一無二的，只不過你看到的我是不同的，就像是著名作家勞倫斯說的：“每個人都有一個與衆相同的自我和一個與衆不同的自我，只是所佔比例不同。”

二年級優秀作文 篇3

我有一個愛嘮叨的媽媽，她今年 歲，她是一個老師。

有一次，我在看電視，“伊雯！快去寫作業。”我心裏想：“唉，惡夢又來了。”我說：“媽媽呀，你能不能別催我了，我一會兒會去寫作業的。”媽媽剛要說，鈴鈴鈴鈴……電話來了，趁媽媽打電話時間，我趕緊把衛生紙揉成球堵住耳朵，媽媽接完電話了，我在那兒大模大樣的看動畫片，媽媽又開始說了“伊雯呢，你能不能讓我省點心呢，你整天除了電視就是電腦，你能不能不玩了啊，我的小祖宗。”媽媽的眉毛一下子從“ 點 分”變成了“ 點 分”了，她又開始嘮叨了，“你呀，就是不讓我省心……” 我只能把“衛生球”從耳朵裏拿下來，去小臥室寫作業。

說來也奇怪，嘮叨是不愛聽，可是聽慣了不聽還不行，長時間的家庭生活已經把“媽媽”和“嘮叨”融爲一體了，如果沒有嘮叨就沒有媽媽，如果媽媽就沒有我們這個家，看來嘮叨也是一種愛的表達方式。

我愛我的媽媽，我愛她那喋喋不休的嘮叨。

二年級優秀作文 篇4

親子共讀就是以閱讀爲紐帶，引導孩子學習知識，同時加強父母與孩子之間溝通的'一種方式。親子共讀有助於父母與孩子之間的雙向溝通，爲孩子營造一個良好的學習氛圍，讓孩子產生濃厚學習興趣，在閱讀中得到樂趣，在樂趣中增長知識。

在親子共讀活動中讓我讓感觸最深的是要持之以恆，堅持每天都要讀。作爲家長平時工作都比較忙，加上各種家務及孩子作業，平時讀書、學習機會本身就少。加上家長本身存在惰性，平時很少讀書。即使平時有點時間也只是在心情好時纔看一點書，可以說是三天打魚兩天曬網，給孩子沒有做出一個好榜樣。這次學校組織親子共讀活動，作爲家長爲了配合學校做好家庭教育與學校教育同步進行，我不得不每天抽出固定時間陪孩子讀書。

我的孩子本身就愛閱讀，每次買到新書總是在很短時間內讀完。這次親子共讀活動中，家長陪伴孩子閱讀，讓孩子的閱讀積極性更高了。每次我們讀完一篇文章，孩子總能提出這樣或那樣的問題。作爲家長只有自己讀明白了書中內容，才能更好的正確引導孩子，讓孩子明白書中的道理。對書中好的詞、句向孩子做出詳細的講解，讓孩子在閱讀中一點一點的新知識，做到積少成多，滴水成河。

通過親子共讀，孩子的閱讀、理解能力得到了進一步提高，不得認識了更多的字，明白了更多的道理，並且通過親子共讀讓家長與孩子之間的溝通更加親近。現在雪瑤的閱讀能力和語言表達能力都得到了進一步提高，更主要的是通過親子共讀，讓我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，爲孩子的健康成長和今後正確的教育方向奠定了基礎。作爲家長能有這些感觸和體會，感謝學校和老師提供的這次學習、交流機會，你們不但給予了孩子們更多關愛，而且爲家長搭建了與孩子學習、交流的平臺，增進了家長對孩子的瞭解。