四年級借物喻人的作文
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的四年級借物喻人的作文，歡迎大家分享。
四年級借物喻人的作文1
一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根“天線”，這就是蠟燭。
蠟燭是一種十分普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它十分便宜，滿世界到處都是。看到這，你必須會感到奇怪吧，蠟燭這麼普通，我為什麼要大費周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟樑的支柱、為我們默默付出的老師。每一天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說老師是一支蠟燭。“一日為師，終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。這時，我想起了上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這句話用在老師身上再適合但是了。老師直到白髮蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它是那麼平凡，又是那麼偉大。以後，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻！
四年級借物喻人的作文2
竹，是我最喜歡的植物。因為它從不驕傲，在所有的植物全都輸給寒冬的時候，只有它和“鬆”、“梅”贏了寒冬，還挺著筆直地腰板，不屈不服的說：“寒冬我不會輸給你的！”而且“鬆”、“竹”、“梅”還被稱為歲寒三友。有一天，奶奶送給我們家一盆竹子，我可喜歡這盆竹子了，我經常給它澆水，不時地觀察它的變化，經過一段時間我發現竹子比奶奶剛送給我們家時長高了許多，而且葉子更綠了，更密了。竹輕盈細巧、四季常青，儘管有百般柔情，但從不譁眾取寵，更不盛氣凌人，虛心勁節，樸實無華才是她的品格。
有一天我突發奇想，竹子遇到大風會被吹倒嗎？於是我把家裡的電風扇調到最大的風對著竹子吹，結果發現竹子還是站立不動，只是竹葉微微飄動，好像一位身穿綠紗裙的仙女，在臨風起舞，炯娜多姿。竹不開花，清淡高雅，一塵不染，她不圖華麗，不求虛名的自然天性為世人所傾倒。清代詩人鄭燮這樣讚美道：“一節復一節，千枝攢萬葉；我自不開花，免撩蜂與蝶。”謙虛謹慎是竹的品格，堅韌不拔是竹的氣節，無私奉獻卻是竹的風骨。
我愛竹子，更愛它謙虛謹慎的品格和它無私奉獻的精神！
四年級借物喻人的作文3
日曆一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝。
在夜幕降臨的時候，家家戶戶都開了燈。我正準備開啟書包做作業的時候，突然間沒電了。這個時候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。
蠟燭十幾釐米長的東西，在別人的眼中是多麼的微不足道啊。但它卻能給我們帶來好處，在沒電的時候，蠟燭能給我們帶來一絲光明、一點浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我想蠟燭不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識毫不保留的灌輸給我們。
老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟樑之材。老師是無私的，他們配受一切讚美。
四年級借物喻人的作文4
一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根“天線”，這就是蠟燭。
蠟燭是一種十分普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它十分便宜，滿世界到處都是。看到這，你必須會感到奇怪吧，蠟燭這麼普通，我為什麼要大費周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自我，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟樑的支柱、為我們默默付出的老師。每一天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說老師是一支蠟燭。“一日為師，終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自我從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。這時，我想起了上學期背的一句古詩：然而春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這句話用在老師身上再適合但是了。老師直到白髮蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自我。
蠟燭，它是那麼平凡，又是那麼偉大。以後，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻！
四年級借物喻人的作文5
一說起小草來，我就很自然地想起白居易的詩句：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”
春天悄悄的回到了人間，大地呈現出勃勃生機。小草也也悄悄的從地裡鑽了出來，一下子鋪滿了原野。舉目遠望，一碧千里。它們挺著綠色的身子，隨風搖曳；那麼柔軟，那麼耀眼。小朋友在草原上追逐嬉戲，打幾個滾，玩的多麼愜意！
天涯何處無芳草，在田野，再鄉間……到處都有草的痕跡，一陣風吹過，小草漸漸黃了。在千里冰封，萬里雪飄的冬季，小草好像進入了休眠期，一下子消失了。但是，冬天到了，春天還會遠嗎？冬去春來，小草又恢復了生機，他不怕風吹雨打，一個勁的猛長，他只有一個信念，絕不向惡勢力低頭。
小草是渺小的，但它又是偉大的。它默默無聞的點綴著這個缺少綠色的世界，從不炫耀自己。但是他那種堅忍不拔，頑強奮鬥的精神不值得我們學習嗎、做人要做一個堅強的人，要先小草那樣，敢於惡勢力鬥爭，不做一個逃避問題的懦夫！
四年級借物喻人的作文6
我家有很多仙人掌，我十分喜歡仙人掌。
仙人掌，是一種生命力十分頑強的奇特的熱帶植物。
盆載的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人驚訝。有水、沒水、天熱、天冷它們都不在乎。然而家裡陽臺上的仙人掌已經好多年了，就是那麼隨便地扔在那兒，從沒有給它們除過草，也從沒有施過肥，有時甚至十天半個月都不曾給它們澆過水。可它們依然昂首挺立，從不氣餒。它生長在任何地方都以這種姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天裡，其他盆栽早已出垂頭喪氣，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍的天空;在寒風刺骨的冬天裡，別的盆栽草早已被主人捧回室內，然而但是仙人掌還頂著寒風，不懼周圍的惡劣環境。一塊綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了。不，如果你真的這樣認為就錯了，它用身體的養份生了根，又培養出一棵青春煥發的小仙人掌。它的頑強生命力誰可比得上呢?
它日日、月月、年年經受著烈日的考驗，快活地生長著。
仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意湧來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質多麼令人欽佩，我愛仙人掌。
四年級借物喻人的作文7
一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根“天線”，這就是蠟燭。蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧!它非常便宜，滿世界到處都是。看到這，你一定會感到奇怪吧，蠟燭這麼普通，我為什麼要大費周章的介紹它呢?的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。
它點亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟樑的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說老師是一支蠟燭。“一日為師，終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。
這時，我想起了上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這句話用在老師身上再適合不過了。老師直到白髮蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。蠟燭，它是那麼平凡，又是那麼偉大。以後，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻!
四年級借物喻人的作文8
我最愛的花是梅花，因為它堅韌不拔，有著頑強的毅力。
梅花雖然沒有牡丹的富麗堂皇，沒有月季的奼紫嫣紅……但它卻清新脫俗，白裡透著粉嫩的花瓣，包裹著黃色的散發著淡淡清香的花芯，一朵挨著一朵，美麗極了。最重要的是梅花的精神令我折服，在寒風凜冽，大雪紛飛的冬天，別的花兒都被寒冷給嚇怕了，不敢直起腰來，迎著寒風暴雪。惟獨只有這梅花在風雪中綻開笑臉，給毫無生氣的冬帶來一縷幽香，一絲活力，它著頑強的生命力與不怕寒風不怕困苦的精神令無數人為之讚歎，為之喝彩。
生活中，我們不也要像梅花這樣嗎？就像英國的女作家夏洛蒂。勃朗特姐妹這樣。她們出生在英格蘭北部約克郡一個與世隔絕的村子裡。他們童年的生活是靠富人施捨，在慈善學校裡度過的。長大後，三姐妹對文學產生了濃厚的興趣，開始寫詩。她們把自己認為寫得最好的幾首詩寄給當時的大詩人，可得到的確是嘲笑與咒罵。但她們並沒有氣餒，開始重新找出路——寫小說，她們不停的記下腦子裡的思想火花。終於，她們成功了，小說一出版，就受到了廣大讀者的喜愛。
做人也要像梅花一樣，要有超乎想象 的毅力與韌勁去面對困難，只有這樣才會成功。
四年級借物喻人的作文9
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是唐朝詩人李商隱寫的詩句，用來歌頌有奉獻精神的人們。提起這句話，我就會想起教我們知識的老師，他們正是這樣的人。
老師站在七尺寬的講臺上，拿著白色的粉筆，在黑板上寫著字，嘴裡說著：“這個要記住……那個要注意……”那工整的字跡與沙啞的嗓音，包含著老師的每一滴汗水。
老師是辛苦的，為教好學生，白天上課，晚上備課到非常晚，有時生病了還帶並堅持上課；老師是認真仔細的，每一份作業，每一份考卷，都認真批改、點評，每一學期的學生髮展報告單上，把每個同學的學期優點與不足一一寫下評語；老師是慈愛的，每一次學校組織活動 ，同學們都撒開鴨子玩了，而老師卻在一旁呵護著我們，關愛著我們，遇到有同學感冒或發燒，老師都及時提醒同學吃藥喝水，並且為同學補課。
老師就像點燃的溫暖蠟燭，燃燒自己，照亮別人，把知識傳授給我們，把愛心奉獻給我們，我要感謝我們的老師。
四年級借物喻人的作文10
呀！你如同你的夥伴梅和鬆一樣，具有堅貞不屈的精神，讓我想起了鄭燮的詩句：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”
我望著你那挺直的樹幹，堅強的頂開你頭上的石頭和硬土。不一會兒，你又繁殖出和你一樣堅毅的`竹筍，你在風的帶領下沙沙的吹著，聽啊！那聲音組成了一首動聽的樂曲。你的枝幹顯現出了清新素雅的美，你的葉子正應了一句詩：“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。”證明了你和傲雪報春的冬梅一樣，你是挺拔多姿的翠竹，你和梅鬆都有不畏嚴寒的高潔風格。
在那春天百花爭豔的氣息中，你卻沒有同其他花比美，你就像梅花一樣，獨自開在那不為人知的默默的地方，你為了給人們帶來涼爽的氣息，你就藉助風的力量，吹動你的枝葉，讓人們感到神清氣爽；在冬天你又為了給人們帶來冬天的勃勃生機，你又開始繁殖，只為給人們帶來春天。
每當我走進一片竹林，都能感受到竹林比外面多了兩樣東西，第一樣是：純潔的空氣，滴二樣是：那鳥兒清脆的歌聲，都久久在我心裡盪漾。
我看著那挺拔的竹，突發奇想，靈感爆發，描繪出了我生命深處的頸竹，願你那不怕困難的風格也讓我不怕困難。
四年級借物喻人的作文11
日曆一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝。
在夜幕降臨的時候，家家戶戶都開了燈。我正準備開啟書包做作業的時候，突然間沒電了。這個時候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。
蠟燭十幾釐米長的東西，在別人的眼中是多麼的微不足道啊。但它卻能給我們帶來好處，在沒電的時候，蠟燭能給我們帶來一絲光明、一點浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我想蠟燭不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識毫不保留的灌輸給我們。
老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟樑之材。老師是無私的，他們配受一切讚美。
四年級借物喻人的作文12
人們喜愛珍珠，愛它的光滑、潔白。可是又有誰愛過辛苦製造珍珠的貝殼呢？
珍珠是貝殼用沙子造出來的。沙子不像金，天生就有金燦燦的外表；沙子不像樹，能成棟樑之材；沙不像石，有堅硬的身軀，但貝殼不放棄，它用自己的血肉去磨練這個沙粒。在它鍛造珍珠時，有時會被沙子磨破，有時會著急。但它從來沒有過前功盡棄。只是默默地抱著一絲希望等待。一個貝殼一生才能造出一顆珍珠。有的還沒能造出珍珠就被貪婪的人類開啟找珍珠。有的沙子無法成為珍珠，那麼，那些貝殼就連它一生最微小的事都做不了。這些貝殼多像我們的母親呀，而我們就是那些沙粒，我們的媽媽不辭辛苦，幫助我們學習。我們，有的變成了棟樑之材，有的變成了平庸的人。不管我們會變成什麼樣的人，我們的媽媽始終堅信著兩個字：希望。
我愛貝殼，愛它美麗的珍珠，更愛它的堅持不懈和持之以恆的希望。
