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![《東郭先生和狼》教學設計優秀（通用9篇）]()
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《東郭先......
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![初中語文《東郭先生和狼》ppt課件]()
分類：七年級上傳者：編輯更新時間：2017-11-1515:31:31檔案大小：313.00KB課件格式：ppt課前預習：1、通過查閱資料瞭解原作者馬中錫和《中山狼傳》2、通過查字典詞典，積累“仁慈、骨瘦如柴、傳宗接代、張牙舞爪、忘恩負義”等詞......
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![東郭先生後傳]()
東郭先生對上次的遭遇一直耿耿於懷，發誓不再救狼了。有一天，東郭先生在路上走著走著，突然，從前面跑來一隻狐狸。狐狸看見東郭先生，就“撲嗵”一聲跪在地上：“東郭先生，您發發慈悲，救救我吧！不然我就要命喪黃泉了！”東郭先生因上......
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![東郭先生的成語解釋]()
【拼音】dōngguōxiānshēng【成語故事】春秋時期，晉國大夫趙簡子在中山舉行狩獵，遇到一隻狼就拼命追趕。狼遇到東郭先生說：“先生能借你的口袋讓我苟延殘喘躲一會，躲過這場災難，我會報答你的大恩的。”東郭先生幫助了狼......
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![東郭先生後傳大綱]()
東郭先生對上次的'遭遇一直耿耿於懷，發誓不再救狼了。有一天，東郭先生在路上走著走著，突然，從前面跑來一隻狐狸。狐狸看見東郭先生，就“撲嗵”一聲跪在地上：“東郭先生，您發發慈悲，救救我吧！不然我就要命喪黃泉了！”東郭先生因......
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![北師大版初一上冊《 東郭先生與狼》優秀教案]()
【教學內容分析】(一)文章主旨文中描寫戰國時期趙簡子打狼於中山，有一條狼被追逐甚急，恰巧遇到了東郭先生，狼就乞求庇護而得以活命。但危險一過，狼就露出凶惡的本性，竟想吃掉東郭先生。作品在刻畫狼的忘恩負義、凶殘本性時......
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![東郭先生救狼歇後語的下一句是什麼？]()
東郭先生救狼答案：自找苦吃；好心不得好報；姑息養奸；善惡不分......
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![東郭先生和狼(新版)大綱]()
東郭先生自從上次吃了一塹之後變得也聰明瞭許多。可是每天只讀一些聖賢書也不是辦法，現在是商品社會市場經濟網路掛帥的時候了，如何能迅速地擺脫自己的實際物質生活水準才是最迫切的，顯然東郭先生是茅塞頓開了。由於東郭......
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![《東郭先生與狼》新編大綱]()
東郭先生騎著毛驢走到半山腰，草叢中忽地躥出了一隻狼。狼惡狠狠地說：“東郭老頭，休走！上次你把我的夥伴害死了，現在，我要報仇！”東郭先生心裡一驚，他明白狼是不會放過自己的'，便裝出可憐的樣子說：“狼先生，我今天特地向你賠罪來......
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![東郭先生的成語解釋大綱]()
【拼音】dōngguōxiānshēng【成語故事】春秋時期，晉國大夫趙簡子在中山舉行狩獵，遇到一隻狼就拼命追趕。狼遇到東郭先生說：“先生能借你的口袋讓我苟延殘喘躲一會，躲過這場災難，我會報答你的大恩的`。”東郭先生幫助了......
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![初一上冊《東郭先生和狼》教案設計]()
教學目標：1、正確讀寫理解生字詞。2、初讀課文，瞭解寓言故事的主要內容。3、培養預習自讀的方法及能力。教學重點：交流自讀筆記，相互學習，共同提高。教學難點：理解詞義，理清層次。教學過程：一.揭示課題激起興趣1、揭示課題：東......
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![《東郭先生和狼》教學設計「優秀篇」大綱]()
《東郭先生和狼》教學設計1一、教學目標：1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得絕不能憐憫像狼一樣的惡人。2、引導學生認識欺、侮、岔、仁、塗、掩6個生字，理解欺侮、岔道、仁慈、糊塗、掩面、知書......
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![中國經典寓言故事《東郭先生和狼》範例]()
晉國大夫趙簡子率領眾隨從到中山去打獵，途中遇見一隻像人一樣直立的狼狂叫著擋住了去路。趙簡子立即拉弓搭箭，只聽得弦響狼嚎，飛箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃，使趙簡子非常惱怒。他駕起獵車窮追不捨，車馬揚起......
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![東郭先生救狼歇後語大綱]()
東郭先生救狼——善惡不辨/自討苦吃/好心不得好報/姑息養奸歇後語釋義：東郭先生把"兼愛"施於惡狼身上，因而險遭厄運。這一寓言告訴我們，即使在人與人的關係中，也存在"東郭先生"式的問題。一個人應該真心實意地......
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![東郭先生續寫大綱]()
上一次，東郭先生以為狼已經死了，可狼還沒死，他決定要把東郭先生吃了，他知道東郭先生在村莊教書，於是，它半夜闖進村莊把所有人都吃了，之後，他知道了這件事，心如刀絞，他知道如果不剷除這隻狼就會危及其他人的生命，於是，他決定不在教......
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![《東郭先生和狼》教案（七年級上）]()
課前預習：1、通過查閱資料瞭解原作者馬中錫和《中山狼傳》2、通過查字典詞典，積累“仁慈、骨瘦如柴、傳宗接代、張牙舞爪、忘恩負義”等詞語3、有感情地朗讀課文，揣摩文中東郭先生、狼等角色各自的語氣語調4、在自主閱讀......
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![東郭先生救狼歇後語]()
東郭先生救狼歇後語東郭先生救狼——善惡不辨/自討苦吃/好心不得好報/姑息養奸歇後語釋義：東郭先生把"兼愛"施於惡狼身上，因而險遭厄運。這一寓言告訴我們，即使在人與人的關係中，也存在"東郭先生"式的問題。一......
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![東郭先生和狼示例]()
晉國大夫趙簡子率領眾隨從到中山去打獵，途中遇見一隻像人一樣直立的狼狂叫著擋住了去路。趙簡子立即拉弓搭箭，只聽得弦響狼嚎，飛箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃，使趙簡子非常惱怒。他駕起獵車窮追不捨，車馬揚起......
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![東郭先生和狼(新版)]()
東郭先生自從上次吃了一塹之後變得也聰明瞭許多。可是每天只讀一些聖賢書也不是辦法，現在是商品社會市場經濟網路掛帥的時候了，如何能迅速地擺脫自己的實際物質生活水準才是最迫切的，顯然東郭先生是茅塞頓開了。由於東郭......
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![東郭先生後傳六年級童話寓言作文]()
東郭先生對上次的遭遇一直耿耿於懷，發誓不再救狼了。有一天，東郭先生在路上走著走著，突然，從前面跑來一隻狐狸。狐狸看見東郭先生，就“撲嗵”一聲跪在地上：“東郭先生，您發發慈悲，救救我吧！不然我就要命喪黃泉了！”東郭先生因上......
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![四年級下冊《東郭先生和狼》教案]()
一、教學目標：1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。2、引導學生認識“欺、侮、岔、仁、塗、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊塗、掩面、知書達理、積德行善、......
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![《東郭先生和狼》教學設計]()
一、教學目標：1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。2、引導學生認識“欺、侮、岔、仁、塗、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊塗、掩面、知書達理、積德行善、......
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![《東郭先生和狼》優秀教學設計]()
《東郭先生和狼》教學設計之一教學目標：1、認識狼的狡猾、凶殘，東郭先生的糊塗、愚昧，老農的機智、果斷，懂得決不能憐憫像狼一樣的惡人的道理。2、學會本課生字、新詞，正確讀、寫、理解意思，能用猶豫、大吃一驚造句。3、能......
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![東郭先生和狼（續寫）3]()
東郭先生拿了老闆100枚金幣，之後他想以後還能在砸死一隻狼，就能在拿到100枚金幣的話。走出了肉店之後，就有一隻狼想吃掉東郭先生。他馬上拿出一把小刀，把狼殺了，東郭先生馬上拿只狼走到肉店換了1000枚金幣。......
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![一年級學生《東郭先生和狼的故事》讀後感範文]()
前段時間讀了一篇文章叫《東郭先生和狼的故事》，讀完了很生氣。東郭先生是個心地善良的讀書人，在狼的哀求下，害怕獵人把狼打死，就撒謊把狼給救了，可是這狼真沒有良心，又要把東郭先生給吃了，幸虧老農趕巧路過，設計把狼打死，東郭......
