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![寡人之於國也高二下冊語文教案]()
作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的寡人之於國也高二下冊語文教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。學習目標......
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![寡人之於國也課本文言文翻譯]()
文章在寫作上結構嚴謹。孟子的文章從表面看，鋪張揚厲，似乎散漫無紀，實則段落分明，下面是小編整理的寡人之於國也課本文言文翻譯，歡迎來參考！寡人之於國也先秦：孟子弟子錄梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民於......
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![人教版高二上冊《寡人之於國也》教案]()
《寡人之於國也》辛辣地嘲諷了以賢君自居的梁惠王，並憤怒地指出一些封建王侯自詡“為民父母”，可實際上卻“率獸而食人”，是人民的災星。下面是小編分享的人教版高二上冊《寡人之於國也》教案，一起來看一下吧。【教學目標......
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![《寡人之於國也》課堂實錄]()
師、這堂課的題目是什麼?生：寡人之於國也。師：是否有熟悉之感?生：沒有。師：初中沒有學過嗎?那麼是否有一個成語熟悉?什麼意思?生：以五十步笑百步。錯誤的性質一樣，程度不同而已。師：同學們課前應該預習過文章，請說說看，文章是......
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![人教版高二上冊《寡人之於國也》教學設計]()
《寡人之於國也》主要記述了一段孟子與樑慧王關於“民不加多”的討論。下面是小編分享的人教版高二上冊《寡人之於國也》教學設計，一起來看一下吧。【教學目標】1、學習瞭解孟子的仁政思想。2、能歸納“數、發、直、兵......
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![《寡人之於國也》教案（精品）大綱]()
《寡人之於國也》教案一一、教學要求：1.學習常見文言實詞和虛詞的用法，能以舊推新。2.分析常見文言句式的特點。3.體會孟子的仁政思想在當時的時代意義。二、教學重點：落實相關文言虛實詞，翻譯課文。三、教學難點：孟子仁政......
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![《寡人之於國也》的九年級語文教案]()
教學方法：串講法，朗讀法教時：兩課時第一課時教學要點：簡介孟子及孟子思想，熟讀課文；理解設喻方法的運用（一）匯入新課在閩南方言中有兩句俗話，叫“龜笑鱉沒尾”，“賣烏賊的笑補雨傘的”，意思是兩個半斤八兩的人，其中一個卻反過來笑......
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![《寡人之於國也》 高二語文教學設計6篇]()
作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的《寡人之於國也》高二語文教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所......
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![高二上《寡人之於國也》教學設計]()
《寡人之於國也》是表現孟子“仁政”思想的文章之一，以下是小編整理的高二上《寡人之於國也》教學設計，歡迎參考閱讀！【教學目標】1、知識與能力：⑴掌握文中重點詞語和句式的意義和用法。⑵學習巧用比喻說理釋疑的方法，提......
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![《寡人之於國也》閱讀練習]()
梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民於河東，移其粟於河內；河東凶亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。或百......
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![高二寡人之於國也的語文教案]()
教學目的一、瞭解孟子的仁政思想。二、理解文言常用詞語和句式。三、通過朗讀體會孟子長於雄辯的語言特色。教學設想一、層層分析，指導背誦。二、以讀代講。三、課時安排：三課時教學步驟第一課時一、導人孟子是繼孔子之......
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![《寡人》讀後感]()
《寡人》讀後感（一）在《寡人》這組半虛構半寫實的生活隨筆中，無論何時都能看到阿乙置身事外的冷漠敘事。儘管這一切都好像與他無關，但同時又不知疲倦地在傷害著這個敏感的人。阿乙對《寡人》的定位是：“我習慣在一件事或一......
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![《寡人之於國也》古詩 作者孟子弟子 錄 古詩寡人之於國也的原文詩意翻譯賞析]()
梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民於河東，移其粟於河內。河東凶亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也?”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或......
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![《寡人之於國也》的閱讀練習]()
秦王使人謂安陵君曰：寡人慾以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！安陵君曰：大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地於先王，願終守之，弗敢易！秦王不悅。安陵君因使唐雎使於秦。②秦王謂唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且......
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![高二語文文言文寡人之於國也字詞解析]()
一、文言實詞1.通假字(1)剛無望民之多於鄰國也(通“毋”，不要)(2)無失其時(通“毋”，不要)(3)頒白者不負戴於道路矣(通“斑”，此處指頭髮花白)(4)塗有餓莩而不知發(同“途”，道路)(5)直不百步耳(直通只，僅僅)2.特殊詞義(1)......
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![《寡人之於國也》原文及翻譯]()
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表現孟子“仁政”思想的文章之一。下面是由小編為大家分享整理的《寡人之於國也》原文及翻譯，歡迎大家閱讀瀏覽。《寡人之於國也》原文：梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳......
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![《寡人之於國也》賞析範文]()
《寡人之於國也》主要論述瞭如何實行"仁政"以"王道"統一天下的問題，下面是由小編為大家分享整理的《寡人之於國也》賞析範文，歡迎大家閱讀瀏覽。《寡人之於國也》賞析1文章全文分三部分。第一部分：梁惠王提出“民不加多......
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![高一語文《寡人之於國也 》教案]()
教學目標一、知識教育目標1．學習本文比喻鮮明，善用排比，對偶，增強文章氣勢的特點。2．瞭解課文中詞類活用的語言現象，及一詞多義的準確運用。二、能力訓練目標1．學習巧用比喻釋疑的方法，提高論辯能力。2．提高掌握古漢語常識的能......
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![寡人之於國也課文原文大綱]()
梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民於河東，移其粟於河內；河東凶亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳(yè)兵而走......
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![《寡人之於國也》文言知識點整理]()
一、通假字1、頒白者不負戴於道路者（頒通“斑”）2、塗有餓殍而不知發（塗通“途”）3、直不百步耳（直通“只”）4、則無望民之多於鄰國也（無通“毋”）二、古今異義1、河內凶（穀物收成不好，荒年/常指人或運動暴躁，心腸狠。）2、鄰國之......
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![高中語文《寡人之於國也》ppt]()
ppt簡介：最近執教了一節公開課，課題是《寡人之於國也》。針對課堂上存在的問題，課後許多老師提出了中肯的意見和建議。比如PPT的製作問題，比如生生互動不足的問題，再比如課堂後半程略顯倉促等問題。其實這些問題在以往的課......
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![高中語文必修三：寡人之於國也教學設計]()
導語：這篇課文語言淺顯生動而流轉自如，十分宜於誦讀。下面小編為大家帶來高中語文必修三：寡人之於國也教學設計，希望對大家有所幫助。【教學目的】１、瞭解孟子“仁政”的具體內容、思想基礎及歷史進步性。２、瞭解孟子答問過......
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![人教版高二語文《寡人之於國也》教案設計大綱]()
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表現孟子“仁政”思想的文章之一。論述瞭如何實行“仁政”以“王道”統一天下的問題。下面是小編為大家帶來的人教版高二語文《寡人之於國也》教案設計，歡迎閱讀。教學......
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![《寡人之於國也》的九年級語文教案大綱]()
教學方法：串講法，朗讀法教時：兩課時第一課時教學要點：簡介孟子及孟子思想，熟讀課文；理解設喻方法的運用（一）匯入新課在閩南方言中有兩句俗話，叫“龜笑鱉沒尾”，“賣烏賊的笑補雨傘的”，意思是兩個半斤八兩的人，其中一個卻反過來笑......
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![高二上冊語文《寡人之於國也》教學設計]()
【教學目的】1、瞭解孟子“仁政”的具體內容、思想基礎及其歷史進步性。2、掌握文中重要實詞和虛詞的意義和用法。【教學重點】掌握文中重要實詞和虛詞的意義和用法。【教學難點】孟子“仁政”思想的理解。【教學方法......
