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> 列表“能飲一杯無” (猜三字口語)
2021-02-09扭過臉來接電話 (打五字口語)
2021-02-09第四單元《口語交際·我會拼圖》教學反思3篇
2021-06-11《口語交際·我會拼圖》教學反思1上面這人案例主要價值在於:1、創設活動範圍,激發交際興趣:創設一定的活動範圍是學生增強生活體驗、激發思維與口語表達的環境條件和動力源。所以,教學中要依據教學內容,儘量從學生的生活情......
口語交際“保護有益的小動物”教學設計
2021-06-02【教材簡析】“保護有益的小動物”是義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊語文園地七的口語交際內容,主要是讓學生說說哪些小動物對人類有益,怎麼有益。討論討論,我們應該怎樣保護它們。【設計理念】口語交際課目的是規......
五年級下冊《口語交際·習作二》教學設計
2021-06-11【學習目標】1、培養良好的聽說習慣,學會傾聽、交流、互動。2、通過交流,感受童年的美好、純真,使學生珍惜童年,熱愛生活。3、指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。4、圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達了......
口語交際六年級作文
2022-11-19在平時的學習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家整理的口語交際六年級作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。口......
授受不親 (射三字口語一)
2021-02-06路標 (猜五字口語)
2021-02-06莫剪紅燭任其燃 (猜8字口語一)
2021-06-22一醉解千愁 (打三字口語)
2021-02-08分手贈言 (猜六字口語)
2021-02-08《口語交際·習作二》教學設計
2023-07-15作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編幫大家整理的《口語交際·習作二》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫......
口語交際課題實驗課例展評活動小結
2021-04-21口語交際課題實驗課例展評活動小結6月17日,《開發利用語文課程資源,培養學生口語交際能力》課題組成員在惠陽區實驗小學舉行了課例展評活動。本次活動取得了圓滿的成功,體現了我區參與《開發利用語文課程資源培養學生口......
到處都練木蘭拳 (猜口語一四字)
2021-02-08人教四年級《口語交際·習作》教學分析
2021-05-07《口語交際·習作》教學建議【口語交際·習作】本組的口語交際和習作沒有分開安排,是整合在一起,緊緊地圍繞童話專題展開的,是對本組開展的綜合性學習活動的總結和展示。編排的意圖是使學生在聽、說、讀、寫的活動中,進一......
喜歡拔河擺龍門 (猜三字口語)
2021-02-09S版八年級語文第三單元《口語交際》教案
2021-06-10本堂課為學生創設實際交際的自由平臺,且讓每位學生打有準備之戰。課前(至少一個星期)佈置學生以小組形式就身邊文物古蹟進行調查,按教材“要求”中所建議的目標、形式或自行選擇角度對當地文物進行調查,研究保護辦法,結成......
喜怒無常 (猜6字口語)
2021-02-08《口語交際·我想這樣做》教學設計及反思
2021-06-05《我想這樣做》教學設計教學目標:1、讓學生了解殘疾人的生活,學習、工作中的困難。2、懂得關心、照顧殘疾人,從小樹立助人為樂的思想。3、初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時,集中注意力,聽清楚,想仔細,記心上。敢於大膽發表......
兀 (猜三字口語)
2021-02-06《口語交際·生活中的傳統文化》活動設計
2021-06-08學習目標:1.通過調查走訪,向身邊的人瞭解身邊的傳統文化,培養自主、合作的學習能力,感受傳統文化,繼承傳統文化。2.感受活動的過程,初步培養策劃、組織、協調和實施的能力;交流活動成果,體驗成功的喜悅。過程設計:一、激發興......
哪吒祖父亦留下 (猜7字口語)
2021-02-06《語文園地三·口語交際》教學設計(精選5篇)
2023-12-03作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫才好呢?以下是小編為大家收集的《語文園地三·口語交......
語文口語交際教學反思(15篇)
2023-07-31作為一位優秀的老師,課堂教學是我們的任務之一,寫教學反思能總結我們的教學經驗,那要怎麼寫好教學反思呢?下面是小編為大家整理的語文口語交際教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。語文口語交際教學反思1學生每天都可能遇......
二年級上冊:口語交際《合作》教學設計
2021-06-02教學目標重點:選一件與別人合作做成的事情講給同學聽,講得清楚、明白。聽的人可以插話,可以提問題。2、通過學生的說和師生、生生間的互動評價,培養學生的聽說能力。難點:引導學生在學習和生活中注意與人友好相處,團結合作......