中班語言《北風爺爺你吹吧》說課稿範文
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的中班語言《北風爺爺你吹吧》說課稿範文，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
（一）設計意圖中班班幼兒對童話故事有著極為濃厚的興趣，動聽的故事內容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動孩子。冬天一天一天臨近，特別是這幾天的降溫很快，我們班的部分孩子都是在做完早操後進幼兒園園的。小部分早來的孩子也不太願意參加晨間鍛鍊，不是小手藏進了袖子裡，就是站在其他孩子身邊看他們玩。為了改變這一情況，我設計這一語言活動《北風爺爺你吹吧》，讓孩子們自己來說一說鍛鍊身體抵禦寒冷的方法，讓他們懂得一個不怕寒冷、堅持鍛鍊，才是勇敢的孩子。
（二）說目標根據中班幼兒的`年齡特點及實際情況，以及《幼兒園教育指導綱要》的社會領域教育目標為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其標為：
認知：理解故事內容，知道鍛鍊身體能抵禦寒冷。
能力：能夠大膽講述戰勝寒冷的運動方法。
情感：願意做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛鍊。
教學重、難點重點：幼兒理解故事內容，知道鍛鍊身體能抵禦寒冷。
難點：幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你”。
（三）說活動準備活動準備是為活動目標服務的.，新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件”。
二、說教法
我在該活動中採用了較為適宜的方法組織教學，採用的教法有：
1、直觀法：：以多媒體故事的激發幼兒學習的興趣能使教學變得生動活潑。
2、提問法：：分段講述故事，在活動中進行適當的問題，通過有效的問題，循序漸進地激發幼兒積極思維，加深對故事內容的理解。
3、角色扮演法：讓幼兒參與到活動中，模仿北風爺爺與小朋友的對話，有表情生動地說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你”，讓他們表現自我、大膽說話。
三、說學法
整個活動我讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕鬆氛圍中掌握活動的重難點。本活動幼兒採用的學法有：
1、直觀法：讓幼兒通過邊看多媒體以及傾聽北風吹的聲音的方式直接對故事的內容印象。
2、談話法：是讓幼兒在討論談話中說出自己對故事內容、各個角色的理解與看法。
3、情境法：採用情境練習法，是讓幼兒在角色表演的過程中加深理解，進一步感知故事的寓意做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛鍊。
四、說活動過程
我把它分為開始部分，展開部分和結束部分。
（一）開始部分談話匯入。教師：小朋友們，你們來說一說現在是什麼季節啊？最近天氣怎麼樣？
（二）展開部分
1、播放北風吹的聲音，引出故事。
教師：咦，這裡有一個奇怪的聲音，你們來幫我聽聽看，是什麼聲音呀？原來是北風爺爺來了，他“呼——呼——呼”大聲叫著，發生了什麼事情呢？我們一起來聽一聽。
2、出示故事圖片，分段講述故事，進行提問，幫助幼兒理解故事內容。
（1）北風爺爺呼呼地吹，樹葉怎麼了？小蟲子、小黑貓他們又怎麼了？
（2）北風爺爺吹呀吹，小女孩害怕北風爺爺嗎？她是怎麼做的？怎麼說的？還有其他小朋友呢？
3、再次講述故事，通過角色扮演，教師帶領幼兒練習“風爺爺，你吹吧，我們不怕你！”教師扮演北風爺爺，“北風爺爺吹到了我們天堂鳥班，我的本領最大了，看看你們怕不怕我？”
（1）吹男孩子：男孩子說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”
（2）吹女孩子：女孩子說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”
（3）吹全班幼兒：全體說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。
4、教師小結：我們已經聽了兩遍故事了，現在我把這個故事的名字告訴你們，叫做《北風爺爺你吹吧》，我們要像小女孩和其他小朋友他們一樣做勇敢的孩子，把北風爺爺趕走了，不怕寒冷，不怕北風爺爺。
5、幼兒討論鍛鍊身體戰勝寒冷的方法，大膽講述鍛鍊身體的運動方式。
教師：冬天來了，北風爺爺也來了，你們害怕嗎？你想做什麼運動來戰勝寒冷呢？
（三）結束部分教師總結：我們班的小朋友都很棒，想了那麼多的方法來戰勝寒冷，老師希望明天每個小朋友都能早早來，做個勇敢的孩子，多運動，多鍛鍊。現在全體起立，我們出去選你喜歡的方式鍛鍊身體！
中班語言《北風爺爺你吹吧》說課稿2活動目標；
1．幼兒理解故事內容，並能理解“吹”、“渾身發抖”、“熱乎乎“。
2．幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。“
3．鼓勵幼兒做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛鍊。
活動重點：幼兒理解故事內容，並能理解“吹”、“渾身發抖”、“熱乎乎“。
活動難點：幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。“
活動準備：
1、知識準備：帶領孩子到戶外，感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲子、小動物。知道為什麼天冷？（是北風爺爺）和幼兒一起運動鍛鍊，
2、物質準備；掛圖一幅、木偶娃娃一個、北風爺爺的頭飾一個
3．場地準備：幼兒面向黑板分數排坐成半弧開放式
活動過程：
一、啟用喚醒
1、教師引入情境，帶領幼兒談話，尋找膽小鬼。
（1）你們看見小蟲子了嗎？去哪裡了？（藏起來了、凍死了）為什麼藏起來了？（怕冷）為什麼天氣冷啊？（北風爺爺）
（2）你們看見小雞。小狗。小動物了嗎？他們去哪了？（回家了、）怕誰？
（3）你們現在在哪？為什麼不回家？（我們不怕北風爺爺）
2、教師小結：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風爺爺。
二、探索提升
1、提問：天氣冷的時候穿少了衣服，你會怎麼樣？（渾身發抖）
引導幼兒說出“渾身發抖”通過動作幫助幼兒理解。
2、提問：我們怎麼樣就不覺得渾身發抖了？有什麼辦法？（跑步、作操）
引導幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪裡熱乎乎，幫助幼兒理解
3、教師小結我們多做運動、多鍛鍊身上就不會渾身發抖，而是熱乎乎的不怕冷了
三、內化表達
1、教師引入情景，引導幼兒在遊戲情境中能完整說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”
（1）教師扮演北風爺爺“北風爺爺吹到了我們xx班，我的本領最大了，看看你們怕不怕我？”
a、吹女孩引導幼兒完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”
b、吹男孩“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”
c、吹全體“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”
（2）教師小結我們都是勇敢的孩子把北風爺爺趕走了。我們不怕冷。
2、教師引入故事完整講述
（1）提問：請來一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕北風爺爺。
（2）引出故事名稱《北風爺爺你吹吧》
（3）教師操縱木偶完整講述故事內容
四、歸納總結
1、教師有目的進行小結
（1）引導幼兒回憶名稱
（2）引導幼兒說：“北風爺爺你吹吧，我們不怕你”。
2、帶領幼兒輕輕出教室鼓勵到戶外鍛鍊身體。
效果分析：
我設計的本次活動，打破以往的先引入故事的慣式，而是通過先解決重難點的方法，帶領幼兒在遊戲情境中大膽的講述，讓幼兒不是被動的聽而是解放幼兒的口，讓他們來跟著老師的引導慢慢說出故事的內容，真正的讓幼兒來自己講故事，因此，在自己理解了堅持鍛鍊，不怕冷，以及完整說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。在最後老師引入的故事時，幼兒都可以同老師一起講述了，並且興趣高漲。實現了師生互動，生生互動，調動了課堂氣氛。
