《如何轉化後進生》讀後感大綱

曾有困惑每個孩子出生都應該是一樣的，可是在同一個班級之中總會出現先進生和後進生。我們也常說轉化後進生，到底後進生應該怎麼轉化呢？為此我閱讀了著名特級教師李鎮西的《如何轉化後進生》，著實讓我受益匪淺。

李鎮西老師在《如何轉化後進生》中提到的幾個祕訣有的是我感同身受的，有的卻讓我醍醐灌頂。

第一，讓學生感到整個集體在愛他。“不要讓某個後進生只感到是老師在愛他，而要讓他感到是整個集體在愛他”，這一點是讓我感同身受的。在一次小組接力比賽中，由於班級有57個人難以進行分組，而被剩下的這個人平時表現調皮，成績落後，但是他卻是班上跑的最快的孩子。其他小組的人都希望他能夠進入自己的團隊，而我讓他站在講臺上自己選擇，班上的孩子顯然非常激動，大聲地說“選我，選我，選我！”在這種被他人期許、肯定、需要之中，他露出了羞澀的笑容，同時也在比賽中極力表現著。也許這是這股被集體愛的感覺激勵著他這麼努力。

第二，讓學生髮現自己的優點。“只有意識自己到自己很多優點，他才可能奮發向上”，我們的教育應該更多的去培養孩子發現優點的能力。這個跑的最快的小孩子還有一大優點，字寫得非常漂亮。他沒交作業的時候，我會過去跟他說，老師很久沒有看到漂亮的字了，你能不能把作業交上來，讓老師高興高興。第二天你就能發現他按時交作業了。而他在每一次需要漂亮字的時候總能積極地展現出自己的優點，比如班級門口書法展示的.字是他寫的、班級黑板報上的字也是他寫的，他總是能非常認真地展示他的優點。

第三，允許學生不斷反覆。文中提到，不少老師往往見不得後進生反覆犯同樣的錯誤，李鎮西老師也點明，允許學生不斷反覆“這不是縱容，而是寬容，更是一種期待”，這也是我自身不足的地方。當學生反覆犯同樣的錯誤時，我的脾氣會爆炸，也會批評他們。但李鎮西老師卻說，我們不能要求學生絕對不許犯同樣的錯誤，而是儘量希望學生犯錯誤的週期長一點，而且越來越長，最後漸漸客服某些壞習慣。常常說教育是反覆的，我也真的更多、更多的耐心。

第四，學會正確的表揚和鼓勵。對於後進生來說，他們並不缺少批評，但卻缺少表揚和鼓勵。用發現美的眼睛去發現他們的優點，用美的語言去讚賞他們的優點，他們回饋給你的也將是美的進步。

永遠都不要放棄後進生，“無論如何，做總比不做好”。