《司馬光》優秀教案設計

司馬光深受其父影響，自幼便聰敏好學，“司馬光砸缸”的故事在中國可謂家喻戶曉。下面是小編整理的《司馬光》教案設計，一起來看看吧！

　　教學要求

1.學會本課8個生字和8個詞語，認識6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.教育學生遇事要像司馬光一樣沉著機智。

　　教學重點

1.朗讀課文。

2.指導識字、寫字。

3.通過朗讀第四、五段理解司馬光遇事時與別的小朋友反應不同，說明他是個愛動腦筋機智聰明的孩子。

　　課前準備

1.生字生詞卡片。

2.朗讀課文的錄音帶。

3.分別抄有第四、五兩段課文的小黑板。

　　一、揭示課題，激發學生的學習興趣。

1、師述：今天，老師給你們帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎?

2、師繪聲繪色地講故事，並相機出示掛圖。生思考故事主要講的是誰?

3、生回答，師板書：司馬光(齊讀課題)

4、師簡介司馬光。(司馬光是宋朝的文學家，司馬是複姓，光是名。)

設定懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎麼救人的，為什麼要救呢?(激發學生的閱讀興趣)

　　二、指導看圖，初步瞭解圖意。

1.圖上畫的是什麼地方?這個地方有些什麼?

2.圖上有幾個小朋友?他們在幹什麼?哪個是司馬光?

　　三、初讀課文，初步瞭解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。

1.提出初讀要求：

(1)讀準每個字音。

(2)畫出本課的生字。

(3)標好自然段

2.說說課文寫了一個什麼故事。

　　四、精讀一至三自然段。

1.第一自然段。

(1)指名朗讀。

(2)出示生字卡片“古時候”，幫助學生理解“古時候”就是很久以前。

(3)讓學生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。

(4)回到課題，是以人物的名字作為課題的。

2.第二自然段。

(1)第二段有幾句話，這兩句話分別講了什麼?

(2)藉助圖畫學習第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強調是裝滿了水的大水缸。

卡片出示：花園裡有假山，假山下面有一口大水缸，缸裡裝滿了水。

3.第三自然段。

(1)自讀課文，思考：

①那個小朋友是怎樣掉進缸裡的?

②掉進缸裡的小朋友會出現什麼情況?

(2)學生回答思考題後，教師略作小結，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。

　　五、識記生字，指導書寫。

1.再次自由認讀生字詞。

2.不看拼音，直接認讀生字詞。教師檢查：開火車讀。

3.看到課後字表裡的字，你覺得哪個字最難記住?你記住了嗎?你是怎樣記的?你已經記住了哪些生字?

4.指導書寫“幾、個”兩個生字。