《四個太陽》教學設計兩篇
第1篇:《四個太陽》教學設計
學習目標
1.認識“掛、街”等13個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
學習重點
認字,朗讀
學習過程
一、猜謎激趣,匯入新課
1.師出謎語:白天不見,晚上出現。又紅又圓,照亮地面。
2.出示課題“四個太陽”,齊讀。
3.引導質疑:讀了課題,你的小腦瓜裡是不是蹦出了小問號?
二、初讀課文,自主識字
1、範讀:有四個太陽呀!究竟是怎麼一回事呢?老師也很想知道,聽老師把課文讀一讀好嗎?在老師讀之前,誰有什麼要提醒老師的嗎?
2、自由讀,圈出生字。(遇到不認識的字怎麼辦)
3、多種形式練讀生字。帶拼音自己讀——指名帶讀——去拼音並打亂順序讀——開火車 ——比賽讀
4.交流識記生字方法。
三、讀中感悟,放飛心靈
1、自由讀,生字會讀會寫了,咱們把他們送回課文裡,相信你們能讀的更好。邊讀邊想,課文裡的小朋友畫了四個什麼樣的太陽?用筆把它們劃出來。
2、交流。課文中的小朋友要把四個太陽送給誰呢?
3.朗讀感悟:你喜歡哪個太陽?就再讀讀寫它的那一段,並想想這個朋友為什麼要送它這樣的太陽?(學生說到哪個太陽,就指導哪一段)
春天──多彩的太陽
1、指名讀,
2、春天為什麼是個多彩的季節?(自由暢談)
3、是的,春天,太陽就是彩色的,她照在了草地上,小草怎麼了?
4、師生合作讀
夏天──綠綠的太陽
1、指名讀,這綠綠的太陽給我們帶來了什麼?
2、指導朗讀“高山、田野、街道、校園到處一片清涼。”
3、男女生比賽讀
秋天──金黃的太陽
1、指名讀
2、指導讀通,讀好“金黃的落葉忙著邀請小夥伴,請他們嚐嚐水果的香甜。”
3、引導想象:你的眼前出現了哪些香甜的水果?
4、齊讀該段
冬天──紅紅的太陽
1、在寒冷的冬天,如果你站在操場上,一陣寒風吹來,你會覺得怎樣?
這時,一輪紅紅的太陽升起出了,陽光照在大地上,照在我們的身上,啊我們感覺會是怎麼樣呢?
誰來試試讀出溫暖的感覺?(指名學生讀、齊讀)
四、拓展延伸,豐富想象
1、看板書小結課文內容。
2、 老師也想畫一個健康的太陽,送給我們班的小朋友,讓每個小朋友健健康康、快快樂樂地成長。
3、同學們,你想不想也來畫個太陽?
說話練習:我畫了個 的太陽,送給 , 讓 。
五、小結:大家的心中都有美好的願望,有了你們,我們的大地會更美麗,有了你們,人類會更幸福!老師希望你們的美好心願都能實現!
板書: 四個太陽
綠綠 夏天 清涼
金黃 秋天 香甜
紅紅 冬天 溫暖
彩色 春天 多彩
第2篇:《四個太陽》教學設計
教學目標:
1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
教學重點:
1、認識13個生字,會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學難點:感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
教學課時:分兩課時進行。
第一課時
導學流程:
一、匯入:
1、今天我們就來學習《四個太陽》,讀了課題你想知道什麼?
二、引導學生學習生字。
1、組織學生自讀課文,標出自然段。
2、聽老師讀課文說說你有什麼感受?
3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?指名到講臺上做。並向別的小朋友講這個就是掛,同時出示生字:掛,引導學生思考還有什麼能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
2、出示:街字學生讀,進行組詞,說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
3、出示:熟,學生說什麼熟了,再讀文中的句子。
4、出示:夥伴,指名解釋,並說說自已的小夥伴是誰?
5、出示:甜、嘗,生說伸出舌頭舔甘蔗,這個字就是“甜”,你們平時嘗的什麼是香甜的?讀課文中的句子。
6、出示:溫,溫暖,什麼是溫暖的?讓學生體會溫暖,再認識:凍僵,聯絡冬天時的天氣體會。再認識“臉”回到課文,讀句子。
7、學習“該、因、季”讓學生組詞,聯絡生活,再讀句子,結合理解課文內容。
三、指導寫字。
1、觀察生字“園、因”說說這兩個字有什麼區別。學生彙報。
2、強調:“因”字是先裡頭後封口。
3、學生自已練習寫字,比比誰寫得最好。
板書設計:
第二課時
導學流程:
一、匯入:
1、提問:“小朋友,你們能不能說出天上有什麼樣的太陽?”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的`、火熱的。。。。”
2、今天我們繼續學習《四個太陽》。看看這四個太陽分別是什麼樣子。
二、朗讀感悟。
1、教師範讀,學生整體感悟作者分別畫了四個什麼樣的太陽。
2、學生自讀課文,要求學生讀正確,說說你知道了什麼?
3、學生再讀課文,想一想這個小朋友為什麼要畫這四個太陽,他有什麼心願?
4、自已讀讀自已喜歡的自然段,動手畫出最讓你感受動的句子。
5、把你喜歡的自然段讀給大家聽,其他同學評一評,在學生評時引導學生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時,可組織學生即興表演。讓學生體會秋天的樂趣。
6、把你喜歡的詞句畫出來,讀讀記記,相互交流。
二、背誦課文
1、背自已喜歡的太陽的段。
2、拿著自已畫的最喜歡的太陽,和所有喜歡的同學一起分別這幾個自然段背。
三、指導寫字
1、出示田字格寫好的生字:“為、臉、陽、光”讓學生觀察,這幾個字有什麼特殊的地方,什麼地方最難寫。
2、強調筆畫:為的筆順是:點、撇橫折鉤、點。陽,的左耳高且小,日字寫中央。
3、學生自已練習寫。
四、實踐活動:
1、想象畫:太陽與未來世界的關係。
2、交流作品。
板書設計:
綠色的太陽
金色的太陽
四個太陽: 紅色的太陽
彩色的太陽