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![七月十五枣儿红衫，八月十五枣儿落杆。（河北） 谚语大全]()
七月十五枣儿红衫，八月十五枣儿落杆。（河北）......
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![枣儿读后感大纲]()
当品味完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要写一篇读后感好好地作记录了。那要怎么写好读后感呢？以下是小编为大家收集的枣儿读后感，欢迎大家分享。枣儿读后感1《枣儿》是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中......
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![九年级语文下册《枣儿》教学设计大纲]()
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。那么《枣儿》好的教案怎么写？以下仅......
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![《枣儿》写作特点练习题]()
全剧运用了象征的艺术手法。全剧以“枣儿”为线索贯穿剧情，借“枣儿”牵系和寄托人物的感情：老人和男孩因“枣儿”而相遇、而亲近，又因“枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。剧中有不少台词和情节富有象征意味。......
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![关于人教版九年级语文下册的枣儿教案设计大纲]()
一、知识点拨与学法引导１、整体感知：《枣儿》是一部重在写情，以情感人的话剧小品。剧本围绕着“枣儿”展开情节，描写了一老一少之间的一段亲切交往。在他们的谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，男孩要把“枣儿”留给父亲吃......
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![九年级《枣儿》优质课教学设计]()
教学目标知识与技能1.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。过程与方法1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。2.揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧......
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![枣儿的教学设计大纲]()
教学依据戏剧是一种把文学表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成的舞台艺术，戏剧文学即剧本，是舞台演出的基础。剧本欣赏不仅能让学生体验文学语言的独特魅力，更能让学生感受到剧本丰富的想像。《枣儿》是一篇呼......
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![九年级语文下册《枣儿》同步练习]()
下面是小编为大家整理的关于《枣儿》的同步练习，希望同学们都来做一做，巩固课堂知识，提高学习成绩。【自主积累】积累中运用，构建知识的殿堂……1.给下列加黑宇注音。蓦()然匾()子囫()囵2.根据拼音写汉字。踌chú()咀jué......
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![枣儿大纲]()
早些年，我家乡的山坡上有好多好多枣树，一到秋天，枣树上的枣儿会吸引好多小孩子。我五岁那年，有一天，几个小伙伴约我上山摘枣儿，还有比我大十来岁的小红姐。她带着我们边唱歌边向山坡走去。忽然，一个小伙伴叫了一声“你们看啊......
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![枣儿九年级下册课件]()
《枣儿》是香甜的枣儿，也是苦涩的枣儿。下面，小编为大家分享枣儿课件，希望对大家有所帮助!知识目标1.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。能力目标1.熟悉剧情，领悟......
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![《枣儿》疑难解析练习题]()
１、本文把时空集中在什么地方？“枣儿”在全文中有什么作用？红枣儿树下，老人思念亲人的场景交待，枣树为背景，“枣儿”是全剧的标题，并以“枣儿”贯彻全文，老人和孩子以“枣儿”进行对话，展开情节。２、“枣儿有什么象征意义？“枣儿......
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![一颗小红枣，一屋盛不了。只要一开门，枣儿往外跑(猜一古代日常用品)]()
谜题：一颗小红枣，一屋盛不了。只要一开门，枣儿往外跑(猜一古代日常用品)谜底：油灯......
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![九年级课文《枣儿》原文]()
枣儿人物老人、男孩[幕启。一棵挂满红枣的老树。树下坐着位形如雕塑的老人。幕后传来童谣：枣儿甜，枣儿香要吃枣儿喊爹娘;爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片;爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。老人(从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起......
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![九年级下册《枣儿》导学案]()
【难点解析】1.剧中的人物形象。老人是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年......
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![九年级下册《枣儿》教案（表格式）大纲]()
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![话剧小品枣儿观后感大纲]()
《枣儿》是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变......
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![院中的枣树结满红红的枣儿散文]()
现在是秋天，院中的枣树上结满红红的枣儿，她回来了，她没有到熟悉的院子来，她没有站在树下看看满树红红的枣儿。她轻轻地回来了，她的墓紧挨着丈夫的墓，她累了，她需要丈夫的呵护。小的时候，母亲每次学习，都是将我匆匆地放在离他们......
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![九年级下册《枣儿》教学设计大纲]()
教学目标知识目标1.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。能力目标1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。2.揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品......
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![枣儿教学反思范文]()
剧本学习应该与一般的文章阅读有所区别，所以本课主要在以下几个方面做了一些探讨：1.从文本的角度读剧本。即本文的学习还是与一般的现代文阅读一样，从基本的人物、情节、主题入手，让学生建立对本剧本的基本理解力。2.从表......
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![《枣儿》词语解释练习题]()
【津津有味】形容特别有滋味【踌躇】犹豫不决【蹑手蹑脚】形容走路时脚步很轻。【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。【囫囵吞枣】比喻读书等不加分析地笼统接受。【咀嚼】比喻对事物反复体会。【翘首】抬起头......
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![九年级下册《15.枣儿》课文]()
15.枣儿孙鸿物老人、男孩[幕启。一棵挂满红枣的老树。树下坐着位形如雕塑的老人。幕后传来童谣：“枣儿甜，枣儿香要吃枣儿喊爹娘;爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片;爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。”老人(从身旁晒满红枣的竹......
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![一树枣儿出东门 绕口令大全]()
一树枣儿出东门，过大桥，一桥底下一树枣儿，拿着竿子去打枣儿。青的多红的少。一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣？十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣。......
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![人教版九年级语文下册枣儿教案]()
教学目标知识目标1．了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2．了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。能力目标1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。2．揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴......
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![紫红枣儿味多汁，民间圣果皇帝吃（打一水果）]()
谜题：紫红枣儿味多汁，民间圣果皇帝吃（打一水果）谜底：桑葚......
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![《枣儿》九年级语文教案大纲]()
教学目标：1了解掌握有关戏剧文学的知识，体会剧本通过人物动作和表情以及环境的描写来刻画人物性格的手法；2阅读课文，理解“枣儿”的象征意义，讨论剧本的思想内容；3培养阅读欣赏戏剧的能力，尝试课本剧的.写作。教学过程：一导入......
