有關六年級第七單元作文集錦八篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的六年級第七單元作文8篇，希望對大家有所幫助。

六年級第七單元作文 篇1

今天是一個陽光燦爛的日子，作為鴨媽媽，我將帶領我的七隻小鴨子去温哥華大街上見見世面。

剛出了門，我便囑咐孩子們排好順序，不要 到處亂跑。就在我跟孩子們講話時，一不留神，就看見老六不見了。我急忙帶領其餘六隻小鴨子到處尋找老六。忽然，老大向我彙報：“媽媽，老六可能掉到下水井 裏裏去 了。”我一聽，下水井裏果然傳來了老六微弱的呼喚聲。我的手臂太短，夠不到小鴨子呀，這可怎麼辦?正在我焦急尋找時，我忽然想起人們常説的一句話：有困難 找巡警。我看見不遠處正好有一個巡警，我連忙跑過去，用嘴叼着巡警的褲腿就往回拉，巡警不明白什麼意思，但畢竟是人，總要比動物聰明，巡警跟着我來到了下 水井旁，等他明白了怎麼回事時，便立刻到附近的雨具店裏借了一個大抄網，一下子就把驚惶失措哇哇大哭的小鴨撈了上來。

我高興地對巡警嘎嘎嘎地道謝，然後就帶着小鴨子們回家了。

六年級第七單元作文 篇2

在人來人往的大街上，一隻母鴨子昂首闊步地走着，只見它一邊走一邊扭動着肥胖的身子，不時還發出嘎嘎的叫聲，在鴨媽媽的後邊，跟着幾隻小鴨子，它們也學着鴨媽媽的樣子，顯出一副精神飽滿的樣子，一邊走，一邊欣賞着道路兩邊的美麗風景。也許你看到這樣的情景感到非常吃驚，鴨子怎麼大搖大擺地走在熙熙攘攘的大街上呢？可是在提倡人與自然和諧共處的温哥華，人們已經習以為常了，幾隻健步如飛的鴨子成了温哥華街頭一道亮麗的風景。

突然，幾隻小鴨子發出“嘎嘎”的叫聲，並停下了前進的腳步，一邊閃動着翅膀，一邊向鴨媽媽求救，好像再喊：“媽媽——媽媽，停一停，不好了！小鴨子出事了！”鴨媽媽聽到孩子們的呼喊，馬上停下了前進的腳步，扭過頭來，走到小鴨子們中間，着急地問：“怎麼了？孩子們！”

“媽媽——媽媽，不好了，剛才走路的時候，由於有一輛汽車突然鳴笛，有兩隻小鴨子被嚇得掉進了下水道里，怎麼也上不來了！你快去看一看吧！”一隻黑色的小鴨子着急地説。

“孩子們，不要慌，讓我看一看。”鴨媽媽沉着地説。

鴨媽媽走到下水道邊，看見了兩隻小鴨子漂浮在下水道的水面上，不時撲閃着翅膀，還嘎嘎地叫着，好像在説：“媽媽救我！媽媽救我！”

“孩子們，不要慌，讓我來想辦法。”鴨媽媽一面安慰着自己的孩子，一邊急速地轉動着腦筋。忽然，鴨媽媽眼前一亮，它看見了路邊正在巡視治安的巡警，我何不請求巡警叔叔幫一下忙呢？

説幹就幹，鴨媽媽快速地走到路邊的巡警旁邊，一邊“嘎嘎”地急速地叫着，叫聲裏顯出鴨媽媽的着急和緊張，一邊用自己扁扁的嘴巴拉着巡警叔叔的褲腳。剛開始的時候，巡警叔叔還不當回事，認為鴨媽媽是在跟自己鬧着玩。可是，聽着鴨媽媽着急的叫聲，看着幾隻小鴨子煽動翅膀的着急樣子，巡警叔叔一下子明白了，這羣小鴨子一定是遇到了什麼困難的事，需要我來幫助了？我還是儘自己所能，幫一下這羣可愛的小鴨子吧！

巡警叔叔跟着鴨媽媽來到了下水道邊，看見了下水道里的兩隻小鴨子，由於長時間呆在下水道里，呼吸不到外邊的新鮮空氣，這兩隻小鴨子已經奄奄一息了。巡警叔叔趕緊從附近的商店裏找到了一張漁網，然後再把漁網拴在自己的警棍上，把兩隻奄奄一息的小鴨子撈了上來。

在眾人的幫助下，過了一會兒，這兩隻不小心落水的小鴨子漸漸地甦醒過來，鴨媽媽和小鴨子趕緊跑過去呼喊擁抱，在它們熱情的鼓勵下，兩隻落入下水道的小鴨子又一次慢慢地站了起來。周圍的羣眾爆發出了熱烈的掌聲，這掌聲既是為小鴨子的重新甦醒而響起，也是為這位可愛的巡警叔叔而響起，更是為温哥華人與自然和諧相處的美好境界而響起。

“一二一，齊步走！”在鴨媽媽的帶領下，這幾隻小鴨子又邁着整齊的步伐重新上路了。它們昂首挺胸地在温哥華的大街上走着，走向它們温暖的小家，更走向人與自然和諧共處的美好未來。

六年級第七單元作文 篇3

原來我家有一隻小狗，它的名字叫小黑。

第一次到我家的時候，它連頭都不敢抬起來，老是躲着我。

從此，我家又添加了一名新成員，它給我們帶來了許多歡樂與幸福。

現在，小黑被爸爸的一個同事領走了。

那天早晨，我發現小黑不見了，我問爸爸，爸爸告訴我説，“小黑長大了，咱們家太小放不下小黑了，所以我把小黑送人了”。

聽了爸爸的話，我心裏一酸，哭了。

我説“爸爸，我剛給小黑想好一個帥氣的名字，你怎麼就把它送人了?”很長一段時間，每次我放學一回家，放下書包就往陽台跑，跑到一半才想起來，小黑已經被爸爸送人了，我再也聽不到小黑的叫聲了，再也不能抱小黑了。

後來我又去看過小黑。

我看見小黑又長高了，我的心裏又是難過又是高興。

難過的是它好像已不認得我了，我再也不能抱它了。

高興的是它又長大了。

小黑送走後，我只看過它兩次，現在已經好久沒去了。

每次想起小黑，我的心裏總有一種説不出的滋味。

馬上要放假了，假期裏我一定要再去看看我的小黑。

六年級第七單元作文 篇4

我們的身邊，經常看到傷害動物的行為，那些殘忍血腥的行為讓我們沉痛不已。保護動物，人人有責，希望每個人都能做到，還動物們一個幸福和諧的家園，不要讓人類成為它們心裏的噩夢。

從前，有一個一年級的小學生小明，他的父親天天到外面去打獵，沒時間管他的學習。因此，他的成績一直都不好。每天晚上，他的父親都會捕來幾隻動物。他的父親這樣殘殺動物，小明很傷心。“爸爸，不要再殺動物了，您知道殺動物是一件多麼嚴重的事嗎？這樣會破壞生物鏈的，到頭來，受損的還是我們呀！”小明説。他的爸爸嚴厲的回答説“你這麼小懂什麼？有時間就好好弄弄你的學習成績吧！如果不打獵，靠什麼吃飯？怎麼供你上學？”小明説“那我好好學習，每次都得獎學金，你是不是就不打獵了？”“對，只要你的獎學金，我就不打獵”從此，小明就天天都努力學習。果然，在初中的時候學校答應只要他考試得第一名的時候就會給他獎學金。他的父親也信守諾言，再也不打獵了。

就連一個一年級的小學生都懂的道理，難道那麼多的獵人就想不清嗎？你們有沒有想過，假如你是一隻動物，人類無緣無故的就把你殺了，你會願意嗎？肯定是千萬個不願意。俗話説得好“己所不欲，勿施於人。”你自己都不願意，那動物們會願意嗎？就因為捕獵，現在都有多少種動物滅絕了，你們知道嗎？已經800種了，這個數字看起來是不大，但是把每種動物的數量加起來，你們知道是多少嗎？你們算過嗎？破壞生物鏈，對人類一點好處都沒有。

動物是大自然留給人類的無價之寶，所有的動物都是人類的好朋友，為什麼就不能夠和睦的相處在同一個家園裏呢？他們的生存與我們的生存，有着密切的關係。

保護動物，人人有責，這不是一句口號，而應該是一種行動。讓我們一起保護動物，不要讓它們再受到傷害了！

六年級第七單元作文 篇5

《第七單元習作》教學反思一

1、成功之處：本次習作正是讓學生學習在課文學習中學到的相關知識，根據圖片報道，展開豐富的想象，體悟人與動物和諧相處的情境，編寫故事。而如何啟發學生展開豐富的想象，通過合理的想象讓故事情境在學生的腦海中變得鮮活、生動而具體，則是這次習作指導的重點和難點。通過執教這節課，我深切的體會到，激發學生的寫作興趣，是學生寫好作文的基礎。因為只有學生對自己習作的內容產生了濃厚的興趣，他寫作的思路才能真正打開。在本節課中，為了更好地啟發學生的想象，讓孩子感到有話可説，我從看圖質疑開始，引領學生展開想象，然後通過情境的創設，讓學生充分發表自己的意見，讓學生入境，進一步拓展學生的想象。通過這樣的對話，整個故事的情景完整地再現在孩子的腦海裏，而正因為孩子的腦海裏有了故事的精彩，所以大部分學生的作文比較充實。

2、不足之處：仍有個別學生的作文出現了內容空洞，書寫潦草的問題。

3、改進措施：在以後的寫作中還需要強調內容充實、書寫認真。

《第七單元習作》教學反思二

成功之處：

本次習作是想象作文，因此，在教學中引導學生展開合理的想象很重要，對於學生想象的內容，師生要進行適當的評議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習性，是否符合生活實際，以引導學生的想象能夠更合理。

再教設計：

在選擇要詳寫的情節時，注意讓學生明白與中心有關的詳寫，無關的略寫。]

六年級第七單元作文 篇6

一天，小鴨子覺得很無聊，於是它就出來玩玩，一不小心它掉進了一個狹窄的坑裏。對於嬌小的鴨子來説這麼個土坑可是萬丈深淵啊!它着急地高喊：“救命——救命呀!”動物們聽到小鴨的呼救聲，紛紛趕過來，有龐大的大象，有機靈的小猴子，有肥胖的小熊，還有活潑的小鳥。它們圍在土坑的四周，七嘴八舌地問：“小鴨子，你怎麼會在土坑裏的?”小鴨不好意思地把經過告訴了它們。

時間就是生命，大夥兒趕忙聚集在一起你一言我一語地商量着如何把小鴨子救上來。小猴子動作快，立刻跳上大樹，折了一根樹枝高興地説：“我可以用樹枝把它救上來。”小猴説幹就幹，它把樹枝伸給小鴨子，可是小鴨子太矮小了，怎麼也夠不着樹枝。大象一邊走過來，一邊説：“讓我來試一試吧。”它把長長的鼻子放進了坑裏，可是小鴨毛絨絨的手一碰到大象的鼻子，就癢癢得直打噴嚏。兩隻小鳥商量着去救小鴨，它們一同飛向土坑裏，要把小鴨抬起來，可是土坑太窄了也沒有成功。小熊看着大家忙乎着都沒有成功，便胸有成竹地説：“我有一個辦法。”大家異口同聲地説：“瞧你那副傻樣兒能行嗎?”小熊不理睬它們，就問小鴨子：“你會游泳嗎?”小鴨子連聲説：“會呀，會呀!”小熊請大象幫忙，自己用水桶舀水一桶一桶向土坑裏倒，大象用鼻子吸足了水來回向土坑裏灌水，水面漸漸升起來了。

小鴨子在大家的幫助下得救了!小鴨子非常感激地連聲説：“謝謝!謝謝!”大夥兒非常高興，圍着小鴨子跳啊，笑啊，十分開心。

六年級第七單元作文 篇7

世界上的生物都是有感情的，包括人類，自然也包括很多的野生動物。保護野生動物，請從現在就開始做起，不要讓這些脆弱的生命再受到傷害了。

我們不應該去破壞他們安詳和諧的生活，我們也無權去破壞他們的生活，當然，更沒有理由去指責傷害他們。

每當我們的飯桌旁擺上一道道香噴噴的菜，比如：蛇、青蛙、等動物。我們是不是應該想一想，我們每吃一種動物，就等於放走了多少對農民對莊家有害的蟲。我們更是不是也應該換位思考一下，它們都在齊心協力的抓害蟲，可人類不但不領情，反而把它們當做他們的食物，當作我們人類每天賺錢的東西，他們是多麼可惡呀！

如今，地球上的很多生物已經很罕見了，甚至有的已經瀕臨滅絕了！如果地球上沒有了動物，地球將會變成什麼樣，人類又將會變成什麼樣？

我想，是我們人類好好反省的時候了，如果再這樣下去的話，我們將會成為動物們的敵人了，更別談什麼“與狼共舞”。

愚蠢的人們，你們趕快醒醒吧！野生動物是我們的朋友，保護我們的朋友難道不是每個人都應該要做的事情嗎？不要讓我們的朋友再受到人類無知的傷害了，現在開始保護動物，還來的及！

六年級第七單元作文 篇8

六年級上冊語文第七單元看圖作文

例文

9月的'一天，一羣憨態可掬的小鴨子，在鴨媽媽的帶領下，漫步在温哥華街頭。小鴨子們個個都挺胸抬頭，邁着整齊的方步，給大城市增添了一絲絲生機。

走着走着，小鴨子們的目光被一座座高大美麗的建築物吸引了過去。鴨媽媽卻還聚精會神地看着對面紅綠燈的顏色變化。

綠燈了，鴨媽媽起身向前，剛邁開大步，就聽見：“撲通，撲通！”的兩聲。隨後，其他小鴨子們“嘎嘎”的有序的口號聲也亂成了一鍋粥。鴨媽媽趕緊向後望去，6只小鴨寶寶只剩下4只了。這時，鴨媽媽發現剩下的小寶寶後面，有一個“大洞”。鴨媽媽急忙奔過去，洞裏有兩隻小鴨子正嘎嘎叫着。

鴨媽媽慌了神，但一想：自己要沉着冷靜地應對困難。鴨媽媽若有所思地原地轉圈。她突然發現：在不遠處，有一位面目和藹的巡警。

鴨媽媽立馬吩咐小鴨子呆在這兒別動，自己迅速朝巡警飛奔而去。“嘎嘎嘎！”的向巡警訴説。

巡警一臉茫然地蹲下身來。鴨媽媽發現：不論自己怎麼説，都是徒勞的，他根本聽不懂！於是，鴨媽媽改變“作戰方式”。她死咬住

巡警的褲腳不放，向外拉他，示意發生了什麼事情。

巡警也似乎明白了什麼似的。跟着鴨媽媽來到馬路上。一個沒有井蓋的下水道邊的4只站立不動的小鴨子吸引力他的注意。他走過來，撫摸小鴨子們。鴨媽媽把頭向下伸。巡警向下看了看，發現了兩隻落水的小鴨子。巡警明白了鴨媽媽的意思，卻為如何救起小鴨子而急得團團轉。

他終於想到了辦法，向漁具店的老闆借來漁網，把小鴨子撈了上來。

鴨媽媽高興極了，一隻翅膀放在前胸，一隻翅膀向外張開，彎着脖子，向巡警紳士般地“鞠了一躬”。

巡警目送小鴨子搖搖擺擺的上路了。

温暖的街頭

盛夏的一天，鴨媽媽決定帶鴨寶寶們去散步小鴨們樂得直拍翅膀。就這樣，在鴨媽媽的帶領下，鴨寶寶們站成一排，走出了家門，搖搖擺擺地來到了温哥華大街。温哥華大街真是熱鬧非凡，熙熙攘攘的人羣絡繹不絕，來往的車輛川流不息，小鴨子們看得眼花繚亂。當然，在這種繁華的街道上，街頭的下水道特別多。跟在鴨媽媽後面的小鴨子羣中有兩隻特別淘氣。它們有時候跳來跳去，有時候東張西望，但沒有注意到前面的下水道，於是便有節奏地掉了下去。

當時，在前面的鴨媽媽還沒有發現自己的孩子掉進下水道里。過了一會兒，鴨媽媽心裏覺得後面有點不妥當，就轉身，看見有兩隻小鴨子不見了。鴨媽媽沒有着急，而是冷靜下來，它率領着一羣小鴨子，在路邊的店鋪裏尋找，一間，兩間，三間，四間，還是沒有找到那兩隻失蹤的小鴨子。當鴨媽媽又回到失蹤地點時，仔細地觀察了一下，發現下水道邊有兩隻小鴨子的腳印。可過了下水道口，又不見了小鴨子。於是，鴨媽媽自己推測道，小鴨子會不會掉到下水道呢？恰巧路下面傳來了鴨子的叫聲，於是鴨媽媽肯定了自己的想法。

鴨媽媽來到路旁，找到了巡警。它二話不説，就用扁扁的嘴巴咬着巡警的衣服，把他拉到下水道旁，發出急切的“嘎嘎”聲，還用腳趾探探下水道口。巡警好象明白它的意思了。巡警蹲下身，一看，兩隻小鴨子的頭正出沒在水裏。巡警立即組織人員，找到一個網兜，順利地把兩隻小鴨子撈了出來。

小鴨子得救了！鴨媽媽對巡警感激不盡，它彎下脖子，不斷地對巡警點頭，還讓所有的小鴨子發出表示感謝的“嘎嘎”聲。一陣子後，鴨媽媽帶着一羣小鴨子又開始了它們的旅程。

六年級語文上冊第七單元看圖作文指導

一，習作要求

“據古巴《起義青年報》9月29日報道，一羣憨態可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領下漫步在温哥華街頭。突然，幾隻小鴨子失足跌入了路旁的下水道。危機時刻，鴨媽媽沉着冷靜，向巡警求救，並帶領他們趕到出事地點。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了。”（摘自《參考消息》20xx.10.9）

根據上面的圖片報道，進行合理想象，然後寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

如果你不想根據上面的圖片報道寫故事，也可以寫口語交際課上跟同學交流的內容。

（摘自人教版《語文》六年級上冊第133頁）

二，寫什麼

先讓我們來看看本單元的課文，都是寫人與動物，或者動物之間的故事。讓我們對動物有了更加深入的認識，可看到人物與動物之間深厚的情感。

關於本單元的習作，我們可以寫自己身邊的一種小動物，描述動物的外形特點，生活習性，自己和它相處時發生的一些有趣的事情；

你也可以將自己從報紙、書本或者電視、網絡看到的有關小動物的故事介紹給大家，並結合故事內容寫寫自己對小動物的感情或者對這些故事談談自己的感受。

三，怎麼寫

以本單元的圖片《小鴨子過馬路》為例：

(一)整體

1、大家先看，有什麼？（有7只鴨子，一隻大鴨子應該是鴨媽媽，其他的6只是它的寶寶，還有所有的車都停下，等小鴨子一家過馬路。）

它們在幹什麼？（它們也許出來散步，正在過馬路；它們也許去郊遊，正在過馬路；也許是鴨媽媽帶鴨寶寶出來見見世面??）你還可以描述一下當時的天氣情況，襯托出當時鴨子一家的心情。

2、你們看看鴨媽媽的樣子？（昂着頭，悠閒自在地一搖一擺的走着）

它心裏會在想什麼呢？是不是和他後面的寶寶説着話呢）

3、再看看它身後的小鴨子呢？排着隊，緊緊地跟着媽媽，很乖很可愛。

(二)小鴨子發生意外：

1、看完圖片後，請大家看看下面的文字報道，在鴨子們過馬路時發生了什麼事情？（對！有幾隻小鴨子掉進了下水道！）

2、鴨媽媽馬上就發現了嗎？還是後知後覺呢？你可以根據自己的想象自己定奪！

3、再看看路面的小鴨子，它們發現自己兄弟姐妹掉進了下水道嗎？它們會有什麼反應呢？（説些什麼？做些什麼？）

4、那掉進下水道的鴨寶寶此時會説些什麼？會做些什麼？或者想些什麼呢？

(三)鴨媽媽急中生智

1、鴨媽媽發現自己寶寶掉進了下水道，這時，鴨媽媽什麼反應？

你能想像一下當時鴨媽媽的表情嗎？她會説些什麼？想些什麼呢？

2、鴨媽媽馬上鎮定下來，它在想辦法救自己的孩子？可在馬路上找誰呢？對，找巡警！

請你想想鴨媽媽會用什麼方式告訴巡警自己的孩子需要救助呢？

１)鴨媽媽走到巡警身邊，拍打着翅膀，不斷地嘎嘎叫着，（用嘴去叼他的褲子）引起他的注意。

２）鴨媽媽在原地不斷地嘎嘎叫，引來路人的注意，路人一看，原來小鴨子掉在水裏了，但是又打不開井蓋，路人幫忙叫警察。

（四）巡警救小鴨子

下水道井蓋被打開了，可是警察夠不到小鴨子啊，怎麼辦？

1、警察去附近的魚店借了個魚網，把小鴨撈起來。

2、把帽子拿下來，小心地放進井裏，讓小鴨子站在上面，撈起來。

3、把鞋子脱下來，拿着鞋帶，撈起小鴨子。

是否還有其他的方法呢？你可以發揮自己的想象。

（五）小鴨子獲救

小鴨子在巡警的幫助下回到了地面上。鴨子一家會用什麼方式向幫助他們的人表示感謝呢？（圍着巡警拍翅膀、對着巡警嘎嘎嘎地叫??）

最後鴨子一家又繼續上路了，此時所有馬路上所有的車子都為他們讓路。

（六）自己的感受

當你看到熱心巡警、路人救助小鴨子，看到馬路上的車子都願意停下來等鴨子一家過馬路的情景時，你的內心會有怎樣的感受？

根據上面的提示，相信你會很好的完成這個單元的習作，趕快拿起筆開始寫作吧