小學一年級語文問雨後的樹林裏還有什麼

問答，讀音wèn dá，漢語詞語，意思為提問和解答，一個過程。下面是小編精心整理的小學一年級語文問雨後的樹林裏還有什麼，僅供參考，歡迎大家閲讀！

師：你見過森林嗎？它是什麼樣的？

生：森林裏有許多的動物。

生：森林裏有很多的美麗的植物，森林是綠色的。（學生你一言，我一語，氣氛異常的活躍）

師：你們説得太美了，我想大家一定都想去看一看吧？別急，你們看（播放課件）——森林裏，雨停了。鮮嫩鮮嫩的蘑菇探出頭來撐開了小傘，油光肥厚的木耳掛滿了老樹，圓圓的紅果枕着綠葉，亮晶晶的葡萄滴着水珠，雨後的森林是一幅色彩豔麗的圖畫，雨後的森林是一首清涼精美的兒歌。這節課就讓我們一起在這篇輕快活潑的小詩裏，去感受雨後森林的美好吧！（板書課題《雨後的森林》）

師：自讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字可以用你喜歡的方式和它交朋友。

（學生自讀課文，學習生字）

師：同學們精彩的朗讀把樹爺爺都吸引來了，他還為大家準備了許多禮物呢，你們想要嗎？快來拼拼音，讀一讀這些詞語吧。

（學生多種形式拼拼音讀詞）

師：蘑菇姐姐把拼音藏起來了，誰來讀？

（學生多種形式讀詞，得禮物看圖片）

師：木耳姑姑把生字朋友單獨叫了出來，你們還能認識嗎？比比誰的反應快。

（學生讀字卡）

師：紅果妹妹要選出我們班的識字大王。比賽的題目就是：你會記哪個字？你是怎樣記住它的？

生：我會記×字，我是這樣記住它的.……

師：葡萄哥哥想讓大家開火車讀一讀。

（小組開火車讀字卡）

師：小火車開得可真快呀，它正載着我們和生字朋友一起去欣賞雨後森林的美景呢。再來讀一讀課文，想一想，課文裏寫了雨後的森林裏有什麼。

（學生再讀課文）

師：誰來讀一讀前兩行？

（個別生讀課文，學生評價）

師：已經接連下了好幾天雨了，天天待在家裏不能出去，好悶呀！今天太陽終於出來了，我可以出去玩了，你的心情怎樣？讀出你心中的快樂吧！

師：聽了你們的朗讀，我彷彿看到了雨後燦爛的陽光和美麗的彩虹。再來一起讀一讀。

（生齊讀前兩行）

師：雨停了，誰來了？

（個別生讀第三行）

師：如果你能做動作讀一讀就更棒了！

（“蘑菇撐開小傘”，學生們的小手在頭上撐開，將蘑菇的可愛讀得活靈活現）

師：你們太可愛了，宛如一朵朵鮮嫩的小蘑菇。

師：雨後的森林裏木耳多嗎？用你的朗讀來告訴我。

（“木耳爬滿老樹”，學生認真地“數”着）

師：好多的木耳呀！好象數也數不清。

師：雨後的森林裏還有什麼？

（個別生讀第五行）

師：紅果枕着綠葉在幹什麼？

生：我覺得紅果枕着綠葉在睡覺。

師：那我們應該怎樣讀？

（學生輕聲地讀着，生怕吵醒了紅果。）

師：紅果睡得可真香呀，好象還做了個美夢呢！它夢裏的葡萄是什麼樣的？誰來讀一讀？

生：“葡萄滴着水珠”。

師：這麼晶瑩透亮的葡萄真惹人喜愛。

師：同學們精彩的朗讀聽得我都陶醉了，我覺得你們彷彿就像小詩人一樣。小詩人們，請問雨後的樹林裏、草地上還會有些什麼呢？

生：雨停了，蝴蝶展開翅膀。

生：雨停了，花兒綻放着笑臉。

生：雨停了，鳥兒在枝頭唱起動聽的歌。

……

師：雨後的森林真是太美了。那裏有鮮嫩的蘑菇、肥厚的木耳、圓圓的紅果還有亮晶晶的葡萄，所以説——“森林是彩色的圖畫，森林是祖國的寶庫。”

師：誰願意把課文美美地讀給大家聽？（個別生讀，師生評價，全班齊讀）

師：課文讀了這麼多遍了，你能背下來了嗎？讓我們一起試着來背一背吧。（學生嘗試背誦）

師：請大家課後和父母去野外或大街上走走，説説雨後的野外、大街有什麼，比一比，看誰説得好。

有孩子們的歡笑聲，有雨後陽光照在樹葉上的光亮，有蟲鳴聲，有鳥叫聲。

草，竹節蟲，蜘蛛，蚯蚓

有清新的空氣，快樂的小鹿，潺潺的溪水，嫩綠的草地

這個問題問得好，能讓一年級的學生產生豐富的想象力。下面的回答僅供參考：雨後的樹林裏還有新鮮的空氣，帶水的樹葉，濕潤的綠草，淘氣的小猴，頑皮的松鼠，可愛的白兔，活潑的麋鹿，還有聰明的孩子……

各種各樣的小動物，彩虹（應該有吧），縷縷陽光

有孩子們的歡笑聲，有雨後陽光照在樹葉上的光亮，有蟲鳴聲，有鳥叫聲。