【實用】我的日記彙編7篇

一天的生活不知不覺間結束了，想必大家都學習了不少新知識，需要進行好好的總結並且記錄在日記裏了。相信許多人會覺得日記很難寫吧，以下是小編收集整理的我的日記7篇，希望能夠幫助到大家。

我的日記 篇1

一、教材分析：

1、本課在教材中的地位和作用：

本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容，屬於新課程標準中“綜合·探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯繫生活實際，瞭解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，並學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

2、教學目的：

根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本着激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：

①知識與技能:

瞭解繪畫日記的結構特點，並能應用到實際生活當中。

②過程與方法：

通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。

③情感、態度、價值觀：

激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

3、教學重點、難點：

重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，並應用到生活當中。

難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的.整體素質。

二、教法運用：

遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將採用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、範圖等直觀教具，不斷採用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悦的教學環境中感受美、創造美。此外，我還採用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，並鞏固所學知識。

三、學法分析：

遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，採用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌瞭解繪畫日記的結構特點，並學會繪畫和運用。本課的基本教學程序如下：

生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感昇華

師：引導觀察——創設情景——啟發點撥——巡視指導——彙總歸納

四、教學程序設計：

新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、説、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

（一）序幕：創設情景，激發興趣，導入新課

1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那麼，既然我們都會畫畫，為什麼不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”

（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的範圖，讓學生觀察。）

2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什麼不同？（前者只有文字，後者既有文字又有繪畫）

②這些繪畫是幹什麼用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等）

③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）

3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）

師：那麼，什麼能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

（二）展開：情趣教學，激發想象

1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“説説是什麼聲音？使你聯想到什麼場面？”

（多媒體展示 ：“聽”字。）

2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什麼內容？”（還有文字部分）

（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）

3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽並展開想象。

（多媒體展示 ：“想”字。）

4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音後你想到了什麼？請你聯繫生活實際説説自己的想象好嗎？

（多媒體展示 ：“説”字。）

5、教師再次播放音樂並出示一些聽到聲音後學生想到的一些範圖。激發學生想象，並對想象力豐富的學生進行表揚。

（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）

6、學生再次討論：

如何表現出自己的想法和畫面呢？

教師出示範圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。

7、師：那麼我們要如何來作畫呢？

教師出示幾例範圖並出示繪畫步驟：

1）構思畫稿（形象、勻稱）

2）塗上顏色（強調大膽，均勻，整潔）

3）文字説明（日期、天氣、事件、説明要概括，簡單）

（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟並強調注意事項，教師邊講解邊示範繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

（三）深入：學生小組創作實踐

1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）

2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，並展示給同學學習，鼓勵不足的學生。

3、學生創作時播放音樂，並用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

（四）結束：情感昇華

1、作業展評。各小組各派一名代表到前台展示作品，講解創作的意圖，並通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，並尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。

2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往後的日子裏能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！

五、板書設計：

美術課的板書應融畫與教學內容於一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將範圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

我的日記 篇2

炎熱的夏日，在我心中有別樣的美麗，不管是夏雨、蟲鳴、烈日，都是四季中夏天特有的，讓人喜愛，我也同樣喜愛夏天。

我愛夏天的雨，在我最希望的時候出現，掃去身邊的炎熱，帶來清涼的空氣，撫去地上的灰塵，天空也會因這夏雨而變得更廣闊。涼風伴着夏雨，嘩啦嘩啦的聲音縈繞在耳邊，一切都是那麼安詳，夏雨給萬物帶來了清新的感覺，讓我感受到無比的輕鬆。雨水慢慢浸入那些鬆軟的泥土中，為它們灌溉着夏的心意，滋潤農田裏口渴的莊稼，為它們預先縫製一件件金黃的衣服。雨水流遍了所有地方，為每個地方再添一份活力與生機，將清涼帶給它們。

我愛夏天的'蟲鳴，那是大自然對夏的熱烈歡迎，每當夜幕降臨，搬一把小椅子坐在房前的院子中，抬頭仰望星空，耳邊傳來陣陣蟲鳴，仔細聽，多麼熟悉悦耳的聲音，那麼整齊，就好像有樂隊在身邊演奏，有蛐蛐、蟬、蚱蜢，還有紡織娘，一聲聲為寂靜的夜晚譜寫了動人的夏之曲。早上、中午，都能聽到它們可愛的聲音，就這樣，夏天的蟲鳴變得更加悦耳，伴在我的耳邊。

我愛夏天的烈日，每當烈日升空，小鳥就不知躲藏到什麼地方去了，草木都低垂着頭，小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣，陽光刺眼無比，令人無法直視，每一縷陽光都盡情的撒在樹木花草上，讓草木特別茂盛，冬青樹的葉子油亮油亮的，老榆樹枝繁葉茂，給人們撐起了一片濃濃的綠陰。待在家裏的人們，吹着空調和電扇，吃着清涼的西瓜，這有何嘗不是一種享受呢?夏天的烈日，需要我們換個角度去享受它。

無論是夏天的雨、夏天的蟲鳴還是夏天的烈日，每一個都富有特色，都有特別的韻味，都是我心中最美的夏景，它們與其它夏的美景構成了我所最愛的季節——夏。

我的日記 篇3

我的好心情隨着悦耳的下課鈴聲跳起了圓舞曲。

2:45，我們敬愛的老師很偉大的沒有拖堂，我感激地目送她走出教室，用光速般的動作為下節課的學習物品做了預備工作。

2:46，倚着窗台，我望向外面的天空，天很藍，那種有些透明的藍，清澈得讓人心疼。我看着陽光，陽光懶懶地和我打着招呼，穿過額前的劉海兒，被剪成了一段一段的，在我的眼底，一點兒一點兒，碎開來。

2:47，外面風很大，那些“雄赳赳，氣昂昂”的樹木泛着招搖的綠，向我拋來一種奇怪的眼神，我自嘲地笑了笑：什麼眼神兒，幻想過頭了……

2:48，我想到教學樓前那棵在夏天開滿花的樹，可它不在我的視野之內，心裏有些小小的失望，但我還是能想到那粉紅色的花朵在一起私語的景象，連空氣中都瀰漫着他們的體香，那種甜甜的棉花糖的味道。

2:49，伴着幻想中的`棉花糖，我看了看天上的雲彩，那可真是大塊的棉花糖了，給天使吃的嗎？我這樣想着，貪婪地舔舔嘴脣。

2:50，看錶，五分鐘過去了，時間這麼快？就這樣在我的幻想中虛度了！忽然覺得自己好悲哀，這麼會浪費時間。

2:51，扭頭看身邊可愛的同學們，同學甲正在奮筆疾書，同學乙在和後邊的同學侃那海闊天空，同學丙正抱着一本小冊子碎碎地念，看着他們忙忙碌碌的樣子，心裏升起了一種沒來由的充實感。

2:52，我看着課代表抱着一摞雪白的試卷走了進來，瀟灑地一揮手，試卷落滿了我的課桌，那一刻，竟有種“北風吹雁雪紛紛”的意境，耳邊響起課代表的聲音“明天交”。我覺得好壓抑，好累。

2:53，我翻看着試卷，一張一張，一張又一張……我的心驟然縮緊了：這麼多試卷，天都做不完。然後我以一種“是這樣吧？！”的眼神望着天空，天空向我眨了眨眼，做了一個無奈的表情。

2:54，我們敬愛的老師已經在板書，我看着他的背影，突然想起了一句話：如果能毫不拖延地利用時間，就能積少成多得到你所需要的時間，心情頓時放鬆了許多。

2:55，我收拾了試卷，翻開了課本，悠哉悠哉的看起課本上那些可愛的鉛字。

我的思緒隨着上課的鈴聲做了一個優美的含蓄的謝幕。

我的日記 篇4

心，依然徘徊在痛苦和寂寞之中，依然不可掙扎，依然在掉淚！她已經離去了，留下我在默默承受着對她無窮的思念。在三百六十五個晝夜裏，我對她的思念無時無刻都存在着。不知在什麼時候，還加深了！

夜，在我的思念中不知不覺深了。可我卻禁不止內心的.思念，獨自漫步在幽靜的小道上。夜裏的狂風將我吹得披頭散髮，可我卻一點感覺都覺察不到，這難道是……

外表堅強的我，朋友總以為我過得很快樂！可你們知不知道，孤獨只有自己能懂。其實，我總想哭，想在一個沒人的地方哭出我的痛苦。可是我卻做不到，因為我已經沒有了淚水了。從小就學會接受孤獨的我，已經不會再為感到孤獨或痛苦而哭了，而是學會了承受。承受時，只會比哭更難過。

不知道為什麼，我總喜歡呆在黑夜裏，喜歡獨自一人看待這世界。我明明是喜歡，可我為什麼又會感到一絲絲的憂傷呢？

我的日記 篇5

我們的班主任是董老師，為人正直、和藹。在學校也算是一名德高望重的老教師了。董老師有一個絕招，她會“千變萬化”

一天中，老師會變身多種形態。早晨，我們走進教室，一聲“老師早上好！”，開啟了這一天我們和老師心靈溝通的大門，老師面帶着笑容。上課時老師變成了“幽默大王”把一節枯燥的課變成了一節遊戲課，我們不僅學到了知識還收穫了快樂。

下課時，老師又變成了我們的“好朋友”和我們一起玩。一起去探索知識的奧祕，讓我們收穫不少知識。犯錯時，老師又變成了一名“法官”開堂審案判我們的刑。

這麼多種形態讓你們大吃一驚吧！還有更厲害的，第四種形態，在我們功課做不好時，老師就會變成一位很很很負責任的'“智慧天使”！有一天中午，我做練習冊，一題沒對，老師氣的火冒三丈，恨不得把我撕碎，但是老師還是一句一句耐心的輔導我，教育我，這是一種負責任的愛。我不會恨老師，我只會更加喜歡董老師。謝謝董老師對我們的不離不棄，我們會更加努力的。

“千變萬化”的董老師厲不厲害？我們可不得不佩服哦！

我的日記 篇6

人生中有許許多多的第一次，第一次露營、第一次去野外、第一次獨自黑天回家，第一次在報紙上看見自己的作文、第一次考100分……第一次，所有的第一次都是最珍貴、最特別、最獨特的，也是最難以忘懷的。

春節將至，我們一家準備去南方過年，當這個消息傳到我的耳朵裏時，我高興的差點一下子跳到天上去。又聽説坐飛機，這又把我興奮壞了，這可是我第一次坐飛機呀。這個消息【害】的我一天笑得合不攏嘴，半夜不熬到眼睛對我抗議我是不會睡的。終於，南行的那天來臨了，我邁着輕快又興奮的心情走向飛機，心裏打起了鼓，十分緊張，生怕飛機從空中【嗖】地掉下來，可那全是多餘的想法，立刻就打消了這個念頭。

飛機終於起飛了，我耳朵對我抗議，説聲音過大，我立刻張大嘴巴，用手捂住耳朵。飛機飛起來了，那一刻的感覺非常好，雖然我並沒有發現有何不同，只是感覺像坐進了大卡車，一會兒【嗡嗡】，一會兒【喳喳】的，沒有意思，不想再坐了。可你不第一次，哪裏能體驗這感受呢？

第一次像一棵樹，上面的.每一片葉子都代表着一個快樂的第一次，吸引你去嘗試它、去感悟它。你會發現，人生是一個拼圖，每一塊小藍圖不正是這一個個的第一次嘛！

我的日記 篇7

晚上很冷，不想一個人睡覺，就和老媽一起睡覺。聽老媽講講以前的故事。講關於我剛剛出生的事。

老媽説，剛剛出生的我，小小的，白白嫩嫩。可惜又是女孩，當時加上我，已經是3個女孩了。所以我是不被期待而降臨的。傳統的思想禁錮了舊一輩的人們，生女遠不如生男，或者説生男可以光宗耀祖，生男才是王道。這樣的思想註定了生為女孩的悲哀命運。

媽媽説，生下來不久，有人要來抱養我，但是那對夫婦要求我爸媽可以幫他們養到5個多月大。可是我媽媽不肯，她説養大了，再送人，更加捨不得。畢竟是身上掉下的一塊肉（如果不是為了生男孩，媽媽也不用遭受生這麼多孩子的罪）後來抱養的.事情也沒有繼續。

又過了不久，有個人透過我們家親戚也要抱養我，可是不知道因為什麼原因，後來也沒有音訊。

我有個叔叔，從小得了小兒麻痺症，大家都猜他這輩子不會娶到老婆了，（其實，叔叔長得還不錯）也不會有孩子，更不會有以後的飛黃騰達（當然，這是後話）於是，我的奶奶為了以後有人可以給叔叔養老送終，所以，我就被過繼給了叔叔，名義上是他的女兒，實際上還是由我爸媽養着。這樣一來，我媽媽也可以再生多一個）其實，到後面，我還聽説，我爸爸想把我過繼給我姑姑，因為我姑姑那時候結婚了幾年都沒有生孩子，想讓我去給他們家沖沖喜還是怎樣，誰知道，我剛被送過去不久，我姑姑就懷孕了，因此，我又被送回來了。

在我大概六七歲的時候，叔叔娶了老婆，第二年就生了一個男孩。全家人都很開心，叔叔的事業也慢慢的有了起色，生活也在好轉。後來還自己建別墅。

問題來了，由於我的户口原因，叔叔他們是不能再生了，嬸嬸也要被送去結紮，可是叔叔心疼老婆，嬸嬸也不願意去結紮，所以叔叔被拉去結紮。讓一個殘疾人去結紮，我們家這個嬸嬸的心腸狠可真不是蓋的。

為此，我也一直都很感激叔叔，雖然不是很親近，也只是名義上，但是，畢竟有了我的户口存在，可以不是黑户，真的很感謝！

其實，從一出生就面臨着被送來送去的命運，設想一下，如果我真的被送去給別人養的話，那麼我現在的命運又是怎樣的呢？知道了這些後，對於父母，沒有什麼怨言，這不是他們的錯，錯只錯在那樣的社會背景。每家每户都想湊一個好字，男的永遠

比女的好！

家裏人都對我很好，姐姐對我是最好的，我們相差7歲，她甚至比我媽媽對我還好。可能是她從小就看我被送來送去，所以對我產生了更多的憐愛。説實在的，我生長在一個傳統的家庭裏，可是家裏人都很好，家也很温暖。所以，我的性格很樂觀，很開朗，很多事情，都是笑笑就過了，除非有一些很讓人惱火的事，那麼可能就記得久一點。

總之，以後在外面受委屈，在工作上，有什麼埋怨時候，想想自己的童年，也許就不會那麼難過了。也許我有些認命了吧，我的童年，我的現在，都不是那麼如意。可是，我還是要繼續生活，在我的人生的道路上慢慢的前進……