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![七年級語文寡人之於國也教案大綱]()
一、作者介紹孟子（約前372—前289），名軻，字子輿，戰國鄒（今山東鄒縣東南）人。當時著名的思想家、政治家、教育家。據《史記·孟子荀卿列傳》記載，他是子思（孔子孫，名伋）的再傳弟子，曾遊説齊、宋、滕、魏等國。當時“天下方務於合從......
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![人教版高二語文《寡人之於國也》教學教案設計]()
一、教學目標1、知識目標(1)瞭解孟子所提倡的“仁政”思想;(2)掌握本文涉及到的古漢語知識。2、能力目標(1)在熟讀課文的基礎上背誦課文;(2)理解文意，能夠體會孟子的行文特色。3、情感目標(1)從孟子的言行之中體會中國......
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![八年級寡人之於國也文言文翻譯]()
這篇文章寫孟子同梁惠王的談話。當時各國為了要增產糧食和擴充兵員，都苦於勞動力不足，所以梁惠王要同鄰國爭奪百姓，採取了自以為“盡心”的措施，可是目的並沒有達到。下面是小編整理的八年級寡人之於國也文言文翻譯，歡迎來......
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![高二《寡人之於國也》教學設計]()
【教學目的】１、瞭解孟子“仁政”的具體內容、思想基礎及歷史進步性。２、瞭解孟子答問過程、論辯藝術及其“好辯、善辯”的主客觀原因。３、瞭解並掌握“數”“發”“直”“兵”“勝”及其若干固定句式的對應今譯。４、在綜......
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![高二上《寡人之於國也》教學設計]()
《寡人之於國也》是表現孟子“仁政”思想的文章之一，以下是小編整理的高二上《寡人之於國也》教學設計，歡迎參考閲讀！【教學目標】1、知識與能力：⑴掌握文中重點詞語和句式的意義和用法。⑵學習巧用比喻説理釋疑的方法，提......
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![寡人之於國也教學設計]()
【背景材料】一、作者介紹孟子（約前372—前289），名軻，字子輿，戰國鄒（今山東鄒縣東南）人。當時著名的思想家、政治家、教育家。據《史記·孟子荀卿列傳》記載，他是子思（孔子孫，名伋）的再傳弟子，曾遊説齊、宋、滕、魏等國。當時“天......
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![寡人之於國也課本文言文翻譯]()
文章在寫作上結構嚴謹。孟子的文章從表面看，鋪張揚厲，似乎散漫無紀，實則段落分明，下面是小編整理的寡人之於國也課本文言文翻譯，歡迎來參考！寡人之於國也先秦：孟子弟子錄梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於......
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![《寡人》讀後感大綱]()
《寡人》讀後感《寡人》讀後感1在《寡人》這組半虛構半寫實的生活隨筆中，無論何時都能看到阿乙置身事外的冷漠敍事。儘管這一切都好像與他無關，但同時又不知疲倦地在傷害着這個敏感的人。阿乙對《寡人》的定位是：“我習......
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![《寡人之於國也》 高二語文教學設計]()
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的《寡人之於國也》高二語文教學設計，希望......
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![寡人之於國也高二下冊語文教案]()
作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的寡人之於國也高二下冊語文教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。學習目標......
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![寡人之於國也]()
梁惠王曰：寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？孟子對曰：王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳(yè)兵而走。或百......
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![《寡人之於國也》高二語文教案]()
一、教學目標1、知識目標(1)瞭解孟子所提倡的仁政思想;(2)掌握本文涉及到的古漢語知識。2、能力目標(1)在熟讀課文的基礎上背誦課文;(2)理解文意，能夠體會孟子的行文特色。3、情感目標(1)從孟子的言行之中體會中國傳統......
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![《寡人之於國也》課文原文]()
寡人之於國也梁惠王曰：寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內。河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也?孟子對曰：王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵......
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![高二語文《寡人之於國也》教案設計(2)]()
第二課時教學要點師生共同研習5、6、7段，理清背誦思路，教師適當作朗讀指導。背誦5、6、7段。教學過程一、檢查背誦學生齊背一遍，再抽查一名學生獨背。二、導入孟子以“五十步笑百步”來啟發梁惠王，指出他與鄰國的實質是一......
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![《寡人之於國也》原文及翻譯]()
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表現孟子“仁政”思想的文章之一。下面是由小編為大家分享整理的《寡人之於國也》原文及翻譯，歡迎大家閲讀瀏覽。《寡人之於國也》原文：梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳......
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![高二課文《寡人之於國也》教案]()
《寡人之於國也》論述瞭如何實行“仁政”以“王道”統一天下的問題。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。教學目的：一、瞭解孟子“仁政”的具體內容，思想基礎及其歷史進步性。二、瞭解孟子答問過程，論辯藝術及其“......
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![高二語文《寡人之於國也》優秀教案大綱]()
導語：《寡人之於國也》文章運用“引君入彀”的論辯方式。迫使梁惠王承隊自己“盡心於國”之舉，只是臨時應付，不是真正愛民，與鄰國之政並無本質區別;還運用“連鎖推理”形式，強調了實行道要從不違農時、發展生產、解決百姓......
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![人教版《寡人之於國也》教案設計]()
導語：教案設計要以學生為目標，儘可能使學生可以高效率地接受，理解知識點，同時也能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版《寡人之於國也》教案設計。希望對大家有所幫助。教學目的要求：1、知識目標：學習文......
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![寡人之於國也高一語文教案]()
教學目標1、瞭解《孟子》的有關知識；2、歸納課內的文言文字、詞、句知識；3、理解文中體現的孟子的仁政思想；4、欣賞體味孟子散文雄辯的説理藝術。教學過程（）第一課時一、整體感知1、由《論語》導入新課。孟子是繼孔子之後......
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![《寡人之於國也》優秀教案]()
教學目標1.瞭解《孟子》的有關知識;2.歸納課內的文言文字、詞、句知識;3.理解文中體現的孟子的仁政思想;4.欣賞體味孟子散文雄辯的説理藝術。教學重點1.多義詞義項的歸納和孟子仁政思想的理解;2.課文中“五十步笑百步......
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![《寡人之於國也》高二語文教學設計大綱]()
一、説教材的地位和作用《寡人之於國也》是人教版高中語文第六單元的第二篇課文，主要記述了一段孟子與樑慧王關於“民不加多”的討論，以及由此而引起的孟子對自己“仁政”思想的具體內容的闡述，最後孟子懷着激動的感情揭......
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![人教版高一語文教案《寡人之於國也》大綱]()
導語：規範化教學設計，有序化教學步驟，可以指導老師上課流程的合理性，有條不紊地完成教學任務。下面就由小編為為大家帶來人教版高一語文教案《寡人之於國也》，歡迎各位參考借鑑！教學目標1.瞭解《孟子》的有關知識;2.歸納課......
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![人教版高二上冊《寡人之於國也》教案]()
《寡人之於國也》辛辣地嘲諷了以賢君自居的梁惠王，並憤怒地指出一些封建王侯自詡“為民父母”，可實際上卻“率獸而食人”，是人民的災星。下面是小編分享的人教版高二上冊《寡人之於國也》教案，一起來看一下吧。【教學目標......
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![高中語文《寡人之於國也》ppt]()
ppt簡介：最近執教了一節公開課，課題是《寡人之於國也》。針對課堂上存在的問題，課後許多老師提出了中肯的意見和建議。比如PPT的製作問題，比如生生互動不足的問題，再比如課堂後半程略顯倉促等問題。其實這些問題在以往的課......
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![《寡人之於國也》賞析]()
《寡人之於國也》主要論述瞭如何實行"仁政"以"王道"統一天下的問題，下面是由小編為大家分享整理的《寡人之於國也》的賞析，歡迎大家閲讀瀏覽。《寡人之於國也》賞析【1】文章全文分三部分。第一部分：梁惠王提出“民不加......
