有關慈寺的語文精選

師：知道老師從哪裏來?怎麼知道的?生：老師從杭州來，我從這首古詩中感覺到的。生：我聽老師説的。生：我從屏幕上看到的。師：大家一起讀一讀我的單位和名字?生：杭州市江乾區教師進修學校費老師——費蔚。師：我給大家帶......

蘇教版五年級下冊《曉出淨慈寺送林子方》教學設計教材分析《曉出淨慈寺送林子方》是人教版九年義務教育六年制小學語文教科書第十冊中的一首古詩。西湖美景歷來是文人墨客描繪的對象，這首詩以其獨特的手法流傳千古，值得......

在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的改寫《曉出淨慈寺送林子方》作文，希望能夠幫助到大家。改寫......

導語：教學設計包括宏觀設計和微觀設計，主要是運用系統分析方法、解決教學問題，優化教學效果為目的，以傳播理論、學習理論和教學理論為基礎，具有很強的理論性、科學性、再現性和操作性。下面就由小編為大家帶來冀教版五年級......

作為一位剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的古詩《曉出淨慈寺送林子方》教學反思，歡迎閲讀與收藏。古詩《曉出淨慈寺送......

作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的曉出淨慈寺送林子方教學設計，希望能夠幫......

教學目標1、理解“畢竟”、“映日”在詩句中的意思。2、背誦古詩《曉出淨慈寺送林子方》。3、用自己的話説説詩句的意思，體驗詩人的感情，培養熱愛祖國山河的思想感情。教學重點感悟詩情，感悟祖國山河的美好。教學難點用......

曉出淨慈寺送林子方朝代：宋遼金作者：楊萬里原文：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。譯文到底是西湖六月天的景色，風光與其它季節確實不同。荷葉接天望不盡一片碧綠,陽光下荷花分外豔麗鮮紅。......

西湖美景歷來是文人墨客描繪的對象，楊萬里的這首以其獨特的手法流傳千古，值得細細品味。以下是小編給大家整理的曉出淨慈寺送林子方教學設計，喜歡的過來一起分享吧。一、導入新課1、古往今來，許多文人墨客寫了很多描寫荷......

師：千年之前，楊萬里在淨慈寺送別自己的好友林子方，眼前是這一望無際、滿目碧綠的蓮葉以及映日別樣紅的荷花，他的心情是怎樣的呢?你從哪看出來的。生：開心。師：是這樣的嗎?説説你的理由。生：原本，詩人想到要和朋友告別，心裏是非......

想要更好的達到教學目的，教學設計是少不了的，下面小編為大家帶來了五年級語文《曉出淨慈寺送林子方》教學設計，歡迎大家閲讀!教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。2.理解詩句意思，想象詩歌描繪的畫面。3.體會詩人與......

ppt簡介：《曉出淨慈寺送林子方》，是小學語文第十冊第23課《古詩兩首》中的後一首。這是一首送別詩，作者抓住了那滿湖的荷花荷葉作為寫作對象，前兩句議論，後兩句寫景，抒發了詩人對西湖美景的讚歎熱愛之情。整首詩口語成詩，景......

在六月一個夏天清晨，我陪着好朋友林子方到西湖邊，把他送走。等林子方離西湖遠去時，我才發現六月期間的西湖和別的季節就是不相同。春天時，西湖上只有好幾片嬌嫩的荷葉，顯得有些冷淡。秋天荷葉開始變黃了，就像是死亡降臨在西......

24古詩兩首曉出淨慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。___________________作者楊萬里。附鑑賞從詩題看，這是詩人早晨出門送友時即景發興之作。淨慈寺，杭州西湖邊上的一個古寺，今......

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的五年級語文下冊《曉出淨慈寺送......

ppt簡介：《曉出淨慈寺送林子方二首》是南宋詩人楊萬里的組詩作品。這兩首詩通過描寫六月西湖的美麗景色，曲折地表達對友人林子方的眷戀之情。其中第二首廣為傳誦。......

《曉出淨慈寺送林子方》教後反思【1】西湖美景歷來是文人墨客描繪的對象，楊萬里的這首以其獨特的手法流傳千古，值得細細品味。詩人駐足六月的西湖送別友人林子方，全詩通過對西湖美景的極度讚美，曲折地表達對友人的眷戀。......

曉出淨慈寺送林子方楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。[註釋]1．曉：早晨。淨慈寺：全名淨慈報恩光孝禪寺，與靈隱寺為西湖南北山兩大著名佛寺。林子方：作者的朋友，官居直閣祕書。2．四時：春夏秋......

ppt簡介：這是一首描寫杭州西湖六月美麗景色的'詩。全詩通過對西湖美景的讚美，曲折地表達對友人深情的眷戀。畢竟西湖六月中，風光不與四時同，詩人開篇即説畢竟六月的西湖，風光不與四時相同，這兩句質樸無華的詩句，説明六月西......

分類：五年級上傳者：編輯更新時間：2017-03-1515:39:48文件大小：1.92MB課件格式：ppt曉出淨慈寺送林子方楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。......

林兄啊！多多保重，你我這一別又不知道何年才能相聚呀！”凡是在西湖邊賞景的人，都能看到這一幕：林子方和楊萬里兩位大詩人正在飲酒告別。林子方安慰楊萬里：“楊兄，你我見時方恨晚，相處不過幾個月，老天也十分惋惜，特意給我們送來了......

作為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編整理的《曉出淨慈寺送林子方》教學反思，希望能夠幫助到大家！《曉出淨慈寺送林子方》教學......

描寫祖國風光的古詩還有楊萬里《曉出淨慈寺送林子方》清代袁枚的《由桂林溯灕江至興安》蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》李白的《望天門山》《渡荊門送別》王之渙《涼州詞》王維《使至塞上》等都是描寫祖國風光的古詩的名篇......

教學目標：1、知道詩的大致意思。2、能有感情地朗讀並背誦古詩。3、感受杭州西湖的美，增強熱愛家鄉的思想感情.教學重點：能有感情地朗讀並背誦古詩。教學難點：古詩問文高度概括、精練含蓄的特點，以及時代的變遷，造成了學生理......

六月的一天清晨，我就要與好友林子方告別了，我倆決定去欣賞一下西湖，這裏六月的風光比其它時節更加迷人。我們站在岸邊觀賞着——西湖像一位出落得楚楚動人的少女，擁抱着無數蓮花與荷葉。無論是淡粧，還是濃抹，都顯得那麼美。......