《假如我是校長》演講稿（通用16篇）

演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在現在社會，需要使用演講稿的事情愈發增多，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的《假如我是校長》演講稿，希望能夠幫助到大家。

《假如我是校長》演講稿 1

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

假如我當上了校長，我會做些什麼?

我會讓同學們在課間活動時盡情舞蹈。春天，同學們在柔柔的春風裏跳起舒緩優雅的華爾茲，宛如翩翩蝴蝶;夏天，同學們用熱情的桑巴舞步來呼應燦爛的陽光;秋天，歡快的恰恰最適合豐收成熟的氣氛;至於冬天，當然要用最熱烈昂揚的鬥牛舞來驅走嚴寒。高雅的音樂、優雅的`舞姿將陶冶同學們的情操，紳士、淑女的風度將在每個同學身上展現。於是，校園裏不再有吵架、打鬧之類的不文明現象，文雅之花在校園的每個角落綻放。

我會投入大量人力物力來修建圖書館。圖書館裏將會收羅上至天文下至地理的書籍;館內將會擺上舒適的書桌、沙發、靠椅，讓同學們閲讀時無比舒適;在圖書館的窗台、角落裏，我會讓工作人員擺上各種常綠的植物，它們既能提供新鮮的空氣，又能讓同學們在閲讀疲勞時可以放鬆眼睛;當然，悠揚的音樂在圖書館裏會飄蕩，因為它是讀書時的最佳伴侶。

我會讓老師們花時間參加各類培訓學習，在各類培訓中，老師們會學到更多對教學有益的知識，把課堂變得輕鬆，同學們還能學到豐富的知識，讓同學們捨不得聽到下課的鈴聲。

我會讓同學們參與學校的管理。讓同學們在管理中學會理解家長、老師的苦心，明白自己應該承擔的責任是什麼，提高同學們處理問題的能力。於是，自強、獨立、有擔當將是每個同學身上都有的氣質，嬌氣、自私的不良之風將找不到容身之處。

假如我來當校長，我會做一個敬業的好校長。你看，我已經在朝着我的目標努力了!

《假如我是校長》演講稿 2

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

我有一個願望，希望可以當上校長。

假如我是校長，我絕不會召開家長會，“家長會”，這刺眼的三個字已成為孩子們的心魔，家長會前幾天除了學校成績在進步，名列前茅的同學還有説有笑，其餘的都苦着一張臉。在我們班開家長會的前一天，miss任説我們上課無精打采的'，哭喪着一張臉，然後又進行了二十分鐘的思想教育。如果我是校長，我會讓“家長會”三字再腦海中刪除，如果我這樣做，全校學生都會興奮得手舞足蹈，每天快快樂樂生活，因為再也沒有家長會，回家再也不會有“男女雙打”等着他們。

假如我是校長，家長會是我第一件要做的好事。繼而我還要取消考試，沒有三天一小考，五天一大考的學生該有多高興。他們再也不會埋沒在題海里，可以呼吸新鮮空氣，看自己喜歡的書。再也沒有分數束搏着他們渴望飛向藍天的心靈。假如我是校長，我要實施“快樂教育法”，不體罰，不批評，多鼓勵，這樣孩子才能茁壯成長。

雖然這一切只是我想的，並不是真實的，但我可以通過自己的努力來實現這個心願!

《假如我是校長》演講稿 3

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

晴朗的早上，看陽光散在剛剛飄揚的紅旗上，一抬頭，校長威風莊嚴的站在講話台上，心中湧起濃濃的敬意。如果我也受這麼多學生的尊敬，那多麼神氣啊!不自不覺，思緒漸遠。

假如我是校長，首先從學習這一重要環節入手。在安排課程方面要合理的規劃了。重要的，不能打瞌睡的課放到精神力足的時間點上，下午第一、二節可以選擇體育等課程讓大腦含氧量高。記得以前，我撐着眼皮也還是小睡了幾分鐘，錯過好多重點，我以後可不能讓我的學生們犯這種錯誤了。

假如我是校長，我計劃着為他們每一位同學制定恰當的競爭目標。校園的顯示屏上定期滾動着競爭對象，不但有利於造成功利，而且避免了很多人高估或小看了自己實力的現象。

學習固然重要，但我可不希望學生們只會學習，那校園裏還有朝氣的笑臉嗎?

在學習之餘，我會恰當的添加娛樂活動，這樣學生們也會放鬆身心才會更好的學習嘛。一想到以後“校園好聲音”的現場同學們歡呼的笑顏，“合唱節”大家美妙的嗓音;“科舉大賽”上同學們的金點子;“親子運動會”上同學和家長濃濃的親情温暖……那時，我的學生們該有多幸運啊!

校園中的花花草草要修剪有致，讓學生們進校園後有賞心悦目的心情。

對老師的`管理也要更加嚴格，要有高潔的師風來引領孩子們，做同學的帶頭人。

校規也要有正常的實踐性，對於那些混日子同學來説，我們也要最好去引導和規勸，不會放棄每一名學生。

校長的方便之處在於，如有考慮不周全的方方面面，有教導主任等得力助手相陪伴，我以後要應聘幾位有水平的老師共同進步!

“今天的升旗儀式到此結束……”校長優美肅然的聲音猛然把我驚醒，羨慕的看着學生有禮貌地打着招呼。我要成為一名校長，還是不能空口説大話啊!認真學習才有正確追求嘛。

假如我是一名校長，知道了一名同學天天做着校長夢，是不是很好笑呢? 路過校長旁，放射出一個燦爛微笑。

《假如我是校長》演講稿 4

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

假如我是一個學校的校長，一定會發生許多有趣的事。

假如我是個校長的話，我會把我的學校建成皇宮一樣豪華，教室要高端又大氣，我不會需要老師，我會用高科技，使用視頻授課，並用視頻掌控每個學生的狀況。

我是校長的話，我的入學考試一定會很特殊，我會招收才藝豐富的`學生，我收的學生，至少要會兩種樂器，要會搭配衣服，要有照顧自己的能力……最重要的是，我的學生不一定優秀，但是一定要有創造力。

有了學生之後我會把學生分組，放在不同的豪華教室裏，讓他們在享受中學習，我會找有助於開發智力的遊戲，讓他們在快樂中學習，有時候，我也會和他們一起玩耍，並教授他們有用的知識，併為他們每個人搭配自己的健康飲食。

我是校長的話，一定不會教學生函數或是幾何，因為能用得上的，也就只有一些算術題罷了，每個學生的興趣我一定會認真培養，因為這也許是他們最在乎的事，興趣是最好的老師。

假如我是校長的話，我的學校不會有考試這種惹人煩的東西，我只會將它們用3D技術，放到它們要掌握的知識面前，讓他們去實踐，去探索，讓他們自己學會知識，這是不是很棒呢?

作為校長，我的學校裏會充滿歡樂，我的學生一定會常掛笑臉!

假如我是校長……你會不會來到我的學校呢?

《假如我是校長》演講稿 5

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

學校是人生的搖籃。人生最快樂的階段將在學校中度過。假如我是校長，我一定會把校園建設得像家一樣温馨，像園林一樣美麗。

假如我是校長，我一定會在學校內建一個室內游泳池。因為體育館裏的`游泳池有許多人游泳，而且那裏很長時間才換一次水，對學生的健康沒保證。其二，在第二學期期末，已經進入夏天，可學生要到假期才能游泳，一點也不解暑。如果學校裏有游泳池，那麼，在一個驕陽似火的下午上完課以後，學生就可以盡情地游泳了。

假如我是校長，我會在學校開展許多課外活動，例如“做模型大賽”、“時裝表演”等等。玩是孩子們的天性嘛，不會玩的孩子不是好孩子!而且開展這些活動還有利於培養學生的自信心和訓練他們的心理素質呢!另外，我還會讓老師們控制住作業量，讓學生做的作業不能太多也不能太少，要適中，讓學生做完作業後有充足的時間自由發揮。不然，學生一定會被作業壓得喘不過氣來。

假如我是校長，我會把校園建設得像園林一樣美麗，綠化面積至少要達到45%。因為綠色對眼睛百利而無一害。當學生上完一堂課後，走出教室，就能看到一片綠的海洋，那該有多舒服呀!另外，多看綠色植物，還能提高視力，從而減少近視的人數，做到一舉兩得。

假如我是校長，我會制止家長，不讓他們打罵孩子。現在的家長，還有一部分相信“棍子底下出好人”的教育方式。其實，這種教育方式不但對學生的成長沒有好處，還會害了他們，造成他們對分數有一種厭惡，認為在家長眼裏，分數比他們大。所以，我會通過家長會，呼籲家長們不能打罵孩子。當學生考試考砸了的時候，家長不能打或懲罰他們，而是和孩子一起找出失敗的原因，做到“用心去呵護心”。

假如我是校長，我一定要讓學生笑着走進校園，笑着走出校園，笑着走過人生的每一天!

《假如我是校長》演講稿 6

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家上午好！

假如我是校長”這句話在我腦海裏從未閃現過。但現在既然上級給了我們這樣的一個説話的機會，我就努力展開想象的翅膀，把自己提升到“校長”這樣的一個高度，開始考慮管理學校的策略和方法。教育家蘇霍姆林斯基曾説過：“有怎麼樣的校長，就有怎麼樣的學校”。李嵐清副總理也曾指出：“一個好校長，就是一所好學校”。這就是説，校長對學校的發展具有決定性的作用。雖然，校長和每位老師一樣耕耘、奉獻，但作為一名校長要付出的會更多。

假如我是一名校長，我會時刻不忘教書、育人。人們都説：書中自有黃金屋。我要在這個黃金屋裏，撈取最精華的東西，介紹給我的老師和學生們，讓學校裏的每一位老師和學生都因學習而感到快樂、幸福。除了書本，我會在操場旁、走廊裏、樓梯旁，貼上温暖的育人名言警句，讓孩子們舉手投足間都能深深的感受到教育的真諦。

假如我是校長，我會努力提升自己的人格魅力。別人喜歡你，才會接受你，因此我會用自己的善良和真誠感染大家，放下架子，融入到師生之間，讓他們無論什麼時候，什麼地方，見到我都那樣輕鬆、自然，無論有什麼心裏話或遇到什麼難題都願意向我傾訴。假如我是校長，我會以“人性化”管理為中心。高高在上，強加於人，獎罰不公的方式、方法已不在被人接受。

假如我是校長，我會處處為他人着想，避免自我為中心。尤其面對難解的問題，我會換位思考尋求辦法。

假如我是校長，我會經常調節工作氣氛，讓老師和學生們在“第二個家”裏輕鬆愉悦地工作、學習。家温暖了，家裏人才開心，才會不斷進步。假如我是校長，我會記住這四句話：一是“無欲則剛”。只有無私慾，一身正氣，兩袖清風，責在人先，利在人後，才能立校有威信，改革有底氣。二是“有容乃大”。當校長鬚氣量大，須心胸寬，要記人之功，容人之過，團結各種性格的老師，聽進各種不同的意見，保護好、調動好、發揮好所有老師的'積極性、主動性、創造性。三是帶着愛心工作。當校長要把所有的教職工視為自己的兄弟姐妹，要愛羣、樂羣、利羣。四是帶着激情工作。校長要有幹事的衝動、成功的渴望，不斷提出新的奮鬥目標。校長用激情感染教師，教師用激情感染學生，所有的激情融合在一起，校園才能充滿正氣、朝氣、鋭氣，學校才能永葆生機與活力。

假如我是校長，我會用一句話作為座右銘：老老實實為人，踏踏實實做事，勤勤懇懇工作，做一名樸實、務實、充實的小學校長。

《假如我是校長》演講稿 7

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家上午好！

“一個好校長就是一所好學校。”反過來説，一個不稱職的校長會毀了一所學校；折中一點兒説，一個不好不壞的校長則相當於“蕭規曹隨”的維持會長。

如果校長是一個搞“政績工程”“形象工程”的行家，是一個諳熟官場規則八面玲瓏的高手，他們只對上級負責，對自己的仕途負責，缺少對教師負責對學生負責的意識。而不是因其自身就是有思想有個性的教育行家，那麼他一定不是一個合格的校長。

一個好的校長，應該是一個教育家，學識淵博，思維敏鋭，對“教育”的內涵、實質、真諦有清醒的認識；應該是一個出色的管理者，公平、公正，熟知並能充分發揮每個教師的長處，為每個員工的事業發展搭建寬敞的平台；應該有敦厚長者的胸懷，寬以待人，作風民主，以人格力量形成強大的凝聚力和感召力。

假如我是校長，首先要確定科學合理的辦學思想。明確為什麼而辦學、辦成什麼樣的學校、培養出什麼樣的學生、怎樣去辦好一所學校這樣幾個問題。

如北京大學從蔡元培任校長時，就定下了“兼蓄幷包”的辦學方針，他要把北大辦成中國的一個“思想庫”。於是100年來，北大就成了中國各學術界、思想界著名學者的雲集之地，共產主義思想在中國的最早傳播者李大釗就是北大的教授；蔣南翔出任清華大學校長時，他的辦學方針就是為中國培養“雙肩挑”的人才，使清華成為中國的“人才庫”當今若干位國家的領導人就出自清華大學。

假如我是校長，要用現代校長的思考方式考慮問題。要做到廣思、能思、細思，並常反思。多思則明。當前學校工作更具開放性、透明度，校長要想得多，想得廣，這樣的思考就如園中花，講究百花齊豔，怒放爭春。

校長要從各個方面對學校的發展進行全盤思考，就像開山炸石，要想炸開一片，需多方踩點，尋求突破。如學校的財力籌措，在努力爭取各級政府支持的同時，還要明羣眾是學校發展的根基，要特別在學校周邊熱心教育的人士中去用心做文章，關注周邊的信息變幻，把握機遇，爭取財力。

校長思考的方向對頭，思考的效率高，思考有深度。如在研究中，對下屬所提的問題，應及時篩選，敏鋭捕捉出主要問題，並就此展開討論，形成決策。在討論某具體問題時，校長要能切中要害，引領大家在問題的關鍵處展開思考，防止思維遊移不定，散漫飄離，拖泥帶水，更不可如“三明治”，

夾在中間，粘粘糊糊，面面俱到。

思考如撒開的一張網，要有收穫，還要有淘沙揀金的細膩。一所學校就如一個小社會，每一個目標的'確立，每一次決策的形成，每一個事端的解決，可謂千絲萬縷，縷縷連心，來不得半點馬虎。如校本課程的開發，既要考慮學校的本土實際，考慮前後承接，想到開發的長期性、連續性和實施操作的可能，還要想到學校財力的必要投入和教師資源的合理利用。思考的周密細緻，絲絲入扣，帶來的是工作的穩步、持續、高效。

常常反思的校長才是一位優秀的校長。基礎教育改革中的學校發展可謂日新月異，校長在管理、協調、決策、處理中，要多做事後的反思總結。比如處理事件留下什麼疏忽，協調矛盾還有什麼缺憾，佈置任務有什麼紕漏。在事後反思中，吸取經驗教訓，改進自己的思考方式，完善自我。校長的反思是一把利剪，在它的不斷修理下，思維之樹才能茁壯成長。

假如我是校長，我必須思考為滿足社會對創新人才的需求，在教育改革轉型時期，從以下五要素着手，加大教育創新力度，以教育創新促進創新的教育。

追求教育觀念的創新，確立正確的“人才觀”和“學生觀”；實現教育內容的創新，用最新的科學研究成果和科學概念，幫助學生建立一個發展的而不是孤立靜止的客觀物質世界的概念，引導他們去探索新的知識，培養他們的創新精神；所運用的教育方法與手段創新，以調動學生的主動性、自覺性，激發積極的思維，培養分析問題和解決問題的能力；運用創新型教育教學評價體系和方法，以促使學生開放性、個性和創新意識的形成；教師素質和要求的創新，創新教育要求教師能在學生創新教育的過程中起引導和示範作用，即教育者能以自身的創新意識、思維以及能力等因素去感染、帶動受教育者的創新能力的形成和發展。在某種意義上可以説，只有創新型的教師才能實施創新教育，才能培養出創新型學生。形成以學生為中心生動活潑的學習局面，這樣容易激發學生的創新激情。

假如我是校長，要不斷提高自身綜合素質。在複雜、多元、急速變化的社會中辦學，必須有處變不驚的適應能力。應能迅速地判斷是非、權衡利弊、設計方案，科學地、明智地做出最佳選擇，並能適時地、高效地組織實施，爭取最大的辦學效益；應極富想象力，具有開創性和獨創性。應能周密地系統分析環境與學校、審時度勢、揚長避短，在傳統與未來之中，辦出有自己特色的學校創造出自己的風格，在激烈的競爭之中，樹立起獨特的、優質的、鮮明的學校形象；在信息時代中既應是教育的專家又應是知識的雜家，應是複合型人才的榜樣。校長自身就應是終身教育的典範，同時為知識經濟、信息社會培養現代化的人才；應有豐富的教育經驗和極高的思維水平，要以多角度的思維方式在觀察和思考周圍世界中巨大的和微小的、顯現的和隱蔽的、理性的和情感的種種變化，並對此保持一種知微風著的敏鋭反應。能夠回顧過去，立足當前，思考未來。

在和平與發展的歷史進程中，充滿了希望與機遇，也充滿了麻煩與挑戰。世界的發展和教育的發展構成了完全互為因果的關係，學習化社會與終身教育體系將融為一體。儘管未來的教育與學校不能畫等號，但是學校作為教育主陣地，校長確實責任重大、壓力巨大。國家所賦予校長的責任、社會所寄予校長的期望、家長所給予校長的評説、教師和學生對於學校越來越多的選擇，這一切都匯合成一股巨大的壓力，壓在了新世紀校長身上。

假如我有機會去管理一所學校，一定盡校長職責，民主管校，協調校內外各方面關係，創辦特色學校；發揮領導羣體在學校工作中的核心作用。準確把握學校的辦學方向，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量；堅持教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的工作方針，開展素質教育。謝謝！

《假如我是校長》演講稿 8

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家上午好！

假如我是校長，首先我要做這個學校的設計師，為學校重建一幢寬敞明亮的教學樓和宿舍樓。讓老師和學生能在舒適的環境中愉快的學習、安心的工作、快樂的生活。

校長是學校的管理者，是學校的領導者，更是學校的策劃者。為學校的建設盡心盡力，是校長義不容辭的責任。大家或許不太理解，為什麼我沒有更高更遠的追求，只有是到過我們學校的領導和老師，才能理解！我們學校是一所寄宿制農村小學，坐落在銅梁、潼南兩縣交界處，那裏的農村既偏僻又貧困。學校的硬件設施可以算得上是全縣中小學中最落後的了，雖然學校的面積不少，房子到處都是，但十分的零亂無序、雜亂無章。為了連接高低不平的校舍，學校隨處可見長短、大小、寬窄不一的梯子。這給學校的安全管理工作帶來了更大的困難和壓力，如遇下雨天，老師們時刻都是提心吊膽，害怕學生摔倒了，特別是班主任，心更是繃得緊緊的，一點都不敢馬虎！室內更是令人寒酸。

雖然近年來，上級教育主管部門非常關心我們，通過我們校長和教職工的不懈努力，得到了教育局的大力支持，陸續給我們撥了幾次危改款，用於改善學校的校舍場地。現在學生的教室寬敞明亮了；學生的宿舍規範多了；學生的活動場地平整多了。可是我們的老師卻仍然住在那低矮、狹窄、陰暗、潮濕的房間裏。記得上半年教育局校安辦組織重慶市和銅梁縣的有關專家到我們學校來鑑定房子的時候，當看到我們教師的宿舍時，簡直是大吃一驚。他們説，看到這樣的房子，就想起他們知識青年下鄉時的情景，因為這樣的住所只能在他們過去知識青年下鄉時才看到過，沒想到今天居然在我們學校看到了六七十年代的人才居住的房子，説句實話，這哪像是人住的房子呀！當時他們真的很震驚！很感動！是呀！我覺得我們的老師們真的很偉大！很偉大！

上學期末，教育局又特別給我們撥了20萬元，專用於整修學生的食堂和廁所，我們按照上面的要求進行了改建，學生廁所終於在今年10月底完工了。就在11月份，教育局組織人員對學校進行年終督導檢查和績效考核，他們來到我們學校，並去參觀了我們改修的廁所，大家都還開玩笑説，我們學校最高檔最漂亮的地方就是這裏了！當時大家都不由自主的笑了。雖然當時我也陪着笑臉，可心裏卻非常非常難過！是呀！那只是一間再普通不過的廁所了，可在我們這裏卻是唯一一間最高檔最漂亮房子！而我們的老師呢？他們一畢業分出來，或者從調到這裏開始，就踏踏實實的工作，默默無聞的生活，三年，五年?十年，二十年?甚至是一輩子！從不埋怨環境的惡烈，條件的艱苦，日復一日，年復一年，他們把青春和熱血灑在了這片貧瘠的土地上，把一生獻給了學校的教育事業。作為校長的我，還有什麼理由不全心全意、設身處為他們去考慮，去想一想呢？假如我是校長，我一定要為老師們修建一幢寬敞明亮的教學樓和温暖舒適的宿舍樓。雖然這也許只是個夢想罷了！

假如我是校長，我會運用自身的教育資源，利用自身的天時、地利、人和，將我們的校園打造成一個“家庭式”的校園。全力營造一個平等、團結、尊重、互愛的家庭氛圍。

在這個家庭裏，校園就是我們的母親，老師們就是我的兄弟姐妹，學生就是我們的孩子。我們只是分工的不同而已，在這個家庭裏，我們能做到從內心深處互相幫助，互相關愛，互相尊重，互相信任。古人云：“士為知己者死。”就充分強調了彼此尊重、互相理解和信任的力量是多麼強大。為培養孩子們我們共同努力着，奮鬥着！我們一起同甘苦，共患難。我們不要名，我們不要利，我們傾其所有，為的只是希望孩子們在這個大家庭裏平平安安的學習和生活；希望孩子們在這個大家庭裏能健康成長；希望孩子們個個將來有所作為；希望他們今後能在社會上有立足之地。這樣，我們就知足了！孩子們有進步了，工作中取得了成績，我們大家共同分享成功的.喜悦；工作中有困難了，我們一起面對，共同商量解決的方法和途徑。不管是成功還是失敗，我們一起互相鼓勵，互相支持，彼此尊重，相互理解和信任，因此，我們生活在這樣一個大家庭裏，我們都感到無比的自豪和幸福！相信只有這樣，才能創造一個良好的育人管理環境，促進教師之間思想的統一、責任感的喚醒、事業心的激發。校長一句貼心的關懷，一次真誠的鼓勵，帶給教師的將是對工作的無比信心和勇氣，在施教的道路上，他們會走得更細心，更踏實，更穩健。而我們的學校也就在這一個又一個“更”字當中不斷髮展，不斷進步。

假如我是校長，我要帶老師們走出銅梁縣，走出重慶市，走出中國，去學習更先進的理念，掌握更先進的教學手段；假如我是校長，我不會讓老師身上有太大的壓力；假如我是校長?.. 作為校長，我想要為學校和老師們做的事太多太多了，今天我只是把自己心中的其中一個夢想描繪了出來，欠缺的還很多，要深刻思考的還有很多。但不管怎樣，只要在工作中與教師互相合作，團結一心，我相信我們的學校會在教育改革的道路上乘風破浪，大步前進。

《假如我是校長》演講稿 9

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家上午好！

此時此刻，站在這裏，首先要藉助這個演講的平台表達我的一份誠摯的謝意，感謝後備幹部培訓班給了我這次機會，讓我能抒發自己從教多年的教育夢想。

八年前，我帶着對未來的憧憬與懵懂走進了教師這支隊伍，走上了三尺講台，從此開始了我的教育之旅。八年來，憑着自己對教育事業的這份熱愛與執著，我一步一個腳印，勤奮努力地工作，一刻不敢懈怠，因為我知道，我所教的孩子們不僅是千百個家庭的希望，更是祖國的未來。所以我把每一節課都當作孩子們成長的每一次契機，與他們共同品味着其中的酸甜苦辣；把每一次活動都當作揮灑智慧，收穫成果的舞台，共同體驗着成功的喜悦與失敗後的奮進。

可作為一名校長，對於今天的我來説還是一種美好的嚮往。但是我知道，一位好校長就是一所好學校，他是學校的領航者，掌舵人，更是一所學校的“魂”。所以：

假如我是校長，首先應該是一位能夠清晰地認識到自己的價值與使命，具有奉獻精神的校長。教育是一項事業，事業的意義在於獻身；學校承載着國家的未來，民族的興衰。作為一所學校的領導者與組織者，校長就應該追求這種無私的奉獻。

假如我是校長，應該是一位珍惜學校的名譽勝過愛護自己生命的校長，中國著名作家艾青曾説過：“為什麼我的眼裏常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”而作為一名校長，他不僅要熱愛學生，還要熱愛教師，熱愛學校。

假如我是校長，應該是不斷追求自己人生理想和辦學理念，具有獨特辦學風格的校長。一個沒有理想的人生，必然是一個平庸的人生，必然是對人類、對社會貢獻很少的人生，同樣，一個沒有理想的校長，也必然是一個平庸的校長，必然是對學校的發展無所作為的校長。十年樹木，百年樹人，作為一名校長，就應該樹立起遠大的理想，立足於學校的百年發展，讓我們的教育事業代代相傳。

假如我是校長，應該是一位專家型的校長。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾説：“校長對學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政的.領導。校長組織教育教學最有效的方法，是自己帶頭從事教育教學工作。”校長只有身體力行地投入到教育教學中來，才能召喚全體教師志同道合、真心實意地走到一起來搞教育教學研究工作。

假如我是校長，應該是一位盡全力使學校具有優美的自然環境和濃厚的文化氛圍的校長。環境是無聲的教育者，是教育的有機組成部分。所以我們要力求讓學校的每一面牆壁都説話，能夠讓學生一走進校園，便受到一種真善美的潛移默化的薰陶。讓我們的校園成為學生與教師共同的精神家園。

教育是一首詩，

詩的名字叫熱愛。

在每個孩子的瞳孔裏，

有一顆母親的心。

教育是一首詩，

詩的名字叫未來。

在傳承文明的長河裏，

有一條遠航的船。

假如我是校長，我願永遠懷着一顆母親的心，為我們的基礎教育奉獻我畢生的愛與激情。

《假如我是校長》演講稿 10

尊敬的老師，親愛的同學們：

記得一位哲人説過：對於一切來説，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠勝過責任感，伴你走向成功。那麼，是什麼使我，一個平凡而普通的教育工作者，今天站在這裏做這次演講呢？無疑是源自內心深處對我所從事事業的熱愛。憧憬未來，我審慎地思考，深刻我的思想，調整我的思路，嚴謹我的行為。假如我是校長，我該如何去做呢？

假如我是校長，我要全心全意地熱愛自己的學校；在工作中，我要注重工作經驗的積累，學會運用科學的思維方式，系統、深入地思考問題，努力提高自己的觀察能力和判斷能力，增強決斷問題的信心。

我深知作為一名校長，絕不僅僅是一個實施者，更為重要的是一個教育的管理者。

假如我是校長，我首先注重的是對教師的管理，我要學會“開發教師”，將教師作為重要的教育資源，通過培訓、科研等方式，提升教師的價值；再者，以“學習型組織”的建設為目標：將“學習激勵”納入學校管理，通過實施校本管理、校本培訓、校本研究、校本評價等措施，加大師資建設力度，引領教師走專業化道路。促進教師的自我發展，提高教師隊伍的整體素養，使之充分發揮主觀能動性，體味到教育創造的無窮樂趣。

假如我是校長，我就要把學校建設成具有現代化辦學特色的學校。我會把教育教學改

改革放在首當其衝的位置，信任教師，依靠教研，將新理念，新思路，新方法，新手段運用於教育教學，使我們的教學工作能穩步提高，使我們的孩子能在快樂中成長，在知識的海洋裏自由翱翔。假如我是校長，我要讓每一位教師都有自己的發展空間；我要讓我的每一位學生都能獲得成功的感受，享受到學習的快樂。

假如我是校長，我會運用自身的教育資源，有限的校用資金，將我們的校園規劃成一座“花園式”的學校，也許這樣的.花園式，不能和一些投入大量資金，投入大量人力物力的學校相比，也許，僅僅是多了一座花壇，多了一些體育器械，多了一座玻璃花房，或是一座露天的畫室，但無處不體現着人文思想，無時無刻不關注着學生的最基本的生活狀態。讓學生能在舒適的環境中學習和生活這才是最重要的。

假如我是校長，我會審慎的思考與教師，與學校職工交流的方法。全力營造一個平等、團結、尊重的組織氛圍。古人云：“士為知己者死。”就充分強調了彼此尊重、互相理解和信任的力量是多麼強大。假如我是校長，我要尊重和信任我的教師，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要，想方設法去滿足教師的合理需要，做到關心每一個人、關注每一個人的價值和奉獻。在與教師交往中注重與

他人的協調與融洽，我會努力做到少“專制”、多“民主”；少“享受”、多“服務”。相信只有這樣，才能創造一個良好的育人管理環境，促進教師之間思想的統一、責任感的喚醒、事業心的激發。校長一句貼心的關懷，一次真誠的鼓勵，帶給教師的將是對工作的無比信心和勇氣，在施教的道路上，他們會走得更細心，更踏實，更穩健。而我們的學校也就在這一個又一個“更”字當中不斷髮展，不斷進步。

我深信協調好領導與個人，教師與教師之間的各種關係，處理好可能出現的各種矛盾，在工作中與教師互相合作，團結一心，我們的學校會在教育改革的道路上乘風破浪，大步前進。

作為一名管理者，在管理別人的同時，我們首先要管理好自己，我深知人格的力量的巨大。假如我是校長，我會把公正作為處事為人的準則。堅持“舉大功不記小過、舉大善不記小瑕”的原則，做到知人善任、惟才是舉，最大限度地調動每個教師的積極性，充分發揮整體優勢，形成分層管理、層層負責的羣體結構。同時，要清除私心雜念，校長的權威不是來自職位和權力，而是來自其人格力量。“公生明，廉生威”，只有公正無私，方能樹立威信。

《假如我是校長》演講稿 11

尊敬的各位領導、各位評委，親愛的老師們：

大家好！

又一次來到熟悉的會場，再一次站在演講台上，相同的場景，相同的地方，我的心情卻很不一樣。因為今天我要暢談我的夢想――假如我是樹人學校校長。

請看，綠色的校園，嶄新的樓房，安靜的環境，廣闊的操場；請聽，朗朗的書聲，活躍的課堂，歡快的笑聲，動聽的歌唱。這就是我們的樹人，她環境安靜，空氣清新，佈局合理，設備先進，是學生求學的好地方。

假如我是校長，我校將按照全縣教育“一四四二一”工作方向，“課改興校、質量強校、特色辦學、全面育人”，努力創建高效課堂，培養學生個性特長。通過三年的努力，在校生鞏固率達到百分之百，每屆初三畢業生5G考取長治市重點中學，85G考取壺關一中或常平中學，全縣綜合排名爭一保二。

假如我是校長，我將繼承學校寬嚴相濟的管理經驗，既要尊重教師的勞動，尊重教師的人格，滿足教師的需求，滿足教師的願望，又要約束教師的行為，豐富教師的思想，激發教師的.動力，提高教師的素養。我要團結帶領班子成員，努力形成公道、正派、廉潔、務實的工作作風，集體決策，不徇私情，不搞一言堂。教師的師德考核、業務考核、績效考核，一把尺子，一個標準，全部用數據來衡量。

假如我是校長，我將積極推進課堂教學改革。教學研究制度力求方便易行、注重實效，鼓勵教師堅持學習，外請專家，外派骨幹，為教師學習提供機會、創造條件。分期分批組織教師到太谷縣聽課、學習、取經。更新教師教育觀念，建立平等的師生關係。推行電子備課制度，提高備課質量。採用導學案教學，創建高效課堂。實施多元評價策略，引導學生學會做人、會合作、會創新。

假如我是校長，我將強化學生的養成教育和安全管理，真正做到以人為本。

利用學校升降國旗集會、班會課，進行思想品德和安全知識教育，開展各項文體活動和開放型課堂，培養學生良好的行為習慣。每月召開2次班主任會議，1次寄宿生集會。堅持午休晚休安全管理制度，明確班主任和值班教師職責，督查學生的日常表現，保證學生日常安全。每學期召開一次家長會，讓家長了解學校，瞭解孩子的學習生活，幫助家長對孩子進行家庭教育，如讓孩子承擔適量的家務，不讓孩子進網吧、遊戲廳，嚴禁乘坐“三無”車輛。

假如我是校長，我將細化學校日常管理。我要以身作則，帶頭執行學校的規章制度。作為一把手，要四處轉轉，到處聽聽，深入到師生中間，瞭解廣大師生的需求，發現學校工作的不足。在教學上，要靜下心來，深入到課堂，去認真聽課、評課，與教師一起探討教法學法。在後勤方面，我要經常到學生食堂體驗生活，保證學生吃飽吃好。在經費使用上，嚴格執行三簽字制度，確保足額經費服務於教學。假如我是校長，我將深化校園文化建設。校園的綠化、美化堅持

經濟、實用、美觀，辦好樹人之聲廣播站、文化宣傳欄、教室黑板報，學生的書法繪畫藝術作品、名言警句及温馨提示張貼上牆。特色文化教育緊密結合藝體課程，組建百人管樂隊、百人舞蹈隊、大型團體操，開展手工製作、書法繪畫、科學探索等興趣小組活動，發揮學生個性特長，提高學生審美涵養。

假如我是校長，我將積極走出去，主動聯繫領導、聯繫同行和社會力量，多溝通協調，多爭取支持，切實改善辦學條件。三年努力以後，我們的學校將是另一番景象。遮天蔽日的濃蔭綠樹、矗立四周的藝術雕塑、人聲鼎沸的體育場看台、拔地而起的教職工週轉房、人氣旺盛的師生澡塘、多媒體教室接通了互聯網。

老師們，同志們！假如樹人學校是一艘出行的航船，那麼我們就是她的海員，就是她的船長。樹人之舟已經下海，剛剛起航，願我們團結一致，同心協力，正確把握她的航向，順風順水，揚帆遠航，帶領她駛向輝煌的明天，帶領她駛向更深的海洋！

謝謝大家！

《假如我是校長》演講稿 12

各位領導，各位老師，各位同學:

大家好！

今天我很榮幸能夠在這寶貴的八鍾裏扮演一個大學校長的角色，和大家一起分享我的學校管理理念。

我一直認為21世紀校長治校理念的創新對學校的發展有着巨大的影響作用，在這個多元化的教育形勢與背景下，假如我是一位大學校長，我會在學校管理過程中貫穿與強化和諧、創新這一治校理念，並努力實踐之。

這首先應該體現在校長個人定位上。假如我是一位大學校長，我要做到以下兩點：

做一個“事業型校長”。所以要儘量避免“官本位”的誤區。在擔任校長這個“官職”後，肯能我就會開始為陷入無從脱身於權衡各種人事漩渦而煩惱苦悶。無形與有形的崗位職責，過多的“瑣事”可能會使，往往會制肘一位優秀的大學校長。對於大學校長，假如能把它從一個官職在認識上轉化為一種職業，其本人才能夠有意識地產生一種長期做事業的衝動與追求。

做一個“平民校長”。我覺得作為大學校長，很多人本身也是從教師隊伍中走出來的，“取之於民，用之於民”嘛！校長不僅要關注學校運作，而且要更多地實地考察師生的需要問題。“知政之得失者在朝野”，假如我大部分時間都是花在旅途與會場或是辦公室裏，與主任、科長們談學生的需要，還不如到學生寢室或圖書館去逛一逛，與普通教師一起共進午餐，坐坐校車，更能拉近與師生之間的距離！那麼怎麼樣做，才能使這種“平民化”道路走得更長遠呢？

那就是強化服務理念。現代社會，管理就是服務的理念已為越來越多的管理者所接受，和諧校園的建設，要求以人為本的管理，所以必須強化管理者化身為服務者的理念。大學校長作為一所學校的最高行政管理者在職責履行過程中的所有的工作，諸如決策，協調，其根本的出發點都是為了教師與學生的發展，因此我為師生髮展及時而優質的服務的價值取向，也成了我推崇大學校長“平民化”的源由，目的就是為了滿足這種發展的需要。

其次，就是在促進師生和諧發展方法上的上的創新。

現在存在的問題是老師的住所一般在市區，而學校卻遠在下沙，導致一種現象：為了趕校車，老師匆匆而來，又匆匆而去，很少能夠像以前那樣與學生進行課餘的'交流。但這並不能成為阻隔老師與學生平時交流的“柏林牆”。假如我是校長，促進學生與老師之間的交流是保證學校生機與動力的所在。我會在學校裏實行一種新的“導師制”――網絡導師制。這一制度是面向所有在校學生的，一改以往只限高年級學生的導師指導制度。因為在新校區網絡資源非常充裕，空間的距離往往可以用網絡來彌補，學校在自己的內部網站上可以建立一個導師平台，給每一位老師設立一個師生交流界面，以方便廣大學生在課餘時間嚮導師諮詢與交流。

假如我是校長,我將繼續倡導德育同伴教育。“德育同伴教育”是指具有相同背景、相似經歷和年齡的大學生，在一起分享知識和觀念，利用朋輩的影響力，在彼此之間傳遞健康向上的思想、知識，以喚起共鳴，促使教育內化，達到潤物無聲、奮發向上的一種教育方式。同伴的影響力在一定程度上遠遠超過了家長和教師的教導，“德育同伴教育”倡導的是一種學生面對面平等對話、交流與溝通的新型教育方式，是教育活動貼近學生、貼近生活、貼近實際的有益嘗試，可以彌補傳統的由教師‘單向灌輸’方式的不足，使學生們在互動中更好地審視自我，提升自我，促成學生個體的和諧。就我所知，杭師院在開展朋輩互助活動方面已經初顯成效，但這還是不夠的，我覺得作為校長，對於新生的有生命力並得到實踐證明了的優秀教育手段與方法，應予以開發與支持，甚至可以作為一門校本課程進行研究與實踐。

許多媒體都在關注當今大學生的道德禮儀問題，現在的社會就業壓力大，競爭激烈。大學生面試時的道德禮儀往往影響其面試的直接結果。作為一個大學的校長，我覺得有必要在每個班級裏設一個“禮儀老師”。學校可以先招募一批有一定責任心的志願者，通過一段時間的培訓後再分派到班級層面上進行指導與教學。例如：坐姿，服飾搭配等。中國自古就是禮儀之邦，禮儀的學習一方面可以繼承民族的傳統，又可以適應社會發展的客觀要求，對大學生的就業與人際交往都有這積極的促進作用。

最後，我想談談關於怎樣營造和諧的校園文化氛圍。

現在，我主觀臆測當初政府部門建立下沙高教園區的目的：就是為了充分整合教育資源，加強教育基礎設施方面的建設，達到高教園區內部分教育資源與基礎設施的共享。走科學興城的路子！眼下整個高教園區有15所高等院校，全日制在校大學生11.5萬，78個碩士點，216個本科專業，171個專科專業，近萬名專職教師……

我們有這麼強大的教育資源，但現在園區內有多少達到真正的共享了呢？比如，圖書館資源。假如我是大學校長，我會與其他學校的校長積極磋商，開展“圖書一卡通”的政策活動，實行圖書資源共享。下沙高教園區內所有在校大學生只要憑身份證與學生證都可以辦理“圖書一卡通”，此卡可以在園區內任何一所加盟高校的圖書館中借閲書籍。圖書卡可以按刷卡次數實行等級制，等級制越高，權限就越大！這只是一個方面。在校級學術交流方面可以實行學術信息的共享，比如一個學校開講座，另一個學校的同學也能通過某個信息平台瞭解其詳細情況，並允許其旁聽。特別應該提到的是，加強學校之間的就業信息共享，我們學校通過學生社團組織已經開始在各學院實行就業信息共享，這樣一來就可以擴大學生的就業網絡，增加其就業機率。

另外一個下沙發展的主要瓶頸問題在於，下沙高教園區的建立在客觀上加寬了各個學校的圍牆。由於園區新建成，沒有像市區地段般的繁華，園區內除了少數民工之外，剩下就全是大學生了。這就造成了大學生社會化進程方面的阻礙，缺少社會實踐機會。大部分學生的在專業知識方面的實習就集中在兩個月的實習期內，花四年學得的知識，在短短60天內就能實踐完嗎？我不禁要發出疑問。比如師範大學生想在下沙找一份家教工作，就現在而言簡直就是一個“不可能的任務”，下沙整個鎮的中小學學生總數才多少？考慮到時間與車費問題，進城做家教許多人也是有心無力！其他專業的學生也是一樣！

“社會即學校”，“教學做合一”，學生很多知識經驗都是由社會實踐中得來的。假如我是大學校長，學校就有責任幫助在校學生解決這個實際問題，既然學生出行比較困難，那麼就要把就業實習單位引進來，或者積極組織，把學生推薦出去。在“雙贏”理念的基礎上建立一種“校企夥伴關係”，也就是説盡可能多的在學生與企事業單位之間搭建交流與溝通橋樑。學校在與企事業單位建立一種長期的穩定的夥伴關係後，可以給學生提供更多地實踐理論的機會與平台。

八分鐘的演説確實很短，我只能從以上幾點來簡單地表述一下作為“模擬校長”對自己工作的一些要求與設想，我希望通過這次活動，能夠與大家進行廣泛的交流與學習，從而提高自身對高校管理的理解與認識！謝謝大家！

《假如我是校長》演講稿 13

尊敬的各位領導、各位評委，親愛的老師們：

大家好!

此時此刻，站在這裏，我要藉助這個演講的平台表達最誠摯的謝意，感謝區教育和科技局給了我這次機會，暢談自己的夢想——假如我是一名校長。

美國著名教育家杜威先生説過：“校長是一個學校的靈魂，要評論一個學校，先要評論他的校長。”校長處於學校管理系統的核心地位、領導地位和決策地位，是學校辦學方向的引導者，教育方針、政策的貫徹者，師生員工的教育者，人際關係的`協調者，學校運轉的組織者。假如我是一名校長，我將努力作好以下三個方面的工作：

一、作好模範引領工作

一是認真抓好上級有關精神的貫徹和落實。嚴格按照全區的教育教學工作方針，努力創建高效課堂，培養學生個性特長，充分發揮全體師生的積極性和創造性，提高辦學質量。二是以科學的發展觀來開展學校的改革。比如：在教育教學上求方便易行、注重實效，鼓勵教師堅持學習，外請專家，

外派骨幹，為教師學習提供機會、創造條件;在教學研究方面，分期分批組織教師到教學經驗豐富的學校聽課、學習、取經，推行電子備課制度，提高備課質量;在課堂教學上，更新教師教育觀念，建立平等的師生關係。採用導學案教學，創建高效課堂。實施多元評價策略，引導學生學會做人、會合作、會創新。三是樹立“依法辦學”的理念。帶頭學習國家的各項法律和關於教育教學方面的法規、制度，豐富自己依法治校的理論知識，同時加強學校的民主管理，積極組織教職工參與學校管理，依法制定符合學校實際的各項規章制度，以身作則，帶頭執行。實行寬嚴相濟的管理，既要尊重教師的勞動，尊重教師的人格，滿足教師的需求，滿足教師的願望，又要約束教師的行為，豐富教師的思想，激發教師的動力，提高教師的素養。四是重視自我反思。具有自我反思能力並能充分發揮自我反思的作用，是現代校長的基本素質。因此，假如我是一名校長，那麼在工作中既要要看到成績和進步，還要經常反思自己的不足，儘量減少工作中的失誤。

二、作好協調處理工作

協調是學校管理的重要職能，校長應作為學校全體教職工的凝聚者與協調者。如果我是一名校長，那麼我將協調好人與人、人與事、事與事等各種關係。一是協調好包括中層

幹部在內的學校領導之間的關係。團結帶領班子成員，努力形成公道、正派、廉潔、務實的工作作風，集體決策，不徇私情，不搞一言堂。二是協調好校領導與教師、教師與教師之間的關係。將自己與教師放在平等的位置上，在涉及教師切身利益上堅決做到公平公正，比如：教師的師德考核、業務考核、績效考核，一把尺子，一個標準，全部用數據來衡量。三是協調好學校與外部的關係。將積極走出去，主動聯繫領導、聯繫同行和社會力量，多溝通協調，多爭取支持，切實改善辦學條件。

　三、作好日常管理工作

深入到師生中間，瞭解廣大師生的需求，發現學校工作的不足;靜下心來，深入到課堂，去認真聽課、評課，與教師一起探討教法學法;嚴格食堂管理，保證學生吃飽吃好吃安全;堅決執行三簽字制度，確保學校經費用於教育教學。強化學生的養成教育和安全管理，利用各種渠道對學生進行思想品德和安全知識教育，保證學生日常安全，開展各項文體活動和開放型課堂，培養學生良好的行為習慣。強化家校聯動工作，讓家長了解學校，瞭解孩子的學習生活，幫助家長對孩子進行家庭教育。深化校園文化建設，抓好校園的綠化、美化工作，組建各種興趣小組活動，將特色文化教育與藝體課程緊密結合，發揮學生個性特長，提高學生審美涵養。

今天説的這些就是我作為一名“模擬校長”對自己工作的要求與設想，我希望通過這次活動，能夠與大家進行廣泛的交流與學習，從而提高對學校管理的理解與認識!謝謝大家!

《假如我是校長》演講稿 14

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好，今天我為大家演講一個有趣的主題——《假如我是校長》

如果我是小學校長，我會全面地斟酌小學生的美妙將來，想盡措施把這些祖國的新苗培養成棟樑之材。

我會從素質教導考慮，讓學生自在上學，想多少點來就幾點來，給孩子們充足的睡眠時間和玩樂時間，還給他們活躍的本性，以保障他們健康成長。

我也會讓老師們減輕孩子們的課業累贅，不搞題海戰術，不搞名次評選，不讓孩子們造作業做到深夜，不讓老師體罰學生抄課文，讓學生的功課在課堂上完成績行。

這樣，也減輕了老師們的'操勞，把老師從應試教育中擺脱出來，能夠輕鬆舒暢地教養，多些輔導學生的時間，多些發展學生個性專長的時間。老師們有事也可以請假，休息日也不必補課。

我會重視搞好學校的環境建設，把學校建設得像花園一樣，部署好老師和學生們搞好大打掃，搞好學校污染、醜化、綠化工作，還給師生們一個漂亮的天堂。

如果我是校長，我也決不會鄙棄差生，他們也是祖國的花朵，是花朵就會結出果實，只有給他們充分的養料跟時光。

《假如我是校長》演講稿 15

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好，我今天演講的題目是——假如我是校長。

假如我是校長，我要做一個具有詩性的校長，把教育視作一首詩，和老師，和孩子們一起詩意地行走。我上任的第一步，就是團結並培養一幫子尺碼相同的人，這些人就是善於謀事的人、有擔當的人，有肝膽的人，有嘗試精神的人。

這個目標就是精神明亮做人；做真教育、真做教育；遵循規律、崇尚樸素。

假如我是校長，我首先要追求幸福

一是追求自身健康與自我成長的幸福：“身體是革命的'本錢”遵循規律、注意調整時間、勞逸結合；成長是自己的事，是一場與任何人無關的獨自修行。我知道這個崗位很累、很忙、很無奈……但無論多忙、多累，我還是會抽出時間讀書學習、淨化靈魂、提升境界。

二是追求學校發展的幸福：我和尺碼相同的人一起，用心挖掘百年老校的文化積澱，讓我的團隊中善於讀書學習、善於獨立思考、有教育夢想、有孩子氣的人先行動起來，然後帶動整個團隊的進步。

三是追求學生成功的幸福，先還孩子們當下的幸福，學校裏，孩子們的事，是最大的事。用真實、唯美、超然染亮孩子們生命的底色。讓孩子們先愛上老師、再愛上班級、然後愛上學校。

《假如我是校長》演講稿 16

尊敬的老師，親愛的同學們：

假如我是一名小學校長，首先我要求不能給小學生留作業，每天放學後同學們可以留在學校玩一會兒或者在家閲讀一些自己感興趣的書籍，第二天我還會派幾個年級主任到各個班級去檢查留作業的情況。

第二，我會組織同學們每個月去看展覽或電影、演出等，這樣既能豐富大家的生活又能擴大同學們的知識面。

第三，從一年級到六年級，每天必須有一節體育課和閲讀課。體育課上，體育老師可以帶領同學們開展豐富多彩的活動，如打打籃球、踢踢足球或者拔河、擲沙包等等，而不能老是練練隊列、沿沿道邊石、坐在操場邊休息。閲讀課上，沒有老師，大家可以把自己讀過的書互相交流交流，把那些有趣的內容和好的`句子在班上讀出來，同學們可以互相交換書、互相分享。

另外，上課的時候，同學們不用非得坐的端端正正，大家可以很放鬆地坐在自己的位子上，有的時候還能互相交流意見。