幼兒園排序的教案(精選12篇)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常需要用到教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園排序的教案,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園排序的教案 篇1
活動目標:
1、讓幼兒發現、經歷、探究圖形和數字簡單的排列規律,通過比較,從而理解並掌握找規律的方法,培養學生初步的觀察、操作、推理能力。
2、讓幼兒發展合理推理能力,清晰的闡述自己的觀點。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動重點:
使幼兒通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列規律。
活動準備:
ppt課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。
活動過程:
一、設情引課
1、新年快到了,小貓和小青蛙正在忙着裝飾自己的家。(出示ppt掛圖)
2、以小組為單位,各組進行討論,各自發表不同的意見。(幼兒彙報結果)
3、引入生活中的規律,並出示課題。《找規律》
二、引導探究,認識規律
1、出示第一幅圖,説説哪些東西的排列是有規律的?分別是按什麼規律排列的?並想個辦法讓我們一眼就看出這個規律。
2、小組討論。(幼兒彙報結果)
3、隨着幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形,幼兒每回答一組後,教師引導幼兒再仔細觀察,加深對每一組規律的理解。
三、動手體驗規律
1、幼兒嘗試動手拼雪花片,並説出自己的規律展示自己作品。
2、幼兒根據ppt圖片用聲音或者肢體動作做出規律。
3、幼兒給衣服設計規律圖案。
四、全課結束。
幼兒園排序的教案 篇2
活動目標:
1、學會用比較的方法區別三個物體的大小。
2、能夠將三個物體按大小進行正逆排序。
3、願意向同伴講述自己的排序方法和結果。
活動重難點:
重點:幼兒能夠運用比較的方法區別三個物體的大小。
難點:能將三個物體按大小進行正逆向排序。
活動準備:
物質準備:ppt課件、大中小的娃娃實物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。
經驗準備:有區分物品大小的經驗、有玩過套娃、套筒的的經驗。
活動過程:
一、創設“小熊去玩具店”的情境導入,激發幼兒興趣。
師:介紹“小熊去玩具店”,觀察區分兩個物體的大小。
二、操作感知三個物體的大小,探索正逆排序。
1、看一看,運用目測和比較辨別三隻熊的大小,並排序。
出示兩隻小熊的圖片,請幼兒運用已有的經驗辨別出哪隻熊大?哪隻熊小?接着出示較大的那隻熊,辨別三隻熊的大小。請幼兒給三隻熊排排隊,説説比較大的這隻熊應該放在哪?為什麼?引導幼兒説出最大的和最小的。
小結:你們觀察的真仔細,辨別三隻熊的大小,並找到了兩種不同的排序方法。
2、小熊坐汽車,辨別三個物體的大小、並能大小對應。
引導幼兒根據熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰來坐?較大的汽車誰來坐?那最小的呢?
小結:你們真棒,讓每一隻小熊坐上了適合他們的汽車。
3、汽車排排隊,探索三個物體大小的正逆排序,大膽表達。
三輛汽車要進玩具店的大門,請按大小依次給他們排排隊。説説你是按照什麼順序排的?還可以按照什麼順序來排?
小結:小朋友,你們真聰明,我們既可以按照從大到小的順序,也可以按照從小到大的順序排序。
三、理解運用,整理玩具店玩具,按大小排序。
請幼兒按照大小給玩具排排隊,進一步鞏固按規律給三個物體大小排序的方法(能力強的可提供四個物品)。
小結:小朋友真的很能幹,把玩具店裏的玩具整理的很棒,分別將玩具按照大小排擺放在盤子裏。
四、活動延伸:鼓勵幼兒找一找班級裏還有哪些東西有大的有小的,引導他們把玩具按大小的規律整理歸位好。
幼兒園排序的教案 篇3
【活動目標】
1、激發排序的興趣,大膽運用語言講述排序結果。
2、培養觀察、比較和操作能力。
3、能較熟練地按物體長短的差異進行正逆排序。
【活動準備】
1、課件-數學:[3-2]比較概念;[3-1]比較概念。
2、長短不一的小棒各4根;食用山楂條。
【活動過程】
一、導入
1、調動幼兒情緒。
教師:今天老師要請客啦,看!這是什麼?(長條山楂卷)
這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)
老師將其中的一根切下一小塊,請一幼兒品嚐。
2、比比看,有什麼變化?(一根長,一根短)
然後,老師再將長的一根切下一段,給幼兒品嚐。
(直至兩根全部吃完)
二、展
1、幼兒自由探索給小棒排序。
請幼兒自己比一比小棒的長短,排一排小棒,主動探索排序方法,教師觀察幼兒掌握排序的情況。
2、教師利用課件與幼兒一起總結、歸納排法。
請幼兒觀看課件:3-2比較概念
(1)先比較4個物體,找出最長、最短的,最短的放在最前面,最長的放到後面。
(2)然後比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間,並説出:我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。
請幼兒觀看課件:3-1比較概念
(3)讓幼兒在正排序的基礎上進行逆排序。
3、引導幼兒討論:兩種排序的方法為什麼不一樣?
(1)正排序是從短到長,一個比一個長。
(2)逆排序是從長到短,一個比一個短。
(3)鼓勵幼兒大膽用語言表述。
三、結束
1、請幼兒自由排序,教師進行個別輔導。
2、教師小結,自然結束。
幼兒園排序的教案 篇4
活動目標:
1、能在操作探索中感知物體的大小,並嘗試排序。
2、能用目測的方法比較物體的大小,並按照從大到小的順序對物體進行排序
3、能在活動中初步體會合作的樂趣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、樂意與同伴合作遊戲,體驗遊戲的愉悦。
活動準備:
大樹卡片,不同大小的樹葉卡片,不同大小的水果卡片,不同大小的水果,生日快樂歌曲,生日禮物若干。
活動過程:
一、創設情境,激發幼兒興趣。
二、按照從大到小的排序為水果寶寶排隊
1、出示兩個水果寶寶引導幼兒目測大小。
2、教師解釋從大到小的排序方式,幼兒集體為兩個水果寶寶排隊。
3、增加一個水果寶寶,幼兒集體嘗試為三個水果寶寶排隊。
4、給每個幼兒分發三個大小不同的水果,幼兒自主操作探索給水果寶寶排隊,教師個別指導。
5、師幼共同檢查操作結果。
三、為樹葉寶寶排隊。
1、出示樹葉,教師講解遊戲要求。
2、選擇部分幼兒進行遊戲,按照從大到小的順序為樹葉寶寶排隊。
3、分小組遊戲,以小組為單位給樹葉寶寶排隊4、師幼共同檢查操作結果。
四、活動結束
教學反思:
一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣,使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學。
本節課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂。
幼兒園排序的教案 篇5
【活動目標】
1、學習按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結果,培養幼兒的口語表達能力。
3、培養幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
4、體會數學的生活化,體驗數學遊戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果,初步瞭解排序的可逆性。
【活動準備】
1、趣味練習:比較概念
2、小熊玩具三個;禮物三盒;球三個(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
【活動過程】
一、導入情境引入課題,激發幼兒學習的興趣。
教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?
(出示三隻熊)是誰呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?
(不一樣)
二、展
1、複習區別大小,找出哪個最大,哪個最小
(1)引導幼兒觀察
小朋友看一看,哪隻熊最大?
(請一幼兒來抱一抱最大熊)
小朋友一起説這隻熊怎麼樣?
(這隻熊最大)哪隻熊最小呢?
(請一幼兒上來親一親最小的熊)
(手指着)這兒還有一隻熊呢!它比小熊怎麼樣?
(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)
(2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!
(出示禮物盒)引導幼兒觀察:
哪盒禮物最大,哪盒禮物最小?
(出示大小不同的三個球)
熊還給小朋友帶來了玩具球,
請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2、學習大小排序
教師:熊給我們帶來了這麼多禮物,讓我們一起説謝謝!
(1)三隻熊想請小朋友幫它們排排隊,小朋友最愛幫助別人了,誰願意來幫它們排隊呢?
(請1-2名幼兒)
教師引導幼兒觀察、比較並講述:它們是怎樣排的?誰排在最前面?我從有花的這邊開始排。
小熊最小,排在前面;
這隻熊比小熊大一些,排在小熊後面;
這隻熊最大,排在最後面。
(請個別幼兒講述排序的結果,語句完整)
小結:最小的排在前面,後面的一隻比一隻大,這就是按從小到大的順序排隊。
(2)教師:除了按照從小到大順序排隊,還可以怎麼排呢?誰願意來排一排?
(引導幼兒觀察並講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?
(最大的熊)誰排在它的後面,誰排在最後面?
小結:最大的排在前面,後面的一隻比一隻小,這就是按從大到小的順序排隊。
(3)請小朋友給禮物盒、球排隊,進一步學習從小到大、從大到小的排序方法,
重點掌握從大到小的逆排序。
(4)幼兒操作練習
小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最小?
請小朋友把最大的舉起來;
把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊,從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊。
(教師個別指導)
教師驗證:誰是按從小到大的順序排的?請舉手。
誰是按從大到小的順序排的,請舉手。
3、遊戲:大家一起拍拍手
小朋友,請你找一位老師一起隨着幸福拍手歌玩拍手遊戲好嗎?
比一比誰的手大,誰的手小?
三、延伸活動
請幼兒觀察比較周圍環境中哪些物體相比,誰大、誰小一點、誰最小,給它們也排排隊。
幼兒園排序的教案 篇6
活動目標:
1.通過觀察,能發現物品間隔排序的規律,學習用喜歡的排序方法制作飾品
2.感受物體排序的規律美。
活動過程:
一、活動導入。
1.師:今天老師帶來了一位我的好朋友。他是誰?(出示米奇)
2.師:今天米奇想請我們去他家參加生日舞會,去它的城堡有一條很長的路,我們出發吧。
二、認識不同排序方法。
1.唐老鴨擺放花盆。
(1)師:看,他是誰?唐老鴨在幹什麼?(擺花盆)
老師:“對,擺上花盆迎接我們,那它是怎麼擺放的?(一個紅一個黃再一個紅一個黃)
(2)師:你覺得接下去應該放什麼顏色的花盆?這樣放,看上去怎麼樣?(看上去很整齊,看上去有規律)
(3)小結:説得沒錯,這樣擺放花盆看上去很美,很整齊,很漂亮,那“一個紅色一個黃色,再一個紅色一個黃色”就是擺放花盆的規律,堅持按這種方法間隔排列下去就是按規律排序”。
2.米妮掛彩旗。
(1)師:米妮來了,她用什麼方式怎麼迎接我們?(掛彩旗)
(2)師:你能看出米妮是按什麼規律來掛彩旗的?(幼兒回答)
(3)師:你覺得接下來會掛什麼顏色的旗?(請2-3位幼兒回答)
(4)師:彩旗的規律是什麼?
(5)剛才擺花盆的規律(出示第一條規律)和米妮掛彩旗的規律一樣嗎?教師小結:沒錯,規律有很多種,我們可以按照不同間隔的規律來排序。
3.一起去城堡。
(1)師:看,誰來迎接我們了?(布魯托)
(2)師:奇怪,布魯托怎麼不走了啊?(小路壞了)
(3)師:那讓我們來幫幫他,把路修好吧!
(4)師:你能看出石子是按什麼規律來鋪成的?(幼兒回答)你來接着鋪下去吧
(5)師:那這條小路的排序規律是什麼?
三、瞭解參加舞會的要求。
1.老師:“哈哈,總算到米奇的城堡啦。米奇讓我告訴大家,每人要做一件帶有規律的飾品才能參加舞會哦,我們先來看看有哪些材料?
2.教師點擊ppt介紹材料。老師點擊白色:“從這邊有規律的往後貼”
3.提出要求:
(1)選擇一種你喜歡的材料製作飾品。
(2)製作之前先要想好飾品的排序規律,可以按照花盆的規律,也可以按照小路的規律,也可以設計不一樣的規律。
(3)先完成的小朋友可以戴一戴,跟你的好朋友説一説,你的飾品是按什麼規律排序的?
四、分組操作,製作飾品
1.自由分組操作,製作飾品。
師:請大家選擇自己喜歡的飾品開始製作吧!
2.教師巡迴指導。
五、分享環節。
1.個別幼兒説説:今天你製作的是什麼飾品?是按怎樣的規律來製作的?(1-2個特別的)
2.播放音樂,引導幼兒跟隨音樂用體態動作進行律動,自然結束。師:舞會的音樂響起來了,讓我們聽着音樂一起跳起來吧。
活動目標:
1、能發現物體簡單的排序規律,學習不同的排序方法。
2、在情境中感知數學的規律美,增強觀察、分析、比較能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊
活動過程:
(一)觀看PPT1,尋找“ABAB”的規律。
1.進入活動室
“今天森林體育館裏要舉行動物運動會,邀請小朋友們去當小觀眾,你們願意嗎?那我們出發了。”
2.幼兒入坐
“小朋友們,體育館到了,請找一個座位坐下來吧!”
“運動場佈置的真熱鬧,你都看到了什麼?這些東西是怎麼排隊的?”
3、幼兒觀察並進行表述,如運動器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規律排隊的等。
小結:
運動會場地佈置的可真漂亮,所有材料都是有規律的'排列的,有按照長短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進行排列,這種按照一定規律排列的方法我們稱為排序。
(二)觀看PPT2,探索運動員進場的各種排隊規律。
1、運動會要開始了,小動物們個個精神抖擻地進入場地了,瞧,首先進場的是跑步運動員,它們排着整齊的隊伍有精神地向我們走來。都是什麼小動物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它們是怎麼排隊的?如果再來一些小兔小羊,讓你幫他們接下去排,應該是怎麼排序?
2、接下來進場的是爬樹運動員,它們也微笑着向我們走來。(教師逐組出示:“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”這些小動物是怎麼排隊的?如果再來一些松鼠松鼠猴,讓你幫他們接下去排,應該是怎麼排序?
3、最後進場的是舉重運動員,只見它們一個個邁着穩健的步伐徐徐向我們走來。(象熊河馬象熊河馬)這些大力士是怎麼排隊的?如果再來一些象熊河馬,讓你幫他們接下去排,應該是怎麼排序?
(三)製作獎品,再現物體的序列。
1.小朋友們真會觀察,發現了藏在小動物們隊伍裏的規律。真棒!現在動物運動員們正在緊張的比賽,馬上要到發獎的時間了,大老虎給我們傳來了一個緊急消息,獎品還沒準備好,要請我們來幫忙,你們願意嗎?不過,他有一個要求,要將指定的材料按照一定的規律進行排序來製作獎品,你們可以嗎?
2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料,自定序列或根據序列指示製作獎品。如:A、用塑料珠製作項鍊;B、用吸管制作項鍊;
3、請幼兒展示自制的獎品。
孩子們,把你們製作的獎品拿上來展示給大家看看吧,並向大家説説獎品是按照什麼順序排列的?
4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題,還學習了利用不同的材料進行排序的方法,其實,在日常生活中只要我們多注意多觀察,還有很多很多的事物都是有規律的排序的。
(四)按男女規律排隊出活動室,結束活動。
(五)活動延伸。
1、在日常生活中引導幼兒觀察、發現周圍環境中的一些規律,如排隊時、做動作遊戲時進行。
2、在結構遊戲和美術活動中遷移經驗,自創一些簡單的規律拼搭物體和裝飾畫面,體驗規律的美感。
幼兒園排序的教案 篇7
【活動目的】
1.通過讓幼兒動手操作、比較,發現物體的排列規律並進行排序。
2.培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
【活動準備】
1.教具:黑白序列的排序圖樣。
2.學具:
①幼兒分組操作材料:
a、鋪地磚;
b、串彩鏈;
c、圍圍牆;
d、排排隊
②花片
③黑白方塊若干。
3.環境創設:小動物的家。
【活動過程】
(一)以小朋友為“小動物佈置新家”引入課題。
(二)幼兒自主探索物體簡單的排序規律。
1.幼兒分組操作。
a、鋪地磚:提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。
b、圍圍牆:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
c、做彩鏈:提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特徵串成彩鏈條。
d、種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
[評析:讓幼兒設計物體的排序規律,是訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題的過程。在這一過程中,不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進行操作,便於分層指導、因材施教。]
2.自主探索活動內容的交流:
1.取分組活動的內容若干,提問:你是怎麼排的?
2.引導幼兒想出不同的排法,請幼兒排一排,教師強調規律性。
3.針對幼兒的疑惑進行討論。
4.師生共同歸納小結。
排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數量等多種特徵排序。
(三)出示三張大卡片,引導幼兒發現並説出它們的排列規律
(第一張蝴蝶不變,小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。
[評析:幼兒通過觀察、比較,發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。]
(四)讓幼兒自取不同顏色花片,學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
(五)欣賞黑白序列
教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
(六)設計“黑白配”小毛巾
1.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
2.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾,説明排序規律。
【活動延伸】
觀察家裏、大自然中具有規律的排序現象,讓幼兒互相交流。
評析:讓幼兒帶着問題觀察生活,將所學到的數學知識滲透到
生活情景之中並進行再運用,有利於培養幼兒對數學活動的興趣,促進其創造能力的發展。
幼兒園排序的教案 篇8
中班科學:插座圓柱體B(粗細和排序)
工作名稱:插座圓柱體B—粗細和排序
工作準備:插座圓柱體B
直接目的:培養幼兒辨別粗細的能力,發展幼兒視覺區別體積的判斷能力
間接目的:培養邏輯、對應、順序的能力
操作過程:
1、教師介紹工作名稱:“今天我們共同分享的工作是插座圓柱體B。”教師到教具櫃請教具,介紹教具名稱。
2、向幼兒示範拿取插座圓柱體的方法:雙手持住座體兩端,慢慢走到毯前,輕輕放下。
3、請幼兒按正確方法抽出圓柱,置於座體前。
4、教師問幼兒:“比一比,哪一個師最粗的?”將最粗的圓柱體擺在相應的圓穴前面。再請幼兒找出剩下圓柱中最粗的一個,依次擺好,如此類推,請幼兒做完10個圓柱的排序工作。
5、拿走座體,將圓柱依次序弄亂後,再請幼兒重新排序。
6、序列名稱練習:取3個圓柱——最兩端的兩個和中間的一個,教師以三段式名稱練習法引導,請幼兒回答。
7、收教具。左手拿起圓柱體的圓柄,右手食指、中指進行檢驗,在對比圓穴,放入,檢驗。全部放入後,豎直在檢驗一次。
活動延伸:遊戲:圓柱體找家:每一個圓柱散放將它送回自己的家
吸引力:粗、細排序過程。
錯誤訂正:
1、用視覺訂正,一個插座圓柱體只放入一個相應的圓穴中。
2、用觸覺訂正,用手觸摸圓柱底面側面和圓穴內側面相吻合。
注意事項:檢驗過程
幼兒園排序的教案 篇9
活動目標:
1.讓幼兒學會按物體的特定規律排序。
2.讓幼兒初步理解依次排列的物體之間的傳遞性關係。
3.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
4.能大膽進行實踐活動,並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
用吹塑紙剪成的各種幾何圖形或各種自然物,排序板或塑料布,水,海綿,範例,改錯卡片,填空卡片等。
活動過程:
1、引導幼兒通過觀察範例,發現其排列規律。
2、通過改錯和填空,幫助幼兒進一步發現物體的排列規律。
3、幫助幼兒理解序列的傳遞性關係,引導幼兒觀察範例。幫助幼兒理解A>B,B>C,那麼A>C。
4、幼兒動手操作活動,引導幼兒用海綿蘸點水塗在用吹塑紙剪成的幾何圖形的背面,貼在教室周圍的瓷磚牆面等光滑的地方,練習排序。
活動反思:
上個星期,聆聽了張老師的一節《按規律排序》的公開活動,這是我第一次聆聽張老師的公開課,發現張老師這個活動上得特別成功。我想,成功的背後肯定付出的許多,比如課前準備等都非常的充分。一開始,她用情境的導入法進行,讓幼兒參與到活動中去。花環的出現,提高了孩子們的興趣,使他們都積極參與到活動中去,尋找花環的排序方式。在這個環節中,我發現張老師很會處理活動的活動的重點,在孩子回答的同時,請孩子共同複述,是一個不錯的亮點,這樣即提高了孩子的口語表達能力,也讓孩子明白花環是按照什麼規律排序的。所以,孩子在操作時就顯得異常的輕鬆,孩子也樂意參與到活動中去。接着在老師出示半成品腰帶,請孩子先讀出腰帶的規律,在老師操作,請孩子檢驗,這樣孩子很容易發現老師操作上存在錯誤-----在這個環節上,我發現張老師請孩子先讀腰帶的規律,然後請孩子檢驗,把難點分解的比較好,這樣邊讀邊操作,孩子就不容易出錯。
這個活動從開始到結束,老師始終以一個引導者的身份引導孩子活動,讓孩子在活動中真正體現了活動的主體性。
幼兒園排序的教案 篇10
活動目標:
1.讓幼兒進一步加強對於序數的認知。
2.引導幼兒進行兩個方向的排序,幫助幼兒認識同一個物體排序的方向不同,序數也會發生變化。
活動準備:
各種實物的顏色卡,方向卡,數字卡。
活動過程:
1.教師請兩名幼兒將各種實物卡隨機擺放在磁性黑板上,並將方向卡擺放在實物卡序列的兩端。
2.分別請不同的幼兒選擇不同的實物卡擺放在題目表格裏進行布題。
3.教師在請另外的幼兒到前面來選擇正確的數字卡進行作答,其他幼兒對答案進行判斷。
4.再次請另外一些幼兒選擇其他顏色種類的實物卡進行重新布題。
幼兒探索操作
1.教師引導幼兒觀察,上圖的水果序列中都有哪些水果?
2.教師根據題目表格中的水果,引導幼兒在上圖中找到它所在的位置。
3.引導幼兒先按照左邊的箭頭數一數,蘋果是第幾個?把數字寫在表格裏箭頭方向的下面。
4.再請幼兒數一數從右邊的箭頭方向數過來,蘋果是第幾個?把正確的順序數字寫在表示右邊的箭頭下面。
5.其他的表格中的水果做法同上。
幼兒園排序的教案 篇11
活動目標:
1、按規律進行數列推理(如:根據物體符號排序)。
2、通過實際操作,獲得有關容積守恆的經驗。
3、培養幼兒對數學活動的興趣
活動準備:
課件、操作學具。
活動過程:
一、導入:
師幼聽音樂,做拍手、轉手腕動作,引出主題。
師:小朋友,請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎?提醒幼兒記住自己做過的動作。
提問:剛才咱們做了什麼動作?拍了幾次手?手腕轉動了幾次?我們做的動作有什麼規律?
小結:我們剛才做的動作規律是:拍兩次手,轉兩次手腕,拍兩次手,轉兩次手腕,如果記住了規律,就容易記住動作。再次放音樂,讓幼兒根據規律記動手,體驗規律對記憶的幫助。
二、複習所學過的排序發放教玩具,讓幼兒用不同的方法進行排序。
1、小結:讓幼兒自己説出自己是用什麼方法進行排序的(有按顏色、大小、形狀、高矮、長短進行排序的)。
2、引出新課,按符號排序。
師:今天老師也帶來了一組排序,請小朋友幫我觀察下,和你們之前的排序有什麼不一樣。(讓幼兒從中找出規律)
4.如果接着往下掛你們知道該掛什麼嗎?完成(操作圖卡)
三、動手實踐創造規律
1.你們想來設計一些有規律的圖案嗎?老師為大家準備了一些不同符號的小卡片,現在請你們自由選擇你們喜歡的小卡片,利用這些材料,小組合作在桌子上擺出一條有規律的圖形。
四、 幼兒操作練習。
五、結束:"遊戲"開火車"自然結束:
師:"走我們一起坐火車到外面去參觀吧,按一個女孩一個男孩的規律上車",老師戴上火車胸飾扮演司機,幼兒按規律有秩序上車,將火車開到寢室自然結束!
幼兒園排序的教案 篇12
活動目標:
學習將兩種實物有規律地交替排序,對應匹配,感知序列。
正確感知5以內數量的多、少和一樣多。
能正確使用單位量詞;根、只、條、頭。
活動準備:
教具:貼絨或磁性圖片:大象5只、香蕉5根;小狗4只、骨頭4根;小貓3只、小魚3條,青蛙5只,荷花5朵,標記圖一張。
學具:幼兒用書,彩色筆若干。
活動過程:
一、 集體活動
1、依樣接放,交替排序。
出示標記圖和4只交替排序的大象和小狗,引導幼兒觀察大象和小狗的排列規律,説説:圖上有什麼?它們是怎樣排隊的?
出示2只大象和2只小狗,引導幼兒幫它們排隊,請個別幼兒上來操作,邊排邊説:一隻大象排在小狗的後面,一隻小狗排在大象的後面……最後,從前往後説一説:它們是怎樣排隊的?
2、對應匹配食物
出示香蕉和骨頭圖片,讓幼兒看圖説説,這裏有什麼?誰來把它們送給大象個小狗,邊送邊説,我送你一根什麼。
請個別幼兒在磁性板上操作,學習正確運用量詞。
二、操作活動。
1、 第一,二,三組,排序匹配活動。
觀察標記圖上的動物,學習依樣接着擺放動物,再對應匹配食物,鼓勵幼兒邊操作邊説。
2、第四、五、六組。
依樣排序。觀察標記圖上的圖片,請你依樣排列。
觀察實物數量,畫出相應數量的短線或小圈,記錄實物數量。
三、活動評價。
展示幼兒活動材料,請幼兒説説他是怎樣排卡片的,體驗有規律的序列。