【精選】幼兒園小班數學教案範文合集十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細緻的教案准備工作,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數學教案10篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。
幼兒園小班數學教案 篇1
【活動由來】
小班幼兒活潑好動,好模仿,對動態的事物產生強烈的興趣。春天來了,幼兒園裏的花兒也綻放了,美麗的花朵常常引來幼兒前來觀賞,他們原本是去賞花的,可卻被飛來飛去的小蜜蜂吸引住了,小蜜蜂成了他們探索最多的話題,他們彼此間交流自己的所見,“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”,“小蜜蜂發出了‘嗡嗡嗡’聲”,“小蜜蜂飛走了”……藉助幼兒對小蜜蜂產生強烈的探索興趣,我結合小班幼兒的年齡特點,特意為幼兒設計了“花園王國”的數學活動。
【活動目標】
1、學會手口一致點數物體,能説出總數,知道數量可以用數字表示。
2、能按同一數量歸類,匹配數量相應的物體,能快速反應物體的數量。
3、能按照遊戲規則參與數學遊戲活動,培養幼兒的操作數學材料的`能力。
【活動準備】
1、小蜜蜂卡片、手偶,1朵大紅花,4個貼有不同數量、顏色的花朵(紅花4朵,黃花3朵,白花2朵,粉色花1朵)。
2、“小蜜蜂採花蜜”的錄音磁帶或光盤,錄音機1台,蠟筆。
【活動過程】
一、熱身活動
1、老師播放“小蜜蜂採花蜜”的音樂,和幼兒一起玩手指遊戲,穩定幼兒情緒,激發幼兒對新課的學習興趣。
2、師:小蜜蜂真勤勞,讓我們到花園看一看,有幾隻小蜜蜂在採花蜜。
二、學習新課
1、老師出示花園背景圖,引導幼兒説出花朵的顏色及數量。
師:你們看,這就是小蜜蜂採花蜜的花園,花園裏有什麼顏色的花?
師:花園裏有幾朵紅色花?(4朵)幾朵黃色花?(3朵)幾朵白色花?(2朵)幾朵粉色花?(1朵)
2、老師引導幼兒説出有幾隻小蜜蜂飛來採花蜜。
師:花園裏的鮮花真好看!會有幾隻小蜜蜂飛來採花蜜呢?讓我們來數一數。
師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛來了一隻小蜜蜂。(老師戴上小蜜蜂的指偶,隨引導語飛到花園裏,然後把小蜜蜂粘到一朵紅花上)
師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一隻小蜜蜂,花園裏一共有幾隻小蜜蜂在採蜜?(2只)
師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一隻小蜜蜂,花園裏一共有幾隻小蜜蜂在採蜜?(3只)
師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一隻小蜜蜂,花園裏一共有幾隻小蜜蜂在採蜜?(4只)
3、老師引導幼兒將蜜蜂擺放在相同數量的花上。
師:花園裏飛來了很多小蜜蜂,他們不知道去採哪一朵花,讓我們幫助小蜜蜂吧!
師:這裏有4個紙箱,每個紙箱都貼上了一種顏色的花,紅花有4朵,黃花有3朵,白花有2朵,粉色花有1朵,紙箱上有幾朵花,就會飛來幾隻小蜜蜂,讓我們來分一分吧!
備註:請4個幼兒來操作材料,感知數量的一一對應。
三、鞏固新知
1、老師引導幼兒玩小蜜蜂採蜜的遊戲,鞏固對數量的認識。
師:小朋友們真棒,讓我們來玩個“小蜜蜂採蜜”的遊戲吧!
師:地板上畫有一個大圓圈,小蜜蜂繞着圓圈飛,當老師唸到幾隻小蜜蜂在採蜜時,就會有幾隻小蜜蜂快速的飛到圓圈裏,沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰,請另1位幼兒或2為幼兒繼續玩遊戲。
附兒歌:小蜜蜂採花蜜
小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園採花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,1只蜜蜂在採蜜。
小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園採花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,2只蜜蜂在採蜜。
小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園採花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,3只蜜蜂在採蜜。
小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園採花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,4只蜜蜂在採蜜。
備註:老師請幼兒扮演小蜜蜂,每次扮演的數量要比小蜜蜂採花蜜的數量要多1。如:1只蜜蜂在採蜜,就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。
四、結束活動:老師引導幼兒模仿小蜜蜂飛出教室,結束教學活動。
配班老師出示一朵非常大的紅花,主班老師説:小蜜蜂,看,那裏有朵大紅花,讓我們飛過去採花蜜吧!(配班老師朝教室外移動大紅花,主班老師引導幼兒朝大紅花飛去)
活動延伸:
老師給幼兒創設互動式數學環境,如在幼兒園一角設置“保齡球館”,幼兒可自由去打保齡球,也可由教師設置一定的遊戲規則,如:按要求的數量去擊打,按顏色去擊打,擊打後説出總數等等。
温馨提示:
1、在教學活動過程中,引導幼兒説出花朵顏色和小蜜蜂的數量時,要求幼兒手口一致點數,並説出總數,老師根據本班幼兒的發展水平,可告訴幼兒抽象數字的表示方法,如1朵紅花用數字“1”表示,但不要求幼兒識字,只是讓幼兒對數字進行初步感知。
2、在點數時,可啟發幼兒用不同方式進行手口一致點數,如從左到右,按顏色點數等等,促進幼兒散發性思維的發展。
幼兒園小班數學教案 篇2
目標:
1、學習4以內手口一致地數數以及認識數字1、2、3、4。
2、複習紅黃藍綠顏色,鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。
3、樂於參加數學操作和遊戲活動。
準備:
1、紅、黃、藍、綠四間蘑菇房子,在每座房子的房頂上分別有貼有1個半圓形、2個三角形、3個圓形及4個方形;一隻小雞、兩隻小貓、三隻熊貓、四隻兔子的圖片。
2、幼兒數學用書及人手一份油畫棒。
過程:
一、引出課題
師:今天董老師要帶小朋友去小動物家玩,你們想去嗎?
二、學習4以內的數數,感知4以內的數量。
1、教師出示綠房子,引導幼兒觀看房子上的圖形。
師:小朋友看,這個蘑菇房子上有什麼圖形?(三角形)
我們一起來數數有幾個三角形?(2個)
猜猜裏面住着誰?(小貓)
請小朋友手口一致地點數,説出房子裏面住着2只小貓。2個三角形和2只小貓都可以用什麼數字來表示?(2)
2、依次出示黃房子、紅房子和藍房子,學習1、3、4手口一致的點數。
三、遊戲活動:學做小動物。
請幼兒們當小動物,教師用三角鐵敲幾下,幼兒就學做小動物叫幾聲或跳幾下,進一步鞏固4以內數的感知。
四、幼兒操作
1、教師:小動物們找到了許多閃閃發光的寶石呢,我們一起來看看他們都得到了什麼樣的寶石?
小熊的`袋子裏是什麼形狀的寶石?(方形)有多少顆?(4顆)教師示範用油畫棒塗畫4顆寶石。
2、幼兒操作,分別數一數小動物找到了什麼形狀的寶石,有幾顆,在相應小動物的圖片旁邊塗畫相應數量的寶石。
幼兒園小班數學教案 篇3
有益的學習經驗:
1、多種感官感知1、2。
2、能從許多物體中取出數量為1、2的物體。
準備:
1、積木及各種文具,紙盒子1個,有一面留一個洞,能伸進一隻手。
2、每個幼兒1、2點卡各一張。
活動與指導:
1、教師將一塊積木放在桌子上,問幼兒:桌子上有幾塊積木?然後手裏拿一支鉛筆,問幼兒:我手裏的'東西和桌子上的積木一樣多嗎?都是多少?教師手裏拿兩塊積木,問幼兒:老師手裏有幾塊積木?
2、分別出示畫有1個、2個實物的貼絨圖片,讓幼兒説出其數量,教師將其放在貼絨板上,讓幼兒分別在實物上方貼上相應的點卡。
3、幼兒根據點卡上的圓點數,分別從一堆物體中拿出相應數量的實物。
4、教師敲擊琴鍵1次、2次,幼兒根據發出的聲音次數,舉起相應數量的圓點卡片。
5、遊戲:摸一摸,這是多少?事先把長短不一、大小不一的文具和積木放在盒子裏,讓幼兒不用眼睛看,從裏面摸出1、2件東西,摸好後未拿出來時要説出:所拿物體的名稱、數量和特徵。如:我拿的是一塊大(小)積木或一支長(短)的鉛筆。
幼兒園小班數學教案 篇4
製作意圖:運用形象生動的動物圖形,讓幼兒在愉快的遊戲中感知圖形
教育價值:讓幼兒輕鬆的認識圖形,並將圖形分類
選用材料:生活中常見的廢舊口袋
製作方法:把口袋上裝飾成動物形象,並將動物的'嘴巴掏成不同的圖形
應用年齡:小中班幼兒
應用地點:可在集體活動時使用,也可在區角活動中使用
操作方法:首先認識口袋上動物的嘴巴是什麼圖形,然後幼兒可將圖形卡片分類放入相應的口袋裏。
幼兒園小班數學教案 篇5
課題生成:
思維能力的發展。
心理學家皮亞傑研究幼兒學箅思維,認為數概念是幼兒在事物問建立兩種關係的綜合,一種是類包含關係,一種是順序關係,即幼兒思維中有非常原始的關於分類和排序的結構。分類同排序一樣是幼兒學數學前的準備階段。我在數學角準備紅片片和綠片片,請小盟友幫片片排好隊。有的幼兒已會按一規律排序,大部分幼兒還不知道按一定規律排序,為發揮排序促進幼兒思維能力發展的作用,設計了此活動。
活動目標:
1、第一層次:能獨立地找出圖形規律進行排序。第二層次:在成人的幫且力下,找出圖形排序規律進行排序。
2、促進幼兒思維能力及動手操作能力的發展。
活動準備:
排序圖(如圖1、如圖2),在活動前貼在數學角上,幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料,圖形媽媽圖片一張,每人一串“項鍊”。
活動過程:
1、出示排序圖,引起幼兒活動興趣,找出圖形排序規律。
(1)出示一位圖形媽媽説:“我是圖形媽媽,我有許多圖形娃娃,今天媽媽要帶寶寶去遊樂場玩。寶寶們,你們快排卧們已經會按從大到小,從小到大給圖形寶寶排隊,看圓寶寶寶是怎麼排隊的呢?”
小結:圓寶寶與三角寶寶是間隔着排隊的。
(2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來了。”
提問:“三角寶寶和方寶寶是怎麼排隊的呢?”引導幼,出規律。
小結:三角寶寶與方寶寶也是間隔着排的`。
(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲,原來還有圖形寶寶也排好了隊”“看,這些可愛的圖j是怎麼排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列規律。
小結:圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔着排酣
2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”,圖形媽媽帶着圖形!遊樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬一梯,還有的蕩起搖船……玩的真開心!圖形媽媽説:“時問我們該排隊回家了,可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了卧媽可真着急呀。”“小朋友,我們圖形寶寶排的隊好不好?”
“x寶寶排在這兒!”
第一組按兩種形狀排序o△o△……
第二組按兩種形狀排序△口△口……
第三組按三種形狀排序o△口o△口……
小結:小朋友幫圖形娃娃排好了隊,圖形媽媽真高興!許多的項鍊給小朋友呢1
3、遊戲“看誰站得對又快”。
請小朋友看清你的項鍊珠子,是怎麼排列的,就站在.子排列相同的圓圈上,看誰站得對又快。
活動延伸:
數學角中,提供木珠,各種塑料雪花片,圖形片,可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。
效果分析:
分類和排序一樣,也是幼兒學數前的一種智力準備活動,一方面有助於幼兒學習數數,另一方面有利於促進幼兒思維能力的發展。本次活動按兩種形狀排序,幼兒在數學角已見過,有了一定的經驗準備,排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強的幼兒按三種形狀問隔排序,這樣能讓每個幼兒都在原有基礎上有所發展,這也符合發展性原則。小班幼兒的注意力易轉移,動作的目的性不強,本次活動採用遊戲的口吻,讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊,增強了幼兒操作的目的性,使幼兒的學習興趣更濃,效果更好。
專家點評:
根據事物的某些特徵排序,是幼兒期發展的一個重要邏輯能力,在排序活動中,幼兒要針對一系列物體某方面的特徵,如長度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關係對物體的順序進行調整。排序能力從小班就可以培養,但應當注意通過遊戲的方式,並讓孩子在手腦並用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的設計符合小班幼兒的心理特點,幼兒在輕鬆的、“玩”的過程中練習了排序。
反思與討論:
本課題的設計者是怎樣指導小班的孩子發現排序的規律的?
幼兒園小班數學教案 篇6
一、活動目標:
1、通過討論,實踐操作,嘗試按一定的規律對物體進行排序。
2、體驗數學遊戲的樂趣。
二、活動準備:
教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。
學具:
(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)
(2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)
(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)
(4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)
(5)課件(6)圖書架(分大小、分顏色
三、活動過程:
1、實踐感知:(聽音樂進場)
T:小朋友,快來看,這是誰呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊進大商場好嗎?想一想,商量一下,怎麼排?咪咪,我們一起來看看汪汪是怎麼排隊的?再來看看咪咪是怎麼排的?(幼兒集體説,教師總結)
T:隊伍都排整齊啦,接下來我們要進大商場啦,大商場裏的'貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝,還有一個好玩的電子遊戲室,請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發現那些商品沒有排列整齊呀,就來做理貨員,把它們理一理,排一排。
2、幼兒分組操作:
3、集體參觀百貨商店,討論:
T:咪咪,快來食品櫃看看,這裏的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是怎麼排的呀?(討論,如有錯誤,集體修改)總結:哦,原來它們是按照高矮(顏色)不同來排隊。食品櫃看完了,我們再來圖書室看看吧。
4、運用遷移
T:馬上要過新年啦,百貨商場裏呀想掛一些漂亮的氣球來佈置新年的氣氛,請我們的小汪汪,小咪咪一起來幫忙想一想該怎麼掛呢?看看誰想出的方法多?(先討論)然後個別幼兒回答説一種,顯示一種。
T:原來掛氣球可以想到那麼多不一樣的方法呀,你們的本領可真大!
幼兒園小班數學教案 篇7
活動目標:
1.使用“上下、裏外、前後”等方位詞來描述空間位置。
2.進行20以內的唱數。
重點難點:
進行20以內的點數。
活動準備:
1.《我的數學》第4~5頁。
2.玩具熊或其他毛絨玩具若干。
活動過程:
一、幼兒分組玩“獵人找小熊”的遊戲。
1.一部分幼兒當獵人,閉上眼睛,從1數到20,其他人幫忙一起數,並監督獵人,不可以睜開眼睛。
2.另一部分幼兒利用這個時間把玩具熊藏好,獵人數到20後,就可以睜開眼睛找玩具熊。
3.其餘幼兒不能説出玩具熊被藏的地方,但可以用拍手的方式暗示獵人—當獵人接近目標時,用力拍手;遠離目標時,輕輕拍手。
二、請扮演獵人的幼兒使用“上下、裏外、前後”等方位詞來描述小熊藏的位置,例如:“藏在布的下面”,“藏在櫃子後面”,“藏在抽屜裏面”......
三、請幼兒翻到《我的數學》第4~5頁,分別將桌子下面的東西圈起來,把籃子外面的東西圈起來。
四、活動結束。
活動反思:
本次活動效果是挺好的,我在進行本次活動的環節上設置了一些角色扮演,孩子們都特別感興趣,踴躍參與到了其中,這一點我感到非常高興,但由於小班幼兒年齡偏小,在進行20以內的.點數和唱數的時候,不是很清楚,數到10以後就顯得有點陌生了。
其次,在進行使用“上下、裏外、前後”等方位詞描述的時候,幼兒也不是很清楚,大部分幼兒不能按照我的要求來進行描述。
幼兒園小班數學教案 篇8
活動目標:
1、能按顏色標記幫花朵分類。
2、學習根據點數和花朵匹配。
3、發展幼兒的語言能力,能夠完整的表述一句話。
4、發展目測力、判斷力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、花園場景,並貼上顏色標記以及畫上各種形狀並在形狀中間畫上點數。
2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。
3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個。
活動過程:
(一)討論活動
1、導入今天吳老師給我們每人準備了一份神祕的禮物,我們任找一張小椅子,把禮盒打開來看一看?
2、幼兒討論哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。
你們也可以和好朋友説一説:"你有什麼顏色的花?有幾朵?"
3、請個別幼兒説一説幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!
幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍顏色的花
(二)認識花園我們收到了這麼多漂亮的`鮮花,可真開心!
如果這樣放着它們就會枯萎的,那就太可惜了,這裏有個大花園,我們把鮮花種到花園裏去好不好?
(三)種花
1、認識標記我們來看一看這個花園是什麼樣子的?這裏有些什麼?
我們要怎麼種花才最好呢?
幼兒:這裏有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。
師:這些標記有什麼用呢?告訴我們什麼呢?
幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。
師:那綠顏色的花,我們要種在那裏呢?
幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。
小結:對了,我們要看一下花是什麼顏色的,然後把花種到和它一樣顏色標記的地方。
師:在花園裏你還發現了什麼?
幼兒:我發現有方形、圓形、三角形。
幼兒:方形裏面有三個圓點點,還有三角形裏也有圓點點。
師:對了,這些圖形裏面都有圓點點,這些圓點點是用來種花的標記,那你們猜,這花怎麼種?
幼兒:一個圓點點種一朵花,兩個圓點點種兩朵花。
請幼兒示範,把老師的花種到花園裏去。
小結:我們種花的時候要找一找你的花是什麼顏色,然後到這個顏色標記的地方,再數數這個顏色的花有幾朵,和哪個圖形裏的圓點點一樣多,最後把花種上去就可以了。
2、幼兒操作
(四)賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。
(五)結束活動
我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來看一看吧!
教學反思:
小班幼兒藉助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動,非常適於農村幼兒園,也得利於改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結構活動中製作的面泥小花進行拓展,有效開展高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增,不同的新經驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展,使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進行排序。
在活動中我主要採用了問題情景層層層入的方式,如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問:“你覺得小花園怎麼樣?是誰飛來了,咦,怎麼又飛走了?” 就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經驗。
之後在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎麼樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示範與講解,使每位幼兒清晰、正確地瞭解了有規律種花的要點,再後幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時,幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在遊戲情景中自主探索、實踐應用中達成活動目標。在最後的環節中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛之情,也使活動達到了高潮,並且幫助幼兒獲得了各種能力的發展。
幼兒園小班數學教案 篇9
設計背景
我們班幼兒年齡不均,男孩子佔三分之二,幼兒自控力差,注意力不集中,但幼兒喜歡觀察新鮮事物,樂意在玩中學識。根據這一特點,我在教學中通過卡卡熊過生日作為教學的切入點,並展開教學。
活動目標:
1、學習用一一對應的方法比較兩組物體的.多少。
2、學習用簡短的句子講述自己的操作過程。
3、發展目測力、判斷力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、貓、小魚圖片和白紙若干。
2、貓媽媽頭飾1個。
活動過程:
1 導入活動:
教師扮演貓媽媽:“小朋友們好!知道我是誰嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來教教你們怎麼喂貓寶寶吧……”
2 基本活動:
(1)教師示範:
a 先給小貓排隊
向幼兒説明要求,喂小貓的時候要説:“一隻貓吃一條魚”
c 引出多和少(貓的圖片比魚的圖片多1―2張)提問:為什麼這隻小貓沒有魚吃呀?幼兒討論,教師從旁引導
(2)幼兒動手操作,教師從旁指導
(3)讓做得對做得好的幼兒上台來邊做邊講
(4)鞏固複習:教師在黑板上做,但是由幼兒來説操作過程
3 鞏固複習:
(1)教師在黑板上做,但是由幼兒來説操作過程
(2)讓部分幼兒扮演小貓,部分幼兒扮演小魚,讓幼兒練習操作過程
(3)“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業放到教師指定的地點
活動延伸:
在遊戲和日常生活中,利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較,加強記憶。
幼兒園小班數學教案 篇10
活動目標
1、在活動中引起數數的興趣。
2、培養按數取物的能力。
3、理解“2”的實際意義,在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。
活動準備
1、課件:大樹、小鳥;
2、在教室裏擺放許多小兔(與幼兒人數相等)
活動過程
一、導入
以小兔來做客的口吻,引起幼兒的興趣。
教師:“小朋友,今天有一種小動物到我們班裏來做客,它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!”
二、展開
1。體驗2的形成
(1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔
教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個小朋友找一隻小兔來。
——你找到了幾隻小兔?
(我找到了一隻小兔)。
(2)請幼兒再找一隻小兔
教師:這一隻小兔有些孤單,請小朋友再給它找一個夥伴好嗎?
小兔的夥伴就藏在我們的教室裏,請小朋友去找找吧!
幼兒找到另一隻小兔。
(3)現在你有幾隻小兔?
(現在我有2只小兔)
教師:先從椅子下面找到1只小兔,後來又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?
(1添1是2)
(4)請幼兒複述:1添1是2。
2。課件感知2的形成
小兔來我們班做客,我們應該為小兔準備愛吃的蘿蔔和青菜
(1)課件播放:
先請1一隻小兔吃1個蘿蔔,再請另一隻小兔吃1個蘿蔔,
1個蘿蔔添上1個蘿蔔是幾個蘿蔔?1添1是幾?(1添1是2)
(2)教師用貼絨教具演示2的形成過程:
先請1只小兔吃1棵青菜,再請另1只小兔吃1棵青菜,
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)
3。認讀數字2
2只小兔、2個蘿蔔、2棵青菜用數字幾來表示?(用數字2來表示)
幼兒認讀數字2,2像什麼?(2像小鴨水中游)
4。理解2的`實際意義。
(1)問2能表示2只小兔、2個蘿蔔、2棵青草,還能表示2個什麼?
小結:2能表示所有數量是2的物體。
(2)課件播放若干數量是的畫面,幫助幼兒理解2的實際意義。
三、結束
播放音樂,請幼兒在教室裏尋找能夠用2來表示的物體。
教師:在我們的教室裏有許多物體能夠用2來表示,請小朋友聽着音樂去找找吧,音樂停止,到老師身邊來説給小夥伴聽,自然結束!