實用的幼兒園中班語言教案集錦9篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案9篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語言教案 篇1
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附件:《媽媽心,媽媽樹》
小蘋果纏着媽媽,不想上學。媽媽在她的臉上親了又親,還在她的手心上“點”了三下,代表“我愛你”三個字。
小蘋果緊緊地握住那三個字,含着眼淚向媽媽説再見……
第二天,小蘋果又不想上學了,她哭着説:“那三個字,我又看不到,我還是會想媽媽,我要媽媽陪我上學……”
媽媽想了一個辦法,她用手絹做了一顆心,她對小蘋果説:“你把這顆心帶到學校,掛在教室旁邊的大樹上,就像媽媽陪你上課一樣。”
媽媽還告訴小蘋果:“放學後,要記得把‘媽媽心’帶回來,就像媽媽陪你回家一樣。”
小蘋果踮着腳尖,用一根長長的棍子,把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上,她看了又看,嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢!
小朋友們都擠在窗口,看着小蘋果的“媽媽心”。大家都説:“我們也要請媽媽做一顆‘媽媽心’,帶來掛在樹上!”
阿志小聲地對豆豆説:“好肉麻,我才不要!”阿志小聲地對豆豆説:“好肉麻,我才不要!”
第二天早上,小蘋果一到學校,看見大樹上掛着好多顆“媽媽心”,樹上好熱鬧啊!放學後小蘋果到大樹下,把她的“媽媽心”拿下來,旁邊的阿志,忽然伸手就搶:“喂,你的‘媽媽心’借給我。”阿志説完就跑了,小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來,小蘋果一邊走,一邊哭:“討厭的阿志,他搶我的‘媽媽心’……”
媽媽摟着她説:“阿志沒有媽媽,你別怪他。明天你告訴老師,請阿志把‘媽媽心’還你就好了。
第二天,阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了,但是,每天都有小朋友哭着説:“老師,阿志搶我的‘媽媽心’……”
每一次,老師都要更温柔地對阿志説:“阿志,乖,把‘媽媽心’還給小朋友。”
可是,有一次,阿志大聲地對老師説:“我討厭你!我討厭‘媽媽心’!”
阿志哭着跑出教室,老師愣住了!她的.眼睛紅紅的……
晚上老師回家後,一直在為阿志的事犯愁,後來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張,對着話筒説:“是、是、是……對不起,對不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝。”
放下電話,爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機,笨手笨腳地開始剪剪貼貼……
一大早,阿志就來到學校,他很得意地對小蘋果説:“你看!這是我爸爸做的‘媽媽心’ !”
小蘋果很開心地説:“哇!我們的‘媽媽心’都掛在樹上,這是一顆‘媽媽樹’呢!”為您服務
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標
1、理解故事,感受故事的語言美和情趣美。
2、體驗葉子鳥舞蹈的快樂,創編葉子鳥隨風舞動的動作。
活動準備
1、課件-鳥
2、大圖書《葉子鳥》
3、音樂磁帶《秋日私語》。
活動過程
一、出示大圖書引題
1、這是什麼季節?(秋天)
你是怎麼知道的.?
2、葉子一片一片落下來,它像什麼呢?(小鳥)
那我們就叫它葉子鳥吧。
二、欣賞大圖書,初步感知故事
1、呼呼!一陣秋風吹來了,葉子鳥們到到哪兒去了?(地上)
2、怎麼還有一片葉子鳥沒下來呢?我們一起把它叫下來吧!(集體喊:葉子鳥快下來吧!)
3、葉子鳥都下來了,它們在幹什麼呢?(它們要去參加舞會。)
4、參加舞會它們應該做那些準備?(穿上漂亮的衣服,化粧…)它們的衣服真美啊!
5、聽!什麼聲音?原來是葉子鳥哥哥和弟弟打架了,它們這樣做對嗎?爸爸媽媽是怎麼説的?
(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣,學勸葉子鳥兄弟不吵架。)
6、引導幼兒仔細、觀察葉子鳥跳舞的動作
教師:葉子鳥隨着秋風舞蹈,舞會就這麼開始了,你最喜歡哪隻葉子鳥為什麼?
(請幼兒學相應的舞蹈動作)
7、小鳥看 到葉子鳥的舞蹈,就去請爸爸來看,葉子鳥怎麼都躺在了地上不動了?
三、再次欣賞大圖書,幼兒和教師一起講述故事。
1.小結:風起了,葉子鳥就跳起了舞。風停了,葉子鳥就躺在地上不動了。
2.請幼兒創編葉子鳥舞蹈的動作。
3.故事好聽嗎?聽了這個故事你有什麼感覺?
四、隨音樂,教師當秋風,幼兒當葉子鳥。
1.要求動作優美,風越大葉子鳥就跳得越高興,風小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。
2.教師提醒葉子鳥可以一個人跳也可以兩個或者幾個人一起合作舞蹈。
五、秋風將葉子鳥掃出活動室,活動結束。
幼兒園中班語言教案 篇3
設計思路:
隨着秋季腳步的來臨,我們的主題活動“動物朋友”正在積極地開展着,小朋友帶着自己的情感態度、已有經驗、認知習慣進入學習情境。在這個一主題中,我們我們引領着孩子進入更廣闊的學習天地,去結識更多的動物朋友,讓孩子們用充滿好奇的眼睛去觀察,用耳朵去聆聽。讓孩子自主地認識動物的特徵及其與人們生活的關係,讓孩子以真善美的心靈去感知動物的生活、動物的喜怒哀樂。
這次的活動《找工作》就是充分讓還孩子們瞭解動物的特長,運用自己已有的'生活經驗,大膽並完整地講述自己的想法,正確辨別動物特徵與特長之間的聯繫,讓動物朋友都找到適合自己工作,激發孩子的求知慾望,發展語言表達能力。在幼兒與自然交融,真實、生動的情境中,獲得了發展。
活動目標:
1、瞭解動物的特長,正確辨別動物的特徵和特長之間的聯繫。
2、激發孩子能大膽地、完整地講述自己的想法,發展語言表達能力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敍述故事,發展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備:
六張圖片(水果店、游泳館、糧食倉庫、裁縫店、郵局、路燈)
小動物若干(猴子、鴨子、小貓、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等)
活動過程:
一、 引起興趣。
小朋友,生活在你們周圍的叔叔阿姨,他們都在什麼地方上班?他們是做什麼工作的嗎?
二、動物找工作
1、河馬開了一家職業介紹所,幫森林裏的小動物介紹工作。我們來看一下都是些什麼工作?
2、小猴第一個來到介紹所,它一聽河馬介紹,心理就有了底,那麼請小朋友猜一猜:小猴適合做什麼工作呢?為什麼?
3、小結:因為小猴會爬高,所以它適合做電工。
4、接着又來五個小動物,我們看看是誰?
螃蟹、小羊、小貓、袋鼠、小鴨他們聽完了河馬的介紹,也馬上找到了自己的工作。他們找到的是什麼工作?
5、河馬看着他們這麼快找到工作盡搖頭。小朋友你們知道河馬為什麼搖頭。你認為小動物是不是找到了自己最合適的工作?
6、請説説你的理由。
7、你認為小動物最適合做什麼工作呢?為什麼?
8、最後五個小動物都找到了合適自己的工作。
活動延伸:
1、森林裏其它動物聽説很多動物都找到了工作,他們也來到介紹所,小朋友你們説説這幾個動物適合做什麼工作?
2、河馬聽了你們的介紹説謝謝你們,它一定幫小動物找到合適的工作。
三、運動
內容:
1、集體做操:要求幼兒動作正確,跟着音樂節奏做。
2、分散活動:
(1)平衡木、圈、輪胎、梯子、高蹺、自制小樹
(2)自制器械:流星火球、瓶制鍵子、沙袋、方巾
3、遊戲:運糧
觀察要點:
1、觀察幼兒在走平衡木的過程中,是否能保持身體平衡,不踩在中間空地方。
2、走輪胎路時會遇到什麼困難
3、遊戲活動中,幼兒是否遵守遊戲規則
四、生活活動。
內容措施:認識一些生活標誌
觀察要點:
1、幼兒認識這些標誌嗎?
2、這些標誌代表什麼意思?在哪裏看到過這些標誌?
活動反思:
本次學習活動《小動物找工作》,基本上能夠達到預期的目標。小朋友對動物的特徵都比較瞭解,並能夠根據動物的特徵幫小動物找到適合自己的工作。選擇這個教學內容,我覺得還是較符合幼兒思維的擴展性,發展孩子們的想象力、語言表達力。小朋友還是比較喜歡這次活動,小朋友們能夠積極思維,舉手回答問題。我儘量提一些開放性的問題,讓孩子們進行互相討論交流。例如:有的孩子説:“猴子適合開水果店。”有的孩子説:“猴子自己喜歡吃水果,不適合開水果店。”在辯論中讓孩子們選擇。最後達成共識。讓孩子們自己發表自己的想法,讓孩子們有自己發言的空間,培養他們敢於思考,敢於大膽的思想。這次的活動,如果出示一個個小動物讓他們選擇工作的話,肯定比較簡單。但是這次,把小動物放在一起,讓他們選擇適合的工作,就有一定的難度,孩子們要考慮各個動物的特徵。但是有部分幼兒還是回答得較好。本次活動也有欠缺的地方,教學形式還不夠好,如果讓孩子們來扮演動物找工作的話,有可能效果會更加好一些。
幼兒園中班語言教案 篇4
(一)活動目標:
1.理解故事內容,能説出龍蝦、青蛙、袋鼠等幾種動物的特徵及本領。
2.知道每個人都有自己的本領,初步懂得合作本領會更大的道理。
3.能夠與同伴合作進行遊戲,體驗合作遊戲的快樂。
活動重點
能説出幾種動物的特徵及本領,體驗合作遊戲的快樂。
活動難點
初步懂得合作本領會更大的道理。
活動過程
1、情境談話,直入主題
出示猩猩博士,營造“小動物找工作”的情境,直接導入主題。
師:猩猩博士開了一家動物本領推薦公司,他説,你有什麼本領,你想找什麼樣的工作,都來找我猩猩博士吧。
2、互動問答,瞭解本領
串講故事前半部分,設置啟發性提問,瞭解幾種小動物的本領。
播放課件,幼兒分別觀察龍蝦,青蛙,袋鼠
提問:誰來了?
它有什麼本領?
可以做什麼工作?
3、生活談話,提升經驗
鼓勵幼兒説出自己及他人的本領,初步理解每個人都有自己的本領。
師:你知道哪些動物有什麼本領?
你的老師有什麼本領?
你的朋友有什麼本領?
4、情境設疑,理解意義
串講故事後半部分,營造“演出”情境,初步懂得合作起來本領更大的.道理。
師:小動物們為了感謝猩猩博士,他們決定舉行一場盛大的演出來感謝猩猩博士。演出可不是一件容易的事情,需要許多人一起合作才能完成,我們來看看有哪些事情需要做,有誰擔任最合適。
幼兒分配演出角色
合作遊戲,體驗快樂
1,欣賞視頻,進一步感受合作本經大以及合作帶來的快樂。
2,幼兒兩兩結伴進行“賽龍舟”的遊戲,體驗合作遊戲的快樂。
幼兒園中班語言教案 篇5
一、活動目標
1、幫助幼兒體驗詩歌中所藴含的美感,提高幼兒對語言美的感受力。
2、指導幼兒瞭解詩中"翩翩起舞"、"頻頻點頭"、"涼爽"等詞語的意思。
3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述,激發幼兒想像的豐富性,思維的發散性和獨創性,增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
二、活動準備
1.物質準備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。
2.知識準備:幼兒已知道什麼是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。
三、活動過程
活動一:風從哪裏來?
1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動,從而產生風,知道空氣流動能產生風。
2.讓幼兒玩小風車轉動遊戲,瞭解風的大小與空氣流動的快慢有關。
3.引導幼兒相互交流:"怎樣才能產生風?"鼓勵幼兒儘量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來,產生風。
活動二:詩歌欣賞--風在哪裏
1.請幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。
2.老師利用多媒體教具配以音樂,富有感染力地朗誦一遍詩歌。
3.用討論形式,幫助幼兒理解詩歌語言。
(1)風在哪裏?詩歌中有誰回答了這個問題。
(2)風在樹上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒説出"翩翩起舞""搖來搖去"……)
(3)風吹過花朵,花會怎樣?(頻頻點頭)
(4)風吹過小草,小草又會怎麼樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)
(5)風來了,它給春夏秋冬帶來了什麼?
4.請幼兒討論:風還會和誰做朋友?(帆船、風箏、風車、花裙、雲……)
5.請幼兒操作圖片,朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。
高水平:在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。
中水平:幼兒能自己翻閲小圖書,學習朗誦詩歌。
低水平:翻閲、操作圖片,説出散文詩中的幾個主要詞語。
活動三:詩歌表演
1、指導:請老師做"風",幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演,配以輕音樂朗誦詩歌中的優美語句。.
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態像什麼,引導幼兒學習用詩歌的語言表達。
四、各領域滲透
藝術:教幼兒學習舞蹈"風車轉轉",幫助幼兒用身體語言來感
受空氣的流動;想像畫"風吹來的時候"。
科學:做有關空氣流動的小實驗。
五、生活中滲透
多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。
六、環境中滲透
張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。
七、家庭中滲透
讓家長引導幼兒觀察有風時,家裏事物所發生的變化,並和父母一起做"風"流動的實驗。
活動目標:
1、理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境。
2、學習有感情地朗誦詩歌。
3、豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。
活動準備:
1.風在一年四季裏給大自然帶來變化的圖片。
2.幼兒用書
3.帶領幼兒到大自然中去感受風的存在,觀察風起時花草樹木的樣子,並用攝像機拍攝下來
指導要點:
1.活動重點:理解詩歌,感受詩歌的優美意境
2.活動難點:理解風與四季的關係
3.指導要點:通過觀察圖片、影像資料,引導幼兒觀察、體驗、運用生活經驗理解詩歌內容,感受詩歌意境
活動過程:
1.猜謎語,引起興趣。
抓不住它的身子,看不見它的影子。
小時搖動樹枝,大時推到房子
2.觀察討論,理解詩句。
(1)播放花草樹木被風吹動的錄像。提問:
你看見風嗎?風在哪裏?你是怎樣知道的?(引導幼兒觀察樹、花、草的動態風吹過時,樹兒,花兒,草兒像在做什麼,他們是怎麼説的?
教師小結:風在哪裏?樹兒説:當我的枝葉翩翩起舞,那是風在吹過。風在哪裏?花兒説:當我的'花朵頻頻點頭,那是風在吹過。風在那裏?草兒説:當我的身體在輕輕晃動,那是風在吹過。
理解詞彙:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動(啟發幼兒用動作表現出來。)
(2)結合風在一年四季裏給大自然帶來變化的圖片,引導幼兒進行觀察講述,理解詩歌的最後四段。提問:
春天的風是怎樣的風?給大地帶來了什麼樣的變化?
夏天是炎熱的季節,風會給人們送來什麼?
秋天是收穫的季節,它會收穫什麼呢?當風吹過的時候,空氣中會飄來什麼香味?冬季的風是怎樣的風?他給大地帶來了什麼?
(幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進行概括小結。)
(3)請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會詩歌的語言美及意境美。
3.學習朗誦散文詩
(1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音
(2)教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現詩歌的美。
(3)聽錄音輕聲跟讀。
(4)結合幼兒用書,自主朗讀。
4.討論:風在哪裏、風會給人們的生活帶來什麼變化?
評價要素:
是否理解詩歌的內容,感受到詩歌優美的意境。
活動建議:
可嘗試在延伸活動中創編並表演詩歌。風在哪裏
風在哪裏?樹兒説:當我的枝葉翩翩起舞,那是風在吹過。
風在哪裏?花兒説:當我的花兒頻頻點頭,那是風在吹過。
風在哪裏?草兒説:當我的身體輕輕晃動,那是風在吹過。
風在哪裏?風在我們身邊
春天,他吹綠了大地;
夏天,他送來了涼爽;
秋天,他飄來了果香;
冬天,他帶來了銀裝。
幼兒園中班語言教案 篇6
有趣的春天活動活動目標:
1. 交流、瞭解春天裏各種各樣、豐富多彩的活動內容,有參與活動的積極願望。
2. 能認真傾聽同伴的發言,學會協商制定活動計劃。
活動準備: 調查表一份。
活動過程:
1. 交流調查結果。
2. ——提問:你採訪了誰?他們小時侯在春天裏最喜歡幹什麼?
——幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的採訪結果。
——將各種活動內容以圖示表示出來。
2. 討論:我們在春天裏可以進行哪些有趣的活動。
——幼兒分組討論:在春天裏,我最想參加哪些有趣的.活動。
——交流、瞭解春天裏各種各樣、豐富多彩的活動內容,有參與活動的積極願望。
活動四活動名稱:春天他們在看什麼活動目標:
引導幼兒大膽地表現自己的設想並探索學習背面人的畫法。
培養幼兒的觀察、想像、表現和探索能力。
活動準備:背面娃娃一個,背景畫兩幅。
活動過程:
1.出示活動背面娃娃,引導幼兒觀察背面人的形象,共同總結背面人的畫法步驟,教師分步示範(頭、身體、上肢、下肢)2.請幼兒做模特,讓幼兒觀察比較背面人的異同?(髮型、衣着、動作、高矮等)3.啟發幼兒想像:背面人在春天能看到什麼?做什麼?和誰在一起?手上拿什麼?鼓勵每個幼兒大膽地説出自己與眾不同的設想。
4.鼓勵幼兒大膽創作,將自己的設想的情節畫出來。
5.展示作品,進行自評、互評、師評。
幼兒園中班語言教案 篇7
【活動設計】
樹葉是城鄉孩子最常見的自然物,樹的種類有許多,樹葉的形狀、色彩、紋理各異,其中還藴藏着樹木自然生長、四季更迭交替等祕密,孩子們對於樹葉會樂於親近、探究、思索和嘗試,樹葉的故事會帶領孩子們走入充滿意境的文學、藝術作品中,通過與作品相關的拓展性活動,可以使幼兒進一步感受、理解會跳舞的樹葉的意境美,表達自己的願望,促進孩子的表達與交流。通過讓幼兒喜歡的方式,引導幼兒表現美,表達熱愛大自然的情感。
【活動目標】
1、理解小樹葉會説話的含義,體驗詩歌的童趣。
2、在有表情地朗讀詩歌的過程中,學習仿編詩歌。
3、樂意參加遊戲,體驗遊戲的樂趣。
【活動重點】
欣賞詩歌,理解詩歌內容。
【活動難點】
有感情地朗誦詩歌。
【活動準備】
大風、小風等教學圖片,沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中,小樹葉,音樂磁帶或CD。
【活動過程】
一、欣賞詩歌,理解含義。
詩歌《小樹葉會説話》
你聽!嘩啦啦,嘩啦啦!
風大了,風大了,
小樹葉,會説話。
你聽!沙沙沙,沙沙沙,
風小了,風小了,
小樹葉,會説話。
你聽!嘩嘩譁,嘩嘩譁,
下雨了,下雨了,
小樹葉會説話。
風住了,雨停了,
小樹葉,不響了。
1、議一議
①師:你們聽説過小樹葉會説話嗎?小樹葉會怎麼説話?
②引導幼兒猜想並表述。
2、聽一聽
①師:今天,老師為大家帶來了一首詩歌,名字叫“小樹葉會説話”。我們來聽一聽詩歌中的'小樹葉是怎麼説話的。
②配合樂曲《秋日私語》,教師有感情地朗誦詩歌,並配以體態語及音量的變化。
3、説一説
①師:小樹葉會説話,它説了些什麼?好像告訴我們什麼?為什麼會這樣説?
②幼兒回答與詩歌有關的語句,教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。
二、學習詩歌。
1、幼兒跟着教師朗讀。
教師引導幼兒用動作、音量的變化表現大風小風中的樹葉。
2、師幼對念。
①教師:現在我們來玩一個遊戲。我是小樹葉,你們是風和雨。我們一起來表演,試試看是不是很有趣。
②第一次教師念小樹葉的部分,幼兒念颳風下雨的部分,第二次角色互換。
3、配上背景音樂,有感情地完整朗誦。
三、遊戲“小樹葉”。
教師發指令,幼兒根據指令做相應的動作。
1、教師做颳大風狀,幼兒快快地跑,發出“嘩啦啦”的聲音。
2、教師做刮小風狀,幼兒慢慢地跑,發出“沙沙沙”的聲音。
3、教師做下雨狀,幼兒扭動身體,發出“刷刷刷”的聲音
4、教師把手放在背後,幼兒站在原地不發聲。
四、仿編詩歌。
1、啟發幼兒想一想,小樹葉還可能會説什麼話。
2、引導幼兒根據已經學會的詩歌進行仿編。
3、念一念幼兒所編的詩歌,共同體驗成功的樂趣。
【活動反思】
本次活動的重點是欣賞詩歌,理解詩歌的內容,根據散文詩的基本要求,要多層次,多維度,多形式地引導幼兒主動學習。剛開始時在音樂背景下,我輕聲朗誦詩歌,意在讓幼兒在音樂背景下,體會到詩歌的意境,但我把重點放在了意境培養上,忽視了詩歌內容的掌握。後來我想讓孩子們理解詩歌的內容,多次重複詩歌,幼兒們對詩歌還是掌握的不夠。在中間環節,我把重點放在了動作上,幼兒們發揮自己的想象力,創編了很多動作,這是我沒有想到的,我應該在幼兒掌握詩歌內容的基礎上再在下一環節落實動作的創編。最後我加入了遊戲環節,孩子們參與遊戲的積極性被我充分的激發出來,充分感知樹葉在風大、風小時的變化。
幼兒園中班語言教案 篇8
【活動目標】
1、理解故事內容,能嘗試扮演故事中的角色。
2、豐富並理解詞彙:“推”“鏟”“扒”“掃”。
3、讓幼兒明白人多力量大和利用自身長處為大家服務的道理。
4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
【活動準備】
1、活動前教師帶幼兒欣賞美麗的雪景。
2、故事《冬天的小路》課件;一段好聽的音樂。
3、小胖豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的動物頭飾。
【活動過程】
(一)出示有動物典型特徵的背景圖,激發幼兒的興趣
師:小朋友,今天老師給大家請來了四位動物朋友,猜猜看他們分別是誰?
1、引導幼兒根據動物的典型特徵自由猜測判斷動物的類別。
2、以故事的形式導入。
師:在這片草地上,住着小胖豬、小鴨子、小花狗和小松鼠,他們四個是好朋友,每天都走過這條小路到前面的草地上玩,有一天在這裏發生了一件很有趣的事,你們想知道嗎?(想),好,那我們仔細看看,到底發生了一件什麼有趣的事。
(二)利用課件引導幼兒理解故事內容。
1、出示第一幅畫面,引導幼兒仔細觀看並嘗試講述畫面內容。
這裏怎麼了嗎?什麼季節才下雪呢?,
下雪了,周圍的景色發生了什麼變化?
大樹、房屋變成了什麼樣子?
小動物們門前的小路哪去了?
教師小結畫面內容:冬天來到了,天氣很冷,還下起了雪,雪花飄呀飄呀,飄到大樹上,大樹好像穿上了羊皮襖,飄到屋頂上,屋頂好型蓋上了厚厚的大棉被,雪花落到小路上,小路不見了。
小路不見了,小動物們出來會發生什麼事呢?
請幼兒大膽想象並完整表達自己的想法。
2、出示第二幅畫面,引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。
教師小結畫面內容:小胖豬一搖一擺的過來了,撲通,滑了一跤,急的嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺的走來了,哧溜,滑了一腳,痛得呷呷叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來了,撲通,滑了一腳,抬起頭了汪汪的叫。小松鼠看見了,急的吱吱叫,“糟糕,真糟糕!小路不見了,快來把路掃。
提出問題,引導幼兒討論:
有哪些小動物在雪地上摔倒了?他們怎麼樣?
小松鼠是怎麼做的?
小路不見了,快來把雪掃,小動物們怎樣掃雪呢?
請幼兒大膽想象並完整表達自己的想法。
3、出示第三幅畫面,引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。
教師小結畫面內容:小胖豬用鼻子推呀推,小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴掃呀掃,啊,小路出來了。
提出問題,引導幼兒討論:
小動物們是用什麼方法掃雪的'?
引導幼兒模仿小動物掃雪的樣子。
小路出來了,小動物們又幹了些什麼?
請幼兒大膽想象並完整表達自己的想法。
4、出示第四幅畫面,引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。
教師小結畫面內容:小胖豬搖搖腦袋:“嗷嗷,累的我直喘粗氣!”小鴨子拍拍翅膀:“呷呷,我心裏真高興!”小花狗又蹦又跳:“汪汪,誰也不會再摔跤。”小松鼠轉個圈子:“我們一起跳個舞,好不好?”太陽出來了,小路又曬乾了。他們手拉着手,高高興興地跳起舞來。
提出問題,引導幼兒討論:雪掃完後,小動物們在小路上幹什麼了,它們的心情是怎樣的。
師:小朋友們,現在你們知道這裏發生了什麼事了吧。下面,我們再來完整的聽一遍故事好嗎?故事的名字叫《冬天的小路》。
(三)教師完整的講述一遍故事,幼兒認真傾聽
誰來説説故事裏發生的事呢?
這麼厚的雪,一隻小動物掃得快還是四隻小動物一起掃得快,為什麼呢?(人多力量大)
(四)教師創設故事情境,幼兒自選頭飾和道具進行故事表演
師:這些小動物真可愛,我們帶上頭飾也來扮演這些可愛的小動物,進行故事表演好嗎?
幼兒自選頭飾和自制工具,進行故事表演,提醒幼兒邊表演邊説短語:“我用鼻子推呀推,把雪推起來”,“我用嘴巴鏟呀鏟,把雪鏟起來”,“我用爪子扒呀扒,把雪扒起來”“我用尾巴掃呀掃,把雪掃起來”。豐富並理解詞彙“推”、“鏟”“扒”“掃”。
(五)交流分享
1、請幼兒説説故事中的小動物有哪些值得我們學習的地方。
2、總結。
教學反思:
由於中班幼兒對詞彙的理解還比較淺顯,在教學活動中還應當藉助具體形象思維,發展幼兒的語言表達能力。因此,採用生動形象的課件幫助幼兒理解故事內容,藉助情景表演幫助幼兒豐富並理解一些詞彙。由於本節活動幼兒比較感興趣,參與的積極性也很高,我根據中班幼兒的特點,設計具有開放性、趣味性和針對性的問題,由淺入深,層層遞進,引導幼兒理解故事,培養表達能力。
幼兒園中班語言教案 篇9
活動目標
認識身邊各式各樣的房子,並瞭解房子的作用。
培養幼兒的語言能力,發言的積極性。
活動重點
認識身邊各式各樣的房子,並瞭解房子的作用。
活動難點
瞭解工人叔叔的辛苦,並表達感激之情。
活動準備
圖片,幼兒用書
活動過程
1、引入部分,説説自己家的房子。
老師:我請小朋友來介紹他是怎麼樣的?(引導幼兒回答顏色,外形,新舊)
2、介紹圖片的建築。
將圖片貼在黑板上,依次請小朋友回答是什麼建築?建築的外部特徵?
從哪裏可以看出?
這些建築分別是用什麼造成的?(圖片依次有小學,醫院,廟,塔)
3、説説身邊的房子。
老師:我們的身邊還有哪些房子呢?
這些房子有什麼作用呢?
4、感知建築工人的偉大。
出示圖片。
老師:圖片中是誰?
他在想什麼?
我們身邊這麼漂亮的房子是誰造出來的?
如果身邊沒有房子,我們要怎麼辦呢?
5、結束建築工人的貢獻,讓小朋友用一個詞誇獎建築工人。
小結:我們生活離不開房子,感謝建築工人叔叔給我們造出各種各樣的房子,我們才能愉快幸福的'生活。
教學反思
房子是我們每天居住的地方,每天可以看見的物體。在活動前,帶孩子到幼兒園附近散步,我發現孩子們對房子有一定的話題與興趣。於是我們覺得應該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手,再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周圍的房子等。本活動的目的是認識身邊各式各樣的房子,並瞭解房子的作用。在本次教學活動中,幼兒基本能夠清楚 “是誰”、“幹了什麼”、“用什麼來建房”等這些方面的問題,也能夠根據自己的生活經驗交流身邊的房子,課堂表現力不錯,回答問題也較踴躍。