幼兒園小班社會活動教案集合15篇

作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班社會活動教案，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園小班社會活動教案1

活動設計背景

我園是一所農村園所，農村有多處可見小溪、小河，還有著名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、遊玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發現幼兒對水的認識是膚淺的，並不知道它的變化與性質，沒有節約用水及保護水資源的意識。根據以上分析我設計了此活動，並制定了以下目標。

活動目標

1、讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。

2、萌發幼兒節約用水、保護水資源的意識。

3、發展幼兒的觀察和語言表達能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。

教學難點：發展幼兒的觀察和語言表達能力。

活動準備

實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管。

被污染水的掛圖。

活動過程

1、引題：

（1）師：你口渴的時候，首先想到了什麼？

（2）你手髒的`時候怎麼辦？

（3）你見過什麼地方有水？

2、實驗、示範：

（1）小瓶裏放入顏料，讓幼兒觀察。

（2）杯子裏分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嚐一下。

（3）盆子裏的水倒入杯子裏。

3、幼兒分組實驗，得出結論：

（1）水是流動的

（2）水是沒有顏色的

（3）水是透明的

（4）水是無味的

4、師：你們知道水有哪些用途？

幼兒討論總結

（1）日常生活中用水

（2）生產建設中的用水

（3）動植物的用水。

4、師：水分淡水、鹹水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應知道並告訴你周圍的人節約用水。

教師總結：

水被污染成了髒水，髒水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的水沒有處理，裏面有細菌和有毒的物質就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水裏的水生物也會受到傷害，所以我們要愛護水資源，不亂扔垃圾。

活動延伸

遊戲：玩水《流水走迷宮》

幼兒瞭解水的流動與水的形狀會隨着物體的變化而變化。

教學反思

1、注重活動內容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識瞭解，培養了幼兒的動手能力及熱愛家鄉的情感。

2、注重活動形式的操作性，包括講述動手、觀察、總結，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導者，提出一些問題，做一些簡單的評價，使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的興趣和探索慾望。

幼兒園小班社會活動教案2

設計意圖：

新學期開始了，幼兒們根據不同的年齡被劃分到不同的班級，在新組合的班級中，有老朋友也有新朋友，不論是孩子們之間，還是師生之間大家彼此有熟悉的也有陌生的，針對這一情況我設計了《新朋友》這個活動。

活動目標：

1.幼兒們願意在大家面前説出自己的名字，願意和大家一起做遊戲。

2.能關注到其他的小朋友，有了解同伴的願望。願意親近老師

活動準備：

1、幼兒自己的照片每人一張。

2、布制玩具、教師製作的小紅花或幼兒喜歡的粘貼等小禮物。

活動過程：

(一)教師親親抱抱小朋友

導入語師;小朋友們今天是你們來到小中班的第一天，你們看班裏有這麼多小朋友，咱們來互相認識一下好不好?

幼兒：好......

師：現在老師先自我介紹一下......

師：今天老師給小朋友們帶來了很多禮物，(出示玩具，小紅花等)。老師喜歡你們，想和你們做朋友，誰願意成為我的新朋友?

播放音樂《幼兒園裏真快樂》音樂結束二位老師各去找到一名幼兒，對他們説："我喜歡你!想和你成為好朋友。"並和幼兒親親抱抱，然後送上小禮物。

(二)鼓勵幼兒大膽的`説出自己的名字

師：現在哪個小朋友想來介紹一下自己，就可以領取精美禮物一份。

1、請舉手的幼兒按先後順序站到中間，大聲説我叫："XXX。"

2、對個別膽小的、害羞的幼兒不要太勉強，老師可幫助他説出，教師用親一親、握握手的方式進行鼓勵。

(三)教師出示全班幼兒個人照片

1、師：小朋友們看一看老師手中拿的這張照片，是誰，他叫什麼名字，在哪裏?

幼兒用手指出來，並説出照片中小朋友的名字，回答正確的小朋友就可以得到一朵小紅花或小粘貼以示鼓勵。

2、找一找自己喜歡的新朋友，或是自己的同桌。

師：:你喜歡的的新朋友叫什麼名字?找一找，他的照片在哪裏?

(四)請幼兒們圍成一個大圓圈做《找朋友》的遊戲。教師拍攝幼兒找朋友的錄像。

播放音樂“找找找，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。”

活動結束：

小朋友們今天在幼兒園認識了這麼新朋友，高興嗎?現在讓我們一起看一看今天小朋友們的精彩表現吧。

幼兒園小班社會活動教案3

培養目標：

1、通過活動,讓幼兒認識鞋襪各部分名稱,基本學會穿脱鞋襪。

2、培養幼兒小肌肉動作的靈活性,手眼協調性。

3、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

重點：教幼兒學習穿脱鞋襪

難點：穿襪及穿鞋時,要把後腳跟提上來

準備：讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)、節奏《小鞋子》及歌曲《郊遊》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。

活動過程；

一、猜謎語。

幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)

二、節奏《小鞋子》

三、引導幼兒認識鞋襪各部分名稱,學習脱鞋襪。

1、師:“小鞋子在哪裏?”,幼兒:“在這裏。”引導幼兒做各種動作:搖搖鞋,踏踏腳等。

2、引導幼兒摸摸鞋尖、鞋後跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋後跟刷牙等。)

3、師示範講解脱鞋:手放在鞋後跟向下脱。幼兒練習脱鞋。

4、脱鞋後,引導幼兒摸摸襪尖、襪後跟、襪筒。

5、指導幼兒脱襪:手放在襪筒,向下脱。

四、遊戲:“郊遊”。

師生共同光着腳丫去郊遊,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊遊》,並體驗光着腳踩石頭的`感覺。

五、學習穿鞋襪。

1、請幼兒談談光着腳丫踩石頭的感受。

2、學習穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

3、學習穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上後腳跟。

4、幼兒穿上鞋後,邊走邊唱體驗穿上鞋踩石頭的感受。

六、遊戲:“印鞋印”。

反思：

小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數都是父母包辦代替。為了培養幼兒的自理能力，我們開展了一系列的活動：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，如果不是天氣轉熱，幼兒脱襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學會穿襪子。所以教師要善於觀察，及時發現問題，抓住切機及時解決問題。

幼兒園小班社會活動教案4

教案前言：

一般大人都不喜歡過夏季，夏季在我們大人的心中就是炎熱的代表，每天似乎總有流不完的汗水，但是在小孩子們的眼中，夏季是什麼樣子的呢？通過似遊戲可以開拓寶寶們的想象力，也可以使老師更加了解孩子們的心裏世界！

活動目的：

伴隨着夏天的腳步走進幼兒園，教師和孩子們一起創設以“夏天”為主題的環境，充分發揮環境的教育功能，促進幼兒富有個性地健康發展的。

活動由來：

提起夏天，我們常常想到的就是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是對於孩子們來説卻可能有着完全不同的感覺！孩子們從學習《夏天在哪裏？》的詩歌開始尋找身邊的夏天，再仔細觀察身邊的夏天，進行仿編詩歌的活動。在孩子們眼中的夏天是怎樣的呢？原來是可以盡情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池裏玩水的夏天，是可以穿上自己最喜歡的吊帶裙的夏天，是可以聽着那麼多的知了在樹上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是這樣美麗！

活動過程：

1.欣賞並學習詩歌《夏天在哪裏？》，感知詩歌的韻律和夏天明顯的季節特徵。鼓勵幼兒説説自己對夏天的感受和體驗，經過討論，孩子們總結出：夏天就是熱，穿得又短又少；太陽很曬人，在有空調的'屋子裏就會很涼快；每天都會出汗，吃點涼的東西可舒服了；最有意思的就是去游泳，還可以在草叢中捉到蛐蛐；晚上都是媽媽給我扇着扇子我才能睡着，還有蚊子呢……

附：詩歌——《夏天在哪裏？》

夏天在哪裏？夏天在樹上，知了知知叫。

夏天在哪裏？夏天在池塘，荷花香味飄。

夏天在哪裏？夏天在頭上，戴頂小草帽。

2.和孩子們一起在室內、到户外去感受夏天。按照詩歌的句式仿編，用錄音的方式幫助

幼兒整理他們仿編出的新詩句，逐步達到措辭準確、押韻、優美，還可讓幼兒用擅長的繪畫形式把對夏天的感受表現出來、記錄下來。

3.與幼兒一起把他們的畫和詩進行分類，創設主題互動牆飾《夏天在哪裏？》。同時給每個幼兒朗誦新詩歌的機會，培養其語言表達能力，使其在仿編活動中獲得成功與樂趣。

附：幼兒仿編的詩歌——《夏天在哪裏？》

夏天在哪裏？夏天在海里，小魚穿新衣。

夏天在哪裏？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

夏天在哪裏？夏天在臉上，要抹防曬霜。

夏天在哪裏？夏天在屋裏，空調很涼爽。

夏天在哪裏？夏天在池塘，荷花都開了。

夏天在哪裏？夏天在空中，雨後出彩虹……

在這一主題活動中，我們注重幼兒在語言表達能力上的發展與提高，通過朗誦、仿編詩歌、複述故事、續編故事等活動，有效提高了幼兒大膽表達表述的能力。此外，我們還和孩子們一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音；去觀察夏天裏開放的美麗花朵；去製作夏天的圖畫和扇子；去盡情地打水仗，充分享受夏天帶給我們的快樂和驚喜！

活動剖析：

1、本案例的教育價值

通過開展夏天在哪裏的主題活動，教師進一步走進孩子的內心世界，知道了孩子眼裏的夏天是什麼樣的，有什麼，夏天孩子最關心什麼。在活動中，孩子們自始至終是活動的主人，教師努力滿足孩子的發展需要，為孩子們的發展搭建適宜的平台。

2、本案例中環境促進幼兒發展的作用體現在

◆幫助幼兒建立自信心。因主題的確定切合中班幼兒的年齡特點和興趣點，貼近幼兒的生活，在學習、仿編《夏天在哪裏》的詩歌中，景、物的夏天特徵非常明顯。教師根據幼兒的需要創設了相應的互動式牆飾，每個幼兒都有機會、有能力參與詩歌的仿編和環境的創設。通過仿編、創設環境，每位幼兒都體驗了成功的快樂，建立了自信。

◆促進幼兒觀察、分析、比較、概括、分類能力的發展。在《夏天在哪裏》的主題活動中，教師引導幼兒仔細觀察夏天的特徵，體驗夏天最快樂的事(游泳、吃冰激凌……)和最難受的事(蚊子咬、熱……)，讓幼兒在仿編的基礎上把自己的感受畫下來，貼在牆上，請同伴分享。在分享的過程中，教師又通過分析、比較，引導幼兒給畫分類，如分成夏天在家裏、公園裏、空中、水裏……邊分類，邊與幼兒協商分類後怎樣在牆上表現出來。

◆促進了幼兒綜合素質與能力的提高。本活動以“夏天”為主線整合了多種教育資源，教師在第一次仿編後提出任務，幼兒學習興趣非常高，回家還與爸爸媽媽一起編，把看到、聽到、體驗到的都編到詩歌裏；教師順應幼兒的發展需要，採用錄音、記錄、繪畫、朗誦比賽、裝飾牆飾等方式，較好地促進了幼兒綜合素質與能力的提高。

3、家長應如何參與這樣的活動？

首先，家長要以積極的態度迴應，瞭解教師的教育目的，瞭解仿編詩歌活動的意義步驟，與幼兒園保持一致的教育方法。

其次，帶幼兒觀察夏天，與幼兒一起收集有關夏天的信息。家長可引導孩子從最近的地方開始觀察，讓幼兒説出觀察對象的特徵、特點，讓孩子把觀察中印象最深刻的東西用仿編詩歌的句式説出來，並畫下來，然後把幼兒編的詩歌寫在畫上，或寫在另一張紙上(和孩子商量，尊重孩子的意願)。

在這一過程中，家長要尊重幼兒，不要包辦代替。幼兒要自主決定畫什麼，怎麼畫，怎麼編，家長只起引導、搭橋的作用。當幼兒遇到困難想放棄時，家長可以適時“扶”一下，讓幼兒體驗成功的快樂。

幼兒園小班社會活動教案5

活動目標：

1、初步發展幼兒的空間方位感知能力。

2、鞏固練習徒手用泥團圓與搓長的技能。

3、初步練習分泥的技能。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備：

彩色長布條若干、紅色方塊布一塊、橡皮泥若干、印模兩個、幼兒圍圓坐好。

活動過程：

一、引題：

出示紅色方布，放在圓圈中間，告訴幼兒這代表我們的幼兒園。問問幼兒你住在那裏? 你每天是怎樣來幼兒園的?

給“幼兒園”安上大門(用印模)在次提問：你每天從哪裏進到幼兒園?請幼兒走一走注意不要碰到兩邊。

二、放“地圖”：

在“幼兒園”四周方布條作通道，引導幼兒説説自己從那條路進入幼兒園的，走走看。

拓展通道的各個方向與長度、擺放小區大門(用印模)引導幼兒看看自己上幼兒園時走過的路。説説來幼兒園時一路上看到那些東西?(人、樹、房子)

活動反思：

《幼兒園工作規程》指出:“社會領域的教育具有潛移默化的特點,幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中。”幼兒期也是健康情感的奠基期,是情感教育的.黃金期。因此,在具體的教育實踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會形成比較穩定的、與社會發展相適應的良好的道德情感。

幼兒園小班社會活動教案6

活動目標：

1、激發幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的嚮往之情。

2、參觀幼兒園環境，瞭解各設施作用，知道優美的環境需大家愛護。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

1.事先準備好參觀幼兒園的路線。

2.玩具天線寶寶一個。

活動過程：

1.帶領幼兒參觀幼兒園 。

（1）參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問好，並請老師介紹自己的`工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，並學説“老師辛苦了！”

（2）帶領幼兒來到操場，觀看大中班小朋友活動，請幼兒説説他們在幹什麼，並請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。

（3）遊戲：小孩小孩真愛玩，摸摸**就回來。

（4）帶領幼兒回活動室，介紹活動室環境，讓幼兒知道這是我們學習和遊戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這裏教我們許多本領，還能結實很多新朋友。

2.談話，引出課題。

教師：你喜歡我們的幼兒園嗎？今天天線寶寶帶大家開着火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。

3.説説自己的幼兒園

（1）幼兒園裏有什麼？你最喜歡幼兒園的什麼地方？為什麼？

4.畫自己理想的幼兒園。

（1）通過撕貼、添畫等方式表現自己心中的幼兒園。可以讓幼兒與家長共同構圖設想。

（2）展出繪畫作品。

活動反思：

教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的佈局，從而瞭解幼兒園，瞭解 幼兒園的設施，喜歡幼兒園。在設計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今後的活動中注意孩子的實際水平。

幼兒園小班社會活動教案7

教育要求：

1、 通過觀察實物，圖片，感知香蕉的顏色，形狀，構造，味道，科學食用方法，生長地方，誰栽培。

2、 知道吃香蕉有利健康，吃時要適量，培養幼兒不吃獨食，願意與他人分享。

3、 發展幼兒動手動腦的能力，在美術活動中學習製作香蕉。

教學準備：

1、 實物：一串香蕉，圖片，結香蕉的樹。

2、 彩色油泥和棕色，綠、黃紙。香蕉的故事。

教學課程：

1、 出示香蕉園圖片，引起幼兒注意，這些叫什麼樹？，提問：香蕉是長在什麼地方的？它和桔子長得一樣嗎？桔子是一個一個長在樹枝上，看看香蕉是怎麼長的？許多香蕉長在一個把子上。

2、 出示香蕉，這是從香蕉樹上摘下來的，數數有幾根？每人發1根香蕉，看一看，摸一摸，聞一聞。提問：香蕉是什麼顏色的？形狀是什麼樣子的？象什麼？然後請小朋友都練習剝香蕉，吃香蕉。提問：香蕉肉吃到嘴裏感覺怎麼樣？一次能吃很多根嗎？

3、 香蕉皮應該放在哪裏？教育幼兒不亂扔亂拋，讓幼兒練習把香蕉皮丟到指定地方。

教學過程：

1、 出示小不點家的場景。老師介紹這是小不點的家，小不點在幹什麼？這是小不點的奶奶，在幹什麼？小不點的爸爸媽媽上班去了。

2、 音樂門鈴響，小不點趕緊去開門，原來是媽媽回來了。小不點説：“媽媽好！”媽媽説：“小不點好！”媽媽從包裏拿出一把香蕉給小不點説：“這是你最喜歡吃的香蕉。”小不點謝謝媽媽。

3、小不點一邊擺弄香蕉，一邊在想：數數有四根香蕉，他扳下一個最大的香蕉自言自語地説：這隻香蕉最大，他拿着走到奶奶面前説：“奶奶，你最辛苦，請您吃大香蕉。"奶奶説：“謝謝小不點，你真是乖孩子”，小不點又扳下一個香焦自言自語地説：“這根香焦也大”，他拿着走到正在和麪粉的.媽媽面前説：“媽媽您工作很辛苦，請您吃大香蕉。”媽媽笑着説：“謝謝你，你真是一個乖孩子 。”還剩下兩根香蕉一大一小，小不點拿着香蕉説“爸爸工作也辛苦，這根大的留給爸爸，小的我自己吃。”

4、 提問：小不點拿到最喜歡吃的香蕉是不是一個人吃了？他是怎 麼做的？

5、 行為訓練：老師：小不點吃到好吃的總是想到 大家，真是乖孩子，我們都來學小不點當乖孩子好嗎？小不點帶領小朋友走到奶奶，媽媽面前，用模擬動作比劃請吃香蕉，給爸爸留1根大的自己吃小的。

幼兒園小班社會活動教案8

國家提倡垃圾分類，小朋友們也應該對生活垃圾有所認識。小魚哥哥也針對垃圾設計了一堂課程，並在所在的幼兒園施以開展。

活動目標：

1，讓小朋友們瞭解什麼是生活垃圾，生活垃圾是怎麼產生的，生活垃圾有哪些危害。

2，讓小朋友們認識清理垃圾的重要性，清理垃圾工作人員的辛苦。

3，讓小朋友們養成不亂扔垃圾的好習慣，並養成把垃圾扔到垃圾筒的好習慣。

4，培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

5，學會與同伴協商合作遊戲。

活動重點：

生活垃圾有哪些危害，這個是比較難講的，而且也是孩子們不太理解的地方。建議老師可以從孩子自身上找突破口，尤其是他們曾經有過的經歷。例如，被香蕉皮滑倒過，被碎玻璃劃傷過等等。

活動難點：

活動的難點是讓孩子們養成不亂丟垃圾的習慣，這個是需要長時間進行操作的，並不是説你講這麼一堂課，就能讓孩子們養成這種習慣。

活動準備：

事先下載一些垃圾的照片，包括工人處理垃圾的照片，以及垃圾焚燒，處理過程中，給環境造成的污染和傷害等的照片，儘量全一些，再找一些與小朋友生活息息相關的垃圾的照片等等。

活動過程：

1，老師通過投影儀一張一張地向孩子們播放照片，播放過程中，老師也可以和孩子們互動，你從照片中看到了什麼，你覺得這樣對嗎?

2，看完圖片後和孩子們一起討論，這些生活垃圾到底是怎麼產生的。

3，老師總結性地告訴孩子們，生活垃圾的產生過程，尤其是多講孩子們生活中，常會製造出來的生活垃圾。

4，孩子們自由發言，再説説他認識到的生活垃圾以及產生的原因。

活動延伸：

帶孩子們開始整理室內及室外的衞生，老師和孩子們一起動手清理垃圾，並認真地把它們放到垃圾筒裏。

活動總結：

孩子們，我們在幼兒園裏都有這麼多的垃圾，那家裏肯定會有更多的不需要的垃圾，是不是?那麼你在家裏看到垃圾時，你要怎麼做呢?對，扔到垃圾筒裏。孩子們真棒。還有，孩子們在外面有垃圾時，要不要隨便扔在大街上呢?對，孩子們回答得太棒了。那，我們要做什麼樣的好孩子呢?沒錯，我們要做不亂扔垃圾的好寶寶。

活動反思：

通過進行“垃圾”的系列活動，孩子們對垃圾的產生、危害以及有了垃圾應怎樣做有了初步的認識和了解。在討論“垃圾是從哪裏來的`？”的問題時，孩子們根據已有的生活經驗，紛紛搶着發言，説出了日常生活中所產生的垃圾。可愛的畢鈺昊説出：“我們吃魚時會吐出魚刺，魚刺就是垃圾，雞骨頭也是垃圾”。聰明的李佳憬説出：“孫老師教我們做手工的時候會有很多紙片被扔掉，這也是垃圾。”細心的苗承稷説出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾。” 快嘴的張文豪小朋友説出：“老師給小朋友吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥！”－－當談到“你看到亂堆放垃圾堆會有什麼表現？”孩子們紛紛捂住口鼻、皺着眉頭，嘴裏還嘀咕着：“髒死了。”“真臭！”孩子們對垃圾的危害提出了自己的粗淺的認識。當孩子們饒有興趣地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎麼辦？”的問題時，孩子們都異口同聲地説道：“送到垃圾箱裏！”有的孩子還悄悄把自己口袋裏所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕裏。通過學習，我發現，孩子們較之以前更能自覺地保持班上的衞生了，看到地面上的髒物能主動撿起來放入垃圾桶；亂扔、亂撿髒東西的現象明顯減少，有的孩子在走廊裏撿到垃圾也會送到班上的垃圾桶來，家長也紛紛反映孩子在家中的衞生表現，我們的教育取得了滿意的效果。

幼兒園小班社會活動教案9

活動目標：

1、知道快樂的孩子大家喜歡，每天高高興興上幼兒園。

2、有初步分析笑和哭的表情能力。

3、學習用笑臉表達高興的心情。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關課件、寶寶笑聲和哭聲音樂。

活動重點與難點：

學習分析笑與哭的區別能力。

活動方法與手段：

多媒體輔助教學法、引導觀察法、提問法、討論法等。

活動過程：

一、開始部分

1、播放笑聲和哭聲音樂引入主題。

2、談話：師：剛才是誰在笑(哭)呢?

師：猜猜寶寶為什麼笑(哭)呢?怎樣笑的?學一學。

二、基本部分

1、播放課件，分辨笑臉娃娃和哭臉娃娃。"小朋友們，看，誰是笑臉娃娃，誰是哭臉娃娃啊?你們喜歡誰呢?"教師請幾個幼兒來表演笑臉與哭臉。

2、觀察孩子的情緒波動。

"我們電視上的寶寶上幼兒園乖嗎?為什麼?我們上幼兒園都很開心是不是?"遊戲：腦筋轉轉轉，笑(哭)臉送給誰?

三、結束部分教師小結"笑臉娃娃大家都喜歡，所以小朋友要快快樂樂開開心心的，只有成為笑臉娃娃，大家才會喜歡。小朋友們每天早上來幼兒園也要快快樂樂的，這樣老師和小朋友才會喜歡。"老師的笑臉卡片都送出去了，請小朋友把自己的笑臉娃娃送給你最喜歡的`老師可以嗎?

活動延伸：

引導幼兒找出身邊的笑臉，説一説。比比誰找的笑臉多。

活動反思

在這個社會活動中，孩子們通過學説“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。通過語言的表達來交流相互間的情感，我也擁抱了每一個幼兒，讓孩子們感受老師對他們的愛與温暖。活動中，孩子們都很積極地與我擁抱，有的孩子甚至還緊緊抱着老師久久不肯離去，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。因此我發博客的時候建議家長當幼兒有好的表現時，可用擁抱來獎勵孩子，讓幼兒體會到擁抱是愛的表達，是對自己好的表現的肯定。鼓勵幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴，表達自己對他人的喜愛之情。

不足之處

對孩子擁抱老師和小朋友時教師應適時的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。

總之在以後的教學中，我應儘量避免不足，使不足達到最小化，讓進步一次比一次更明顯。

幼兒園小班社會活動教案10

教材分析：

小班幼兒新入園，對陌生環境缺乏安全感，對上幼兒園具有比較強烈的牴觸心理，時常會出現被家長抱着來園的現象。兒歌《媽媽快放手》結構清晰、朗朗上口，以幼兒熟悉的小動物的口吻進行描述，鼓勵幼兒自己的事情自己做。用“媽媽，媽媽，快放手，我要自己走”這個緊貼主題的語句前後呼應，以幼兒的口吻表達出“我已經長大了，我要自己走”的願望。詩歌同時提醒家長不要剝奪幼兒鍛鍊的機會，要培養幼兒的獨立意識，要更理智地愛孩子。

活動目標：

1、理解詩歌內容，能發準“自己”的音，學習“跑”、“跳”、“遊”、“飛”等動詞。

2、能吐字清楚、聲音響亮地朗誦詩歌。

3、懂得自己已經長大了，應該自己走，不讓父母抱。

活動準備：

《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件1，幼兒自己來園的照片若干，“幼兒學習材料”—《我上幼兒園啦》。

活動建議：

一、播放課件，幫助幼兒理解詩歌內容。

1、提問：燕子、小兔、小狗、小魚在做什麼？

2、引導幼兒嘗試用詩歌的語句回答：“燕子自己飛，小兔自己跳，小狗自己跑，小魚自己遊。”

3、鼓勵幼兒模仿小動物的動作，學習動詞：飛、跳、跑、遊。

小結：自己做事真開心。

二、引導幼兒觀察“媽媽抱寶寶去幼兒園”的'畫面，學習兒歌對話。

提問：這個小朋友要去哪裏？他是怎麼做的？他對媽媽説了什麼？

以詩歌的語句小結：媽媽，媽媽，快放手，我要自己走。

三、指導幼兒葉字清楚、聲音響亮地朗誦詩歌。

1、教師示範朗誦，請幼兒逐幅欣賞圖片。

2、引導幼兒跟誦詩歌，重點練習發準“自己”的音。

3、指導幼兒按節奏朗誦兒歌，鼓勵幼兒模仿燕子飛、小兔跳、小狗跑、小魚遊的動作。

四、請幼兒欣賞本班幼兒自己來園的照片，引導幼兒懂得要自己走，不讓大人抱。

提問：照片裏有沒有你？如果媽媽要抱你，你會對媽媽説什麼？你還會自己做哪些事情？

五、引導幼兒閲讀《我上幼兒園啦》第15頁，懂得自己已經長大了，應該自已走。

請幼兒想一想、説一説自己是怎樣上幼兒園的。

附兒歌媽媽快放手

媽媽，媽媽，快放手，我要自己走，

你看：

燕子自己飛，小兔自己跳，小狗自己跑，小魚自己遊，

媽媽，媽媽，快放手，我要自己走。

幼兒園小班社會活動教案11

活動與指導：

1.導入活動。

(1)出示木偶：“小朋友，你們好!”

教師引導説：“小木偶在問你們好，你們應該説什麼啊?”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起説禮貌用語

(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

教師總結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動説再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

2.場景遊戲：

(1)“鈴... ...”來電話了，

教師示範接電話：“喂，您好，... ...再見。”

(2)“鈴... ....”來電話了。

教師引導説：“我現在請最有禮貌的`孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。

(3)分組遊戲：相互打電話

[關注點]幼兒是否能説使用禮貌用語“你好”“再見”

(4)特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。

a.教師説:"小朋友，你們好。”小朋友：“你好”

b.教師説：“我想請小朋友到大班做客好嗎?”徵得幼兒同意。

c.教師走時，幼兒主動問好説：“老師再見。”

3.做客遊戲：

(1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

(2)活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友説：“你好”“再見”

[關注點]a.幼兒會主動運用禮貌用語。

b.是否積極參與交往。

幼兒園小班社會活動教案12

一、心育目標：

通過遊戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

二、活動準備：

一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)

班上老師的`照片各一張，各種手工製作材料。

歌曲《我的幼兒園》

三、活動過程：

(一)看錄像。(老師的單人錄像)

T：你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的老師?有幾位老師?

T：老師在幹什麼?

T：你們喜歡不喜歡這些老師?為什麼?

(二)引導幼兒説：老師還幫小朋友做了哪些事?

T：老師還幫小朋友做了什麼事情呢?

如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

(三)操作活動“送給老師的禮物”

在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

四、親子活動：

家長根據老師的外貌特徵，平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步瞭解自己班上的老師。

五、活動評價：

通過提問讓幼兒瞭解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。

⒈你們班上有哪些老師?

⒉你喜歡她們嗎?

⒊老師幫小朋友做了哪些事情?

幼兒園小班社會活動教案13

活動目標

1.瞭解不同的心情有不同的表情。

2.積極探索情緒調節的方法，知道要保持積極的情緒。

3.培養幼兒快樂生活的情感和態度。

重點難點活動重點：

瞭解不同的心情有不同的表情。

活動難點：引導幼兒做個愛笑的孩子。

活動準備

1、經驗準備：已學過歌曲《笑一個吧》。

2、物質準備：

1.多媒體設備，點讀筆。

2.課件《表情和心情》。

3.歌曲《笑一個吧》。

4.人手一份表情娃娃半成品，彩筆若干。

5.一張幼兒哭泣的圖片。

活動過程一、開始部分

1、歌曲《笑一個吧》導入，引入主題。

教師：小朋友們，今天來了這麼多的客人老師，我們給他們表演一首好聽的歌吧《笑一個吧》！

二、進行部分

1、引導幼兒説一説心情和表情，從中瞭解不同的心情會有不同的表情。

教師:小朋友們，高興、開心的時候是什麼樣的表情？（會笑、露出小白牙，哈哈大笑、微笑...）生氣的時候是什麼表情？（會眼睛閉起來 呲牙 噘嘴，皺眉）傷心的時候呢？（嗚嗚哭）教師與幼兒共同做動作。

2. 教師請個別幼兒表演一下不同的表情。引導幼兒觀察開心和不開心的表情有什麼特點。（眼眉、嘴角的變化等）

（1）開心的表情

教師：誰想來前面表演一下開心時候的表情，他在笑的時候的眉毛、眼睛、嘴巴是什麼樣子的？有什麼變化呢？

教師：哦，眉毛彎彎的，眼睛眯起來了，嘴巴往上翹，小朋友就知道××在笑了。

（2）生氣的表情

教師：（表演一個生氣的表情）。小朋友仔細觀察一下，我這是什麼表情啊？小朋友生氣是什麼樣的？誰想來表演一下？我們一起來看看他的五官有什麼變化？瞪大眼睛，撅着嘴巴，皺着眉頭 咬牙。

（3）傷心的表情

教師：（播放一張小朋友哭的圖片）這是誰呢？我們請來我們的黃近台小朋友給大家講講那天為什麼會哭呢？黃近台好傷心呀，雖然夏天到了，但是剛睡醒不趕快穿衣服很容易着涼，下次起牀想多玩會玩具的時候我們可以怎麼樣呢？快點做事情，就可以多玩一會玩具了。

二欣賞兒歌

1. 教師逐句播放課件中的【兒歌欣賞】，幼兒欣賞，進一步感受開心和不開心時的表情。

教師：韓老師今天請來了表情娃娃和心情娃娃來到了小三班做客，他們給小朋友帶來了一首很好聽的兒歌，我們一起來聽聽他們在不同心情地時候是什麼樣的？

教師：開心的時候會怎麼樣，（翹起嘴角嘻嘻笑）不開心的時候會怎麼樣（撅起嘴巴皺眉頭 嗚嗚哭...）。

3.教師:哦，我知道了 原來心情不同臉上的.表情也不一樣啊！那平時我們都要開開心心的，笑起來才是最漂亮的，對不對？

三.畫畫表情娃娃

1.【畫表情娃娃】播放課件展示畫表情娃娃的過程:開心的時候，眼睛向下彎彎的，嘴巴向上翹；不開心的時候，嘴巴向下翹。

教師：邊放課件邊提示幼兒開心的時候，眼睛向下彎彎的，嘴巴向上翹；不開心的時候，嘴巴向下翹。我們用小手當畫筆，和老師一起畫一遍，小朋友學會了嗎？

3. 出示表情娃娃，請每一位小朋友畫一張開心的和一張不開心的表情娃娃。

教師：噔噔噔噔，看看我變出一個什麼呢？（棒棒糖 扇子……）我們用這個像扇子一樣的東西也來做個表情娃娃吧，一面畫小笑臉，一面畫小哭臉。怎麼做呢？一起來看看錶情娃娃小動畫吧。（做完後）你們喜歡哪種表情？小笑臉還是小哭臉？真高興，小朋友都喜歡小笑臉，韓老師也喜歡小笑臉。

4.引導幼兒舉表情小人判斷、感受心情。

接下來有幾個小朋友在生活中遇見了一些事情，我們一起來判斷一下他們會是小笑臉還是小哭臉呢？

三、結束部分

1.引導幼兒瞭解保持好心情的方法。

教師播放【好心情壞心情】中的玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買、表揚別人、爸爸説錯了等按鈕，呈現不同的容易生氣和傷心的場景，幫助幼兒瞭解怎樣做才能讓自己保持好心情。

2.與幼兒交談自己不開心的經歷。

教師:小朋友在什麼時候會哭，會不開心呢？你知道怎樣才能變得開心嗎？希望小朋友們能夠每天都開開心心的，就像這個小笑臉貼畫一樣，做一個愛笑的小朋友。老師還給小朋友製作了表情換換樂的玩具，小朋友可以選擇自己喜歡的各種不同表情來裝飾這個表情娃娃。

附錄:

兒歌表情和心情

我高興，我翹起嘴角嘻嘻笑

我生氣，我噘起嘴巴皺眉毛。

我難過，我眼淚湧出嗚嗚哭；

我害怕，我長大嘴巴大聲叫。

我知道，人人會哭又會笑；

還知道，心情可以在臉上找到。

別人皺眉毛時，我去幫助他；

別人翹嘴角時，我也哈哈笑。

活動延伸：

1.活動區投放幼兒操作材料“表情換換樂”。

2.表演區投放歌曲《笑一個吧》，供幼兒選擇表演。

活動總結

根據孩子的成長和心理髮展變化，為使幼兒性格開朗達到年齡段幼兒心理髮展要求，有較好的社會、環境適應能力，我特此設計的本次活動。

在活動通過觀察表情娃娃，讓幼兒瞭解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學會調節自己的情緒。在活動中我們還進行交流最開心的事情和最難過的事情。有的孩子語言表達不完善，我便趁機引導孩子愛勞動、關心別人、體諒別人等都是一件開心的事情，重點引導孩子的情感體驗，趁此對孩子進行情感教育，讓小小年紀的他們感受到老師和父母對他們的愛，讓他們初步學會體諒別人，懂得控制自己的情緒，不開心或者不順心時不衝着別人發脾氣。交流結束又告訴孩子自己應怎樣處理自己的情緒，讓自己每天開開心心的。

本次活動完整，能夠完成目標，雖然活動簡短但是對在以後的生活中有很大的幫助。反思本次活動，反思工作中的自己:首先自己要做一個樂觀積極的教師，用自己的榜樣示範去感染每一位幼兒。幼兒早晨入園，應讓每個幼兒感受到關愛和温暖，讓幼兒身心得到放鬆，愉快入園。在班級中應該使每個幼兒感到歡樂，感到被尊重，感到被理解，感到自尊、自信，每天給幼兒一個自尊、自信的環境，幼兒才能無憂無慮的快樂成長。

幼兒園小班社會活動教案14

目標：

1、積極參加活動，體驗為家人準備開飯的快樂情緒。

2、能初步根據經驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。

3、嘗試運用手指撕紙，揪泥條，以準備飯菜。

準備：

1、幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。

2、大小不同的碗、勺若干(多於幼兒人數)，每人一張餐墊。

3、紙條、紙片、橡皮泥等若干。

過程：

1、萌發參加活動的積極情緒。

(1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。

(2) 回憶自己在家和誰一起吃飯。

開飯啦，在家裏我們和誰一起吃飯呢?(啟發幼兒説出家庭成員。)

2、感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準備。

(1) 觀察餐墊。

餐桌上有什麼?看看餐墊，今天誰和我們一起吃飯?

(2) 觀察碗。

吃飯時我們用什麼盛飯盛菜?

這裏有這麼多碗，它們有什麼不一樣?(引導幼兒説出碗的不同顏色，並以兩兩比較的方法區分大小。)

3、自由選餐具，體驗一一對應。

(1) 幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。

爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們為他們每人準備一隻碗吧。

(教師觀察幼兒選擇的情況，並提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)

(2) 交流選擇、擺放的經驗，並作調整。

你給爸爸選的碗在哪裏?舉起來給大家看看。

你給媽媽選的碗在哪裏?舉起來給大家看看。

你給寶寶選的'碗在哪裏?舉起來給大家看看。

你一共選了幾隻碗?它們一樣大嗎?哪隻最大?哪隻最小?

(3) 幼兒自選勺子，並對應地擺在碗裏。

吃飯時除了碗還要什麼?三個人吃飯需要幾把勺子?

4、自主選擇材料做飯菜。

(1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做飯菜。

(2) 教師觀察幼兒的選擇及製作情況，鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種飯菜。

(3) 鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流，學説：某某，我請你吃……

5、 以出去散步的情景結束活動。

幼兒園小班社會活動教案15

【活動目標】

1、讓幼兒瞭解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。

2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

【活動準備】

一、知識經驗準備：

1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經瞭解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關係。

2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，並與家長一起商討一些節約用水的好辦法。

二、物質材料準備：

1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。

2、教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。

【活動過程】

一、談話導入活動

1、提問：小朋友們，誰能説説水有哪些用途呢？

幼：可以喝的；可以用來吹泡跑，玩遊戲；可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……

2、提問：如果世界上沒有了水，會怎麼樣呢？

幼：人就沒有水喝就會活不下去了；我們都會很髒沒有水洗澡；小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了；世界上就沒有大海了……

二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒説説都看見了什麼？

指導語：水有這麼多的用途，而且對人類非常的重要，可是現在我們國家有很多地方都嚴重的缺水，那裏的人們連喝水都很困難了！我們一起來看看吧！（田裏都幹了不能種糧食了、河裏都沒有水、池塘也乾裂了、小朋友在水坑裏舀水……）

三、激發幼兒的同情心，鼓勵幼兒節約用水，從我做起。

指導語：小朋友覺得那裏生活的人們可憐嗎？你們想不想幫助他們呢？我們應該怎麼做呢？

四、請幼兒把與家長討論的生活中節約用水的好辦法拿出來與小夥伴一起分享。

①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。

②隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。

③用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。

④洗手的時候水不能開得太大，衝完廁所要關好水龍頭。

⑤下雨的時候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。

……

五、教師提議：

指導語：我們都知道節約用水很重要，但還有很多人不知道怎麼辦？老師自己設計了一個廣告畫，想告訴人們怎樣節約用水，可是我一個人的力量太小了，需要小朋友的幫助！

六、出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作進行塗色活動，共同製作節約用水的宣傳廣告。

延伸活動：

1、將製作好的節約用水的宣傳廣告貼到幼兒園、社區活動中心、生活區，讓更多的人能看到。

2、請幼兒與家長自由設計製作一些小的節約用水的標誌，貼在教室和家裏有水的地方，提醒別人注意節約用水。

【活動反思】

在開展《水》的主題活動的過程中，幼兒的興趣一直非常的濃厚，特別是在操作活動中，孩子對於水的'用途、簡單的物態變化、物體的沉浮等知識已經基本瞭解，但是在操作的過程中，有時會將水灑到外面；在日常生活中洗手或是上廁所的時候，也有孩子會出現忘記關水龍頭或水開得太大噴出來的現象。現代社會提倡建設環保節約型社會，孩子從小的意識和觀念的培養非常重要，而且能讓孩子自主的發現生活中的不良習慣，在督促別人的同時也督促了自己，本次活動結束後，孩子們都能在生活中互相監督，節約用水的意識和觀念有了很大的提高。

在活動進行的過程中，由於孩子年齡的限制了孩子的觀察、記錄的能力，我充分的利用家長資源，讓孩子和父母一起從生活中的點滴去發現、解決問題，同時也加大了宣傳的力度。多媒體宣傳片讓孩子真實的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的同情心，讓節約用水成為了孩子自願完成的一種責任，在宣傳廣告的製作上也特別的積極和認真。遺憾的是，孩子們在塗色的過程中分工合作，互相協作的意識有些欠缺，有時候會為了塗同一個地方的顏色出現爭執，需要老師的調節，在今後的活動中，一定注意加強幼兒合作意識的培養。