《種子的旅行》幼兒園教案（通用15篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《種子的旅行》幼兒園教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《種子的旅行》幼兒園教案 篇1
活動目標：
1、瞭解幾種常見的種子傳播方式。
2、初步瞭解種子的外部形態特徵與其傳播方式的關係。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鈎的種子者圖片。
2、《種子的旅行》的視頻。
3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
活動過程：
1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪裏？用什麼方法去旅行的？孩子們討論。
2、今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎麼去旅行呢？你們願意幫助它們嗎？
3、出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認識，並與他們打招呼。
4、小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鈎長刺呢。這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？
5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完後就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？藉助多媒體講解種子旅行。然後回答老師提出的問題。
6、提問：為什麼蒲公英的種子會隨風旅行？
小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。
7、蒼耳是什麼樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8、蓮子是怎樣傳播的？為什麼會隨着水流去旅行？
小結：蓮子生活在水裏，成熟後就會落到水裏順水流到遠方去了。
9、豌豆是怎樣傳播種子的？
小結：豌豆成熟後在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。
最後小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這麼多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發現呢，他們呀都等着小朋友們去用心去觀察、去發現，現在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發現他們的奧妙了。
現在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排裏，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好？
活動反思：
植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧祕的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，藴含着許多的奧祕，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識並瞭解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
《種子的旅行》幼兒園教案 篇2
【活動設計】
春季户外活動時，孩子們發現了在草叢中生長的毛茸茸的蒲公英，他們對蒲公英產生了濃厚的興趣，誰見了都想伸手上去採一下。當風兒吹來時，蒲公英會分作了許多“小傘”迎空飛起，白色的“小傘”帶着頑強的種子隨風飛舞。小朋友們也伸出小手隨着“小傘”到處追。追不到就會喊：“老師，蒲公英飛走了，蒲公英飛走了。”我問：“飛到哪裏，你們知道嗎？”有的説：“飛到天上。”有的説：“飛到地上……”有的小朋友還問：“老師‘小傘’飛走會怎麼樣？。“它們到底去了哪裏？”……看到孩子對蒲公英產生了如此大的興趣和探索慾望，就有了設計本次活動的想法。設計活動名稱為《喜歡旅行的種子》。
【活動目標】
1、初步瞭解植物種子不同的傳播途徑。
2、運用肢體動作模仿表現種子的傳播。
3、樂意參與遊戲，喜歡探索。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
5、體驗解決問題的成就感。
【活動準備】
1、活動前幼兒收集各種種子實物或圖片。
2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。
3、故事《蒲公英旅行記》。
4、課件《喜歡旅行的種子》、電視機等。
5、扇子、鼓。
【活動過程】
一、激發興趣。
教師引導幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對種子的傳播探索的興趣。
教師提問，幼兒交流討論。
1、故事裏講到了誰？（蒲公英）
2、它們用什麼好辦法讓自己旅行？（利用風來讓自己旅行）
3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？
二、感知探索。
1、幼兒欣賞課件《喜歡旅行的種子》，一起看看自然界中的植物是用什麼方式把種子傳播出去的呢？
蒲公英是靠風來讓自己旅行的。（風的傳播）
蒼耳等植物會粘在動物的身上，被傳送到其他地方去。（動物的傳播）
豆莢等植物是太陽曬了，自己一個人炸開來的，彈出去旅行。（自然的傳播）
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）
2、幼兒利用實物，瞭解種子傳播方式。
幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。
蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺。可以沾附在動物的身體上，到處去旅行。
教師取出一顆豆莢種子，演示。
如果材料充足可以每位幼兒發一個，讓他們動手親自試一試。
三、遊戲表現
幼兒以肢體動作表現傳播的方式：
——-女孩當花，手舉高，手掌張開，併攏手腕做開花狀；男孩張開雙臂拍動當蜜蜂。遊戲進行時，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當花的幼兒蹲下，手隨音樂擺動，當蜜蜂的幼兒拍動翅膀，穿梭於花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。
——-蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風飛來飛去，風強就飛得高、飛得遠。請幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風，被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，教師用鼓聲代表風勢的強弱，讓幼兒隨節奏、風向做移動，最後雙臂張開，安全降落。
附故事：蒲公英旅行記
頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她説：“孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉……”於是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終於有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道：“看，多美的蒲公英啊！”他們吹呀吹呀，於是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
《種子的旅行》幼兒園教案 篇3
活動目標
1.瞭解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步瞭解種子的外部形態特徵與其傳播方式的關係。
活動準備
1.收集各種種子供幼兒觀察。
2.《種子的旅行》PPT
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、野葡萄、鳳仙花、柳樹、榆樹、黃豆、油菜花種子等圖片。
活動過程
1.遊戲“種子展覽會”，引導幼兒觀察種子外部形態，猜測、討論種子的傳播方式。
討論：這些種子都是什麼植物的種子?它們長的什麼樣子?想一想它們是怎麼傳播的?
2.請幼兒觀看課件《種子的旅行》，瞭解蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、野葡萄的傳播方式。
(1) 播放蒲公英旅行的視頻資源，請幼兒説一説：蒲公英種子是什麼樣子的?它是怎麼傳播的?
遊戲：小傘兵。
請幼兒做蒲公英種子，教師扮演風，風大飛的幅度大，風小飛的幅度小，風停種子落地找到了新家。
(2) 播放蒼耳旅行的視頻資源，請幼兒説一説：蒼耳種子是什麼樣子的?它是怎麼傳播的?
請幾個幼兒將蒼耳種子放到衣服頭髮上試一試，直觀感知蒼耳種子外部形態特徵與其傳播方式的關係。
(3) 播放蓮子旅行的視頻資源，請幼兒説一説：為什麼蓮子會隨着水流去旅行?
(4) 播放鳳仙花、野葡萄旅行的視頻資源，請幼兒説一説還有哪些植物的種子像鳳仙花的種子一樣是靠自己的力量來傳播的?
遊戲：彈射豆莢，請幼兒做豆莢，教師扮演太陽，豆莢成熟後將豆子彈出。
小結：原來種子們有許多種傳播的方法，由於它們的外形不同、生長環境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以藉助風的力量旅行;像蒼耳一樣身上長滿刺的種子，可以藉助粘在人或動物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在水的地方的種子，可以藉助水的力量去旅行;像鳳仙花一樣的種子可以藉助太陽的暴曬，用自己的力量彈射出來去旅行。
3.遊戲：考考你
出示柳樹、榆樹、油菜花、水葫蘆、蒺藜等植物的種子圖片，請幼兒通過觀察種子的外部特徵猜測它們的傳播方式。
4.觀看視頻《植物的生命脈動》，幼兒討論：種子為什麼要去旅行?
引導幼兒瞭解種子旅行是為了繁殖後代。
5.結束活動：我帶種子去旅行。
《種子的旅行》幼兒園教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒瞭解種子的幾種傳播方式。
2、感受媽媽對寶寶的愛，增近寶寶與媽媽之間的親情。
活動準備：
1、課件：《種子的旅行》
2、音樂《親親我的寶貝》、鋼琴曲《風的色彩》、《命運》、《海的寧靜》、《乒乓之戀》
3、素描紙、白紙
重點難點：
1、重點引導幼兒瞭解種子傳播的方式；
2、難點是瞭解感受親情，增進幼兒與媽媽之間的感情。
活動過程：
一、遊戲：“超級大變身”。
師：孩子們，你們瞧，這是一顆種子，它想和我們玩一個遊戲——超級大變身！讓我們一起玩吧！
（一）我變、我變、我變變變——
（1）變成誰呢？（蒲公英）
（2）它像什麼呢？（小傘……）
師：哦，蒲公英長大了，媽媽對她説：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”
（3）你知道蒲公英是怎樣去旅行的嗎？
ａ、風兒一吹，它飄呀飄呀
ｂ、幼兒模仿動作
（4）角色表演遊戲
媽媽：蒲公英寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！
寶寶：媽媽，再見！
媽媽：寶寶，再見！
（音樂《風的色彩》）
幼兒扮演蒲公英飛呀飛呀……
（二）我變、我變、我變變變——
（1）變成誰呢？（蒼耳）
（2）它像什麼呢？（太陽、刺蝟……）
師：哦，蒼耳長大了，媽媽對她説：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”
（3）你知道蒼耳是怎樣去旅行的'嗎？
ａ、粘在小動物和小朋友的身上，到處玩耍。
ｂ、幼兒模仿動作
（4）角色表演遊戲
媽媽：蒼耳寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！
寶寶：媽媽，再見！
媽媽：寶寶，再見！
（音樂《命運》）
幼兒扮演蒼耳……
（三）我變、我變、我變變變——
（1）變成誰呢？（椰樹）
師：哦，椰子也長大了，媽媽對她説：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”
（2）你知道椰子是怎樣去旅行的嗎？
ａ、飄在水中，像小船
ｂ、幼兒模仿動作
（3）角色表演遊戲
媽媽：椰子寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！
寶寶：媽媽，再見！
媽媽：寶寶，再見！
（音樂《海的寧靜》）
幼兒扮演椰子……
（四）我變、我變、我變變變——
（1）變成誰呢？（豌豆）
師：哦，豌豆也長大了，媽媽對她説：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”
（2）你知道豌豆是怎樣去旅行的嗎？
ａ、太陽一曬，裂開了，蹦了出來。
ｂ、幼兒模仿動作
（3）角色表演遊戲
媽媽：豌豆寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！
寶寶：媽媽，再見！
媽媽：寶寶，再見！
（音樂《乒乓之戀》）
幼兒扮演豌豆……
二、你還知道其他的種子是怎樣旅行的嗎？
幼兒自由講述。
（孩子們，這樣多的植物種子他們的旅行辦法都不一樣，我們的大自然真是太神奇了。）
三、我的想象：假如我是種子……
1、幼兒想象畫作：假如我是種子……
（孩子們，假如你是種子，你想變成什麼樣的種子呢？）
2、遊戲：種子的旅行
來吧，讓我們一同玩遊戲吧！（音樂《命運》）
四、邀請小朋友的媽媽做最後總結。
媽媽：孩子們，你們都會長大，都會獨自離開我們的媽媽勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的媽媽對你們説：寶貝，我們會永遠愛你！
寶寶説：媽媽，媽媽我們也愛你！
音樂《親親我的寶貝》
《種子的旅行》幼兒園教案 篇5
活動目標
1、初步瞭解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態及其傳播方式之間的關係。
2、能根據種子的傳播方式對種子進行分類。
3、樂意和同伴合作完成任務。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備
1、幼兒事先收集了許多種子並在自然角中進行了展覽。
2、幼兒收集的各種種子的圖片、圖書或資料，如各種帶毛的、長刺的、帶鈎的、長“翅膀”的、色彩鮮豔的種子。
3、VCD或錄像《種子的傳播》，展板。
4、教學掛圖：《種子的旅行》。
活動過程
一、通過觀察，引發幼兒對種子外部形態及傳播方式的興趣。
1、請幼兒在小組內交流自己帶來的關於種子的圖片或資料，教師鼓勵幼兒按順序交流。
2、教師：關於種子，你知道它們的哪些事情？你最喜歡哪類種子？它是什麼樣子的？（教師在幼兒講述的同時出示相關圖片。）
3、教師：關於種子，你還想知道些什麼？為什麼有些種子長毛？有些種子長倒鈎？還有些種子的色彩是那麼的鮮豔呢？
4、教師引導幼兒自由交流種子的傳播方式，鼓勵幼兒根據自己收集的資料進行交流、探究。
二、觀看VCD，瞭解幾種常見的種子傳播方式。
1、教師播放VCD，幫助幼兒瞭解種子傳播的方式：
①風力傳播；
②藉助動物和人的活動傳播；
③借水力傳播；
④借果實的彈力傳播。
三、根據種子的外形特徵進行種子傳播方式的分類。
1、教師：這些圖片上的種子是靠什麼來傳播的呢？
2、教師引導幼兒將收集的圖片、資料根據種子的傳播方式，在展板上進行分類。
四、教師引導幼兒運用身體語言表現種子的傳播。
1、教師：種子有着不同的本領，你願意學做哪一類種子？（教師按幼兒的選擇，將他們分成幾組。）
2、教師：下面各小組商量一下，分一分工，有的可以扮演種子，有的可以扮演幫助種子傳播的外力（如風力、水力、人力等），共同來表現種子的傳播過程。
3、各組輪流上演一種種子的傳播方式，暫時沒輪到的小組做觀眾。
4、教師請做觀眾的幼兒，猜一猜每組表現的是哪一種種子，並對各組的表演提一提改進意見。
活動建議
1、教學變式：如果沒有VCD或錄像，教師可以提供相關的圖片幫助幼兒理解。
2、區角活動：在圖書角中提供關於種子傳播的圖書，供幼兒查閲。
3、環境創設：展示幼兒製作的“種子的傳播”展板。
4、家園共育：家長幫助幼兒收集關於“種子的傳播”的資料，陪同幼兒一起翻閲幼兒用書《種子的傳播方式》。
教學反思
喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒願意親近大自然，探索植物的奧祕。
生態各異的植物在我們的自然環境和社會生活中不可缺少，在保護生態環境和美化社會環境中發揮着重要的作用，因此，設立這一主題，有利於萌發幼兒熱愛大自然的情感，增進幼兒環境保護的意識；有利於幼兒觀察生活，在實際生活中發現美、感受美、創造美；有利於激發幼兒對研究探索植物及其生長的興趣，從而獲得有關植物的知識經驗。
《種子的旅行》幼兒園教案 篇6
活動目標
1．瞭解種子的傳播方式。
2．知道種子的來源。
活動準備
1．蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片；蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。
2．教學掛圖。
活動過程
1．知道種子的來源。
教師：你們知道這些是什麼嗎？
依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。
引導幼兒看圖回答。
教師：你們知道它們的種子寶寶都是什麼嗎？它們都長什麼樣子？
引導幼兒大膽回答。
出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導幼兒看圖認物。
教師：你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的種子寶寶是怎麼出生的？
先請幼兒猜一猜，然後教師給予常識講述。
2．瞭解種子的傳播方式。
教師：秋天到了，種子寶寶慢慢地長大了，它們都想離開媽媽去別的地方旅行，可是它們沒有手，沒有腳，不能自己走，這可難壞了種子寶寶們，可是它們都很聰明，各自想出了一個好辦法，那小朋友猜一猜它們各自想出了什麼好辦法呢？
教師引導幼兒發揮想象逐一講述。
教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以後要是看到了子寶寶，就把咱們的好辦法告訴它們好不好？今天老師帶來了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請小朋友認真看圖後告訴老師它們分別是怎麼旅行的。
出示教學掛圖，引導幼兒認真觀察圖片後回答問題。
種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風傳播；蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播；大豆成熟後，種子從豆莢裏蹦出來；椰子成熟後掉入海里；柑橘會被小鳥吃進肚裏，種子會通過排泄物排出體外。
《種子的旅行》幼兒園教案 篇7
活動目標：
1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。
2.在觀看視頻、配對遊戲中自主瞭解種子不同的旅行方式。
3.產生繼續探究其它種子旅行方式的慾望。
4.培養探索自然的興趣。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1.根據圖畫書內容製作的動畫課件。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。
活動過程：
一、聊一聊旅行，導入活動。
教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎麼去的?
師小結：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的風景。有一羣植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認識一下。
二、觀察交流，知道植物種子的特點。
1.分組觀察。
教師：請你們到後面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎麼樣?有什麼特別的地方。
2.交流觀察。
教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎麼樣?有什麼特別的地方。
3.小結。
三、觀看視頻，自主瞭解種子的旅行方式。
1.觀看視頻，自主學習。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎麼旅行的?
3.教師小結：
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的藉助風力旅行，有的藉助彈力旅行，有的藉助動物出租車去旅行。
四、配對遊戲，根據種子的特點選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
2.操作評價。
五、觀看視頻，拓展經驗。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、藉助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。
2.活動總結：
教師：鴨腱藤是怎麼旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎麼旅行的呢，這個祕密就藏在這本圖畫書裏。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》。活動結束後，我們可以再讀一讀這本圖畫書，瞭解更多關於種子旅行的祕密。
活動延伸：
1.區域活動：在科學區投放《一粒種子的旅行》等關於種子旅行的圖畫書，幼兒繼續閲讀了解植物種子的祕密。
2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續觀察瞭解植物種子的特點及旅行方式。
教學反思：
讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我範讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們後面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。
《種子的旅行》幼兒園教案 篇8
●活動目標
1、在認識各種種子的基礎上，瞭解種子的幾種傳播方式並能進行簡單分類。
2、能大膽説出自己的觀點，發展觀察能力和分析能力。
3、萌發探索植物種子奧祕的興趣。
●活動準備
1、請幼兒收集各種種子，帶到幼兒園佈置成“種子展覽會”。
2、供每組幼兒操作的種子實物若干，傳播方式背景圖、種子標本若干，課件《種子的旅行》。
3、請家長和幼兒一起收集種子傳播方式的相關知識，豐富感性經驗。有條件的家長可帶幼兒進行野外遠足活動，觀察大自然中的植物。
●活動建議
1、引導幼兒參觀種子展覽會，認識各種種子的特徵。
（1）教師提出相關問題，幼兒帶着問題自由觀察。如：看一看它們是什麼種子？長什麼樣？這些種子有什麼不同？引導幼兒發現不同種子的外形特徵。
（2）請幼兒説出自己認識的種子名稱，並認識幾種特殊種子（蒲公英、蓮蓬、蒼耳等）。對於幼兒不認識的種子，請其他幼兒互相補充，教師不作解釋，可提問：這麼多的種子還有哪些地方不一樣？引導幼兒在互相學習中瞭解種子大小、顏色、形狀等的不同。
（3）幼兒互相討論：這些種子都有什麼用？使幼兒簡單瞭解種子可以繁殖、食用等。
2、播放課件《種子的旅行》，引導幼兒瞭解種子傳播的方式。
（1）瞭解種子的風力傳播。
①觀看課件，引導幼兒討論：是誰幫助蒲公英的孩子去旅行的？為什麼風能吹着它去旅行？教師拿出實物，引導幼兒觀察、分析，並請幼兒吹着試一試，進一步感知蒲公英種子“輕飄”的特徵。
②請幼兒思考：蒲公英的種子飛到了新的地方，在春天來到的時候，又會怎麼樣？引導幼兒瞭解植物種子“發芽—長大—開花—結果—繁殖”的生長過程。
③引導幼兒拓展思路：風還能幫助哪些種子去旅行？為什麼？
豐富幼兒的知識：柳絮、楊樹等種子非常輕，被風一吹到處飛，所以它們也是由風幫助旅行的。
（2）結合實物與課件討論種子的其他傳播方式（流水、動物皮毛、鳥的糞便、人類播種等）
課件中出示蓬蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，討論：它們的種子怎樣去旅行？為什麼？還有哪些種子也用和它們一樣的方式去旅行？
請幼兒思考：人類可以幫助哪些種子去旅行？使幼兒知道農作物的種子多是靠人類的幫助去旅行的。
小結：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；小蒼耳身上有刺，可粘到動物皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃掉後不消化，能隨糞便排出來，它們跟着鳥兒去旅行；有些種子成熟以後，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。
3、玩遊戲“幫助種子去旅行”進行傳播方式的分類。
（1）教師出示黑板上的種子標本，請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
（2）引導幼兒説出它是什麼種子，是怎樣傳播的，並放到相應的傳播方式背景圖中。
（3）和幼兒一起檢驗放對了沒有，如果不對，説明為什麼。進一步鞏固幼兒對種子傳播方式的認知。
《種子的旅行》幼兒園教案 篇9
活動目標
1.感受本、靜、安的態度與種子的關係,享受自主閲讀和集體閲讀的樂趣。
2.能細緻地觀察畫面中本、靜、安的狀態，並流暢地説出其內容，提高觀察力及語言表達能力。
3.結合本、靜、安對待種子的態度，瞭解種子成長需要的條件。
活動準備
知識準備：提前瞭解和尚的生活狀態。
物質準備：《安的種子》18本、PPT、圖片。
活動重點
細緻地觀察畫面中本、靜、安的狀態，瞭解種子成長需要的條件。
活動難點
完整、流暢地説出畫面中本、靜的狀態。
活動過程
一、出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題
師：這是什麼地方?(寺廟)寺廟裏有誰?
師：猜猜他們在幹什麼?看看他們的表情是什麼樣的?
師：老和尚的手裏是什麼?他們之間會説什麼?
二、觀察本種蓮子的過程
師：拿到種子後本是什麼樣的?他要去幹什麼?他是怎麼想的?又是怎麼做的?請大家找一找書中的本，説一説他種出蓮花了嗎?為什麼?
小結：本是個急躁的小和尚，只是一心想着“我要第一個種出來”，他沒有考慮種子發芽生長所需要的季節、環境等條件，在冬天的雪地裏就着急地種下種子，最終本因等不來種子的發芽而氣急敗壞。原來蓮花種子需要合適的季節、適宜的環境才能發芽。
三、觀察靜種蓮子的過程
師：再來看看靜是怎麼種的呢?靜拿到種子是怎麼想的?又是怎麼做的?最後靜種出來了嗎?為什麼?
小結：靜是個細緻的小和尚，他想要種出最好的蓮花。於是他認真查書籍，忙着挑選花盆、水和土，甚至用金罩子罩住了新芽，對種子呵護備至。但是正是由於靜的過分呵護，致使種子得不到生長所需要的陽光、雨露、空氣而早早枯萎了。原來蓮花種子的成長還需要陽光的照耀、雨水的滋潤和充足的氧氣才能發芽。
四、觀察安種蓮子的過程
五、瞭解種子生長的自然規律，明白生命生長應順其自然
師：我們閲讀了本和靜種蓮花的過程，種子發芽需要合適的季節、適宜的環境、陽光的照耀、雨水的滋潤和充足的氧氣，這些條件缺一不可!因此，種蓮花不能着急，急於求成就會適得其反，順應自然就會讓蓮花盛開。
活動延伸：
1.嘗試複述故事。
2.嘗試用表格記錄三個小和尚種植蓮子的過程。
活動反思：
問題一：關注單一，閲讀故事缺乏連貫性
《安的種子》屬於故事類型的圖畫書，這類圖畫書的故事有明顯的線索，情節涉及很多方面，內容十分廣泛。在整個集體教學活動中不難發現大部分幼兒能大致説出故事畫面的大概，但是對細節的關注有些卻缺乏，活動中教師運用提問策略引導幼兒對畫面進行細節的觀察。在教師的引導下幼兒能觀察到畫面上的細節部分，包括人物的服飾、表情動作變化、四周景物的變化等等，但是這些變化代表了什麼，對下面的情節有什麼影響或者暗示，他們還不能主動去挖掘。
策略:運用提問策略和預測策略，引導幼兒探索頁與頁之間的關聯。
活動中運用提問和預測的方法進行指導。先用提問的方式引導幼兒觀察畫面，再讓幼兒根據畫面傳遞的信息預測故事內容的發展，接着展示下一頁正是幼兒的預測，並繼續觀察故事的發展。通過這樣的方式，故事的連貫性加強了，幼兒不僅注意到畫面的細節而且還注意到了頁與頁之間的關係。
問題二：對故事內容不熟悉，不能深入瞭解三個和尚的心理變化。
由於第一次集體教學活動中大部分幼兒對圖畫書中的內容有了大致的瞭解，介於對圖畫書的細節閲讀及聯想頁面間的聯繫還不是那麼細緻的基礎上，嘗試運用不同的閲讀方式讓幼兒理解故事內容。
策略：情景遊戲、情境表演促進幼兒閲讀的發展。
在閲讀中，加入情景遊戲和情境表演，它可以較好地讓幼兒理解圖畫書所表達的內容。從再次進行集體教學活動的時候，通過讓幼兒模仿三個小和尚的動作，創設當時的情景，讓幼兒設身處地地瞭解當時的情景及小和尚的心理變化。
問題三：能看懂故事情節，但不瞭解故事涵義。
根據圖畫書的對幼兒的發展，不僅培養幼兒觀察能力、言語能力、閲讀習慣，《安的種子》還關注到了幼兒的理解力和情感體驗活動目標中提出 “結合本、靜、安對待種子的態度，瞭解種子成長需要的條件。”這就要求幼兒不僅要看懂故事情節，更要領會故事的涵義。但是在實踐教學中，我們發現，第一課時結束後，幼兒對故事情節已經有了大致的印象，但是對故事的複述和種子與三個小和尚的關係卻沒有非常熟悉。
措施：進行第二次集體教學，利用分線索閲讀和表格記錄的策略，提升幼兒的理解能力。
活動依然根據三個和尚為線索進行線索閲讀根據目標和故事內容將故事的重點部分分為三段，逐一閲讀。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園語言教學應培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。”“利用圖書繪畫和其它多種方式，引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣，培養前閲讀和前書寫技能。”表格記錄則是從書本中提取主要人物、種植條件、種植方法、結果如何放入同一表格中。這樣可以幫助孩子們明確故事中的時間、條件、人物、事件關係，使幼兒逐步建立起故事的結構。兩種方式結合，便能使幼兒更好地理解故事的進展，層次間的關係
解決問題的辦法：根據以上發現的問題及尋找的策略，對大部分幼兒實施第二次集體教學，目的放在幼兒對故事的深入理解及關注到頁與頁之間的關聯。
《種子的旅行》幼兒園教案 篇10
活動目標
1.感受本、靜、安的態度與種子的關係,享受自主閲讀和集體閲讀的樂趣。
2.能細緻地觀察畫面中本、靜、安的狀態，並流暢的説出其內容，推測頁與頁之間的關聯。
3.加深對故事的理解，嘗試分線索複述故事內容。
活動準備
知識準備：
提前瞭解和尚的生活狀態。
物質準備：
《安的種子》18本、PPT、圖片。
活動重點
能細緻地觀察畫面中本、靜、安的狀態，並流暢的説出其內容，推測頁與頁之間的關聯。
活動難點
加深對故事的理解，嘗試分線索複述故事內容。
活動過程
一、觀察封面，猜測故事的主要線索
師：封面是誰?它有什麼特點?住在什麼地方?對和尚你還了解哪些知識?他手裏拿着的是什麼?可能在想些什麼?可能會做些什麼?
師：這本書的名字是什麼?
小結：故事的名字叫《安的種子》，那究竟發生了一件什麼事情呢?
環節分析：無論是什麼書籍，封面是最先映入讀者眼簾的。從封面入手，引導幼兒觀察封面內容，結合幼兒經驗，展開討論。
二、細緻觀察畫面，推測頁與頁之間的關聯
1.出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。
師：誰可以來描述一下這幅圖片上的內容。寺廟裏有誰?猜猜他們在幹什麼?看看他們的表情是什麼樣的?
師：老和尚的手裏是什麼?他們之間會説什麼?
2.觀察本種蓮子的過程。
師：本拿到種子以後先做了什麼?在哪裏看出來的?接下來可能要做什麼?
師：他朝着什麼方向跑去?可能會選擇什麼工具?選到工具之後會幹什麼了?
師：本是怎麼種種子的?請你描述一下。
師：本在幹什麼?為什麼在追小狗?這個時候他的心裏可能在想些什麼?小狗還會來嗎?如果來了它會做些什麼?最終他的種子發芽了嗎?
3.觀察靜種蓮子的過程並嘗試模仿。
師：靜拿到種子後是怎麼做的?最終種出來了嗎?請幼兒嘗試描述。
師：我這裏也有一顆蓮子，哪一個小朋友可以模仿安種蓮子的過程來表演?
4.觀察安種蓮子的過程並嘗試表演。
師：安拿到種子後和本、靜拿到種子後做的一樣嗎?有什麼不一樣?他最終種出蓮子了嗎?為什麼?
師：如果小朋友就是故事中的安，請你來學一學安是怎麼做的?表演的時候注意安的表情和動作。
環節分析：運用提問策略，推測頁與頁之間的關係。通過觀察本的表情和動作，都有對下一頁內容的提示，如：“他朝着什麼方向跑?”引導幼兒觀察細節，隨後又跑出預測性提問“可能會選擇什麼工具?選到工具之後會幹什麼?”讓幼兒根據線索進行猜想。問題反覆出現幼兒則有意識這一頁可能有下一頁的線索，當一次次的猜測得到證實後，幼兒的好奇心和閲讀興趣更加濃厚了，對故事情節的發展瞭解得也更深入了。情境表演能夠激發幼兒對周圍事物或者現象的探索慾望，對畫面的觀察更加細緻，”揣摩故事主人公的心理變化。
三、利用表格進行記錄，提升幼兒的對故事內容的理解
(出示表格)師：看看這個表格上都有什麼?最左面一行是什麼?(本、靜、安三個小和尚)最上面一行代表什麼?(時間、地點、條件、種植過程、結果)你覺得這個表格應該怎麼記錄?
師：請小朋友根據表格提示記錄三個和尚種植蓮子的過程。
師：請部分幼兒講述記錄表的內容，其中注意幼兒語言的連貫性。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽複述故事的內容。
《種子的旅行》幼兒園教案 篇11
一、目標：
1．對植物種子感興趣，會從形、式上區辨相同與不同。
2．瞭解種子所在植物的特徵，有認識該植物名稱的願望。
3．解剖種子，會發現大顆粒種子的基本結構（種皮、種仁等）。
二、準備：
1．小塑料瓶；碾磨盆。
2．教師事先了解並學習環境中植物的名稱及結種子的情況。
三、過程：
1．教師提出收集種子的要求，詢問：你 認識種子嗎？它長在哪兒？是什麼樣的？
2．幼兒帶着自己的經驗，以小組為單位到小區裏觀察尋找各種植物的種子，在自然狀態下幼兒自發交流，教師作為幼兒的夥伴，不必追問，傾聽即可。
3．現場交流採集種子的情況：
你們小組有沒有找到種子？在哪裏找到的？
它長是什麼樣的？你知道它是誰的種子？
重點是隨幼兒指點一起觀察植株的特點（莖、葉、花、籽），看花與種子的關係。植物名稱主要由教師介紹。
4．回教室，
（1）組長主持把種子倒入盆中，區分大小、形狀、顏色。鼓勵幼兒取大顆粒種子進行解剖，瞭解種子的結構。
（2）最後教師提供木棒和石制碾盆放入區角中，供幼兒進行碾磨，看種子的內質。
《種子的旅行》幼兒園教案 篇12
活動意圖：
關於種子這個話題是生活化的，與孩子的生活實踐相貼近。我選擇了幼兒生活中常見的種子，將觀察的方法和比較的方法滲透在隨機教育中，幫助幼兒自主探究獲得更多的經驗。讓幼兒認識幾種常見的種子，瞭解種子的外型特徵，並能夠在觀察活動的基礎上正確表達種子的顏色、形狀和名稱，初步萌發參與種植活動的興趣。
活動目的：
1.引發幼兒探究慾望。
2.激發幼兒的自主學習興趣。
活動過程：
1.提出探究性問題，請幼兒自主學習。
(1)提出能引發幼兒主動探究的問題，託班幼兒年齡小，提問的指向性要明確，每次提問要單一，同時教給幼兒觀察的順序和方法，引導幼兒深入地觀察和比較。
(2)關注幼兒的回答，有個性的回答要給予肯定，讓孩子們一直處於興奮地探究狀態，也要照顧那些能力弱的孩子，讓他們進行簡單的描述，引導每個孩子都有所發現。
(3)提問的過程中給幼兒留下探究的時間，引導幼兒和同伴互相交流，讓他們在與老師和同伴的互動學習中積累經驗。
2.創設誘發幼兒自主學習的物質環境。將豆子混在一起，並放上幾個瓶子，讓幼兒按豆子的名稱、顏色和大小分類等。
3.將幼兒的經驗加以梳理，重新建構新的認知。
4.充分發揮家長的教育資源。
活動反思：
教師有意識地進行環境創設，引發幼兒有目的的觀察，在幼兒的探究活動中，老師的提問引導了他們進行有序的觀察，初步學會了比較的方法，使孩子們在觀察的基礎上有所發現，不僅孩子的小手肌肉得到了鍛鍊和發展，觀察能力和分析能力也得到鍛鍊。為孩子的探究創造積極的條件，適時的引導幼兒進行主動活動，使幼兒得到發展。
《種子的旅行》幼兒園教案 篇13
活動目標：
1、知道種子傳播的方式。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、幼兒和家長一同蒐集有關種子傳播的知識。
2、認識蒼耳，蓮蓬，蒲公英等植。物。
3、各種植物種子圖片。PPT課件。
活動過程：
一、幼兒欣賞兒歌《植物媽媽有辦法》。
二、提問：
1、蒲公英的種子是怎樣傳播的？還有那些植物種子也是靠風傳播的？
2、蒼耳的種子是怎樣傳播的？還有哪些植物種子也是靠人和動物傳播的？
3、豌豆的種子是怎樣傳播的?還有哪些植物種子也是靠彈射傳播的？
4、除了兒歌裏説的，你還知道哪些種子的傳播方式？
三、出示圖片讓幼兒觀察，説出它們的傳播方式。
四、播放PPT課件《種子的傳播》，引導幼兒説出種子的幾種傳播方式：
1、靠風傳播。
2、 靠人和動物傳播。
3、靠自身力量彈射傳播。
4、 靠水傳播。
五、幼兒玩遊戲《看誰舉的對》
幼兒每人一張植物種子圖片，聽老師口令舉起來，比如老師説；靠風傳播的種子在哪裏？拿着蒲公英種子圖片的幼兒就舉起來。
活動延伸：
教師把種子圖片投放到科學區，幼兒可以按傳播方式進行分類。
活動反思：
幼兒對本節活動很感興趣，在活動中幼兒能積極回答老師的提問，這與課前的準備工作充分有很大關係，因為蒼耳等這些幼兒比較陌生的植物如果不提前瞭解，大多數幼兒都不認識，帶着問題聽兒歌，幼兒的注意力才能集中。出示圖片使擴大了知識的外延，觀看PPT課件加深了幼兒對傳播方式的認識，玩遊戲使幼兒鞏固了所學知識。活動中存在的不足之處就是沒有將種子的傳播方式製成表格讓幼兒記錄。
《種子的旅行》幼兒園教案 篇14
活動目標
1、體驗創作種子貼畫的快樂。
2、學習合理使用豆子的大小來佈局畫面。
3、嘗試用綠豆、紅豆，進行種子貼畫。
活動準備
1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
2、背景音樂。
活動過程
一、欣賞“種子貼畫”範例。
師：“你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？”瞭解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細小的部分用另一種豆。
二、教師示範，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。
三、教師提出要求：
1、可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設計，勾畫時要畫的大一點。
2、粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。
3、全部粘貼後，用手掌輕輕地壓一下。
四、幼兒操作，教師巡迴指導。
提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。
五、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。
活動延伸
嘗試用葉子貼畫。
《種子的旅行》幼兒園教案 篇15
活動目標
1、 認識各類種子的外形特徵，知道種子的傳播方法。
2、 培養幼兒的觀察力，激發幼兒對植物種子傳播的興趣。
3、 培養幼兒熱愛大自然的情感。
4、 培養求知慾和探索精神。
5、 初步瞭解種子生長的小常識。
教學重點、難點
教學重點：
培養幼兒熱愛大自然的情感。
教學難點：
知道種子的傳播方法。
活動準備
1、物質準備：
各種種子、種子的傳播過程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機、磁帶實物（蘋果、桃子）
葫蘆種子頭飾若干
2、經驗準備：
活動前帶領孩子到鄉村進行春季觀察，瞭解春天是播種的季節，幼兒參加播種活動，初步認識種子。
活動過程
一、 導入種子
1、教師出示蘋果、桃子導入。春天來了，老師給小朋友請來了兩位神祕的小客人，她們是誰呢？
2、教師操作切開蘋果、桃取出種子，引導幼兒發現果實裏都有種子。
3、教師講解種子的用途。提問：你還見過那些種子？
二、 觀察種子
1、 幼兒操作，觀察種子。
2、 講一講自己認識的種子。如：玉米、水稻、花生種子等。
三、 認識種子
1、瞭解四種種子的外形特徵：蒲公英寶寶像一把小傘，蒼耳寶寶身上有刺，葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。
2、幼兒通過觀察操作，發現這四種種子的特徵，請幼兒挑選出這四種種子。
四、 種子的傳播
1、 解釋傳播
2、 操作課件，幼兒觀察種子的傳播方法及過程。
3、 教師小結：蒲公英是靠風傳播的，蒼耳是靠動物傳播的，葡萄是靠小鳥傳播的，葫蘆是靠水傳播的
五、分辨種子
觀察其他的種子，分辨哪些種子可以吃，哪些種子不可以吃
六、 遊戲：播種種子。
幼兒是葫蘆種子寶寶，教師來播種。
