有關幼兒園大班教案集合十篇

作為一名教學工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

一、活動背景

我園地處江南小鎮，小橋流水，枕河人家，有着悠久的歷史和深厚的文化底藴。為了讓孩子們更好的瞭解家鄉，我們開展了以古鎮資源為主的課題研究，而民間遊戲作為古鎮的人文資源，理所應當的成為了我們的課題研究的一個內容。

民間遊戲一直以來就深受孩子們的喜愛，它既能較好的滿足幼兒好玩、好動、好模仿的心理特點，又能有效地促進孩子健康快樂地成長。民間遊戲“石頭剪刀布”對於孩子們來説，是一個非常熟悉的、簡單又有趣的遊戲。這個遊戲最值得推薦的地方是它不需要任何的遊戲輔助材料，就可以讓孩子們玩的非常開心，所以這個遊戲廣為流傳。為了使這個民間遊戲更貼合現代孩子的發展需要，我們對它進行了大膽的改編和創新，加入了幼兒熟悉的動畫片、電視劇中形象，並且利用古鎮資源中的一切可利用因素，使遊戲既經典又現代，讓這個傳統的老遊戲有了時代感，更加受孩子們的喜愛。

二、活動實錄

一活動目標：

⒈理解遊戲角色之間的遊戲關係和遊戲規則，並嘗試與同伴共同設計遊戲。

⒉感受與同伴共同遊戲的快樂。

二活動準備：

“石頭剪子布”關係圖；“唐僧、孫悟空、牛魔王”關係圖；幼兒操作材料若干。

一、遊戲導入

⒈師：孩子們，你們會玩“石頭剪刀布”的遊戲嗎？是怎麼玩的？

（評析：以遊戲“剪刀石頭布”直接導入，讓孩子們先來説説自己對這個遊戲的認識和理解，為下面用正確的方法玩遊戲打好基礎。）

⒉小結遊戲規則：

在玩石頭剪刀布遊戲的時候，首先要有口令“石頭剪刀布”，其次是要有相應的動作，兩個人一起説完口令後要同時出動作。

（評析：教師將幼兒回答的內容做一個概要的小結，幫助孩子理順遊戲的基本規則，讓孩子對這個遊戲的規則有更深刻地理解。）

二、理解遊戲中的關係和規則

一民間遊戲：石頭剪子布

⒈集體遊戲石頭剪子布：你們想玩嗎？請你和身邊的好朋友玩一玩。

⒉師：誰願意來表演一下你們是怎麼玩的？（請兩個幼兒演示“石頭剪子布”的遊戲。）

⑴他們誰贏了？為什麼？

⑵出示關係圖：看，它們之間有什麼關係？（重點分析關係圖）

⑶小結：原來石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石頭，真有趣。

（評析：在這一環節中，孩子們從集體遊戲到—個別遊戲—引出遊戲角色之間的關係圖。因為這個關係圖在本次活動中起着至關重要的作用，它是活動的難點，只有幼兒充分理解了遊戲中三者之間的有趣關係，才能順利的進入到下一環節。幼兒在和同伴的遊戲中感受到規則的重要，有利於增強幼兒遊戲的規則意識。）

二民間遊戲：唐僧、孫悟空、牛魔王

⒈出示唐僧、孫悟空、牛魔王的圖片：我們找到了石頭、剪刀、布之間的有趣關係，現在請大家來看這3張圖片，如下：

（老鼠） （大象） （貓）

（評析：這個環節是非常開放的一個環節，教師把活動的主動權完全交給了幼兒，讓幼兒自己嘗試尋找遊戲角色之間的有趣關係—確定遊戲中三者的代表性動作—確定遊戲的規則，這對於幼兒來説是有挑戰性的。）

⒊幼兒設計遊戲，教師隨機指導。

⒋請幼兒介紹自己和同伴共同設計的新遊戲。

四、結束

師：今天我們玩了好幾個有趣的遊戲，找到了很多有趣的關係，除了老師提供的這些圖片外，其實在我們的生活中還有很多其他有趣的關係，你們可以做一個有心人，把它們找出來，變成新遊戲，再來玩一玩。

（評析：將遊戲中的有趣關係和生活中的有趣關係聯繫起來，使遊戲活動充滿了生活化，同時也為幼兒探索生活中其他有趣關係埋下了一個伏筆，吸引幼兒再次進行探索遊戲的興趣。）

三、活動評價

⒈在選材上，這個民間遊戲結合了古鎮的遊戲資源，孩子們參與的積極性非常高，而且這個遊戲準備比較簡單，易於操作。而且在這個遊戲中，我們大膽的將它進行了改良，把幼兒喜歡的各種電視劇、動畫片中的一些角色加入到這個傳統的民間遊戲中，讓幼兒對這個經典的石頭剪刀布的遊戲產生更加濃厚的興趣。

⒉在這個遊戲中，教師從“剪刀石頭布”的民間遊戲→“唐僧孫悟空牛魔王”的遊戲→幼兒兩兩合作創作新遊戲。層層遞進，環環相扣，活動的邏輯性非常嚴謹，給予幼兒足夠的空間和主動權，讓他們在遊戲中理解各角色之間的有趣關係，瞭解遊戲的正確規則，充分體驗到了和同伴共同遊戲的快樂之感。通過活動，充分培養了幼兒的合作意識，發揮了幼兒在活動中的主體地位，真正使幼兒成為學習的主體。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、幼兒認識常見的昆蟲，初步瞭解昆蟲的生活特性。

2、通過了解昆蟲的生活習性，豐富幼兒的生活經驗和提高解決生活問題的能力。

3、幼兒能積極的參與活動，敢於探索和大膽表達自己的想法。

4、初步認識昆蟲的天敵，瞭解昆蟲天敵的作用。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

6、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

1、蜻蜓、七星瓢蟲、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關昆中的圖片；

2、昆蟲生活習性介紹的文字或視頻資料

活動過程：

（一）問題導入：

師：請來了幾位動物朋友，請幼兒説説他們的名稱，並區分哪些是昆蟲，哪些不是，為什麼？

師：“你們知道他們這些動物朋友是吃什麼的？”（引發幼兒的已有經驗並進行討論）

（二）請幼兒觀看有關動物生活習性的視頻資料或老師通過講述文字資料（動物自我介紹自己喜歡吃的蟲蟲，出現有關昆蟲的圖片），引導幼兒討論：

1、蚊子、蚜蟲、蒼蠅、蝗蟲是害蟲還是益蟲？為什麼？

2、這些昆蟲除了被吃掉死了之外，還有什麼原因會令它們死亡？

3、小結：昆蟲在其生活過程中除了被吃掉以外，還會由於感染病毒而死亡，

（三）介紹昆蟲的天敵：

1、什麼是昆蟲的天敵？昆蟲在生長髮育過程中，常由於動物的捕食或寄生而死亡，這些生物稱為昆蟲的天敵。如青蛙吃蝗蟲，青蛙就是蝗蟲的天敵；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敵等。

2、昆蟲的天敵有些什麼種類呢？觀看視頻，請幼兒説説昆蟲天敵是怎麼吃昆蟲的？老師進行引導並進行歸納：

1）赤眼蜂，把自己的卵產在青菜蟲、小菜蛾、棉蛉蟲、玉米螟的卵內。沙眼蜂這種把自己的卵產在昆蟲的卵內，並吸取昆蟲卵的營養慢慢長大，這種天敵叫做寄生性昆蟲天敵。

2）瓢蟲吃蚜蟲，是直接把蚜蟲吃掉，這種直接把昆蟲吃掉的昆蟲我們叫捕食性昆蟲天敵，螳螂捕食大部分昆蟲，它也叫捕食性昆蟲天敵。

3）蜘蛛利用它的蜘蛛網捕殺昆蟲，如蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等，並給這些昆蟲打醫學專用針，再慢慢吸乾這些昆蟲的體液，這種只捕食昆蟲的天敵我們叫它為食蟲性動物天敵，青蛙吃害蟲、燕子捕殺蝗蟲，青蛙和燕子也屬昆蟲天敵。

（四）昆蟲天敵的運用：

1、“菜地長蟲了農民伯伯會怎麼處理？”引導幼兒知道一些滅蟲的方法——噴殺農藥和捕捉菜蟲等。

2、還有些什麼方法？引導幼兒利用昆蟲天敵的作用來思考解決問題。

3、如何保護好這些益蟲？引導幼兒學會保護益蟲，消滅害蟲等。

活動反思：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。

幼兒園大班教案 篇3

【教學目標】

在遊戲活動中，複習已學過的顏色單詞，學習新單詞：purple、pink

鼓勵幼兒大膽運用已學過的顏色、物品的單詞進行組合，培養幼兒思維的靈活性。

教學準備：多媒體軟件、色卡、彩色板、各種玩具等。

教學重點：運用顏色單詞來描述物品。

教學難點：用新單詞與物品進行組合。

【教學流程】

複習顏色 →翻板遊戲→找説玩具→競賽遊戲

複習顏色

多媒體電腦出示顏色，請幼兒用英語説，複習顏色單詞。

Red yellow green blue orange black white brown.

引出新單詞：purple pink.

開火車玩色卡，每人一張色卡用英語説。可交換色卡再玩一次。

翻板遊戲：

教師示範介紹遊戲玩法：每塊板的反面都有動物圖片，請幼兒用英語説出動物名稱和顏色。如red cat(紅色的貓)。

幼兒分成紅、綠兩隊進行遊戲比賽，看看哪隊贏得的板多。

遊戲：屋中找玩具

教師交代遊戲規則：幼兒到玩具屋中隨意拿一樣玩具，回到座位上後，音樂一停搶先站在板上用英語介紹自己的玩具。如：yellow car(黃色的汽車)。

幼兒遊戲比比誰的反應快説得正確。

競賽：比比誰的星星多?

鼓勵幼兒用英語説一種想象中顏色和物品組合的詞語，如：green house(綠色的星星)。説正確就可得一顆星。鼓勵幼兒説得與別人不同和説一句完整的句子。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、在學會唱歌曲的基礎上，並初步嘗試用輪唱的形式演唱歌曲，體驗合作的成功。

2、用肢體動作、表情等表現出當小學生的愉快情緒，嚮往當個小學生。

活動準備：

經驗準備：已初步會唱歌曲、參觀過小學，並瞭解小學生上課情況。

教具準備：小書包若干。

活動過程：

一、複習卡農遊戲《快上一年級》

二、複習歌曲《像個小學生》

引：你們背上書包的樣子真神氣!真像個小學生，還記得這首歌嗎?我們一起來唱唱吧，看看誰最像個神氣的小學生。

1、幼兒演唱歌曲。

重點指導：

(1)把每一句歌詞唱清楚。

(2)用驕傲、自豪的情緒演唱。

2、幼兒再次演唱歌曲，嘗試加入肢體動作。

幼兒背上小書包，邊唱邊做小學生的樣子。

三、學習輪唱。

引：你們個個都是很棒的小學生!現在我們要坐車去參觀小學嘍，人太多了，一輛車坐不下，我們分成兩輛車好嗎?

1、 師生配合輪唱。

(1)請幾名幼兒先唱歌，老師後唱。

提問：誰坐車先去了?老師的車是什麼時候開的?什麼時候兩輛車一起開?

：小朋友坐了早班車，先唱，老師坐晚班車，從“小手放放”這裏開始唱。“來來來來來……”開始大家一起唱。先去的朋友記得等一等。

(2)全體幼兒先唱，老師後唱。

重點指導：晚班車接的位置，早班車要在“像個小學生”這裏等一等。

(3)師生配合(交換角色)

教師先唱，請一名幼兒後唱。

2、同伴配合。

請這名幼兒當小指揮，帶領全體幼兒坐晚班車。

重點指導：同上，並注意看指揮的手勢。

3、分組表演

歌詞：

小手放放好來，眼睛睜睜大來，

不説話不亂動，上課認真聽來，

老師誇我守紀律，像個小學生來。

來來來，來來來，像個小學生來。

打開小書包來，掏出新課本來，

學寫字學算術，心裏真高興來，

老師誇我愛學習，像個小學生來。

來來來，來來來，像個小學生來。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1.對漢字的來源產生興趣，知道漢字是中國人發明的文字，感受作為一箇中國人的自豪與驕傲。

2.瞭解漢字的演變過程：事物的外形--象形字--漢字，嘗試進行圖畫、象形字、漢字的對應匹配。

3.通過觀察與分析，瞭解漢字產生的規律並對相似性原理進行運用和遷移。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.通過多種閲讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備

1.資源包材料：教學CD《倉頡造字》。

2.漢字演變過程示意圖;象形文字、圖卡和漢字卡若干套(山、火、水、月、日);輕快的音樂。

活動過程

1.出示漢字寶寶(山、火、水、月、日)讓幼兒認讀，導入活動。

提問：你們認識這些漢字嗎?漢字有什麼用?

小結：很多地方都有漢字，漢字是中國人發明的，中國的漢字有四五千年的歷史了，有了漢字，可以讓我們很方便地交流，知道更多的東西。

2.欣賞教學CD《倉頡造字》，初步瞭解漢字的起源。

(1)教師：漢字是誰發明的，你們知道嗎?

(2)播放故事後提問：是誰發明了漢字啊?他是怎麼發明的?(可視情追問：沒有發明文字時，倉頡想了哪些辦法記錄他管理的工作?這些辦法好嗎?他後來又想了什麼辦法?)(3)幼兒發言後教師小結：為了方便管理自己的工作，倉頡根據事物的外形發明了象形字，後來的人們把這些象形字慢慢地進一步簡化了，就變成了我們現在用的漢字。

3.大膽想象與匹配，感知漢字的演變過程。

(1)教師出示"人"的外形，引導幼兒猜想：看到這張圖片後你們會發明什麼字?(可視情追問：為什麼或根據什麼發明"人"字呢?還有誰願意來説説自己的想法?)肯定幼兒的想法，演示"人"字的演變過程：你們的想法可真棒!我們來看看倉頡根據人的外形發明的象形字"人"，和後來人們把它變成的簡單的"人"。古代的人記錄下來的字就像一幅圖畫，使人們一看就知道。後來，人們為了使用方便，又把古代的字慢慢改簡單，變成現在的漢字，我們祖祖輩輩的中國人真了不起。

(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖片，提問幼兒，你們猜猜會是什麼字呢?

(3)引導幼兒發現漢字的.演變過程並小結：事物的外形--象形字--漢字。漢字是最優秀的文字，日本、朝鮮人用的文字就是根據漢字創造的。現在有很多的人從不同的國家來中國學習漢字。作為中國的孩子，我們要努力學習漢字，長大後讓更多的人喜歡中國的漢字，喜歡中國!

4.遊戲：找個朋友變變變。鞏固對漢字演變過程的瞭解。

(1)遊戲：找朋友。放背景音樂，幼兒每人選擇一張卡片(事物的外形卡、象形文字卡、漢字卡)，玩"找朋友"遊戲(3人一組)。找到的幼兒坐到座位上，教師引導幼兒相互檢查是否找對，將結果展示在白板上，展示時引導幼兒説：我是圖片……我是象形字……我是漢字……句式。

(2)遊戲：變變變。教師出示目的字：口、大、小、人等，鼓勵幼兒和朋友一起運用肢體動作表現字形，及時發現並肯定幼兒的創意和合作行為。

5.拓展討論，遷移經驗。

提問：倉頡根據事物的外形創造了字寶寶，還有一些科學家找到事物相似的地方發明了很多的東西。你們猜猜，科學家看到小鳥在天空飛發明了什麼?潛水艇是根據什麼發明的?解放軍在森林裏戰鬥為什麼要穿上迷彩服?它是根據哪種小動物的本領發明的?

幼兒園大班教案 篇6

造字的故事

設計思路：我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有一定的興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，一此為驕傲。進入大班後，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎麼來的呀老師？我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，於是就有了答案：象形字，甲骨文，那麼到底是什麼是象形字？我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延着，併產生了這個主題活動。

活動目的：

1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

2、激發幼兒讀漢字的興趣和探索慾望。

活動準備：

漢字（象形字、甲骨文、現代文）若干的卡片

活動過程：

1、引導語，激發幼兒説説漢字的興趣。

2、説説我們的字寶寶。

師：1）誰願意來向我們説説你認識的字寶寶？（在幼兒説的過程中，教師隨即引導，鼓勵幼兒發表不同的想法）

2）師：你們有什麼看不懂的字寶寶嗎？

3、設疑

師：你們有沒有發現這些字寶寶有個祕密？（鼓勵幼兒仔細觀察，並積極參與討論）

4、活動延伸

根據幼兒的熱點繼續對漢字進行探究，並讓幼兒回家與家長一起討論，學習認識更多的漢字。

幼兒園大班教案 篇7

教學目標：

1、讓幼兒理解並學習使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。

2、在課件和教師語言的暗示下，探索並創編詩歌的主要內容。

3、在探索詩歌與節奏相匹配的過程中，體驗再創造的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

教學準備：

1、與詩歌內容相符的動畫課件。

2、小動物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶《健康歌》等。

3、已學過各種節奏型的打法。

教學過程：

一、開始部分

幼兒隨音樂《健康歌》走進活動室，師生相互問好。

二、基本部分

1、組織幼兒觀看動畫課件，並提問：

(1) 動畫片裏有什麼?

(2) 它們在幹什麼?

2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片，引導幼兒學會創編詩歌。

(師)這四個朋友也想和大家一起來運動，我們來看看它們是怎麼運動的?(出示露珠圖片)

(師)小露珠的身體圓溜溜的，怎麼運動呢?

(師)對呀，我們用一個好聽的詞怎麼説呢?(滾來滾去)誰能來學一學小露珠是怎麼運動的?(幼兒非常興奮，各自在座位上表現，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的乾脆蜷着身體在地上滾……)現在呀，請小朋友要用一句話來説一説小露珠是怎麼運動的：“小露珠起得早，滾來滾去在運動”。

3、以此類推，請教師和幼兒用同樣的方法説出青蛙、鴨子、大象是如何運動的。

小青蛙起得早，跳來跳去在運動;

小鴨子起得早，游來游去在運動;

大象伯伯起得早，甩來甩去在運動。

4、請幼兒給詩歌取名字。

(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒有名字呢，誰來為這首詩歌取個好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如《鍛鍊身體》、《運動》、《做操》等，最後大家商量決定用幼兒最喜歡的一個做詩歌的名字)。

(師)這首詩歌的名字就叫《運動》，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，如果加上動作，詩歌會更好聽的。

5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。

教師讓幼兒按詩歌的內容做成圖譜，在各圖下面出示相應的詩歌句子，讓幼兒完整欣賞和學習。

6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動物，請你也用一句話來説説

它是怎麼運動的。(幼兒自由創編，教師根據幼兒創編的情況編成詩歌)

7、請幼兒用各種節奏由易到難學習朗誦詩歌(其中小露珠，起得早，固定節奏XX X，XX X不變)。

(師)四個朋友誇我們大(1)班的小朋友真能幹，現在請你們把這

些節奏複習一遍。

第一種節奏：X X X —

第二種節奏：X X X X X X X

第三種節奏：X·X X·X X·X X

第四種節奏：綜合運用以上三種節奏。

教師逐一要求幼兒用樂器打出節奏，並以相應的節奏朗誦詩歌。

三、結束部分：

1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創作的興趣。

2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題説一説，並請客人老師幫助把詩歌內容寫出來。然後，把它裝訂成圖書畫冊。

3、教師裝訂圖書畫冊，放在閲讀區或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起分享成功和喜悦。好嗎?

活動反思：

在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動時，我發現孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運動着的動物或事物特徵時特別感興趣，紛紛用肢體語言來表示，情緒很高漲，而且大班的孩子對動物已經有了相當的感性經驗，語言表達能力也很強。在活動中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動物，以創編詩歌的方式表現出來，再用不同的節奏學習朗誦詩歌。最後，讓孩子們以“我喜歡......”為題，把他們喜歡的事物或動物説一説，然後裝訂成小書，放在閲讀區，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。

小百科：運動，一種涉及體力和技巧且由一套規則或習慣所約束的行為活動，通常具有競爭性。沒有不運動的物件，也沒有能離開物件的運動。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、嘗試讀圖觀察，理解故事情節，大膽參與講述和表達。學習詞語：小心翼翼、忽忽悠悠。

2、體會故事中一家人相親相愛的濃濃情感，萌發對家人的關心和熱愛。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

課件《雲朵麪包》。

活動過程：

一、小貓全家福

1、展示全家福

今天老師帶來了一張相片，你們看看，上面都有誰？這是誰的全家福？你家也有這樣的照片嗎？

2、引出故事

你們家裏也有各種各樣的全家福，今天老師給你們帶來小貓一家的故事，一起來聽聽吧！

二、分頁欣賞繪本，理解繪本內容，體驗情感。

1、教師講述故事開頭，猜想情節。

①天氣怎麼樣？

②畫面中有誰？貓爸爸和貓弟弟在幹什麼？貓哥哥發現誰已經起牀了？貓媽媽早早地起牀去做什麼呢？

③我們一起來看看貓媽媽起牀幹什麼了？

2、講述故事第二部分，學習詞語。

①貓兄弟它們來到了哪裏？發現了什麼？

②小云朵好輕好輕，我們怎麼拿回家呢？

③故事中，貓兄弟怎麼做的？誰來試一試。（學習詞語：小心翼翼）

3、講述故事第三部分，參與體驗。

①媽媽打算用這朵雲來做什麼？

②媽媽説我可以把它做成雲朵麪包，是怎麼做的？

③猜猜雲朵麪包會是什麼味道？

4、講述故事第四部分，體會對爸爸的關心。

①和家人坐在一起吃美味的麪包是一件很幸福的事。可惜貓爸爸沒吃到這麼美味的麪包，到底怎麼回事，一起看看？

②貓媽媽看到貓爸爸慌慌張張去上班了，她心裏會怎麼想？

③如果你爸爸也餓着肚子去上班，你會對他説什麼？

5、講述故事第五部分，體驗找爸爸情節。

①時間差不多了，麪包出爐了，它是怎麼出爐的呢？

②吃了雲朵麪包，貓媽媽和兄弟倆發生什麼事？

③貓兄弟飛到哪裏去？我們幫忙呼喊爸爸。

④風越來越大，他們有危險了，那他們是繼續找還是放棄呢？

6、講述故事第六部分，體會爸爸的心情。

①爸爸到底在哪兒？

②爸爸看到貓兄弟是什麼表情？爸爸吃着貓兄弟送來的麪包心情是怎麼樣呢？

③爸爸吃了麪包以後，發生了什麼變化？

④爸爸飛進了哪裏？你們覺得爸爸上班有沒有遲到？他應該感謝誰？

⑤貓兄弟飛過高樓大廈、電線、累了坐在屋頂上又吃了一個雲朵麪包，最後飛回家了。

⑥這真是一個温馨的故事，我們再來完整欣賞一遍故事，聽聽故事的題目叫什麼？

三、完整閲讀繪本，進一步品味繪本中藴藏着的香甜、神奇和愛。

1、教師播放課件【整體欣賞】，請幼兒完整地閲讀繪本。

2、討論：

①故事的題目叫什麼？

②故事中的我是誰？

③你們喜歡這一家人嗎？為什麼？

④你們覺得雲朵麪包除了有甜甜的、牛奶的味道，還會有些什麼味道呢？

四、萌發對家人的關心和熱愛，昇華情感。

討論：如果你也有一個雲朵麪包，吃了也能飛起來，你會想用“飛”的本領為你的家人做什麼呢？

教學反思：

近年來，繪本閲讀越來越受到大家的關注，作為以圖畫為主，文字少而精美，畫面豐富的閲讀材料特別適合低年段的學生。繪本的故事或貼合生活實踐或充滿奇妙想象，往往有童話般的美好，吸引學生的目光。繪本閲讀教學有利於激發學生的閲讀興趣，同時也是低年段寫話入門的優質材料。

好的繪本每張圖畫都有豐富的內涵， 圖與圖之間呈現獨特的敍事關係，表達繪本的整體意境，能留給孩子想象的空間，能帶給孩子美的薰陶和愛的教育，而韓國白嬉娜的繪本《雲朵麪包》恰恰是這樣的優秀繪本作品。這是披着奇妙外衣的温馨、温暖的日常故事，繪本不僅僅有繪畫，還採用了攝影、剪紙、布藝的藝術方法，通過精心的拼貼來構圖，讓畫面充滿了美感、質感，富有濃濃的生活氣息。不是每一個孩子都能摘到一片雲朵，不是每一位媽媽都能用愛將雲朵做成麪包，也不是每一位爸爸都能吃到孩子飛翔送來的早餐，一個個日常的生活細節帶着不同尋常和不可思議，這奇妙包含滿滿愛的味道。非常榮幸有機會帶着《雲朵麪包》和同學們一起走進奇妙的愛的故事中。

在科組有經驗老師的指導下，本次繪本課思路清晰，重點突出，有值得記錄的好的環節，也有在授課過程中處理不當的部分。更重要的是孩子們有精彩的思維碰撞，教學過程中給了我印象深刻的感受和感悟，為日後的教學積累了寶貴的經驗。

小百科：天空中成片狀或塊狀的雲，泛指雲團，雲片。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1．初步學習拓印方法，並嘗試用棉籤畫出點和弧線。

2．在活動中體驗水墨拓印、添畫的樂趣。

活動準備：

1、ppt 實物櫻桃、胡蘿蔔切段、背景音樂

2、棉籤、宣紙、墨汁、國畫顏料、調色盤、抹布、護衣等

活動過程：

一、談話導入，引出活動內容。

師：小朋友們，你們平時都吃過哪些水果?

二、出示圖片，瞭解櫻桃的特徵。

1．觀察圖片，初步認識櫻桃。

2．品嚐櫻桃，激發幼兒繪畫櫻桃的興趣。

師：櫻桃是什麼顏色？什麼形狀？

小結：櫻桃是紅色的，身體圓圓的，頭頂上有個彎彎的小辮子，身體底下有個圓圓的小肚臍。

三、老師示範作畫方法，幼兒大膽作畫。

1.教師示範作畫方法，鼓勵幼兒大膽作畫。

（1）拓印：將準備好的胡蘿蔔在盤裏蘸上顏料，再將胡蘿蔔按在宣紙上，按的時候力氣大一點不要移動，印完後蘸顏料再拓印。

（2）添畫：拓印完後，用毛筆的筆尖把觀察到的彎彎的小辮子，用弧線畫出來。小肚臍用點點出來，注意位置要找準了。

2.幼兒操作，教師巡迴指導。

四、作品展示。

五、活動延伸。

欣賞名家水墨畫《櫻桃》，鼓勵幼兒在以後的水墨活動中能夠大膽嘗試操作。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標：

1、欣賞配樂詩，多角度地感受與想像海風，感受詩歌的優美意境。

2、嘗試用優美的詞來形容海風，初步嘗試擴展詩歌內容。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、課件《海上的風》。

2、有條件的幼兒園可準備一段關於大海的錄像。

活動過程：

一、談論海風。

1、播放課件【背景音樂】。

教師：我們一起來看一段關於大海的畫面。

2、幼兒結合錄像或在海邊的經驗，談一談自己對海上的風的感受。

教師：你去過海邊嗎？你吹過海風嗎？有什麼感覺？

二、初步欣賞、熟悉詩歌。

1、播放課件【詩歌欣賞】，把幼兒帶入詩歌所營造的優美意境中。

2、教師：這裏有一首關於海風的詩歌，請你們欣賞。

教師：海上的風是什麼？它有什麼本領？

三、理解、學習詩歌。

1、播放課件【詩歌教學】，分別點擊“四個問號”，逐句理解詩歌內容。

教師：為什麼海上的風是花神，她一來會發生什麼事情？

教師用同樣的方式提問後三句：為什麼説海上的風是琴師、海上的風是大 力士、海上的風是獅子，她一來，分別發生了什麼事？

2、討論理解個別詞彙，逐個討論、解釋。

老師有一個不明白的地方。“綻開”是什麼意思？（幼兒個別回答，理解詞義和意境）

3、伴隨音樂，教師和幼兒輕聲朗誦詩歌。

四、擴展詩歌內容。

1、播放課件【詩歌仿編】，引導幼兒討論。

教師：海上的風還像什麼？還會發生什麼事？

2、鼓勵幼兒展開想像，集體創編、擴展詩歌內容。

活動延伸：

1、請幼兒回家把《海上的風》朗誦給爸爸媽媽聽。

2、提供材料，請幼兒將自己的想法畫下來，並將畫展示在活動區，大家互相欣賞。

小百科：海分為邊緣海、內海和內陸海（廣大的淡水水系，如五大湖）。海域是人類最先通向大洋的橋樑。海域對人類的作用不僅是提供豐富的各類可用資源，它裏面的藻類也為調節整個地球水平衡發揮出重要作用。