幼兒園大班教案《泥工》
作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案《泥工》,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案《泥工》1
活動目標
1.感受玩泥的樂趣。
2.嘗試運用團、搓、按、捏等技能製作漢堡包,發展幼兒的動手能力。
活動準備
1.課件—圖片:漢堡包
2.動畫片:我的美味三明治
3.各種顏色的橡皮泥若干份。
動畫片
活動過程
一、出示圖片漢堡包,調動幼兒興趣
1.教師:小朋友,看一看這是什麼?你們吃過漢堡包嗎?
問:哪個小朋友來説一説,漢堡包是什麼樣子的?有什麼特點?
(圓圓的,裏面有好多好吃的東西)
2.你們知道漢堡包是怎麼做出來的嗎?
(麪包、肉,菜)
二、探索漢堡包的製作方法。
1.動畫片:我的美味三明治
請小朋友們看看動畫片裏小動物們是怎樣製作漢堡包的。
2.討論:
漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在裏面?
(漢堡包裏面有面包、肉、生菜,裏面還有沙拉醬)
3.你們想不想看看老師怎樣製作一個漢堡包呢?
三、教師製作示範
1.重點演示雙手團泥。
2.將泥團圓後放在手心進行按壓、壓扁。
3.選兩塊做最外層的麪包,裏面放兩層:
一層做生菜,一層做奶酪,最裏面的防疫曾作為雞塊。
4.一層一層的包起來,一個美味可口的漢堡包就做好了。
四、幼兒製作美味可口的漢堡包。
製作前,教師帶領幼兒邊做團、搓、捏等動作表演,加深幼兒對基本動作的理解。
五、展示並交流自己的作品及製作的方法。
1.請幼兒介紹自己製作漢堡包的方法。
2.引導幼兒相互評價作品,分享製作美食的樂趣。
幼兒園大班教案《泥工》2
【活動目標】
1、學習用揉、團、壓的方法用泥巴做彩虹糖。
2、嘗試用各種顏色做彩虹糖。
3、樂於參加活動,體驗做彩虹糖的樂趣。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
【活動準備】
橡皮泥若干盒,彩虹糖一盒。
【活動過程】
一、活動導入
教師出示彩虹糖引起寶貝活動興趣。
1、與彩虹糖打招呼。
2、觀察彩虹糖。
教師出示各種顏色的彩虹糖。
引導幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。
二、教師示範。
1、出示橡皮泥。
教師引導寶貝觀察橡皮泥,並説出橡皮泥的顏色。
2、教師演示製作方法。
取出少量的橡皮泥,把它在手中揉一揉、團一團,並輕輕的按一下。
引導幼兒和老師一起模仿揉搓的動作。
三、幼兒操作
教師提醒幼兒一次取少量的橡皮泥進行製作,剩下的放回盒子裏。
教師巡迴指導,多關注能力弱的寶貝。
四、作品欣賞
幼兒園大班教案《泥工》3
活動目標:
1、欣賞並觀察各種造型的龍尾硯。
2、學習用團圓、壓扁和裝飾等方法創作油泥硯台。
3、鍛鍊手部肌肉的靈活性,體驗做泥工的樂趣。
活動準備:
橡皮泥、幼兒人手一份。
活動過程:
一、教師出示硯台圖片,引發幼兒猜測。
1、教師:瞧,這是什麼呀?你們見過這個東西嗎?在哪裏見過的?猜
一猜它是用來做什麼的?
2、幼兒思考後回答。
教師:這個東西叫做硯台,當要寫毛筆字,或者是畫水墨畫的時候,用來裝墨水用的,也是磨墨用的東西。它是文房四寶中的'一寶。(毛筆、紙張、墨水)。是其它三寶。
二、展示龍尾硯,引導幼兒欣賞
1、教師:仔細觀察這塊硯台(教師出示龍硯台)。説一説它是什麼樣子的?再看看這塊硯台(教師出示普通硯台),説一説,它又是什麼樣子的呢?(引導幼兒從顏色、形狀、表面的紋路等外部特徵進行描述。)
2、教師:小朋友來分別摸一摸這兩塊硯台,有什麼感覺呢?輕輕地敲一敲,聽聽它們發出的聲音一樣嗎?
教師:龍尾硯是四大名硯之一,因硯石產於龍尾山而得名。是江西有名的婺源四色中的“黑”色。龍尾硯石質秀美,堅勁耐磨,被稱為“硯台之冠”龍尾硯品種豐富,一般可分為五大類,一百多個品種(五大類分為:眉紋、金暈、金星、羅紋、魚子。)
三、製作龍尾硯
1、教師:我們也來製作一個龍尾硯吧。想一想,我們可以用什麼材料來做呢?
2、出示材料:橡皮泥、牙籤、泥工板。
3、教師按照步驟製作步驟示範。
教師:我們用橡皮泥來做硯台。(邊説邊示範。)
先團一個大圓,將大圓壓扁,捏出一個窩來,在捏的時候,我們要用勻稱的力去捏,就是一塊硯台啦。然後我們選用其他顏色的橡皮泥裝飾硯台,還可以用牙籤設計好自己想要的花紋。
用牙籤輕輕的在橡皮泥上刻花紋,刻得時候力量不要太大,輕輕的劃。
我們可以製作各種不一樣的硯台,看看哪個小批喲製作的硯台很漂亮。
四、幼兒操作。
1、幼兒用橡皮泥製作,老師在邊上巡迴指導
2、展示製作的漂亮的作品,給作品進行!
五、活動延伸:
1、小朋友可以繼續學做其他的學習用品。如:鉛筆,小刀等。
幼兒園大班教案《泥工》4
活動目標:
1、嘗試用泥板法和短泥條粘貼的方法制作一件恐龍化石作品
2、能大膽地進行陶藝創作活動,發展幼兒的想象力及動手操作能力。
活動準備:
1、《恐龍化石》PPT一份,動感影集一份。
2、陶泥人手一份,工具、輔助材料若干。
活動過程:
一、欣賞幼兒已製作恐龍作品,導入活動。
孩子們,你們喜歡恐龍嗎?
瞧!這些都是你們做的恐龍,誰先來猜猜,這是什麼恐龍?它長得怎樣?這又是什麼恐龍?它有哪些特徵呢?
教師小結:你們真棒!認識這麼多的恐龍。怎麼現在我們生活中沒有恐龍了呢?
二、出示恐龍化石照片:
問:這是什麼
問:你知道它是怎麼形成的嗎
(發言討論)教師總結:化石形成視頻(看回答問題情況)
討論恐龍化石的組成部分:ppt幫助想象(頭頸,胸骨,脊椎骨,尾巴,四肢)
三、教師示範
1、小組討論:怎麼做呢?
2、教師簡單演示,加強印象:1;制泥板2;畫形狀3;捏製龍骨4;粘貼
四、幼兒操作
要求:兩人合作,運用短泥條粘貼的方法,完成一件恐龍化石作品
教師重點指導:如何分工
五、作品展示,評價總結。
誰願意來向大家介紹一下你們的作品呢?哪組是最快完成的,請你們説説是怎麼合作的?
活動反思:
1、在這次的教學活動中,我從幼兒的興趣點出發,抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發現、愛創作的特點,引導幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫、講述的過程中發展幼兒創造性思維,提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分,先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力,激發了他們的創作慾望。讓幼兒大膽的聯想,能夠根據自己瞭解恐龍的知識,接着採用視頻的形式,讓孩子觀察恐龍的不同特徵及不同動態,即幫助幼兒發現恐龍的品種多,進一步的幫助幼兒建構了的知識經驗,為幼兒繪畫活動做準備。整節課來説,氣氛都很高漲,課堂秩序也很好。
2、在這個教學活動中,我堅持以幼兒主體,教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發揮想象,鼓勵幼兒的大膽創作。
3、在創作過程中,已經掌握了繪畫技巧的幼兒,紛紛迫不及待的拿起筆來,獨立創作出許多造型誇張、想象奇特的形象,這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡,靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象,更加增強了活動的趣味性,增強了幼兒繪畫的信心。
不足之處:
1、在範畫展示時,一定程度上侷限了部分幼兒的創作;
2、由於個體差異性,導致部分幼兒不能很好地觀察並把握恐龍的特徵畫出來;
3、幼兒對美術表現能力的差異,有的幼兒不能較好地運用色彩誇張地表現。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中,沒有很好的表現出來,這是本活動需要解決的問題
在以後活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養,增強幼兒對美術活動的興趣,多進行個別引導,讓幼兒帶着問題去觀察,並在觀察中發現問題。為此,我通過鼓勵幼兒採取合作的形式,進行經驗的提升和分享,多加引導,對於能力比較弱的幼兒,應採用與幼兒共同合作,鼓勵這些孩子,並帶動所有幼兒愉快創作,爭取在今後的教學活動中完成得更好!