關於幼兒園大班音樂教案模板彙編九篇

作為一名老師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標：

1.學習欣賞樂曲，理解歌曲內容。

2.感受音樂活潑，歡快的性質，初步掌握旋律的起伏變化，能隨着樂曲表演。

3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

花燈圖片

活動過程：

1、欣賞音樂，激發幼兒學習興趣。

2、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？

教師根據幼兒的回答，出示相應的花燈圖片。

3、學習歌曲《大家來看燈》。

①跟着音樂的節奏，念歌詞。

②隨着教師的琴聲，一句句地學唱歌曲。

③分組演唱。

4、幼兒邊聽音樂，邊表演。

鼓勵幼兒根據樂曲的旋律，大膽想象，通過各種動作來表達自己對樂曲的理解。

延伸：請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標：

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連貫的聲音表現。

2.體驗多種形式演唱的快樂。

3.根據自己的經驗嘗試仿編樂句中的歌詞。

4.能跟着節奏打節拍。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

歌曲圖譜;音樂。

活動過程：

一、感受、理解歌曲。

1.欣賞歌曲第一遍(音頻)，交流：這首歌曲聽起來什麼感覺?為什麼是這種感覺呢?

2.欣賞清唱第二、三遍——交流：歌曲裏唱到了什麼事情?為什麼是歡快的呢?一家人去玩是一件怎麼樣的事情?什麼心情?請誰來表現?(根據幼兒回答教師清唱並出示相應的圖譜。)

3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。

4.幾個樂句?

二、學唱歌曲。

1.請小指揮點圖譜集體演唱。(哪裏還有問題?)

2.接唱。(覺得自己唱得怎麼樣?)

三、創編歌曲。

1.我今天陪爸爸帶着全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，看見“躲着一隻小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪裏，看到了什麼?(集體討論—個別仿編——集體試唱)

(請個別幼兒仿編時，可以用簡易圖譜幫助記憶。)

2.結合仿編完整表現。(引導幼兒加上一些歡快的動作)。

活動反思：

本活動是參加名師工作室的第一次展示活動。在活動的設計和組織過程中，我主要把握了三點

1.歌曲的截選。(設計意圖中具體談到)

2.圖譜的運用。這首歌曲是敍事性的，歌詞裏面描述的事件通過圖譜方式

呈現，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學習、表現搭建了很有力的支架。

3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我

主張讓孩子們多聽、仔細聽，並設計了“一家人去玩是一件怎麼樣的事情?”、“可以怎麼表現?”等這樣的問題，為的就是引導幼兒激發、表現出歌曲的情感，也為最後的創編打好基礎。那麼在實際執教過程中，我儘可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環節興趣濃厚，情感表現真實，師幼互動比較有效。

但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：

1.如何使圖譜更有效?因為在我的圖譜中很好地展現了歌曲的畫面，但是沒有呈現節奏。前面四個樂句的節奏都是統一的，也是我在創編中要引導幼兒按照這個節奏去表現的。所以在設計時，我想要把節奏隱含在圖譜中，但是就是設計不出合理、形象地節奏、畫面相融合的圖譜，糾結了好久。

2.創編是否需要在第二課時再去達成?我預設了感受、學唱和創編三大環節，在實際執教中，時間比較緊張，而且導致前面的感受和學唱稍微急了一點點。如果沒有創編環節，我可以將前面走得更穩固、紮實一點，對整個歌曲的把握會更好。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標：

1．欣賞樂曲《侗鄉之夜》初步瞭解傣族音樂的風格特點.

2．通過現場欣賞巴烏等樂器演奏及隨音樂舞蹈多通道感受樂曲柔美、流暢等特點.

3．積累合作舞蹈的智慧體驗其中的樂趣.

4．認真傾聽並積極參與歌唱活動。

5．感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

活動準備：

1．樂器(巴烏、葫蘆絲、笛子、陶壎)錄音帶.

2．教師用的少數民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾.

活動過程：

1．教師與幼兒一起隨音樂進入活動室完整欣賞錄音樂曲第一遍感受樂曲的美妙、動聽.

教師：老師有一首好聽的曲子，請小朋友一起來聽聽

2．幼兒欣賞樂曲第二遍教師引發幼兒注意聽辨主奏樂器--巴烏.

教師：這首曲子好聽嗎？你聽出這首曲子是用什麼樂器演奏的嗎？

3．教師播放用笛子、陶壎、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂曲請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器.

教師：請小朋友來聽聽這首曲子是用什麼樂器演奏的。

4．教師用巴烏現場完整演奏樂曲.

教師：老師把巴烏帶來了呢，想不想聽老師現場給你們演奏曲子啊？

5．教師與幼兒討論樂曲的相關信息如雲南、傣族、以及曲名等.

教師:聽了這首曲子，你覺得他是哪個少數民族的？你還聽過什麼曲子？我們一起來觀看雲南傣族人民生活和歌舞的錄像資料

6．男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈.

第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預先用提問的方式引導幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動作或造型表演之後教師再組織幼兒交流和嘗試那麼幼兒即興跳雙人舞的效果可能會更好。

7．幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節奏做不同動作.

8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1-2遍.自我反思活動以音樂欣賞為主線用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍藉助巴烏、陶壎、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、教師現場演奏等多種與樂曲相關的要素幫助幼兒全面感受、理解樂曲.幼兒通過多通道的參與發展審美能力.男女教師共同執教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣.

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小百科：江南，中國地理區域，廣義上是指長江下游之南，一般多指長江下游南岸區域。先秦時期，江南屬漢地九州。江南以才子佳人、繁榮水鄉、教育發達等著稱。江南是一個人傑地靈、山清水秀的地方，從古到今"江南"始終代表着美麗富饒的水鄉景象，現今也是自然條件優越，物產資源豐富、商品生產發達、工業物鏈齊全，是中國綜合水平最高的發達地區。

幼兒園大班音樂教案 篇4

設計意圖：

本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎材料而設計的。《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節奏型和角色，易學易演。利用從各個不同角度：角色培訓、故事情境等的突破，從而達到享受這一內在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學學、演演，不僅對歌詞、曲調有掌握，同時也會提高自身的表演技能，促進其各方面素質的發展。

活動目標：

1、唱歌曲《小青蛙回家》，根據不同的故事情景，通過不同的聲音、節奏、表情、動作來表現同不情緒的情感。

2、能根據歌曲的旋律及結構特點大膽地創遍歌詞。

3、體會創編的愉快和用心交往的快樂。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

青蛙紙偶一個，圖譜一張，電子琴。

活動過程：

一、引起興趣，引出主題。

出示青蛙，師問“這是誰？”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎麼回家的？”

二、新教歌曲

1、教師清唱歌曲一遍。

2、重點練習基本節奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

（1）師問：“剛才小青蛙是怎麼回家的？你能學一學嗎？”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作併發出聲音。（出示圖譜）“瞧，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了。”

（2）師唱一遍節奏後問“圖譜中的符號表示什麼意思。”“我們一起來學當小青蛙吧！”

A、練習兩遍

B、師幼輪唱

C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱

3、完整演唱兩遍。

師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱着歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍。

三、通過不同情境的創設，表演不同的情緒情感。

1、師“其實小青蛙今天一隻害蟲都沒有捉到，心裏十分難過。怎麼唱才能表達出難過的心情呢？”（慢，難過的表情）

2、師“咦！青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼，不知道家裏除了什麼急事，小青蛙急着往家趕，該怎麼唱？誰來表演一下。”（快，着急的表情）幼兒跟琴齊唱並表演。

3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發生什麼事情呢？（引導幼兒討論，發言）小青蛙經過草地的時候發現遇到蛇了，它可想不被蛇現發，要不然蛇會吃了它的，該怎麼辦？”（輕輕蹦，不發出叫聲）

4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢！

四、創編活動

1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會是誰呢？它們會不會遇到誰，會發生什麼事情呢，並根據所創編的故事情境進行歌表演）

結束部分。師“小動物們一個個都唱着歌回到了家，我們也要準備回去了，今天開不開心？開心就笑一笑，看起來大家心情都不錯哦！來，表達以下我們的好心情。”教師引導幼兒邊走邊説“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活動室）

活動反思：

《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學一年級音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創編與活動幾部分內容。它們之間互相關聯，貼近學生的生活，童趣盎然。

音樂；學會用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》並能創編動作，從中體驗到學習音樂的快樂。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設計環環相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、説、做的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悦感受。

《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”基於這種理念，在課的一開始，我就説“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國裏參觀一下。”這樣導入，既促進了師生關係，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。

對於低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學生模仿小青蛙的各種形象，並且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨着音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。

新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人；注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲，然後根據歌曲的節奏特點，用鼓聲來敲擊節奏，讓學生通過聽音來排擊節奏。這樣極大的提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學生有點困難，但由於平時注重這一方面的訓練，所以還是達到了很好的效果。

鼓勵學生探究學習，激發創新求異思維，在本課中也有體現。我充分發揮孩子們的想象力與動手能力，進行探究性與創造性的學習，教學中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具有限。於是在課前引導孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什麼物件可以充當沙筒來代替雨聲。於是就有了在塑料瓶子裏裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學生想動、好動的慾望，也充分發揮了孩子們的想象力、創造力與動手操作能力。另外，鼓勵學生自己為歌曲創編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學，想學的教學氛圍。

《小青蛙找家》有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，在學生完整而充分的聆聽音樂，並且隨着音樂表現音樂形象時，學生更多是專注於手上的動作，而忽略了耳邊的音樂，造成了課堂的.紊亂。

另外，學生在模仿音樂形象時，發生了爭執，這些都需要老師及時發現並且調節。

總之，“感受音樂，體驗快樂”是本課的宗旨。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生對音樂的感受力和表現力。當然，在今後的教學中，教師應儘快轉變觀念，突出學生的主體地位，從學生的興趣出發，一切為了孩子的發展而努力！

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標

1、能正確理解歌詞，並感知音樂的節奏，培養對音樂的節奏感。

2、樂意參與音樂欣賞活動，並體驗歌唱過程中的快樂。

3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動重難點

1、重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，並體驗歌曲的情緒、情感。

2、難點：準確把握節奏，正確唱出音樂的高低起伏。

活動準備

1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺製成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。

2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等)，手寫歌譜一份。

3、活動教學PPT課件。

活動過程

一、活動導入：

1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。

2、教師導入，“小朋友們，看看課室裏擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪裏來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什麼呢?(引導幼兒説出海鷗、浪花、船等詞)

“哇，海灘上有那麼多東西，你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎?”(好) 初步聽賞歌曲： 教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，並引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。(第一遍)

二、學習歌曲：

1、發聲練習：先讓幼兒進行發聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。

2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節奏進行逐句朗讀。

例：A第一句老師拍手讀： X X XXX 師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。

B：幼兒模仿老師有節奏地讀。 生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。

3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節奏。(老師一邊在旁打節奏)

4、老師逐句教幼兒唱並使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟着老師的節奏拍掌唱詞。(第三遍)

5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什麼方式來打節奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點頭……)(第四遍)

6、用動作表現音樂：(律動)

(1)教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。 師：“小朋友們，歌曲裏面‘滴滴滴’的聲音是誰發出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”

(2)引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。)

7、讓幼兒跟着音樂邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。 結束： 師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕鬆的氣氛下結束活動。

活動反思

歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節、附點音符，這節課基本上達到了預期的教學目標，學生熟練了歌曲的吹奏，培養了學生的合作精神和羣體意識。

本課有效地把器樂教學與唱歌、創造等教學活動有機地結合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學生盡情地展現自我、大膽表演，這是本節課教學成功的一大關鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯繫生活，設計豐富多彩的活動，學生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悦體驗，增強學習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活，讓學生體驗到藝術與生活的聯繫是十分必要的。

音樂課在培養學生的羣體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優勢。在本課的音樂教學活動中，有許多內容是合作性很強的，其中，合作創編、綜合表演等內容表現得十分突出。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習，但沒有給學生明確責任，沒有給他們提供充分的體驗、創編、集體練習的時間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味着教學設計還有待優化。明確學生自己應負的責任，合理提供空間和時間，加強調控與指導等等，都得合理設計，達到最優化。只有這樣，學生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創編，教學才能收到良好的效果。

小百科：螺號是一個漢語詞語，拼音是luó hào，意思是用海螺殼做的號角，其聲音響亮悦耳。

幼兒園大班音樂教案 篇6

設計意圖：大二班的孩子很喜歡音樂活動，他們有極強的模仿能力，對刺激和節奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節奏音樂型。結合歌曲特點和大二班的實際情況，讓孩子通過邊唱邊做律動理解歌詞內容，通過生活經驗創編歌詞，通過律動和打擊樂器輔助鞏固節奏音型，從認知、情感、能力三方面發展幼兒，讓孩子感受藝術活動帶來的樂趣。

活動名稱：表情歌

活動目標：

1、通過聽音樂、看FLASH動畫熟悉歌曲旋律，產生學唱新歌的興趣。

2、能有興趣的用律動、表情表現歌曲並能邊唱邊做律動。

3、掌××ㄧ×××節奏型，並嘗試創編新的歌詞。

活動重難點：

重點：在會學新歌的基礎上嘗試創編歌詞和律動。

難點：掌握××ㄧ×××的節奏型。

活動準備：

自制多種表情圖片、FLASH動畫《表情歌》、各種打擊樂器。

活動過程：

一、趣味性瞭解歌詞。

1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察後教師提問。

師：小朋友你們看看，這個小朋友怎麼了？

小：他很高興。

師：那你從哪裏看出他很高興啊？

小：嘴角向上翹、眼角眯成線、眉毛彎又彎。

師：那你們也做一個高興的面部表情給老師看看，好不好？

小：好。

師：那老師再問問小朋友你們高興的時候還會做什麼呢？

小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。

師：那小朋友你們再看看，這個小朋友他怎麼了？

小：他生氣了。

師：那他生氣的樣子是怎麼樣的呢？

小：嘴角向上嘟着、眉毛皺在一團。

師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。

小：自由表演。

師：那你們生氣的時候會做什麼呢？

小：拍桌子、跺腳。

2、熟悉歌詞。

教師介紹第一段歌詞並學唱，提問：

師：小朋友們的動作還真多，老師快樂的時候也喜歡做動作。我呀喜歡拍手（教邊唱邊拍）："我快樂、我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟老師一起來）看大家一起拍拍手。"

讓幼兒聽音樂並跟着一起試唱兩次。（提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如説獲得了獎盃了、媽媽給你買新玩具了的心情）

教師介紹第二段歌詞並學唱：

師：那小朋友們生氣的時候是不是經常這樣啊："我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，，看大家一起撅撅嘴。"

讓幼兒再聽着音樂一起唱兩遍。（引導幼兒用生氣的語氣唱。比如説玩具被弄壞了的心情唱）。

教師再完整的播放一遍音樂後，再提問並一句一句的講解歌詞：

師：小朋友你們在歌裏面聽到快樂的時候做了什麼呀？

小：拍手、唱歌（幼兒自由回答）

師：對了。我快樂、我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手。那着急的時候呢？

小：哭、拍桌子（幼兒自由回答）

師：小朋友真棒。是我着急，我着急，我就跺跺腳，我就跺跺腳。是我高興，我高興，我就大聲笑，我就大聲笑。那好讓聽着歌詞寶寶一起做好嗎？提醒幼兒在邊唱的時候邊做律動，跟着節拍做拍手、跺腳的律動。

二、我們一起來學唱。

1、學唱歌詞

①教師帶領幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時候，請幾個能幹的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。並在提醒幼兒在間奏間做出相應的表情和用手拍出和用腳跺出節奏型。

②讓幼兒跟着音樂再唱一遍歌曲。（跟着動畫做）。

2、根據不同的情緒創編歌詞和律動：

師：小朋友你們覺得幸福的時候會怎麼樣呢？

小：跳、跑、拍肩。

師：那傷心的時候呢？

小：哭、捂着眼睛。

師：恩。捂着眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來把這些改變成歌曲好吧？

幼兒園大班音樂教案 篇7

設計思路：

針對我園開展的"爭做好孩子"評比活動，培養孩子們良好的品德，我挑選了這首歌作為對孩子的一個鼓勵和帶動，以激發孩子們的自信心和爭當好孩子的願望。

活動目標：

1、能聽辨出音樂的風格，願意大膽講述自己對音樂的感覺。

2、通過肢體動作，嘗試不同的節奏，加強身體協調能力。

3、學會律動基本動作，體驗集體律動的快樂和大膽表現自己。

活動準備：

進場音樂準備：我是勇敢小兵兵；

歌曲準備：我真的很不錯；

活動過程：

1、進場：聽音樂"我是勇敢小兵兵"，隨老師律動進場。

2、談話導入：

（1）教師採用問答的方式，與幼兒交流受到表揚時的心情，以及提問幼兒在什麼樣的情況下可以得到表揚？表揚方式有哪些？

（2）引出音樂聽賞：用老師在歌曲裏表揚自己的方式吸引孩子；

3、播放音樂，讓幼兒感受音樂：

（1）讓幼兒聽聽歌曲所表達的心情是怎麼樣的？聽了這首歌曲感覺怎麼樣？（自信、快樂的），引出歌名：我真的很不錯；

（2）再次聽賞，教師通過拍掌或其它肢體動作來帶動幼兒表現音樂的節奏；

提問："小朋友，剛剛的歌曲裏除了説我真的很不錯，還説了什麼呢？"（幼兒答）教師幫助引導幼兒好歌詞的順序。

4、律動學習：

（1）教師隨音樂示範表演律動一次；

（2）通過鼓勵激發孩子學習律動的興趣；

（3）老師放慢速度邊分句示範，引導幼兒觀察，讓幼兒表達歌詞部分內容的同時注意語言節奏和基本動作的順序。

（4）邊哼邊唱邊配語言節奏，跟老師一起學會律動的每個動作。（注意：擴指、旁按手、擺臂、小碎步、旁出腿勾腳……）

（5）幼兒初步跟跳，鼓勵幼兒主動參與；

5、遊戲：我真的很不錯（鞏固）

（1）將幼兒分成兩隊面對面，請兩個小隊長，老師放一小節音樂，幼兒聽音樂回憶動作，隊長看看哪隊幼兒反應最快，請先舉手的小隊表演，另一隊觀察他們的動作是否正確。

（2）遊戲結束，幼兒隨音樂再集體表演一次；

（3）引導幼兒創編不一樣的表揚自己的動作（即歌曲第一小節動作創編），並表演給小夥伴看，大家相互學習；

6、活動結束：

圍成小圓圈，鼓勵幼兒邀請我們的聽課老師參與圈內互動，將創編出的新的表揚自己的方式換入歌曲第一小節，隨音樂邊唱邊跳，音樂第三段時隨老師離場，活動結束。

幼兒園大班音樂教案 篇8

活動目標：

1.欣賞歌曲《最炫常州風》，初步感受説唱形式。

2.通過常州特色圖譜和節奏型，掌握PAP節奏，嘗試創編歌曲PAP部分。

3.體驗説唱常州特色所帶來的樂趣，熱愛家鄉常州。

活動準備：

1.活動前熟悉歌曲旋律《最炫民族風》，瞭解常州特色。

2.歌曲《最炫常州風》、常州特色圖譜和節奏譜。

活動過程：

一、創設情景、激發興趣。

跟隨《最炫常州風》音樂入場，激發幼兒興趣。

指導語：我是城市宣傳員，今天要帶你們去一座城市遊玩，請跟着我一起出發吧。

（背景圖：運河）這是哪座城市？請你來聽一聽是不是常州？

二、學習歌曲，掌握説唱節奏。

1.欣賞歌曲第一段，學唱歌曲。

指導語：我剛剛唱的是常州嗎？我都唱了什麼內容？你能跟我一起唱一唱嗎？

2.完整欣賞，感受説唱。

指導語：這回有什麼不同？歌不但可以唱，還可以説，有説有唱的方式叫做説唱。

3.出示節奏譜，根據節奏説歌詞。

指導語：你能打節奏嗎？你能根據節奏來説歌詞嗎？

4.完整學唱歌曲。

指導語：讓我們一起來邊打節奏邊唱吧！

三、根據常州特色圖譜，運用節奏型仿編歌曲。

1.談話討論常州特色，爭做城市宣傳員。

（1）你們真的很棒，我決定招收一些城市宣傳員，和我一起來傳揚常州文化。你們願意嗎？

（2）我來考考你們，你們瞭解常州嗎？你們知道常州最有名的是什麼？

2.運用節奏型表現常州特色，嘗試創編歌曲PAP部分。

你能夠以"什麼樣的什麼怎麼樣來説一説嗎？

3.結合常州特色圖譜和節奏型，嘗試仿編説唱。

分為3組，選擇4種特產討論後進行説唱。

第一組：特色風景組：紅梅公園、天寧寺、東坡公園、恐龍園、嬉戲谷第二組：民俗風情組：梳篦、BRT、月季花、廣玉蘭第三組：小吃組：蘿蔔乾、大麻糕、加蟹小籠包、銀絲面、酒釀元宵

4.評選最佳城市宣傳組，激發説唱樂趣。

分組跟隨音樂進行説唱，其餘組打節奏。

5.完整演唱仿編歌曲，感受改編歌曲的樂趣。

四、延伸活動：

指導語：通過今天的旅行，瞭解了那麼多常州的文化，常州美麗嗎？你們喜歡常州嗎？我宣佈：身為一名常州人，都能從我做起，做城市的宣傳員！走，讓我們唱着歌，吸引更多的客人來常州吧！

歌詞：

美麗的常州是我的家，彎彎的運河邊上花正開。

我這樣的歌聲是最呀最搖擺，我這樣的節奏才是最開懷。

美麗的常州是我的家，彎彎的運河邊上花正開。

我這樣的歌聲是最呀最搖擺，我這樣的節奏才是最開懷。

一路邊走邊唱最炫常州風。

幼兒園大班音樂教案 篇9

活動目標：

1、感受歌曲《幸福的我們》輕快活潑的風格，體會歌詞中所藴含的幸福感。

2、嘗試運用歌唱、節奏遊戲、舞蹈等方式表達對幸福的理解。

3、願意在集體面前大膽表述，感受表達的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《幸福的我們》。

活動準備：

課件。

活動過程：

一、播放課件，讓幼兒初步體會幸福

由幸福寶寶的到來讓幼兒討論什麼是幸福。

二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達的含義

1、先欣賞A段，讓幼兒説説幸福是什麼。

2、欣賞B段音樂，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。

3、完整欣賞歌曲，理解歌曲中藴含的幸福感。

三、玩拍手遊戲，讓幼兒體驗歌曲温馨的氛圍。

教師先介紹遊戲規則，而後兩名教師一起玩拍手遊戲，激發幼兒玩的興趣。

四、幼兒自由創編動作，表達對幸福的理解

讓幼兒説説幸福的時候跳出來的舞蹈會是什麼樣，叫個別幼兒上來做

五、欣賞手語表演《幸福的臉》，體會不一樣的幸福

由聾啞兒童引出手語表演，教育幼兒體會聾啞兒童的堅強與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸福快樂的笑臉。

活動反思：

音樂欣賞：《幸福的我們》是一節歌曲欣賞活動，歌詞理解是這次活動的重點，因為歌詞是樂曲的靈魂，是用於表現歌曲情感的直白，所以對於不認識多少字的大班幼兒來講有一定難度，在這裏教師製作了動畫課件，既適合幼兒年齡特點，又降低了理解難度，同時為幼兒提供了豐富多彩的視覺畫面，很容易吸引幼兒注意力，便於幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進行分段欣賞，A段讓幼兒欣賞什麼是幸福？別人眼中的幸福。同時在欣賞之餘，我還引導幼兒説出自己認為的幸福。B段音樂是幸福的事情，幼兒在心上的同時也説出來自己心中幸福的事情。這樣將一個抽象的概念具體化，培養了幼兒對生活的熱愛。接下來幼兒用自編的動作來表現幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經驗。最後用聾啞兒童的表演將活動的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂和幸福中感受生活的美好，無論遇到什麼困難都應該堅強，努力。幼兒通過看、説、做來體驗、感受音樂的輕快活潑，讓幼兒更準確地表現音樂性質的不同，同時對幼兒情感方面也做了很好的教育。

整個過程循序漸進，體現以“幼兒發展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗——表現”的教育規律，循序漸進、動靜交替，充分體現了以幼兒為主體，教師主導的作用，為今後工作起到示範引領作用。