【精品】幼兒園大班音樂教案九篇
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的幼兒園大班音樂教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
活動過程：
（一）欣賞音樂
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關於小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什麼事呢？讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什麼事呀？
（二）看圖譜欣賞音樂
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發生了什麼事。
2、想不想知道到底發生了什麼事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡着的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪裏停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎麼辦呢？
幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什麼地方呢？
2．幼兒分散練習，自由想象，大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律並做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎麼也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什麼？
教師總結：哎呀，不好了！來了一隻大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂旋律幼兒反覆遊戲。（請幼兒扮演貓）
（五）活動結束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應該怎麼處理吃過的泡泡糖呢？
幼兒説説自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衞生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衞生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。
活動反思：
這個活動是一個韻律活動，從中班教到現在，我還沒有開展過一個韻律活動，基本上都是歌唱活動，打擊樂活動也非常地少。由於審議那天，我出門聽課了，放學後問了其他老師，説網上的教案很詳細，可以借鑑。但我在備課時卻發現有個問題，網上的教案整體都圍繞一個課件來開展的，而這個課件在教案中還是比較模糊的，並沒有形象地説明，因此我犯難了。後去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個活動怎麼辦。想請教師傅時，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示範課。救星啊~~~
觀摩了沙老師的示範課後，我的思路一下子開明瞭許多。活動的環節、活動的遞進性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之後就這次的活動，我開展了師徒結對展示課。
活動的環節基本上都是按照沙老師的示範課開展下來的，因此在環節上應該是沒什麼問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當多，孩子們也在我的情緒調動下表演得很開心。但也由於這個，我情緒放的太開了，因此在學習常規上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之後，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應在在讓他們回到座位上前，引一句“現在請你們輕輕地回到座位上。”相信這樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的常規有所好轉。
另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這並不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領着孩子們，而並沒有看見孩子們領着我，説明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導孩子們去認真傾聽音樂的提示聲，而我應該退居二線，讓孩子們傾聽着去表演，這樣才有利於他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的發展。
想來也是，我已經對我們班孩子們的音樂素養有了深入的瞭解，我本可以放手讓孩子們去學習，但還是有些不敢，不過在今後的活動中，我會嘗試着放手讓孩子們去主動地學習。
小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動的生成原因及背景：
目前，幼兒園音樂教育仍然側重於“雙基”教學，在音樂教學中較注重培養幼兒唱歌、跳舞學的能力，忽略了對孩子音樂欣賞能力的培養。而今，音樂教育提倡適應兒童個性，擴展創造性經驗的音樂欣賞教育，美國音樂教育家穆賽爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。於是我在音樂角投放了音樂形象生動明顯的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對這些音樂的反應，注重蒐集捕捉來自孩子們的信息。我驚喜的發現他們對音樂的反應是不由自主的。就連平時音樂活動中不積極的孩子也被吸引了過來；他們隨音樂或快或慢，或高興或悲傷，或真實或詼諧地表達着自己對音樂的理解。雖然每個孩子的動作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，音樂象根無形的指揮棒，混合着空氣調控着我及每位孩子。
捕捉到的信息：
a、大班孩子已經有了較強的音樂感受力與表現能力。
b、孩子們在平時的生活、遊戲中已經接觸、感受到了一些生動、明快的音樂形象。他們對這種寬敞的活動形式，思維方式，無限放大的想象空間特別感興趣。
設計思路：
這首曲子是一首世界名曲，音樂形象鮮明，生動，曲調轉換對比強烈，易於幼兒理解、感受，並運用不同肢體語言動作來表達音樂所表現的情緒，情感，並引領幼兒展開想象，在遊戲中感悟音樂元素，感受優美音樂所帶來的意境美。
活動目標：
1、感受和體驗音樂中不同節奏，不同樂器所表達的音樂形象，並運用身體動作來表現音樂內涵。
2、體驗在音樂變化時及時控制和轉換自己的情緒、動作，培養對音樂欣賞活動的興趣。
活動準備：
1、《動物狂歡節》CD，多媒體課件
2、動物頭飾、森林環境創設
活動過程：
一、分段引導幼兒傾聽音樂、初步用身體動作，語言表現音樂形象。
1、森林裏舉行動物狂歡節啦，瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，調皮靈巧的小鳥，慢慢走路的烏龜，還有各種可愛、憨厚的動物們踩踏着或重或輕的步伐，好快樂的前進着，第一個出場的是驕傲尊貴的………(音樂開始)
師幼圍坐成半圓，師用生動的語言描述來引導（激發幼兒產生繼續傾聽的願望）
2、小朋友們剛才聽到哪些動物走來了?
師：它們怎麼來的?學一學，做一做
幼兒：自發表演自己喜歡的音樂形象。(師幼一起互動為後面的自發表演打好基礎)
二、音畫合壁，進一步感受、體驗音樂，師幼用動作表現對音樂的理解。
1、課件與音樂、同步播放，進一步感受音樂。
① 你們聽到音樂、看到出場的動物，讓我們學學它的樣子，看看誰最像?
② 老師與幼兒一起學小鳥，烏龜等，並用生動的語言渲染氣氛。
③ 你想當獅王、小鳥、小兔還是大象呢?
師：大獅王邀請我們去森林裏參加動物狂歡節，可是要我們隨着剛才的音樂，邊表演邊去，我們能不能做到呢?
2、顛倒音樂播放順序，讓幼兒用動作、表情表現出來，幫助幼兒感受理解音樂形象，並更準確的記憶音樂。
大象一小鳥一小兔一獅王
④ 逐段分析音樂，表演音樂，師身心投入地融入表演動作並帶動幼兒投入其中。
⑤ 師：這些動物中誰走路最快。
師：誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的?
(這樣通過對比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現不同動物形象，還可幫助幼兒記憶音樂的不同節奏，不同情緒，不同旋律)
三、身臨其境，分角色投入表演
1、教師帶幼兒自選角色並戴上頭飾，按音樂形象順序走入事先佈置好的森林，去參加動物狂歡節。
師：現在我們扮演自己喜歡的動物，聽到音樂後按順序排隊走進大森林
幼：戴頭飾
師：看看誰的耳朵最靈，可不能聽錯喲
1、播放完整的音樂，師幼表演
2、聽音樂，按自己的角色隨意做合適的動作，隨大獅王到室外去做遊戲。
點評：
這是將經典音樂具體作為幼兒欣賞的遊戲活動的一個很好的嘗試。可是將遊戲自然滲透在音樂教育的情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態下參與音樂活動，不僅是一個觀念問題，也是一個技術問題。根據許卓婭教授一種全新音樂教育的評價理念，價值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來評價活動。
首先，通過這個活動目標，設計者主要讓幼兒在活動中感受，理解音樂的不同情緒、節奏、強弱，並運用身體動作表現出來，感受到音樂的美，體會音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音樂動起來，幼兒表現欲得到了釋放，感受理解力增強了。
其次，在本活動中，設計者先創設了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運動覺來欣賞理解音樂，然後創設森林環境，讓幼兒做森林的主人去參加動物狂歡節，這使幼兒走進音樂，融入音樂發生了質的飛躍。展現了一幅極具動感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂教育活動應該是以審美感動為基礎。
本活動最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導地位體現的恰如其分，始終傳遞了這樣一個信息，我是多麼享受這個音樂，多麼享受音樂帶來的快樂!多麼享受因走進音樂而帶來的樂趣!
幼兒園大班音樂教案：動物猜謎歌
活動目標：
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲
2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎遊戲。
3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，並勇於戰勝困難。
活動準備：數張謎語造作圖片
重點：願意通過問答的形式歌唱謎語歌
難點：模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創編並歌唱。
過程：
一、開始部分：熟悉歌曲內容，學習用歌曲回答出謎語的答案
師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細聽，猜猜看歌裏唱的是誰呢？
1、 教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什麼動物？（清唱1―2遍）
2、 師：你們猜出了嗎歌裏唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）
3、 師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌裏面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？
4、 請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什麼？你可以怎麼回答我？（引導幼兒發現可以用各種發法，將動物的名稱填到歌詞中去）
5、 幼兒集體唱各唱各的謎底
師：現在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什麼，那你就要唱？先聽我來問。
6、 隨機點幼兒請幼兒回答
師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個，如果我提問後點到你，你就要站起來完整唱着來回答我
二、換謎語：幼兒通過謎語遊戲，瞭解基本特點，及熟練歌曲的問答結構的歌唱
師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什麼小動物？
1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，鬍子長長的
2、幼兒討論後得出一致的答案，並完整的唱出答案
3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子
4、請一名幼兒回答問題部分
師：你知道我唱的是什麼小動物嗎，唱出告訴我好嗎？
5、幼兒一起唱歌回答
6、連續猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個幼兒個別回答）
身上有座山，能夠駝東西
三：不看圖片聽老師唱歌提問
師：小朋友怎麼這麼厲害，對了剛才我用圖片在提醒你們，現在我不用圖片了，聽好了。
1、請幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。
四：自己嘗試按節奏創編
師：我肚子裏準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？
1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創編一次
2、提醒策略：可不可以加上小動物喜歡吃什麼?
可不可以加上小動物什麼樣子?
可不可以加上小動物的叫聲呢？
3、請一名幼兒上來創編
4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答
5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒
五、結束部分：商量出這首歌曲的名字
幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》
活動目標：
1，熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。
2，通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。
3，樂意跟隨音樂跳舞。
活動準備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》
活動過程：
一，談話導入，引發幼兒興趣。
師："小朋友們，你們知道今天上的是什麼課嗎？舞蹈課。那麼在上舞蹈課之前，我們應該做什麼？熱身！"
二，播放音樂，做熱身運動。
師："小朋友們，跟着老師一起動起來吧。"
三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。
師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。
師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊？它叫什麼名字？《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那麼，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟着鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"
四，教師剖析動作，幼兒學習動作。
1，教學重點：
鍛鍊幼兒手腳的協調性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。
2，幼兒回憶動作。
師："老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"
請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那麼，老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發芽啊？那我們都來學習一下小草發芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發芽之前的動作是什麼樣的？兩隻手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然後，小草開始長大，我們的兩隻手慢慢的向上，在長大的時候，小草很高興，於是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發芽了，小草發芽是什麼樣子的，這樣的是不是，好，那麼我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。
師："那麼，你們還記得老師做了其他什麼動作嗎？"
3．教師有順序的教導幼兒學習動作。
師："我們剛才學了幾個動作，現在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"
1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩隻手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。
師："身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩隻手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的手，也要張得稍微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"
1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩隻手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。
師："現在我們來學第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風吹進小籬笆'，那麼，我們是怎樣用動作來表示微風的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎？身體是怎麼搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟着歌詞再來一遍。"
1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接着雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，並微微下蹲。然後放下。
師："那麼，第二句歌詞是什麼？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什麼動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然後兩隻手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉圈，從舉得高的那隻手那邊開始轉，但是，要腳尖踮起來轉，這樣會轉的更好看，在轉的時候，我們的眼睛，要看着我們舉得比較矮的那隻手。來我們轉一下試試。跟着歌詞再跳一遍。"
1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。後四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。
師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接着，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩隻手都能碰到另一隻手的手臂，同時，頭向右邊倒，然後向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟着歌詞做一遍。"
1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最後一拍，合併的雙手張開手腕內側部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。
師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發嫩芽'，這句歌詞的動作我們剛剛已經學過了，我們來回憶一下，再跟着歌詞做一遍。"
1x8雙手平伸在身前兩隻手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍，再右腳腳尖點地四拍。
師："'野外的`小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會用什麼動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一隻手的手背向上抬，一隻手的手背向下壓，這兩隻手不能同時做同一個動作，接着，把手背向上抬的手向下壓，另一隻手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個動作，都練一練。做着兩個動作的同時，手慢慢的向右邊移動，同時左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然後手由右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟着歌詞再做一次。"
1x8 雙手屈伸於胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動並慢慢的往下移動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，後四拍膝蓋慢慢伸直。
師："'籬笆的積雪融化啦'我們來學一學這動作，小朋友們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對着老師，你們只能看見手背，然後雙手左右搖擺，兩隻手要有一些距離，然後慢慢的往下移動。在做這個動作的同時，身體也要左右搖擺，我們的雙腳併攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟着歌詞再做一遍。"
2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉動手腕，同時左腳點地八拍。後八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動，右腳點地。
師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最後兩句歌詞。動作也和簡單，我們來學一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點，，張開我的五個手指，然後轉動手，同時左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然後，緩過來，左手舉高，右手低一點，同樣張開手指轉動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟着歌詞做一遍。"
4.教師帶領幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈
師："好，我們把整個舞蹈都學了下來，那麼，我們跟着音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"
5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。
師："小朋友們很厲害，那麼你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"
6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞
師："現在，你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"
五．活動延伸：
師："小朋友們都學會了這個舞蹈啊，那麼你們可以跳給其他人看。"
大班美術活動教案：動物狂歡會面具
活動目標
1、激發幼兒製作面具並參加表演的興趣，豐富幼兒的情感。
2、引導幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動物面具。
3、啟發幼兒認真細緻、有創造性的操作。
活動準備
1、電腦，動物狂歡的光盤，動物狂歡的音樂磁帶，錄音機。
2、範例面具、皮筋若干。
3、舊掛曆、報紙、碎布、塑料袋等製作材料若干，剪刀、膠棒等製作工具每人一套。
重點難點
1、激發幼兒製作面具並參加表演的興趣。
2、引導幼兒製作各種動物面具。
3、難點：剪洞。
活動過程
一、遊戲導入：通過引導幼兒模仿動物表演，引發幼兒活動的興趣。小朋友，告訴你們一個祕密，小動物們要舉辦狂歡會了，我們也去看一看，好嗎？咱們聽着音樂，扮演小動物進入會場。
二、討論示範：引導幼兒觀察、討論並採用教師現場示範製作、表演的方法，激發幼兒製作、表演的熱情和慾望。你們表演得真美呀，我也要表演。
1、出示舊掛曆紙，採用邊提問題邊引導幼兒討論邊示範的方法制作鳥面具。講解剪、貼、畫、折的方法，重點引導幼兒怎樣挖洞。
2、出示塑料袋，引導幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強調挖洞方法：不能太近太遠，和兩眼距離一樣寬。
3、展示各種範例面具，引導幼兒用不同材料製作不同的面具，注重引導幼兒創新。
三、實踐操作：幼兒製作面具，教師巡迴指導。重點指導幼兒挖洞。請操作快的幼兒幫助慢的幼兒，也可以互相參觀，改進自己的作品。鼓勵幼兒的創造性創作。鼓勵、幫助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全，完成面具後注意收拾自己的物品。
四、表演展示：通過播放“動物狂歡會”短片、“動物狂歡節”樂曲，來展示動物狂歡的場景、創造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂表演。引導幼兒互相觀看，互相欣賞，分享快樂。小朋友們，動物狂歡會開始了，趕快來表演吧！
活動延伸
請小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。製作其它動物面具。
大班音樂活動教案--鼓上的小動物
一、遊戲目標
1．讓幼兒感知音的輕重變化。
2．鼓勵幼兒大膽設計小動物在鼓上跳躍的形象，訓練幼兒思維的獨創性。
二、遊戲準備
打鼓一個，黃豆若干。
三、遊戲規則或玩法
1．引導幼兒觀察，激發興趣。
（1）鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，觀察黃豆變化。
（2）放音樂，老師根據音樂的強、弱擊鼓，重點感受：音強則黃豆跳得高，音弱則黃豆跳得低。
2．幼兒學做小黃豆，聽音樂的強弱跳動，老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現音樂輕重及動作有創造性的幼兒示範表演給大家看。
3．鼓勵幼兒想想，除了黃豆會在鼓上跳，還有什麼動物也會在鼓上跳？怎樣跳？造型、動作怎樣？
（1）一名幼兒擊鼓，其他幼兒創編小動物在鼓上跳，並能表現出輕、重音及動物獨特的動作，音樂一停，即定格某種動物造型。先讓一名設計者帶領全班幼兒聽音樂表演。
（2）教師評價：請剛才表演有創新的幼兒擊鼓，其他幼兒繼續創編動物在鼓上跳舞。
（3）請幼兒三人、四人、五人成一組設計不同的動物跳的動作，鼓一停，即擺出各種造型定格。
四、遊戲評價
目標實現
內容適合
活動設計
趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級：好、中、差
注：好100%－80%，中79%－60%，差60%以下。
大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)
活動背景
隨着春天的來臨，“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家談論着自己喜歡的花，瞭解着花的特殊作用和有趣的寓意。
在參觀了花市、花園後，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態深深吸引。幼兒試着用各種材料製作花，欣賞關於花的各種歌曲，還在班級裏開起了自己的花店…
為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與嚮往，設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中融入了流行音樂與經典的音樂段落，藉助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。
活動目標
1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現。
2．進一步感受春天裏花兒朵朵開放的美麗多姿。
活動準備
與主題相關的經驗(略)：多媒體課件、音樂錄音。
活動過程
演唱歌曲《茉莉花》進入情景。
一、種花
1．聽賞A段音樂，引出“種花”。
師：有一些小朋友天天盼望着春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿着這包花籽來到街心花園，他們到花園裏去幹什麼呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)
2．聽賞教師歌唱，感受A段樂曲“種花”的歡樂。
3．幼兒跟隨A段音樂表現種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節奏；師生隨着音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)
二、開花
1．聽賞B段音樂。
師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌着大地，不多久，花種子發生了變化。(教師彈奏B段音樂。)
師：你從音樂裏聽到花種子怎麼了？
2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。
3．欣賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束後請幼兒交流“看了以後有什麼感覺”。)
4．幼兒結伴表現花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現。
5．分配角色，合作表現B段音樂。
師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導幼兒遷移已有的主題經驗，並用舞蹈動作表現。)
師：(結語)花代表着美麗，象徵着幸福，祝福世界上的每個人幸福快樂。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標
1．為動畫片配背景音樂，瞭解影像中音樂的作用。
2．初步嘗試簡單的樂曲創作，體驗創作的樂趣。
活動準備
1．剪輯動畫片《三打白骨精》片段(時間約五分鐘，消音)。
2．各種樂器。
活動過程
一、欣賞動畫片《三打白骨精》
1．邊看邊討論：片中的人物可能説些什麼，做些什麼?
2．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發生時都會有一段獨特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發生，並能增加視覺效果。
二、將動畫片分成四段討論配樂
1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什麼樣的音樂來表現?(引導幼兒分析人物的不同特徵)
2．第二段：白骨精出現時應該是什麼樣的音樂?孫悟空與白骨精第一次打鬥時應該用什麼樣的音樂來表現?
3．第三段、第四段：第二次、第三次打鬥應該分別用什麼樣的音樂來表現?(引導幼兒知道三次的打鬥音樂應該一次比一次強烈)
三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂
1．引導幼兒討論可以用什麼樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打鬥時可以用架子鼓來烘托打鬥氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2．各小組分別進行樂器合成練習。引導幼兒根據情節選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。
3．啟發幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什麼來配樂?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)
四、將動畫片與配樂合成。
第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進行配樂。第二次配樂時錄音，製成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進行第三次配樂。
幼兒園大班音樂教案 篇4
設計意圖
《什麼結子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌，曲調優美、琅琅上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創作新歌詞，培養幼兒善於思考，並勇於接受挑戰，互動合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛，孩子們唱着屬於自己的山歌，體驗和分享着成功與合作的快樂。
活動一：演唱歌曲《什麼結子高又高》
活動目標
1．通過猜謎遊戲感受山歌對唱的特點，並體驗對唱山歌的樂趣。
2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
活動準備
農作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；圖譜(附後)。
活動過程
1．以猜唱謎語的形式引入歌曲。
告訴幼兒要請大家猜謎語，謎底就藏在這首《什麼結子高又高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請幼兒來猜一猜四種農作物。
2．教師邊畫圖，邊問邊唱。
3．幼兒猜謎，教師出示四種農作物圖片供幼兒選擇、匹配相對應的歌詞。
4．幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。
5．教師請幼兒尋找學習中的困難之處，大家一起互相幫助。
6．通過教師與幼兒對唱的形式練習演唱歌曲。
教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：(師)哎，什麼結子高又高咧?(合)嗨高又高；
(幼)哎，高粱結子高又高咧，(合)嗨高又高。當採用完整接唱時發現對於幼兒有一定難度時，便及時調整為先分旬接唱，再對唱的形式。師幼合作對唱歌曲，幼兒非常投入，師幼互動效果好。
7．以對山歌比賽的遊戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流問答，並嘗試自編動作進行表演唱。
説明：原曲調為島調，幼兒學習適宜G調，教學中可選擇易於幼兒接受的第一段，歌曲最後一句幼兒不易掌握可改多留説詞。
幼兒園大班音樂教案 篇5
遊戲目標：
1.喜歡玩音樂遊戲小籬笆。
2.學習咬字要柔和地唱二段體的歌曲。
3、能用肢體動作來表現歌曲。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
遊戲準備：
圖片、磁帶
遊戲過程：
一、欣賞歌曲，並讓小朋友説説歌曲的性質。
二、玩法：女孩唱第一段，男孩唱第二段，邊唱邊做動作。
規則：誰唱錯了或動作做錯了就算違規。
教學反思：
這是一節音樂活動，對於大班的幼兒來説，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學習這首歌曲前，我引導幼兒觀察了位於教室內裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接着，在歌詞教授的環節，我帶領幼兒一句一句的朗讀歌詞，結合他們豐富的想象力，讓一句句優美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結束後進行及時延伸，整合入美術活動，請幼兒根據歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動前的思考：
教材的分析：本次活動選曲為《撥絃》，主要採用幼兒喜愛的遊戲方式，讓他們在活動中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風格，體會鮮明的節奏和強烈的重音效果，讓幼兒在愉快的遊戲活動中不斷感受音樂帶給他們的樂趣。教學活動的過程必須注重幼兒藝術感受力和創造力的發展，注重幼兒的活動過程。
幼兒分析：我班幼兒已能把自己的經驗與音樂結合，產生聯想，體驗音樂的情緒，而這些發展都以聽為基礎。大班幼兒聽覺分化能力更精細，對力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強，他們的發展方向是從音樂的表面深入其內部，聽便音樂中有趣的變化，發展音樂感受力。本次活動過程的設計遵循了兒童學習的心理過程，以聆聽引導模仿為主，重點是引發孩子參與性，誘發孩子的創造性。讓幼兒在活動過程中感受到應有愉悦感和個性化的表現，並能夠運用不同的方式表達自己的感受和體驗，這些也都是大班幼兒所需要的。
活動重點：引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反覆感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。
活動難點：啟發幼兒嘗試用個性化的動作或遊戲結果表現對樂曲重音的感知。
活動目標：
1.引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反覆感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。
2.啟發幼兒嘗試用個性化的動作或遊戲結果表現對樂曲重音的感知。
3.在遊戲化的教學情境中，讓幼兒感受音樂活動的快樂。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1.音樂圖譜
2.《撥絃》音樂
3.大灰狼頭飾、手偶。
活動過程：
（一）初步感知，激發興趣
1.教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導入,激發幼兒興趣。
教師：今天老師為小朋友帶來一個故事，故事裏面有一隻笨老狼和許多聰明的孩子，請你仔細他們之間發生了什麼事情？
教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林裏面去走一走啊？"（這個環節中通過故事導入，讓孩子在音樂的背景下了解了故事的情節，知道了不讓大灰狼發現的祕密，也激發了幼兒參與到活動中的興趣）
（二）感知樂曲中的重音。
1.教師出示圖形樂譜，讓幼兒觀察。
教師：（出示手偶）這就是笨老狼，（出示圖譜）這就是黑森林，下面我們要跟着笨老狼在黑森林裏走一走，請你看看森林裏的什麼地方笨老狼做回頭看的動作。
2.播放《撥絃》音樂，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進行表演，重點突出音樂重音處"笨老狼"做回頭看的動作。
教師：圖譜中什麼地方是聰明孩子跟着笨老狼往前走？什麼地方是笨老狼停下來回頭看？（幼兒通過觀察回答問題）
3.再次播放音樂，根據圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。
教師：笨老狼走在前面帶路時的音樂是什麼樣子的？回頭看的時候音樂又是什麼樣子？兩段音樂有什麼不同？
4.根據圖譜，再播放一遍音樂，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。
教師：那現在請小朋友們用小手指跟着我到黑森林裏玩玩好嗎？跟着笨老狼走的時候我們可以用食指跟隨老師輕輕點動，老狼回頭看的時候我們可以做什麼動作？
（三）感知樂曲結構
1.教師出示圖譜，引導幼兒感知全段樂曲。
教師：狼總是走一點就回頭看嗎？哪段時間走得最長？它一共回頭看了幾次？
2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂。
教師：小朋友們，現在我們邊聽音樂，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎？老狼回頭看的時候除了可以拍手，還可以用什麼動作？
（四）情景表演遊戲
1.角色表演教師：現在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當老狼回頭看的時候，你們做什麼動作可以不被老狼發現呢？
教師：當老狼沒有發現你們，帶着你們走黑森林的時候，你們應該是什麼動作表情呢？當老狼轉過來看着你們的時候你們又是什麼動作和表情呢？
請全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進行分組遊戲。
2.創造性遊戲引導幼兒在音樂重音處創編嚇唬大灰狼的聲音、動作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農夫等等。
教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什麼呢？我們一起來想想辦法嚇嚇笨老狼好不好啊！
活動延伸：
繼續讓幼兒玩這個遊戲，深入感知樂曲句末重音和特殊結構。
活動照片：
活動評價：
執教教師自評：
在本次教學活動中，我通過故事、遊戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒瞭解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現。並引導幼兒大膽表現自己的情感和遊戲中的樂趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來。
圖譜比較貼切：圖譜有着強烈的視覺效果，它的出現，讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現的地方），通過視覺與聽覺的有效結合，在活動中教師引導孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達到了教學目的。整個活動始終以情境化的教學、遊戲的方式，引領着幼兒由表及裏、由淺入深地感知樂曲，體現着愉悦性、發展性。在整個教學活動中，我儘可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。
教學反思：
在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什麼類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環節，都不可避免的帶有實踐者的個性特徵。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加於孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對於某一音樂作品如何理解，對於一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發展。
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動目標：
1、掌握歌曲中最後樂句的附點音符與休止符。
2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據演唱內容進行表演。
3、體驗與同伴友好、真誠的情感。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悦。
5、認真傾聽並積極參與歌唱活動。
活動重點難點：
1、重點：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。
2、難點：唱好歌曲中的附點音符和休止符。
活動準備：
音樂CD
活動過程：
（一）音樂遊戲《找朋友》引題
師：小朋友，我們一起來玩《找朋友》的遊戲吧！
1、幼兒隨音樂做遊戲《找朋友》，然後和好朋友坐在一起。
（採用幼兒熟悉的遊戲導入課題，為學唱歌曲做好兩個準備：一是情緒上的準備，通過遊戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動。二是節拍及動作上的準備，《找朋友》和《一對好朋友》兩首歌曲都是2/4拍，同時歌詞和動作有些類似，比如"你好""再見"等等，這樣容易調動起幼兒運用已有的經驗去學習新知識。）
（二）欣賞歌曲
師：找到了好朋友真開心，你想和你的好朋友做些什麼呢？
1、幼兒兩兩自由交流。
（在這裏，給幼兒時間讓他們自由的交流，比如孩子們會説説悄悄話、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分給孩子交流的機會和自由。）
師：你們真是一對好朋友！下面請小朋友聽一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。
2、幼兒完整欣賞歌曲。
提問：這一對好朋友他們在做什麼？他們心裏是怎麼樣的？
3、再次完整傾聽樂曲。
（在此環節中，老師並沒有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創設了交流的機會，讓孩子和好朋友充分交流，其實，孩子們的交流也正是歌裏唱到的，然後讓孩子們帶着同樣的體驗去欣賞歌曲，更能加深幼兒對歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）
（三）學習歌曲
師：一對好朋友在幹什麼呢？我們一起來説一説、做一做。
1、老師帶領幼兒有節奏的説歌詞。
2、隨伴奏音樂説歌詞。
3、隨伴奏音樂輕聲跟唱歌曲。
4、好朋友面對面一起演唱歌曲。
（本環節從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱，老師沒有過多的提示語言，而是遵循了由易到難的原則，以幼兒的感受為主，引導孩子逐步提高，既突破了難點，又充分體現了《綱要》中強調的：以幼兒為主體。）
（四）表演歌曲
1、讓幼兒和好朋友隨音樂創編動作
2、請一對好朋友表演創編的動作
3、集體隨音樂表演歌曲
4、交換朋友隨音樂邊唱邊表演。
（通過自由創編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式，孩子們可以更好的去交流，更好的表達出歌曲的情感。）
（五）談話
小結：和好朋友在一起唱歌、跳舞真開心！讓我們和更多的好朋友一起來唱這首好聽的歌吧！
幼兒園大班音樂教案 篇8
活動目標：
1.學唱新歌《我們都是好朋友》，激發幼兒保護環境的熱烈情感。
2.在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞並主動匹配旋律，填詞演唱歌曲。
3.努力用美好的歌聲來表達對大自然的熱愛，呼喚人們關心愛護大自然。
活動準備：
1.2幅圖片（小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染後的樣子。第二幅：環境恢復以後的樣子）2.音樂磁帶活動過程：
1.律動活動。
師：聽，森林裏快樂的音樂會開始了，小動物們讓我們隨着音樂一起快樂地舞動吧。
師：天黑了，森林裏慢慢地安靜了下來，小動物們回到家，一個個進入了夢鄉。
2.複習兒歌《夢》。
第一遍，一幼兒朗誦，其餘幼兒隨鋼琴伴奏哼鳴。
第二遍，眾幼兒集體朗誦。"小兔的夢是綠綠的，蝴蝶的夢是紅紅的，小鳥的夢是藍藍的，小魚的夢是青青的，大家的夢是甜甜的。"3.新授歌曲師：本來小動物的夢都是這樣甜美啊、温馨的，可是昨天晚上，它們做的夢都是很不開心的。
（1）教師出示掛圖1描述圖片中環境被污染的情況，以及小動物們傷心地樣子。
（2）教師提問：小朋友，夢裏的情景你喜歡嗎？為了不讓我們周圍的環境變成這樣，平時我們用什麼方法來保護我們的環境呢？
（3）教師：小朋友們説得真好，是啊，我們應該留一片綠草給小兔，留一片藍天給小鳥，留一片清泉給小魚，留一片森林給熊貓。
（4）教師針對提問：剛才你們有什麼不懂的嗎？
（5）朗誦歌詞師：小朋友説的真好，小動物們聽見了，讓我謝謝你們，他們説："我們都是好朋友，世界變得更美妙。"小朋友説的和小動物們説的和在一起就是一首好聽的兒歌《我們都是好朋友》，我們一起看着圖來説一説好不好？
師：讓我們跟隨熟悉的旋律一起來説一説。
師：最後兩句小動物們説得時候是怎樣的心情呢？聲音要怎麼樣呢？
（6）幼兒嘗試自己填詞演唱。
①幼兒自由隨歌曲旋律填詞演唱1-2遍。
②教師帶幼兒一起演唱。
③針對幼兒歌唱的情況教師提出問題：你們發現什麼地方沒有和音樂很好地配合？
④重點：清泉，（節奏的變化）森林（低音）⑤請幼兒集體隨鋼琴伴奏集體演唱。
4.歌曲為我們展示了這麼一副美麗的圖畫，如果我們平時能很好的保護環境，這幅圖畫就能變成現實的優美環境一直存在於我們的身邊了，讓我們一起努力吧！
幼兒園大班音樂教案 篇9
活動目標：
1、根據故事和音樂提供的線索初步瞭解作品的結構和內容。
2、探索用表演動作和表情等來表現音樂。
3、體驗想象、創造和表演的快樂。
活動準備：
1、自編故事一個。
2、音樂文件。
3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個。
活動過程：
一、初步感受樂曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家帶來了一首好聽的音樂，我們先來聽聽看。"（播放樂曲）師："音樂聽完了，你們覺得這首音樂怎麼樣？"（雄壯、有力，輕快、活潑）師："那究竟發生了什麼事呢？我們一起來聽個故事，你就會明白的。"（講故事）
二、通過提問幫助幼兒理解故事情節。
師："故事聽完了，這個故事裏有誰？"（獅子、金絲猴、大象、小白兔）師："那你們聽到故事裏有哪些聲音？"（號角、獅子的吼叫）"那小動物們聽到獅子的吼聲，心裏是什麼感覺？"（害怕）"可是當獅子説我今天我生日不吃大家時，動物的心情又是什麼樣的？"（高興）"誰來學學他們的樣子？"（師語言提示害怕與高興的樣子）
三、結合故事，再聽一次音樂。
師：我們現在知道了獅子正準備過生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細聽一聽獅王是如何出場，小動物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，通過故事情節來幫助幼兒理解樂曲性質。
師：那音樂從頭到尾都一樣嗎？（不一樣）我們根據故事，把音樂分成幾段來欣賞。
師：那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動物們圍着獅王跳舞呢，請大家再完整地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動作表演。（教師語言提示）
五、以角色扮演的形式結束本次音樂活動。
教師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動物，站到對應的老師後面，跟隨音樂完整表演。
附：《獅王的生日》
在密密的森林裏，住着獅王和許多小動物。這一天，森林裏格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。
你們聽！樂隊吹響了號角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風凜凜地走了過來，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫着，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動物們有點害怕。聽到第二聲吼聲，小動物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動物們害怕極了，嚇得渾身發抖。獅王吼聲震撼了整個森林。
獅王來到寶座前坐下，對小動物們説："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過，你們每人都給我表演一個節目。"小動物們聽了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩着長鼻子，跳起了可愛的大象舞；小白兔晃動着長長的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節目這麼精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動物都嚇得找個地方躲了起來，再也不敢出來了。獅王只好掃興地回家了。
