大班語言活動《丫丫敲鼓》

　　活動目標：

1.瞭解繞口令內容，能正確讀準三、四、十、身、繩等字音。

2.通過圖片等多種形式，熟讀繞口令，區分好平舌音和翹舌音。

3.喜歡繞口令的形式，樂於參與集體活動。

　　活動準備：

丫丫、大鼓小鼓圖片、實物大鼓小鼓

　　活動過程：

一、觀察圖片，讀準讀熟繞口令

1.圖片導入：教師以遊戲的口吻説：“我給大家請來一位好朋友，你們想知道她是誰嗎？一、二、三，我來了（出示丫丫的`圖片），我叫丫丫，我要去敲鼓。

師：這是誰？她要幹什麼？（並請孩子們重複説出丫丫去敲鼓）。

2.師：“丫丫去敲鼓時，鼓會發出什麼樣的聲音？”（請幼兒學一學並總結“鼓兒響咚咚”）

師：“誰能完整地説一説‘丫丫去敲鼓，鼓兒響咚咚。’這個句子？”

3.出示大小鼓圖片：師指着大鼓：“這是什麼？（大鼓），那還可以有什麼鼓？（做手勢比小鼓）”

4.大鼓有點重，丫丫背不了太多，所以只帶來一百三十八隻大鼓，但是她帶來了很多小鼓，有四百八十八隻。教師指讀，請幼兒重複大鼓小鼓數量。強調平舌音“三、四”翹舌音“十”的讀法。

5.引導幼兒仔細觀察鼓的圖片。

師：“兩種鼓有什麼不一樣？大鼓的身子是什麼顏色？”（總結：大鼓有個紅身子，小鼓有根紅繩子。強調讀準字音身、繩）

6.你覺得敲大鼓和敲小鼓的力氣一樣嗎？教師分別打大鼓和小鼓，請幼兒感受哪裏不一樣？（總結：大鼓用力敲，小鼓輕輕敲）

二、看圖片練習繞口令

1.剛才我們説的這些啊，還可以編成一首繞口令呢，聽老師來念一念。

你覺得什麼地方容易唸錯？（繞口令很快，和平時的兒歌有什麼不一樣的地方）我們一起來念一念。

2.請幼兒集體念、小組念、個別幼兒念、分角色念。最後隱藏圖片請全體幼兒念。（教師拍手打節奏）

三、跟着大鼓節奏玩“比一比”遊戲

師：“繞口令最大的特點就是讀得速度快了就容易出錯，那你們願意跟着大鼓的節奏來挑戰繞口令嗎？（每次節奏速度加快）看誰説得快又準。請個別幼兒來敲鼓打節奏。